下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于操場(chǎng)上教案8篇(操場(chǎng)上優(yōu)秀教案)，以供參考。

關(guān)于操場(chǎng)上教案1

　　一 教材分析：

　　本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　二 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　三 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字四

　　四 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。

　　五 教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬⒄n前活動(dòng)導(dǎo)入：聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)請(qǐng)坐下。

　?。ǘ⒖磮D。1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　?。ㄈ⑿〗M活動(dòng)。1、等下，我們要來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

　　板書(shū)：

　　手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步

　　3、檢查分類(lèi)情況。我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

　　（四）、識(shí)記生字。過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

　?。?）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　（2）認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

　?。?）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

　?。?）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　?。?）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。 去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。

　　(1) 認(rèn)讀這4個(gè)生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字.

　　(3) 在田字格中書(shū)寫(xiě)。

　　(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，

　　第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，

　　第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)兒歌。

　　（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　（3）、小組讀。比一比哪組讀得好。

　　（4）、練習(xí)背誦。

　　3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　?。┛偨Y(jié)。小朋友，讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧！ 資料提供者：

關(guān)于操場(chǎng)上教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，提手旁”。

　　2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

　　2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）

　　教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 探究準(zhǔn)備

　　小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡

　　你喜歡我們學(xué)校的什么地方？

　　師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂(lè)園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)） cao chang 一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。

　　師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上 ___ ）

　　師：哇，你們喜歡的運(yùn)動(dòng)可真多！那今天呀，我們要先來(lái)看看，下課后，操場(chǎng)上，小朋友到底在做些什么運(yùn)動(dòng)。一起先來(lái)讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題

　　二、 探究實(shí)踐

　　現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　1、 小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生）

　　討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？

　　…… 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 鼓勵(lì)完整的用有的，有的，還有的來(lái)說(shuō)。

　　2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問(wèn)這些小朋友們?cè)诟墒裁矗?逐步出示每一幅圖畫(huà)，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）

　　3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個(gè)月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們?cè)敢庾詫W(xué)己讀讀這些詞語(yǔ)嗎？生：愿意。如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識(shí)了怎么辦呢？

　　小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。

　　4、師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎？

　　5、現(xiàn)在老師把圖畫(huà)去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們?cè)囋?。（屏幕去掉圖）小朋友快來(lái)讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀?，F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們一起來(lái)讀。

　　6、 小朋友，你們看拼音不見(jiàn)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？小朋友你讀的真好，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車(chē)讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車(chē)）大家齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　7、師出示卡片，隨機(jī)讀。

　　8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜。

　　規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對(duì) 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（抽完后師板貼）

　　9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類(lèi)??？并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么？（生下面分類(lèi)同桌合作，找一生黑板分）生分說(shuō)原因。

　　10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

　　11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字

　　12、學(xué)習(xí)生字球、高、步

　　三、探究體驗(yàn)

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字，我們還要一起寫(xiě)生字呢！

　　出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個(gè)字是由什么筆畫(huà)組成的？寫(xiě)含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個(gè)字有什么不同？

　　相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

　　不同：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。

　　誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）

　　師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。

　　生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）

　　按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。（）

　　謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　師：要寫(xiě)字，先做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足安，一尺一寸和一拳。

　　保持這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫(xiě)一個(gè)八，寫(xiě)完和書(shū)中對(duì)照。

　　師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫(xiě)法，修改后再寫(xiě)。

　　同樣的方法指導(dǎo)寫(xiě)入。

　　四、探究總結(jié)

　　下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。

　　鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。

關(guān)于操場(chǎng)上教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）《操場(chǎng)上》第1課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。

　　2、會(huì)寫(xiě)“八”、“入”兩個(gè)字。

　　3、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。

　　4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁，并通過(guò)偏旁識(shí)記生字。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、信封（裝有詞語(yǔ)、房屋）——課前發(fā)給四人小組

　　六、課前談話，激趣導(dǎo)入

　　1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？

　　2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開(kāi)你們知道嗎？（08年）在哪里開(kāi)啊？（北京）

