精選教學(xué)計(jì)劃模板7篇教學(xué)計(jì)劃教案

時(shí)間：2023-04-13 13:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的精選教學(xué)計(jì)劃模板7篇教學(xué)計(jì)劃教案，供大家賞析。

精選教學(xué)計(jì)劃模板1

　　總體思路：

　　推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的改革，形成有特色的課堂教學(xué)；加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的改革力度；注重學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難意識(shí)與能力的培養(yǎng)；進(jìn)一步打通課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活；凸顯聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。特別重視如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和寫(xiě)作的能力。

　　一、課外閱讀（原則是保底不封頂，最高追求是培養(yǎng)濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣）

　　1、創(chuàng)建班級(jí)讀書(shū)角，開(kāi)學(xué)時(shí)每人在讀書(shū)角存放書(shū)（最少1本，多者不限）又于閱覽室借書(shū)40本。學(xué)生以借閱的形式，來(lái)讀書(shū)。（我班共37人，每人一本書(shū)就是37本，根據(jù)學(xué)生讀書(shū)的快慢不同利用表格記錄學(xué)生的讀書(shū)情況，要求最少每周1本，根據(jù)個(gè)人情況多讀不限）

　　2、閱讀課上，每日讀自己借閱的書(shū)。再讀《一年級(jí)的小朵朵》《愛(ài)的教育》《我的小姐姐克拉拉》

　　3、和學(xué)生一起閱讀，增進(jìn)和他們的距離。

　　二、誦讀（原則是保底不封頂，最高追求是培養(yǎng)濃厚的誦讀興趣，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣）

　　1、我們組根據(jù)單元來(lái)制定的誦讀課程，誦讀課上誦一首小詩(shī)，誦一首古詩(shī)。背誦一部經(jīng)典《千字文》，期末開(kāi)展誦讀比賽。（課本背誦內(nèi)容：1課2、3段，9課，11課2段，13課1段，19課3段，22課2、3段，23課2段，語(yǔ)文園地一至語(yǔ)文園地八的讀讀背背，小詩(shī)背誦《少年中國(guó)說(shuō)》《月之故鄉(xiāng)》《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》《露珠》《眼睛和鏡子》《毛蟲(chóng)和蛾子》《白天的月亮》《金魚(yú)》《不是笨鳥(niǎo)也先飛》《風(fēng)從我指間穿過(guò)》和15首古詩(shī)）

　　2、師生共讀，讓學(xué)生喜歡閱讀。

　　三、寫(xiě)作（原則是：在方案要求的量的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加大寫(xiě)作量。最高追求是：喜歡寫(xiě)作）

　　1、這學(xué)期里要加大寫(xiě)作訓(xùn)練，要多寫(xiě)多練，每周1篇日記（字?jǐn)?shù)300字左右），教材寫(xiě)話1次。

　　2、我們組內(nèi)精心制作了練字字帖，在練字課上認(rèn)真組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)鋼筆字。寫(xiě)字不規(guī)范的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、口才培養(yǎng)。通過(guò)講故事的形式，讓孩子愿說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力。

　　1、課前三分鐘以小組加分制。形式多樣讀詞語(yǔ)、背古詩(shī)、講故事（以比賽形式進(jìn)行，提高學(xué)生的積極性，促使不愛(ài)表達(dá)的孩子，提高表達(dá)能力）

　　2、做好每個(gè)語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際，提前做準(zhǔn)備。把口語(yǔ)交際落到實(shí)處，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　希望這學(xué)期能和學(xué)生共同進(jìn)步。

　　20xx-9-16

精選教學(xué)計(jì)劃模板2

　　一、教材概況：

　　本冊(cè)教材根據(jù)1992年秋季頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》的.精神，又結(jié)合我省的實(shí)際情況編寫(xiě)。本冊(cè)教材為二期課改后實(shí)行的新教材，以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說(shuō)說(shuō)、做做的內(nèi)容，工作計(jì)劃《勞技課教學(xué)計(jì)劃》。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。本冊(cè)教材內(nèi)容主要有：一，工具的認(rèn)識(shí)與使用，二，自我服務(wù)勞動(dòng)，三，家務(wù)勞動(dòng)，四，公益勞動(dòng)，五，簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)，六，創(chuàng)造與制作。這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。

