下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級秒的認(rèn)識教案6篇 秒的認(rèn)識三年級上冊數(shù)學(xué)教案，供大家參考。

三年級秒的認(rèn)識教案1

教材說明：

　　教材中在講質(zhì)量單位噸時(shí)，一開始也是通過一幅插圖（汽車和火車車皮載重量）說明噸在實(shí)際中的應(yīng)用。然后結(jié)合大米的重量，說明1袋大米重100千克，10袋大米重1000千克；1000千克就是1噸。幫助學(xué)生在已經(jīng)掌握的質(zhì)量單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立噸的觀念，并揭示了噸與千克之間的進(jìn)率，1噸＝1000Э??？/p>

“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”有一具體感性的認(rèn)識，教材結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，推算40個(gè)同學(xué)的體重，來認(rèn)識“噸”。由于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法學(xué)生還沒學(xué)，所以教材分兩步推算，先讓學(xué)生推算10個(gè)同學(xué)的體重有多少千克（250千克），再推算40個(gè)同學(xué)的體重大約是多少（1噸）。通常一個(gè)班有40人左右，也就是全班同學(xué)的體重大約是1噸。通過推算，幫助學(xué)生加深1噸＝1000千克的認(rèn)識，練習(xí)十八第2題也是類似的練習(xí)。噸與千克的換算同千米與米的換算推理過程相同。因此，教材未安排例題，而由學(xué)生自己試做。教材在練習(xí)中安排了一些題目，如第69頁第5題，以提高學(xué)生對物體重量的估計(jì)能力。

教學(xué)建議：

　　1、這部分內(nèi)容可用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)認(rèn)識噸和名數(shù)的簡單換算，完成練習(xí)十八的第1～11題。

　　2、開始教學(xué)質(zhì)量單位“噸”的時(shí)候，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察書中10袋大米的插圖，使學(xué)生知道每袋大米重100千克，同樣的2袋就是200千克……10袋就是1000千克。這樣的10袋大米才夠1噸，使學(xué)生形象地認(rèn)識到“噸”確實(shí)是一個(gè)比千克要大得多的質(zhì)量單位，并且掌握1噸等于1000千克這個(gè)進(jìn)率關(guān)系。

　　為了加深學(xué)生對噸的認(rèn)識，可按照課本中的提示，讓學(xué)生想想看，多少個(gè)同學(xué)的體重大約重1噸？

　　3、噸與千克的換算，同長度單位一樣，可讓學(xué)生自己推算“做一做”中的兩道題，并說一說推算過程。學(xué)生練習(xí)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說明，物體的重量經(jīng)過換算，雖然數(shù)字和單位不一樣了，但它們所表示的實(shí)際重量沒有變。從而使學(xué)生認(rèn)識到表示一個(gè)實(shí)際量的大或小，除了數(shù)字能說明問題之外，單位也是一個(gè)很重要的方面。

　　4、關(guān)于練習(xí)十八中一些習(xí)題的教學(xué)建議。

　　指導(dǎo)學(xué)生做第2題時(shí)，先幫助學(xué)生看懂圖意，再在括號里填上數(shù)。這樣可以幫助學(xué)生初步建立1噸的觀念。

　　第5題，計(jì)量1個(gè)梨的重量用“克”，一個(gè)南瓜的重量用“千克”，一只鯨的重量用“噸”，使學(xué)生受到啟發(fā)，獨(dú)立舉出幾種日常生活中用克、千克或噸計(jì)量的東西。

　　練習(xí)十八后面的思考題，可以這樣想：上、中層小瓶數(shù)相等，上層還有1中瓶、1大瓶，中層有3中瓶，從而推算出1大瓶＝2中瓶；上、下層大瓶數(shù)相等，上層還有5小瓶、1中瓶，下層還有8小瓶，從而推算出1中瓶＝3小瓶。（當(dāng)然還有別的推算方法。）因此，中瓶裝洗發(fā)液xxxx＝600（克），大瓶裝洗發(fā)液6002＝1200（克）。也可以將圖中每層相同的5個(gè)小瓶除外，觀察上、中層得到1大瓶＝2中瓶；觀察上、下層得到1中瓶＝3小瓶。通過以上觀察、分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）使學(xué)生認(rèn)識重量單位“噸”、初步建立1噸的概念，知道1噸=1000千克、