　　3、是啊，明年的8月，來(lái)自全世界各國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)聚到北京比賽?，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中，瞧，這是我們的國(guó)家體育場(chǎng)，[出示鳥(niǎo)巢圖]它的樣子像什么?。浚B(niǎo)巢）有許多比賽要在這個(gè)“鳥(niǎo)巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富啊！我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場(chǎng)比賽，希望他們都能獲得好成績(jī)哦！

　　4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）趣味揭題

　　1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng)，不過(guò)我們不是在這個(gè)巨大的鳥(niǎo)巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。（跟讀）

　　預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起啊！豎起大拇指，及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來(lái)。（女生讀）

　?。?）（發(fā)音不正確）剛才有幾個(gè)小朋友沒(méi)有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場(chǎng)”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰(shuí)能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。

　　2、[出示操場(chǎng)圖]瞧，操場(chǎng)上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過(guò)多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說(shuō)一句完整的話，小朋友在（）。[相機(jī)出示詞語(yǔ)]

　　3、：操場(chǎng)上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語(yǔ)寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)呢，都有誰(shuí)??？快自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)識(shí)一下。（自由讀）

　　4、哪個(gè)詞語(yǔ)你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！

　　5、我們這么快就和詞語(yǔ)寶寶認(rèn)識(shí)了，真能干哦！那讓我們開(kāi)起小火車(chē)，請(qǐng)火車(chē)頭帶大家一起讀讀這些詞語(yǔ)和他們打打招呼吧，哪組火車(chē)頭準(zhǔn)備好了，先來(lái)呢？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)——一人讀一詞，大家跟讀）

　　6、詞語(yǔ)寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語(yǔ)]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰(shuí)？好，xx先讀。（二人對(duì)抗賽，一人讀一個(gè)，大家跟讀）一起來(lái)。挑戰(zhàn)成功，獎(jiǎng)勵(lì)星星，盡量?jī)蓚€(gè)同學(xué)都肯定，用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。

　　7、詞語(yǔ)寶寶和大家玩得可開(kāi)心了，他們說(shuō)啊，真高興成為你們的朋友，不過(guò)我們出來(lái)玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語(yǔ)寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！

　　老師給每個(gè)四人小組，準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語(yǔ)寶寶，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，把詞語(yǔ)寶寶送回自己的家。如果送好了，就請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封收起來(lái)放進(jìn)抽屜?，F(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封，開(kāi)始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類(lèi)情況，在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說(shuō)。

　　8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來(lái)邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)，比如兩個(gè)字的詞語(yǔ)分一類(lèi)，三個(gè)字的'詞語(yǔ)分一類(lèi)；帶“球”字的詞語(yǔ)分一類(lèi)，其余的一類(lèi)；當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類(lèi)”的時(shí)候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）

　　預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說(shuō)的，把詞語(yǔ)送回房屋。為什么這么分啊？你這個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）

　　（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個(gè)小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說(shuō)法分類(lèi)，你又為什么這么分?。磕阏f(shuō)得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的？請(qǐng)你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）

　　（3）（按偏旁分）還有不同的意見(jiàn)嗎？（指名回答）按照學(xué)生說(shuō)法分類(lèi)。為什么這么分?。磕銈兘M的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語(yǔ)都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語(yǔ)都是用（）做的。請(qǐng)你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）

　　9、復(fù)習(xí)提手旁

　　（1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說(shuō)明這些動(dòng)作要用（）來(lái)完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）

　　10、學(xué)習(xí)足字旁

　?。?）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰(shuí)？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動(dòng)的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。

　　（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來(lái)讀一讀。組詞帶讀（跟讀）

　　（3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）。“足”和足字旁一樣嗎？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來(lái)，可不能踢到身邊的好朋友啊！帶讀（齊讀）

　　11、課間操：為了感謝小朋友把詞語(yǔ)寶寶送回家，他們想要請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)課間操。