　　二、班級(jí)學(xué)生情況：

　　本學(xué)期我擔(dān)任的五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，每班學(xué)生數(shù)為50人左右。由于去年我已經(jīng)開(kāi)始教勞動(dòng)技術(shù)課，知道學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課還是比較喜歡，他們喜歡動(dòng)手，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有利于上好本學(xué)期的勞動(dòng)技術(shù)課。雖然我不太熟悉這一學(xué)期的學(xué)生，但在三年級(jí)時(shí)，我也給他們上過(guò)課，所以還是有所了解。所以，我有信心上好五年級(jí)的勞動(dòng)技術(shù)課。

　　三、教學(xué)要求

　　1、教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情；遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹(shù)立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些常用工具；初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般的家務(wù)勞動(dòng)的基本技能；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。

　　3、通過(guò)勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　四、教學(xué)措施：

　　根據(jù)本學(xué)期

　　五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我決定采取以下教學(xué)措施：

　　{1}，認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。

　　{2}，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　{3}，上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。

　　{4}，關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　{5}，做好期中、期末考核，做好成績(jī)記錄。

　　{6}，寫(xiě)好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。

精選教學(xué)計(jì)劃模板3

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1. 通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義，體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　3.領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

　　[學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1.閱讀重點(diǎn)文段，體會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫(xiě)角度，學(xué)習(xí)文中的細(xì)致描寫(xiě)，體會(huì)其

　　中深沉的父子情。

　　2. 理解文中關(guān)鍵句的含義，體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中飽含的深情。

　　[教材分析]

　　《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫(xiě)父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛(ài)，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)這種相憐相愛(ài)的感情。

　　[學(xué)情分析]

　　在學(xué)習(xí)方法上，對(duì)于初中生而言，接觸到記敘性散文的文章并不多，領(lǐng)會(huì)散文的能力是不足的，多數(shù)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；在思想情感上，當(dāng)代中學(xué)生多是獨(dú)生子女，對(duì)于生活他們?cè)诤艽蟪潭壬线€仍是“生在福中難知?！保?，本課情感態(tài)度價(jià)值觀的教育是重中之重，并且不能停留于課堂，而應(yīng)走入家庭，走向社會(huì)。

　　[學(xué)法指導(dǎo)]

　　新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！睋?jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。

　　1.自主互助，合作探究。

　　2.圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法。

　　3.動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　搜集有關(guān)母愛(ài)、父愛(ài)的古詩(shī)詞。

　　[學(xué)習(xí)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍（配樂(lè)曲：《致愛(ài)麗絲》）

　　“慈母手中線,游子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸?！边@是孟郊的《游子吟》。這是一首歌頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)。千百年來(lái)歌頌?zāi)赣H的作品層出不窮，而謳歌父親的作品卻少之又少。難道父親就不愛(ài)自己的子女嗎？當(dāng)然不是，只是父愛(ài)可能比母愛(ài)更深沉，含蓄。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)父子深情的著名散文《背影》。（板書(shū)課題）

　　二、介紹作者：

　　作者朱自清其人、其文，同學(xué)們已經(jīng)不陌生了，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)介紹一下。其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　師點(diǎn)撥：朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》等，收在《朱自清文集》里。我們?cè)谌ツ陮W(xué)過(guò)他的散文名篇《春》，另外他還有其他散文代表作品《匆匆》、《荷塘月色》、《綠》等。

　　師：同學(xué)們了解得可真多，介紹得很全面。（屏幕展示作者介紹）

　　三、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，完成兩個(gè)任務(wù)：

　　1.標(biāo)段序

　　2.圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞，借助課后注釋和手中的工具書(shū)自主、互助掃清本文的文字障礙。