（二）會進(jìn)行“噸”與“千克”的換算、

（三）培養(yǎng)學(xué)生對物體重量的估計(jì)能力、

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：建立噸的概念、

（二）難點(diǎn)：“噸”與“千克”的換算、

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）復(fù)習(xí)引入

　　1、填空：①9千米=（ ）米

②1千克=（ ）克

　　2、教師談話：

　　同學(xué)們知道自己的體重是多少嗎？

（30千克、35千克、50千克、40千克……）

　　如果計(jì)量較重或大宗物品的重量，像汽車（出示汽車圖）、火車（出示火車圖）時(shí)，就要用到一個(gè)比千克還要大的重量單位“噸”、1噸的重量有多少呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、（板書課題：噸的認(rèn)識）

三年級秒的認(rèn)識教案2

[教材簡析]

　　教材通過一些場景，如碼頭的貨物、貨場上的集裝箱，鐵路運(yùn)輸線上的貨車等等，導(dǎo)人新課，讓學(xué)生感知這些都是比較重的或大宗的貨物，了解計(jì)量這些貨物有多重，通常都是用噸作單位，感受噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過每袋100千克的大米，說明10袋這樣的大米重1000千克，1000千克就是1噸，從而引出噸與千克的進(jìn)率。接著又以一個(gè)小學(xué)生體重是25千克，推算出40個(gè)這樣的小學(xué)生重1000千克，即1噸。這里所出現(xiàn)的大米、學(xué)生等，都是學(xué)生熟悉的，有助于學(xué)生在已經(jīng)掌握單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立1噸的概念。

[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．師問：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎?

①請幾名學(xué)生猜一猜；

②讓猜的學(xué)生說說老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢?

　　2．課件展示場景：碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運(yùn)輸線上的貨車車廂。

①學(xué)生觀看場景圖，師說明這些圖中堆放或者運(yùn)輸?shù)亩际切┖苤鼗虼笞诘奈锲罚?/p>

②提問：如果我們現(xiàn)在用克或者千克作單位來表示這些物件的重量，會出現(xiàn)什么樣的情況，用時(shí)方便嗎?

　　3．揭示課題：

　　如果用克或千克作單位來表示上面物品的重量，用起來比較麻煩。因此，計(jì)量這些重的物品或大宗的物品，通常用“噸”作單位，可以用符號“t”表示。

　　板書：噸的認(rèn)識

[設(shè)計(jì)意圖]通過猜老師的體重，喚起學(xué)生對質(zhì)量單位的回憶，接著通過觀看場景圖，初步感知在計(jì)量比較重的或者大宗物品有多重時(shí)，需要用比克或者千克更大的單位，從而引出噸這個(gè)單位。

　　二、參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)

　　1．感知25千克、50千克、100千克大米的重量

(1)感知25千克

　　出示25千克重的一袋米，請一位力氣小的同學(xué)來搬，如搬不動(dòng)，再請一位力氣大的學(xué)生來搬。

(2)感知50千克

　　出示50千克重的一袋米，還請上面力氣大的同學(xué)來搬，如搬不動(dòng)，再請一位學(xué)生來幫忙搬。

(3)感知100千克

　　出示100千克重的一袋米，讓班級幾位力氣最大的學(xué)生一起來試試，看能否搬動(dòng)，搬完后，讓學(xué)生談?wù)劙崦状母惺堋?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生三次搬米袋，由最輕到重，逐步強(qiáng)化學(xué)生對100千克重的感知，為下一步建立1噸重的表象鋪設(shè)合適的臺階。

　　2．直觀感知1噸的實(shí)際重量

(1)談話：剛才同學(xué)們在搬100千克米袋時(shí)，感覺很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢?3袋、4袋……10袋呢?(課件展示10袋大米的情境圖)

(2)學(xué)生按老師所說的大米袋數(shù)說出相應(yīng)的千克數(shù)。

(3)小結(jié)：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克，lt=loookg。

(4)讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克

　　說出3噸=( )千克，8噸=( )千克，5000千克=( )噸，7000千克=( )噸。

(5)假如我們班學(xué)生的平均體重是25千克，算一算，我們班多少位同學(xué)才有大約1噸?

　　學(xué)生動(dòng)手算一算，然后交流算法，得出40位同學(xué)大約有1噸。

[設(shè)計(jì)意圖]用10袋大米，40個(gè)學(xué)生的體重，讓學(xué)生體會1噸重的概念，學(xué)生看得見，模得著，有助于學(xué)生在學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克的基礎(chǔ)上初步建立1噸重的概念。

　　3．結(jié)合實(shí)際，加深對噸的認(rèn)識(多媒體結(jié)合演示)

(1)讀一讀：

　　一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1噸

　　每頭牛重500千克，2頭牛重是1噸

　　一桶油重200千克，5桶油重是1噸

　　每袋水泥重50千克，20袋水泥是1噸

(2)算一算：

　　1桶水大約10千克，( )桶水重1000千克

　　2塊磚重5千克，200塊磚重是( )千克，( )塊磚重是1噸

(3)想一想：

　　生活中還有哪些地方運(yùn)用噸這個(gè)單位?

