下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)語(yǔ)文書教案最新模板3篇(小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案)，供大家參考。

二年級(jí)語(yǔ)文書教案最新模板1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字寫字。

　　2、體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來(lái)歷。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　一、歌曲引入，了解人物

　　1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請(qǐng)大家聽一首歌(課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片)誰(shuí)知道歌曲中的老人是誰(shuí)?

　　你了解他的哪些情況?

　　2、簡(jiǎn)介鄧爺爺。(課件出示：鄧小平爺爺照片)

　　3、誰(shuí)知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?(課件出示課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字：“鄧、植”)

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、課件出示第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀?你知道哪一天是植樹節(jié)?(課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。)

　　為什么說(shuō)“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”?請(qǐng)大家自己讀讀課文。

　　2、自由讀課文，勾出生字詞。

　　3、同桌伙伴自學(xué)生字。

　　4、自學(xué)匯報(bào)。

①、我會(huì)認(rèn)。(課件出示：“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字。)

　　指名讀，開火車讀。(隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字，字放大。)

②、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。

　　三、朗讀感悟，了解人物

　　1、課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容，討論：

①鄧小平爺爺為什么也來(lái)參加植樹活動(dòng)?

②你覺得爺爺是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方看出來(lái)的?

(課件出示文中的以下長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀)

　　a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

　　b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　　c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說(shuō)：“不行不行!”又走上前把樹扶正。

　　2、，讀讀，議議：(課件出示課文最后一段)

　　為什么說(shuō)“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

　　3、讀全文。

　　四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1、，現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎?(課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字)誰(shuí)會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。(學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失)

　　2、誰(shuí)能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里?

(課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”;八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里)

　　五、指導(dǎo)寫字，掌握方法

　　1、我會(huì)寫。(課件出示“我會(huì)寫”中的六個(gè)字)指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

　　2、看老師示范。(課件演示難寫的字的筆順)

　　3、學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。

　　六、互動(dòng)天地，拓展延伸

　　植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧!給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它!還可以做個(gè)植樹卡。

(課件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：

　　___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。)

《鄧小平爺爺植樹》課件制作說(shuō)明

　　目錄(具體要求見教案)

　　1.人物導(dǎo)入：三個(gè)畫面。

　　2.認(rèn)識(shí)生字：三個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每個(gè)生字都能放大。

　　3.朗讀感悟：兩個(gè)畫面。

　　4.游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

　　5.寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面(點(diǎn)擊田字格中的任何一個(gè)生字都能演示筆順)。

　　6.互動(dòng)天地：一個(gè)畫面。

　　所需資料、圖片

　　1.第二冊(cè)語(yǔ)文課本。

　　2.鄧小平活動(dòng)照片。

　　3.開滿花兒的小樹(每多花兒中間能插入漢字)。

　　4.小樹(能插入漢字)、樹坑(能寫拼音)。

　　5.歌曲《春天的故事》(配圖片)。

二年級(jí)語(yǔ)文書教案最新模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火字旁”。積累詞語(yǔ)“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”，正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個(gè)生字。

　　2、能正確、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話部分。

　　3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受 ，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義”的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能大聲誦讀寫溪水和池水變化的句子，做到不唱讀、不頓讀。

　　2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師：一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來(lái)，慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪，嘩嘩地奔向大海。

　　2、師：這是一條快樂的小溪。誰(shuí)來(lái)讀讀這句句子，注意讀準(zhǔn)生字的音。

(1)學(xué)習(xí)生字“奔”，注意讀準(zhǔn)字音(第四聲)。

　　這個(gè)字是多音字，在課文中表示“去、往哪里”，念第四聲。開一排小火車。(學(xué)生開小火車，依次念這個(gè)多音字，每個(gè)學(xué)生念一遍)什么奔bèn?(奔向大海的“奔”)。它還有個(gè)讀音是?(bēn)什么奔?(奔跑的“奔”)。

(2)指導(dǎo)朗讀句子。

　　你不僅把每個(gè)字讀正確了，而且還讓我們體會(huì)到了溪水很快樂。你也來(lái)試試。一起讀。

　　3、在路上，溪水碰到了另一個(gè)水媽媽的孩子?？?它來(lái)了。它生活在水池中，我們叫它“池水”。

　　4、溪水和池水之間發(fā)生了什么事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課——溪水和池水。