　　檢查生字詞，齊讀兩遍。

　　四．整體感知，合作探究：（小組討論，推薦代表發(fā)言。）

　　跳讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：

　　1.本文幾次寫(xiě)到“背影”？本文四次寫(xiě)到“背影”。

　　每次“背影”各是在什么情況下出現(xiàn)的？

　?。ㄕ?qǐng)同學(xué)們用筆將原文勾畫(huà)出來(lái)）

　　第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背影”。

　　第二次在浦口車(chē)站送別時(shí)，父親去買(mǎi)橘子的背影。

　　第三次在車(chē)門(mén)話別，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。

　　第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。

　　2、哪一次“背影”寫(xiě)得最具體、最感人？第二次。（望父買(mǎi)橘）

　　齊讀精彩片段。

　　為什么要把這一次的背影寫(xiě)得那么詳細(xì)具體呢？

　　最能反映出父親對(duì)兒子的愛(ài)。

　　下面你就試著讀一讀，看怎樣就能讀出那種深摯的愛(ài)子之情來(lái)?？蓮恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音等方面來(lái)考慮。小組討論交流，推薦一個(gè)讀得最好的來(lái)展示，咱來(lái)看一看哪一組讀的最好。

　　朗讀，望父買(mǎi)橘見(jiàn)背影

　　父親的穿戴：黑、深青——穿著樸素，心情沉重

　?。ê谏o人壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影?。?/p>

　　走路的姿勢(shì)：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便

　?。ㄟ@是一個(gè)蹣跚的背影?。?/p>

　　爬月臺(tái)動(dòng)作：攀縮傾——行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫(xiě)， “攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。

　?。ㄟ@是一個(gè)艱難的背影?。?/p>

　　作用：突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。

　　讓我們?cè)俅胃惺芤幌赂缸忧樯畹钠?。放影?/p>

　　當(dāng)時(shí)朱自清看到父親的背影有什么反應(yīng)？用原文回答。

　　“這時(shí)我看到他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！?/p>

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們的父母都為我們買(mǎi)過(guò)水果，可是能夠感動(dòng)得流下眼淚的可以說(shuō)是微乎其微。文中父親的背影為什么會(huì)令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來(lái)

　　生合作探究，小組討論，推薦代表發(fā)言。

　　同學(xué)們說(shuō)的都有道理。但最主要的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。朗讀二三段，看一看是怎樣的背景。

　　“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！?/p>

　　“家中光景很是慘淡?！?/p>

　　師：失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。在這慘淡的光景中父親為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會(huì)感動(dòng)得多次掉下眼淚。

　　作者截取了在不平常的背景下"父親的背影"這個(gè)精彩獨(dú)特的畫(huà)面，將父愛(ài)淋漓盡致得表現(xiàn)了出來(lái)。

　　3.父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了從外貌和動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)外，還用什么描寫(xiě)方法表達(dá)這種關(guān)愛(ài)？父親的語(yǔ)言

　　這些樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情呢？

　?、佟笆乱讶绱?，不必難過(guò)，天無(wú)絕人之路！”——父親甘愿承受家庭重負(fù)，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。

　?、凇安灰o，他們?nèi)ゲ缓?！”——父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費(fèi)神，在所不計(jì)。這表明父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心。

　?、邸拔屹I(mǎi)幾個(gè)橘子，你就在此地，不要走動(dòng)?！薄獙?duì)兒子的關(guān)懷體貼十分周到。

　?、堋拔易吡?，到那邊來(lái)信！”——惦記兒子是否旅途平安，反映父親對(duì)兒子深切的惦念和細(xì)心的關(guān)照。

　?、荨斑M(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！薄聝鹤与x開(kāi)座位丟失行李，反映父親對(duì)兒子細(xì)心的關(guān)照。

　　4.師：人非草木，孰能無(wú)情。文中的兒子理解了父親的關(guān)愛(ài)了嗎？你能從文中找出依據(jù)嗎？

　　兒子的幾次流淚，淚水說(shuō)明了一切，淚水表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的理解、感激。