　　學(xué)生舉例說明重大約1噸的物體。

[設(shè)計(jì)意圖]通過讓學(xué)生讀一讀、算一算、想一想等活動(dòng)，豐富學(xué)生對1噸有多重的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生對1噸觀念的建立。

　　三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

　　1．填一填：

　　一只河馬重3( )

　　一只羊重大約45( )

　　一個(gè)蘋果重200( )

　　一輛卡車的載重量是4( )

　　拖拉機(jī)能裝20xx千克石子，也就是( )噸

　　大象的重量約6000千克，也就是( )噸

　　一條藍(lán)鯨重7噸，也就是( )千克

　　一條鯊魚重約3噸，也就是( )千克

　　2．算一算：

　　一臺起重機(jī)一次能吊起2t的貨物，照這樣計(jì)算，15次能吊起的貨物是多少噸?

　　3．試一試(多媒體)：

　　出示一幅電梯照片，上面標(biāo)記限重量是1t，13個(gè)成人

(1)如果是我們?nèi)昙壍男W(xué)生去乘的話，每次可以乘坐幾個(gè)?

(2)如果是我們學(xué)校83位老師都要乘電梯，至少要乘幾次?

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生填一填，算一算，使學(xué)生充分認(rèn)識噸這個(gè)質(zhì)量單位，通過讓學(xué)生解決乘電梯問題，不僅加深了學(xué)生對噸的認(rèn)識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識和能力。

　　四、小結(jié)評價(jià)，回歸生活

　　1．說說這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有哪些收獲。

　　2．課外實(shí)踐：星期天在家長的陪同下，到商店或超市調(diào)查一下，有哪些貨物是用噸作單位的，有哪些貨物是用千克作單位的?如果是以千克作單位，估計(jì)一下多少件這

　　樣的貨物的重量是1噸，作好記錄。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)向課外拓展，通過調(diào)查、收集、處理信息，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案——噸的認(rèn)識教案

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

　　2．能進(jìn)行重量單位間的簡單換算．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立重量單位“噸”的概念．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　重100千克的大米、 投影片若干張（或用小黑板）．

　　教學(xué)過程

　　一、溝通舊知．

　　1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）

　　2．填空．

　　1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克

　　1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．

　　在（ ）里填上合適的重量單位．

　　一筐蘋果約重20（ ） 小蘭體重約25（ ）

　　一個(gè)雞蛋約重50（ ） 一輛大卡車能裝貨約8（ ）

　　最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．

　　師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識）

　　三、自主探索，研究問題．

　　1．教學(xué)噸的認(rèn)識．

（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量．

（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？

　　40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．） 像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸． （板書：1噸＝1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．

　　教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．

（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”．

（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的`物品．

（7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．

　　2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸

　　讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千 克，所以8000千克是8噸．

（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸

② 一只大象體重6噸，是（）千克．

　　訂正時(shí)說出想的過程．

　　四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)．

　　1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　2．討論：“每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎？

　　明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每兩個(gè)重量單位”的不同．使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即： l噸＝1000千克，l千克＝1000克．?dāng)U展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸＝1000000克．

　　五、鞏固與反思．

　　1．（1）日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來．

（2）2噸＝（ ）千克 5千克＝（ ）克

　　7000千克＝（ ）噸 9000克＝（ ）千克

（3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

　　第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說出幾個(gè)主要的就行．

　　第（2）題，讓學(xué)生自己做．訂正時(shí)，讓差生說一說推理過程．

　　第（3）題，讓學(xué)生口算出答案便可．

三年級秒的認(rèn)識教案3

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷自主探索兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加等于1和相應(yīng)的減法的過程。

　　2、會計(jì)算兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加等于1和相應(yīng)的減法。

　　3、在自主探索新知識的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教具準(zhǔn)備；小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

　　師生談話引入本課。

二、新授：

　　1、填符號、寫算式。師出示小黑板，呈現(xiàn)（1）組圖，先分別用數(shù)表示兩個(gè)圖中的涂色部分，再提出在○中填上合適符號的要求，讓學(xué)生說說自己的想法。如：兩個(gè)圖形一樣大，兩個(gè)1/2合起來等于1。接著在○里填“=”。