　　齊讀課題

　　二、整體感知，了解內(nèi)容。

　　1、聽錄音，想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。

　　2、 交流。

　　3、學(xué)習(xí)生字：臭

　　順口溜：自大加點(diǎn)就是“臭”。

　　4、學(xué)習(xí)生字：躺、鍛、煉、睬、勸、悔

　　躺：“躺”就是身體橫倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時(shí)，撇不出頭。

　　鍛：三拼音，注意第12筆是“橫折彎”。

　　煉：注意第七筆是“橫折鉤”。

　　認(rèn)識(shí)“火字旁” (“火”字的最后一筆是“捺”，“火字旁”的最后一筆是“點(diǎn)”。)

　　睬：平舌音，右上部分是“爪字頭”

　　悔：熟字換部首的方法記憶。

　　5、指名分節(jié)讀課文。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開小火車讀生字。

　　2、照樣子，用表示聲音的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　煉：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。

　　奔：上下有橫畫的字，應(yīng)上短而下長(zhǎng)。

　　睬：注意右上的“爪字頭”，點(diǎn)、點(diǎn)、撇三筆的寫法，方向。

　　臭：下半部分略寬，點(diǎn)的位置在橫中線上。

　　勸：以右半部為主的字，右邊要長(zhǎng)，左邊要短。

　　4、小結(jié)。

　　當(dāng)初，池水可是和溪水一樣，也是很清澈的，可現(xiàn)在為什么會(huì)又黑又臭了呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔(每個(gè)寫3遍)

　　2、抄寫詞語(yǔ)：兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔(每個(gè)寫3遍)。

　　3、朗讀課文2遍。

二年級(jí)語(yǔ)文書教案最新模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè);積累詞語(yǔ)7個(gè);正確書寫5個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。能和小朋友一起根據(jù)提示，先想后讀再表演課文 。

　　3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能滿足現(xiàn)狀，只有不斷進(jìn)取，才能得到進(jìn)步”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的基礎(chǔ)上讀 出對(duì)話的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安 逸、享受，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義”的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片、錄音材料

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)，認(rèn)識(shí)生字4個(gè)，學(xué)習(xí)部首火字旁。 2與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話的 語(yǔ)氣。 一、揭示課題 1、師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了![動(dòng)畫：溪水從遠(yuǎn)處奔來(lái)] (板書：溪水) 齊讀“溪水”。

　　2、師：你覺得這條小溪怎么樣? [出示句子]溪水快樂地唱著歌，嘩嘩地奔向大海。 師：誰(shuí)來(lái)快樂地讀讀這句句子，注意讀準(zhǔn)生字的音。 指名讀句子 學(xué)生字：奔 “奔”是一個(gè)多音字，表示“去、往哪里”時(shí)讀第 四聲，齊讀 感情齊讀句子。

　　3、 師：這里還有一個(gè)水媽媽的孩子，他是誰(shuí)呀?[圖畫：池水] (板書：池水)

　　4、師：溪水和池水都那樣快樂，那樣清澈，可是后來(lái)，你們看，池水變了，池水由干凈變得又黑又臭，這是為什么呢? 帶疑,揭示課題(板書：8、溪水和池水)

　　二、感知課文

　　1、 師：聽課文錄音，請(qǐng)小朋友邊聽邊試著完成這樣一個(gè)填空。 因?yàn)橄?，所以后來(lái) 。 因?yàn)槌厮?，所以后來(lái) 。

　　2、指名回答：任選一個(gè)說(shuō)，連起來(lái)說(shuō)，同桌互說(shuō)。

　　3、師：小朋友聽得真仔細(xì)，說(shuō)得也很對(duì)，深入學(xué)習(xí)了課文，我們會(huì) 有進(jìn)一步的了解。當(dāng)初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它們說(shuō)了些什么呢?