　　人非草木，孰能無(wú)情。兒子的兩次自責(zé)也表明兒子從不理解到理解、感動(dòng)、思念父親。

　　確實(shí)，父愛(ài)子，子愛(ài)父——父子情深就是這篇文章所表現(xiàn)的中心。

　　五、拓展延伸，感受真情：

　　你也一定被你的父母深深的感動(dòng)過(guò)，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是……請(qǐng)你敘述一次最讓你感動(dòng)的事，與大家一起分享。

　　六、感恩親情（配樂(lè)曲：《致愛(ài)麗絲》）

　　至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句體貼的話語(yǔ)，都凝聚著親人對(duì)我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。請(qǐng)同學(xué)們回到家中，不妨用自己獨(dú)特的方式，向父母、親人表示理解、感恩，比如給父母捶捶背，揉揉肩，刷刷筷子，洗洗碗……

　　今天，我想用一首歌來(lái)結(jié)束這堂課，歌曲的名字叫《懂你》。讓我們都能對(duì)父母、對(duì)親人說(shuō)一聲：我愛(ài)你們，我理解你們。

　?。úシ鸥枨抖恪罚?/p>

　　[當(dāng)堂檢測(cè)]

　　一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加粗字注音

　　1．交卸（）2．狼jí（）3．妥帖（）

　　4．tuí唐（）5．瑣xiè（）6．晶瑩（）

　　7．躊躇（）8．pán shān（）

　　二、根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞

　　1．差：chāi（）ch?。?）chà（）

　　2．喪：sāng（）sàng（）

　　3．禁：jīn（）jìn（）

　　4．奔：bēn（）bèn（）

　　5．柵：zhà（）shān（）

　　三、解釋加粗字的意思

　　1．不能自已（） 2．情郁于中（）

　　3．觸目傷懷（） 4．舉箸（）

　　四、根據(jù)所給的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)

　　1．亂七八糟的樣子。________

　　2．凄慘暗淡，不景氣。________

　　3．看到心里感到悲傷。________

　　4．感情聚積在心里不得發(fā)泄。________

　　5．細(xì)小而繁多（的事）。________

　　6．不幸的事接連發(fā)生。________

　　五、選詞填空

　　1．這些日子，家中光景很是（），一半為了喪事，一半為了父親賦閑。

　　A．慘淡 B．凄慘 C．暗淡

　　2．父親終于不放心，怕茶房不（）；頗躊躇了一會(huì)。

　　A．牢靠 B．妥帖 C．可靠

　　六、選擇出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）

　　A．朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人。著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。

　　B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重點(diǎn)描寫(xiě)了父親離開(kāi)車(chē)站時(shí)的“背影”。

　　C．《背影》一文開(kāi)始寫(xiě)“背影”，指出最難忘的就是父親的背影。但后面展開(kāi)寫(xiě)家庭情況，跟主題沒(méi)有關(guān)系。所以第二、三自然段可以刪去。

　　D．《背影》一文集中表現(xiàn)了父子之間相愛(ài)相憐的真摯情感。

　　參考答案：

　　一、1．xiè 2．藉 3．tuǒ 4．頹 5．屑 6．yíng 7．chóu chú 8．蹣跚

　　二、1．差：差使；差別；差不多 2．喪：奔喪；喪失 3．禁：情不自禁；禁止4．奔：奔喪；投奔 5．柵：柵欄；柵極

　　三、1．控制 2．聚積 3．心 4．筷子

　　四、1．狼藉 2．慘淡 3．觸目傷懷 4．情郁于中 5．瑣屑 6．禍不單行

　　五、1．A 2．B

　　六、D

精選教學(xué)計(jì)劃模板4

　　一、現(xiàn)狀分析：

　　優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型有：童話故事、聽(tīng)說(shuō)游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛(ài)說(shuō)、喜歡說(shuō)，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

　　缺點(diǎn)：本班幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人談話，不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話。能說(shuō)普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。

　　(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

　　(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句，能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫(huà)面。

　　(5)能仔細(xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)，知道圖書(shū)的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫(huà)書(shū)。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫(huà)圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫(huà)。

　　三、具體措施

　　(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

　　(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

　　(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣。

　　(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心。

　　四、進(jìn)度安排：

　　根據(jù)教材《中班下學(xué)期活動(dòng)指導(dǎo)》安排

　　周次

　　第一次教學(xué)活動(dòng)