　　2、在前面的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生寫出加法算式。接著鼓勵(lì)學(xué)生：你能寫出一個(gè)減法算式嗎？在學(xué)生交流寫出的減法算式時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生是怎樣想的。

　　3、（2）組圖可仿照上面進(jìn)行。

三、看圖列式計(jì)算：

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖，說一說圖表示的意思。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生寫出加法算式，并計(jì)算。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說計(jì)算的思路。

　　3、看圖寫減法算式，仿照上述過程進(jìn)行。

　　教材只呈現(xiàn)了1－1/3=2/3的算式思路，教學(xué)時(shí)，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生寫出1－2/3=1/3。

四、練一練：

　　第一、二題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。

　　第三題，先鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都講一講圖中的故事，并提己想到的問題，再根據(jù)問題列出算式。如，4/4=1，1－1/4=3/4，1－2/4=2/4等。

五、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

三年級秒的認(rèn)識教案4

教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊70—71頁。

教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識千米（公里），初步建立千米的空間表象。

　　2、使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　千米概念的建立。

教具學(xué)具：

　　米尺、多媒體及課件一套。

課前活動(dòng)：

　　1、量出100米的實(shí)際長度，走一走大約有多少步。

　　2、沿操場走一圈大約用幾分鐘？

　　3、向家長了解一下從自己家到那里大約是一千米？

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天，老師和小朋友一起在操場上量出了100米的實(shí)際長度。

　　下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長度單位測量100米的？（米）

　　我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位？請按從大到小的順序說一說。

　　米分米厘米毫米

　　一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？

（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）

　　2、誰能比劃一下1米的長度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。

　　3、說出下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適？

（1）測量鉛筆的長度。

（2）測量硬幣的厚度。

（3）測量課桌的高。

（4）測量教室的長。

　　同學(xué)們你們有誰去過唐山嗎？如果要測量樂亭到唐山的距離，可選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測量呢？

（學(xué)生討論，得知用米測量太麻煩了。）

　　師：對用米測量太麻煩了。樂亭到唐山的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來認(rèn)識一個(gè)長度單位家族的新朋友：千米（板書課題：千米的認(rèn)識）

　　學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識，你們最想了解千米的什么知識？

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、千米的實(shí)際長度，并學(xué)會千米和米的簡單換算。

　　2、千米的應(yīng)用。

[說明：從測量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]

　　二、探索新知

（一）認(rèn)識1千米的長度。

　　1、同學(xué)們手里都有一把米尺是1米長，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書：1000米）

　　1000米用我們今天所學(xué)的千米單位就是1千米。（板書：1千米）

　　板書：用米尺量1000次的長度正好是1千米。

　　2、請看屏幕：上次我們量出了100米的長度，幾個(gè)100米的長度正好是1千米？板書：10個(gè)100米的長度正好是1千米。

　　3、（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場一圈是200米

　　沿操場（一圈200米）走（）圈的長度正好是1千米。

　　板書：沿操場（一圈200米）走5圈的長度正好是1千米。

　　想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）

　　那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）

　　板書：走15分鐘的路程，長約1千米。

　　4、小朋友，金融街你們一定很熟悉吧，請看屏幕：從縣醫(yī)院

　　到夏日超市的距離大約就是1000米。

　　讓學(xué)生互相說一說從家長那里了解到，從自己家到那兒大約是一千米。

　　小結(jié)：1千米=1000米

[說明：利用多媒體喚起對行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象的“千米”形成正確的“表象”，從而加深對“千米”的認(rèn)識。]

　　1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。

　　1（停頓）千米=1000（停頓）米

　　指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

　　師：千米也稱公里，在上面的權(quán)勢書上添上（公里），有時(shí)也用km表示。

　　5、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢“下面請同學(xué)們自學(xué)71頁例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。

　　完成71頁做一做1，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。

[說明：揭示了千米和米之間的進(jìn)率，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡單換算，活用教材。]

（二）千米的應(yīng)用

　　現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？

（屏幕顯示）請看老師星期天在樂亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？

　　1、公路邊的里程碑

　　2、指路標(biāo)志

　　3、限速標(biāo)志

　　4、摩托車的速度表

　　隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。

　　小結(jié)：千米常用來比較長的路程。

[說明：通過觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會到“千米”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值。]

　　練習(xí)：72頁2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來。

　　四、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，知道了1千米的實(shí)際長度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米？誰能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？