　　[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

　　12、學(xué)習(xí)“高”

　?。?）[出示一二三四靜下來(lái)]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個(gè)字，還有兩個(gè)生字寶寶也想見(jiàn)你們。[出示高、步]他們是（）？

　?。?）是不是真地認(rèn)識(shí)了呢？那我要考考你們，給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是他們中的誰(shuí)。[出示謎語(yǔ)]一下子猜不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。是誰(shuí)啊？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語(yǔ)？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）

　?。?）還有一個(gè)“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說(shuō)，你們有什么好辦法也記住我的字形啊？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個(gè)止字，少去一點(diǎn)，加起來(lái)就是“步”）組詞帶讀（齊讀）

　　13、[出示圖，貼詞語(yǔ)]今天我們學(xué)了

　　這么多體育活動(dòng)，你最喜歡哪一項(xiàng)，請(qǐng)你上來(lái)摘下來(lái)帶大家讀一讀，如過(guò)讀對(duì)了就邊拍手邊說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫(huà)上，如果他讀錯(cuò)了，就請(qǐng)小朋友幫他糾正。（指名貼圖）

　　14、現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友能看著圖畫(huà)，用上上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句完整的話。操場(chǎng)上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說(shuō)呢？（說(shuō)話練習(xí)）及時(shí)：用上“”，說(shuō)得很有條理！你的耳朵真靈等等。

　?。ㄈ?shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會(huì)認(rèn)又會(huì)讀，真了不起！要是會(huì)寫(xiě)就更棒了！看看，它們是誰(shuí)？[出示八、入]

　　2、這兩個(gè)字，長(zhǎng)得很相似，寫(xiě)得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫(xiě)]注意入的捺比撇高。“八”撇從橫中線開(kāi)始，“入”撇叢豎中線開(kāi)始。

　　4、能寫(xiě)好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫(xiě)兩個(gè)。

　　5、[投影學(xué)生作品]誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他好在哪里，還有哪里不夠的。

　?。ㄋ模?/p>

　　[出示詞語(yǔ)]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語(yǔ)寶寶，還會(huì)寫(xiě)兩個(gè)漢字，瞧，他們帶了許多禮物來(lái)，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識(shí)、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]

　　八、課后反思

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字，我以分類(lèi)的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個(gè)謎語(yǔ)也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。

　　語(yǔ)速過(guò)快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時(shí)就沒(méi)有注意。事實(shí)上，針對(duì)一年級(jí)的小孩子，說(shuō)話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過(guò)來(lái)。過(guò)渡句應(yīng)該更加充滿(mǎn)童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過(guò)于死板。表?yè)P(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性，應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽(tīng)，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)不僅要及時(shí)，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽(tīng)膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過(guò)多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時(shí)間，應(yīng)提高效率。

關(guān)于操場(chǎng)上教案4

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、人、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)字識(shí)字。

　　三、課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于操場(chǎng)上教案5

　　一、興趣導(dǎo)入

　　1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小組討論：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？

　　3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)）

　　4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）

　　二、 反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱(chēng)嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）

　　2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

　　3、反饋交流

　?。?） 談話：誰(shuí)能把自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。

　?。?） 根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

　　4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。

　　5、齊讀詞語(yǔ)。

　　三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。

　　2、復(fù)習(xí)“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。

　　3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

　　4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識(shí)“足字旁”，認(rèn)識(shí)“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？

　　6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？

　　7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、 連一連，讀一讀。

　　打 拍 跳 踢

　　氣球 皮球 排球 足球 地球

　　2、 分類(lèi)游戲。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)。

　　五、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案

　　1、 指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。

　　2、 比較“八”和“人”的異同。

　　相同之處：都是撇低捺高。

　　不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。

　　3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。

　　4、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

關(guān)于操場(chǎng)上教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　?、耪J(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、入、天、大”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

　　⑵正確、流利地朗讀課文。

　?、羌ぐl(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：本課詞卡。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　?、耪n間小朋友們?cè)谀膬夯顒?dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)的詞卡）