　　第二次教學(xué)活動(dòng)

　　第二周

　　門(mén)鈴響了(生活故事)

　　小紅傘(看圖講述)

　　第三周

　　好朋友電視臺(tái)(童話故事)

　　小花貓的鈴鐺(早期閱讀)

　　第四周

　　好消息(散文)

　　春游(排圖講述)

　　第五周

　　春天在哪里(童話故事)

　　青草和毛衣(談話)

　　第七周

　　雨點(diǎn)種子(詩(shī)歌)

　　下雨啦(早期閱讀)

　　第八周

　　滑吧滑吧，小雨點(diǎn)(散文)

　　數(shù)數(shù)歌(繞口令)

　　第九周

　　小馬和小驢(情境、看圖講述)

　　神奇的樹(shù)(童話故事)

　　第十周

　　請(qǐng)你猜猜在哪頭(聽(tīng)說(shuō)游戲)

　　這是誰(shuí)的工具(談話)

　　第十一周

　　歡歡喜喜過(guò)“六一”(散文)

　　高高山上一條藤(聽(tīng)說(shuō)游戲)

　　第十二周

　　坐輪椅的兔兔(早期閱讀)

　　我收到的“六一”禮物(談話)

　　第十三周

　　快樂(lè)火車(chē)(童話故事)

　　小熊折紙(看圖講述)

　　第十四周

　　種向日葵(詩(shī)歌)

　　農(nóng)場(chǎng)里的叫聲(早期閱讀)

　　第十五周

　　小老虎長(zhǎng)大了(兒歌)

　　我拼出了…(拼圖講述)

　　第十六周

　　小唧唧變大唧唧(生活故事)

　　小小飼養(yǎng)場(chǎng)(早期閱讀)

　　第十七周

　　夏天在哪里(詩(shī)歌)

　　荷花荷花幾月開(kāi)(聽(tīng)說(shuō)游戲)

　　第十八周

　　樹(shù)蔭(童話故事)

　　誰(shuí)的本領(lǐng)大(談話)

　　第十九周

　　復(fù)習(xí)活動(dòng)

精選教學(xué)計(jì)劃模板5

　　在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。20xx年是課堂教學(xué)改革年，提升教育教學(xué)質(zhì)量。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃：

　　一、教學(xué)工作理念：

　　工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛(ài)心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，

　　培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

　　（一）指導(dǎo)思想：

　　以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。

　?。ǘW(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)習(xí)能力也有較大的

　　差異。本學(xué)期通過(guò)游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

　?。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

　　（1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

　?。?）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

　?。?）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。

　　2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：

　?。?）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

　?。?）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。

　　3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：

　?。?）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

　?。?）初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

　　4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：

　?。?）體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。

　　（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

　?。ㄋ模┙虒W(xué)措施：

　　1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)。

　　2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

　　3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

　　4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

　　5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書(shū)，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。

　　（五）、教學(xué)活動(dòng)形式：

　　討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

　　（六）、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合：

　　教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

　?。ㄆ撸┙虒W(xué)進(jìn)度表：（見(jiàn)備課本）

　　三、自身素質(zhì)的提高：

　　工作的同時(shí)，我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。

　　2、多讀書(shū)、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，讓讀書(shū)成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體，開(kāi)闊眼界，爭(zhēng)取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。

　　3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保

　　守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開(kāi)拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開(kāi)始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，力爭(zhēng)一步步走向成功。

精選教學(xué)計(jì)劃模板6

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，參加鋼琴興趣班的同學(xué)，在本學(xué)期內(nèi)完成了學(xué)期初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：

　　1、熟練地掌握五線譜中七個(gè)基本音級(jí)的識(shí)譜。

　　2、分辨幾種常用音符的時(shí)值。

　　3、能正確演奏所學(xué)樂(lè)曲。

　　4、具備一定的樂(lè)音聽(tīng)辨能力。

　　第一課時(shí)教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、課時(shí)：45分鐘

　　二、課型：一對(duì)一

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)小朋友對(duì)鋼琴的初步興趣

　　先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺(jué)，想想應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣、措辭和他們說(shuō)話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽(tīng)懂什么、學(xué)會(huì)什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學(xué)會(huì)什么,而是不要讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭惡。