（利用摩托車的里程表測量、走一走是否15分鐘……）

　　還可以這樣證實(shí)：（結(jié)合屏幕）

⑴量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）

⑵算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）

　　師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符？

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、判斷下列說法是否正確

　　汽車每小時(shí)行40米

　　電線桿高6千米

　　小李身高135厘米

　　飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米

　　教室黑板長3分米

　　一支鉛筆長2千米

　　2、72頁3、4

　　六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線。

　　要求

　　1、從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過10千米；

　　游玩的景點(diǎn)要盡可能多，四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得。

[說明：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識和創(chuàng)新意識。]

三年級秒的認(rèn)識教案5

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克。

　　2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，感受1克和1千克有多重。會稱整克、整千克物品的質(zhì)量。

　　3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過程：

　　課前活動(dòng)

　　學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度。

　　活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、出示信息卡片。

　　師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、師：你能提出什么問題？學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問：一克有多重？一千克有多重？重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問題。

　　活動(dòng)二：解決問題*1克有多重？

　　1、師：是啊、1克到底有多重呢？根據(jù)前面幾條信息，你能不能估計(jì)一下？

　　2、師：到底誰的估計(jì)更準(zhǔn)確？讓我們一學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識，結(jié)合身邊常見的物品來估計(jì)。學(xué)生可能說：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個(gè)乒乓球差不多重……重視引導(dǎo)，將1克和身邊常見的物品聯(lián)系起來。起來稱一稱，驗(yàn)證一下。

　　3、師：哪個(gè)小組愿意交流你們組驗(yàn)證的結(jié)果？

　　4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。

　　5、教師小結(jié)：在表示一些較輕物品的質(zhì)量時(shí)，常用“克”來做單位，“克”還可以用來表示。板書：較物品克

　　6、師：你還在哪些地方見過克（）？小組合作，從提前準(zhǔn)備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱，得出結(jié)論。學(xué)生交流稱量結(jié)果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會發(fā)出感慨：1克原來這么輕呀！學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計(jì)一下，然后看包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。指導(dǎo)天平使用。強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗(yàn)，感受物品的輕重，鼓勵(lì)好的做法。

　　7、師：克，我們已經(jīng)認(rèn)識了，誰還有辦法讓大家認(rèn)識一下千克？師：為什么？說說理由。

　　8、師：說得真好，恭喜你們，答對了！1千克的確比1克要重得多，能有1000個(gè)1克那么重，所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時(shí)，常會用到“千克”來做單位。那么，能不能再推算出大部分同學(xué)會說：1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理：我們以前學(xué)過米和千米，1千米＝1000米所以我想1千克＝1000克學(xué)生推理：米（m）千米（km）克（g）千克（㎏）小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件，認(rèn)識生活?！扒Э恕庇檬裁磥肀硎灸?？板書：較重物品千克kg

　　9、師：同學(xué)們可真聰明！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺。1000克到底有多重。師：想不想自己動(dòng)手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？

　　10、師：要稱比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿足要求，秤家族還有更多的成員會來幫助我們，快來認(rèn)識一下吧。課件演示各種秤。

　　11、師：現(xiàn)在，趕緊用小組中的臺秤來稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。

　　活動(dòng)三：鞏固延伸

　　師：這節(jié)課，大家活動(dòng)的非常積極，最后讓我們來做個(gè)有獎(jiǎng)競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎(jiǎng)給你，想不想拿到獎(jiǎng)？老師拿出一件物品，學(xué)生自己競猜，每人有三次機(jī)會，猜對了就把物品獎(jiǎng)給他。重視評價(jià)對克和千克的感受深度。

　　師：課后請同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來。

三年級秒的認(rèn)識教案6

教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．

　　2．能進(jìn)行重量單位間的簡單換算．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力．

教學(xué)重點(diǎn)

　　建立重量單位“噸”的概念．

教學(xué)難點(diǎn)

　　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　重100千克的大米、 投影片若干張（或用小黑板）．

教學(xué)過程

　　一、溝通舊知．

　　1．同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說明）

　　2．填空．

　　1千克＝（ ）克 3千克＝（ ）克

　　1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．

　　在（ ）里填上合適的重量單位．

　　一筐蘋果約重20（ ） 小蘭體重約25（ ）

　　一個(gè)雞蛋約重50（ ） 一輛大卡車能裝貨約8（ ）

　　最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度．如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．