　?、瓶磮D，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

　　二、自讀詞語(yǔ)和兒歌

　　⑴小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

　?、茩z查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。

　?、菣z查兒歌讀音：競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

　　三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

　　⑴復(fù)習(xí)提手旁，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

　?、普乙徽疑种袔А疤崾峙浴钡淖郑f(shuō)說(shuō)你怎樣記住他它？

　　⑶小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？

　?、日J(rèn)識(shí)足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？

　　⑸找一找生字中帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們？

　?、市〗M討論：為什么這些字都有“足字旁”？

　　四、鞏固練習(xí)

　　⑴連一連、讀一讀。

　　把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好？

　　拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　?、普遗笥?。

　　把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。

　　五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　⑴指導(dǎo)寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。

　　⑵比較“八”|“入”的異同。

　　⑶“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

　　⑷注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　⑸教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　小結(jié)：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語(yǔ)，兒歌之后呈現(xiàn)生字，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，又根據(jù)圖片看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，效果較好。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　?、砰_(kāi)火車(chē)讀詞卡。

　?、朴谩按颉⑶?、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　?、艑W(xué)習(xí)兒歌中的生字。

　　a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

　　b、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　c、用生字口頭組詞。

　　d、做接龍“游戲”。

　?、浦笇?dǎo)朗讀兒歌。

　　a、借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

　　b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。

　　⑶指導(dǎo)背誦。

　　a、小組背誦：同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

　　c、集體背，個(gè)別背。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　⑴課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補(bǔ)上去。

　?、瓢炎约合矚g的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　⑴仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　?、谱屑?xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

　?、窃跁?shū)上的田字格中描一描。

　?、冉處煼秾?xiě)。

　?、烧?qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)。同學(xué)們看他們寫(xiě)得好不好，為什么？

　　⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

　?、藢W(xué)生組詞。

關(guān)于操場(chǎng)上教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

　　2、 正確、流利朗讀課文。

　　3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

　　4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。

　　難點(diǎn)：

　　1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。

　　2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

　　一、 激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，還記得他嗎？ 快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩，同學(xué)們開(kāi)心嗎？

　　指板書(shū)：操場(chǎng)上 （注拼音的）

　　哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）

　　那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧

　　二、 傳授新知：

　　1、 同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖）（個(gè)別答）

　　2、 看一看想一想，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說(shuō)到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來(lái)說(shuō)話）。哪個(gè)小朋友能把大家說(shuō)的話連在一起說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)）

　　3、 這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）

　　4、 游戲：看誰(shuí)小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語(yǔ)：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）

　　5、 請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語(yǔ)，好嗎？（開(kāi)火車(chē)）

　　6、 齊讀（每詞兩遍）

　　7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開(kāi)心，喜洋洋忍不住詩(shī)興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示兒歌）。覺(jué)得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場(chǎng)上這么熱鬧，我們也來(lái)高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）

　　8、 小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來(lái)了，誰(shuí)能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）

　　（生字卡的運(yùn)用）

　　9、 這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說(shuō)）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說(shuō)）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）

　?。ㄖ虚g休息時(shí)間)

　　三、 寫(xiě)字教學(xué)：

　?。ê谏堊龈褡樱?/p>

　　1、 （出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。

　　2、 （出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰(shuí)嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧?。▊€(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫(xiě)“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說(shuō)）師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。

關(guān)于操場(chǎng)上教案8

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱(chēng)，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

　　2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

　　1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

　　2．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　3．教師板書(shū)課文題目。

　　4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

　　設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

　　二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

　　1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

　　2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

　　3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

　　4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

　　5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？

　　6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。

　　預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

　　7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　8．學(xué)生匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

　　9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

　　10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱(chēng)的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？

　　11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。

　　12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

　　14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

　　三、初讀兒歌，識(shí)記生字

　　1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

　　2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

　　4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

　　5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

　　四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

　　1．課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

　　2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

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