　　2.讓小朋友認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

　　鋼琴的鍵盤(pán)是由黑色鍵和白色鍵鋼琴的鍵盤(pán)有88個(gè)鍵其中黑鍵36個(gè)白鍵52個(gè)。 3.了解彈鋼琴的基本手型

　　手心里像握個(gè)雞蛋，指關(guān)節(jié)要飽滿，不要折指。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)特點(diǎn)，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個(gè)是中央C的Do

　　2.找出鍵盤(pán)上所以的中央C的do

　　3.坐姿(或站姿)

　　4.手型示范

　　第二課時(shí)教學(xué)計(jì)劃如下：

　　先復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容再開(kāi)始新的課程

　　以第一節(jié)上的中央C的do為主音開(kāi)始手指練習(xí)

　　手指獨(dú)立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是：

　　五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨(dú)立訓(xùn)練。要注意：

　　(1) 手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。

　　(2) 手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

　　(3) 抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。

　　(4) 抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。

　　(5) 彈下(觸下琴鍵)的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。

　　(6) 觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。

精選教學(xué)計(jì)劃模板7

　　一、教材內(nèi)容分析

　　中職教育高中高一語(yǔ)文教材下冊(cè)包括六大板塊內(nèi)容：

　　1、實(shí)用閱讀能力訓(xùn)練

　　梳理文章思路，把握內(nèi)容要點(diǎn)，體察作者情感，篩選整合信息

　　2、實(shí)用寫(xiě)作能力訓(xùn)練

　　實(shí)用性寫(xiě)作，應(yīng)用文寫(xiě)作

　　3、文學(xué)作品欣賞能力培養(yǎng)

　　中國(guó)古典文學(xué)名著選讀、唐詩(shī)宋詞選讀、小說(shuō)、劇本選讀 4、淺易文言文閱讀能力培養(yǎng)

　　5、口語(yǔ)交際

　　6、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)實(shí)用語(yǔ)文能力能力的培養(yǎng)

　　通過(guò)教材中的口頭作文、段落仿寫(xiě)、自主寫(xiě)作三項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力

　　教學(xué)中通過(guò)“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z(yǔ)言交際能力。

　　3、加強(qiáng)文學(xué)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)

　　選取一些低難度、高品位的文學(xué)著作，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和積累文學(xué)語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。

　　三、學(xué)生基本情況

　　職高學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我感到該班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，知識(shí)面狹窄，而且很少涉足課外文學(xué)內(nèi)容。上課時(shí)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，氣氛比較活躍，但是表達(dá) 與交流能力不是非常強(qiáng)，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，學(xué)生的寫(xiě)寫(xiě)作能力比較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力缺失，在以后的教學(xué)中仍需對(duì)癥下藥，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　四、方法與措施

　　1、認(rèn)真上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，閱讀興趣

　　2、充分運(yùn)用教材中的文本材料，組織學(xué)生進(jìn)行“活動(dòng)體驗(yàn)與問(wèn)題探究”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。

　　3、堅(jiān)持寫(xiě)日記或“隨筆”，形成寫(xiě)作的習(xí)慣，訓(xùn)練各種應(yīng)用文寫(xiě)作。

　　4、加強(qiáng)文言文的背誦練習(xí)，培養(yǎng)文言文語(yǔ)感，積累文言文知識(shí)。

　　5、利用閑暇時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀小說(shuō)，優(yōu)秀的小說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感的最生動(dòng)的老師。

　　6、做好課后輔導(dǎo)、優(yōu)秀生、差生的幫撫工作。

　　7、認(rèn)真做好單元測(cè)驗(yàn)、總結(jié)指導(dǎo)工作，做到查漏補(bǔ)缺。

　　8、加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流，互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　9、優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做好學(xué)生知識(shí)過(guò)渡，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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