　　師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識）

　　三、自主探索，研究問題．

　　1．教學(xué)噸的認(rèn)識．

（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量．

（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？

　　40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)．

　　教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸．

（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”．

（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品．

（7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位．

　　2．教學(xué)千克與噸的換算．

（1）出示： 3噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸

　　讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的．

（2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸．

（3）練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸

② 一只大象體重6噸，是（）千克．

　　訂正時(shí)說出想的過程．

　　四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)．

　　1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　2．討論：“每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎？

　　明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每兩個(gè)重量單位”的不同．使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即： l噸＝1000千克，l千克＝1000克．?dāng)U展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸＝1000000克．

　　五、鞏固與反思．

　　1．（1）日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來．

（2）2噸＝（ ）千克 5千克＝（ ）克

　　7000千克＝（ ）噸 9000克＝（ ）千克

（3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

　　第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說出幾個(gè)主要的就行．

　　第（2）題，讓學(xué)生自己做．訂正時(shí)，讓差生說一說推理過程．

　　第（3）題，讓學(xué)生口算出答案便可．

　　2．用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下．

　　要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)？小組同學(xué)合作，看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最好．

　　品種

　　水泥

　　黃沙

　　石子

　　磚頭

　　鋼材

　　重量

　　2500千克

　　4噸

　　6噸

　　9噸

　　2500千克

　　板書設(shè)計(jì)

　　噸的認(rèn)識

　　1噸＝1000千克

　　5噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸

　　探究活動(dòng)

　　游戲：張冠李戴

　　活動(dòng)目的

　　通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉重量單位、長度單位的使用．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一些空白紙條，三個(gè)紙箱

　　活動(dòng)過程

　　1．教師將三個(gè)紙箱放在講臺上．

　　2．教師發(fā)給每位學(xué)生一張空白紙條．要求學(xué)生在紙條上寫上人名（或物品名）．學(xué)生寫完后投入第一個(gè)紙箱．

　　3．教師又發(fā)給每位學(xué)生一張空白紙條．要求學(xué)生在紙條上寫上狀態(tài)（如身高、體重）．學(xué)生寫完后投入第二個(gè)紙箱．

　　4．教師再次發(fā)給每位學(xué)生一張空白紙條．要求學(xué)生在紙條上寫上數(shù)值及單位．學(xué)生寫完后投入第二個(gè)紙箱．

　　5．三次寫的應(yīng)能連成一句有意義的話．

　　比如：在第一張紙上寫“張三”，第二張紙上寫“體重”，第三張紙上寫“36千克”，合起來就是“張三體重36千克”．

　　再比如：在第一張紙上寫“鉛筆”，第二張紙上寫“長”，第三張紙上寫“18厘米”，合起來就是“鉛筆長18厘米”．

　　6．教師搖動(dòng)三個(gè)紙箱后，隨機(jī)地從三個(gè)紙箱依次取出一張紙條，連在一起念出來．如有“張三長36千克”這樣單位搭配出錯(cuò)的，請學(xué)生說明錯(cuò)誤的地方．

　　制作簡單天平

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶

　　活動(dòng)過程

　　1．在每個(gè)塑料杯上戳兩個(gè)孔——杯口邊各一個(gè)孔．將粗線系在兩個(gè)孔上，形成環(huán)狀．

　　2．用氈頭筆和直尺在紙板上畫上刻度，把中線畫得突出一些。

　　3．用膠帶將吸管貼在衣架的下邊，讓吸管指著下方．

　　4．在衣架的兩個(gè)臂上各掛一個(gè)塑料杯，并檢查一下，衣架掛在鉤子上的時(shí)候兩只杯子要保持平衡．把刻度盤貼到衣架的后面，當(dāng)杯子空著的時(shí)候讓中線對著吸管．

　　5．把不同的物體逐個(gè)放進(jìn)杯子里，比較它們的重量．看看你需要多少東西才能使它們保持平衡．

　　坐電梯

　　活動(dòng)目的

　　通過來源于生活的實(shí)際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步地鞏固噸的概念．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張電梯乘坐規(guī)定表（應(yīng)注明限載人數(shù)、載重量）

　　活動(dòng)過程

　　1．請學(xué)生觀察乘坐規(guī)定表．

　　2．教師進(jìn)行提問：如果老師要帶你們?nèi)コ俗娞荩淮慰梢宰嗌偃四?？如果全?4個(gè)人都要上去，那一共要乘坐幾次呢？

　　3．學(xué)生根據(jù)自己對噸的認(rèn)識及對信息的觀察，經(jīng)過計(jì)算及討論，得到不同的解答

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