　　三、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)1-4小節(jié)

　　1、出示自學(xué)要求：

(1)讀1-4小節(jié)，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

(2)用“ ”劃出溪水說(shuō)的話，用“ ”劃出池水說(shuō)的話。 (注：自讀1-4小節(jié)后和同桌合作讀1-4小節(jié)，互相點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)小水滴或幫助其糾正錯(cuò)誤)。

　　2、檢查交流

(1)指名學(xué)生分小節(jié)讀1-4小節(jié) 。

(2)指名分角色讀所劃的溪水和池水的對(duì)話,師讀旁白并指出： A、要?jiǎng)澱f(shuō)的話，是劃上引號(hào)和下引號(hào)中間的部分。 B、要求是用直線劃溪水說(shuō)的話，曲線劃池水說(shuō)的話。 正確的獎(jiǎng)勵(lì)再讀所劃句子，有錯(cuò)的下次要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，改正，再讀。

　　3、師：老師聽到剛才有很多小朋友朗讀不僅正確、流利，而且 還很有感情，告訴老師，當(dāng)時(shí)，溪水邀請(qǐng)池水干什么呢? 出示句子：它從池子身旁流過(guò)時(shí)，熱情地說(shuō)：“小兄弟，別躺在 這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧!”

(1)出示詞語(yǔ)：鍛煉 學(xué)生字：煉 三拼音 學(xué)習(xí)“火字旁”，右邊不是東。

(2)師：想一想當(dāng)時(shí)溪水說(shuō)話時(shí)的態(tài)度怎樣?

(3)師：誰(shuí)來(lái)做做溪水，熱情地邀請(qǐng)邀請(qǐng)池水? 指名感情讀，愿做溪水的小朋友感情齊讀。

　　4、師：溪水那么熱情，可池水卻怎樣呢? 出示;池水聽了，睜開眼睛說(shuō)：“你們走吧，我在這里生活得很舒服，很安靜?！?指名讀出語(yǔ)氣。

　　5、溪水又怎么勸池水?池水態(tài)度有改變嗎?(分2組讀句子) 出示： 溪水又說(shuō)：“唉!小兄弟，如果你老是躺著不動(dòng)，會(huì)生病的 ?！背厮焕聿窍炙?。清清的溪水無(wú)可奈何地?fù)u搖頭，又唱著歌兒流走了。 出示詞語(yǔ)：不理睬 教學(xué)生字：睬 平舌音 換部首：踩 菜 彩 理解：無(wú)可奈何 (沒有辦法) 誰(shuí)再來(lái)做溪水，找你的好朋友做池水，讀讀演演他們的對(duì)話? 指名找好朋友讀讀演演，指導(dǎo)讀出溪水熱情、關(guān)心的語(yǔ)氣和池水懶惰、不樂意的語(yǔ)氣。

　　6、男女生分角色讀1-4小節(jié)

(二)師：你們剛才讀得真棒，幾個(gè)詞語(yǔ)也要跳出來(lái)表?yè)P(yáng)你們。 游戲復(fù)習(xí)生字。

　　課時(shí)目標(biāo)(第二課時(shí))：

　　1.學(xué)習(xí)5-7小節(jié) 2說(shuō)話練習(xí)，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能滿足現(xiàn)狀，只有不斷進(jìn) 取，才能得到進(jìn)步”的道理。

　　2.指名讀溪水和池水的2組對(duì)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

(1)指名讀(板書：鍛煉 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí))，做做“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的樣子。

(2)指名邊讀邊演，指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

(3)師：你們看，它還能托起巨大的船艦，幫助他迅速前行，他還 能幫助別人呢。如果你是小溪的話，你覺得自己怎么樣?

(4)帶著高興而自豪的語(yǔ)氣起立齊讀本小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)

(1)師：溪水終于像他想的那樣，來(lái)到了大海，鍛煉了自己，可池水…… 指名讀(板書：不動(dòng) 又黑又臭)。

(2)大聲讀本節(jié)，思考：此時(shí)，池水后悔莫及，它會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　總結(jié)復(fù)習(xí)：

　　1、師：課文學(xué)到這里，你能告訴大家，你喜歡的是誰(shuí)呀? 為什么? 師小結(jié)：我們要向溪水學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，不停前進(jìn)。

　　2、師：小朋友們，溪水聽到你們那么喜歡他，還要向他學(xué)習(xí)，他呀， 要邀請(qǐng)我們小朋友去大海游玩，你們想去嗎?那就讓我們變成37滴快樂的小水滴出發(fā)吧!不過(guò)，小溪水現(xiàn)在開始就要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，所以啊，一路上，它設(shè)置了幾道難關(guān)，我們闖過(guò)了關(guān)口才能到達(dá)大海，你們有信心嗎?

　　第一關(guān)：波浪滾滾讀詞語(yǔ) 第二關(guān)：詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰

　　師：讓我們和溪水一起在大海媽媽的懷抱里快樂地游玩，快樂地歌唱!

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