下面是范文網(wǎng)小編整理的參觀人民大會堂教案5篇 走進人民大會堂的教育教材，以供借鑒。

參觀人民大會堂教案1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

㈠知識教學(xué)點

　　1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。

　　2、讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。

　　3、學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。

㈡能力訓(xùn)練點

　　1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。

　　2、說話作文時，能連貫地表達要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。

㈢德育滲透點

　　1、使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。

　　2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。

　　二、重點、難點及解決辦法

㈠重點

　　弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點。

㈡難點

　　弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。

㈢解決辦法

　　1、重點解決辦法

　　讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點。

　　2、難點的解決辦法

　　讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。

　　三、課時安排

　　3課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。

㈢在讀議中弄清人民大會堂各處建筑的特點和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。

㈣背誦5、6自然段

　　五、教具準(zhǔn)備

　　人民大會堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時

（一）導(dǎo)入 新課。

　　1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的？

　　2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。

（二）板書課題。

　　28參觀人民大會堂

（三）自學(xué)課文。

　　1、提出自學(xué)要求。

（1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。

（2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）

（3）、標(biāo)出自然段的序號。

　　2、交流自學(xué)情況。

（1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）

（2）、出示寫有生字新詞的活動卡片。

（四）再讀全文，整體感知。

（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）

（五）逐段理解課文內(nèi)容。

（提示：注意每個自然段開頭的第一句話。）

　　1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）、指名讀；齊讀。

（2）、出示句子。

　　人民大會堂真是雄偉壯麗！

　　人民大會堂雄偉壯麗。

　　比較異同，第一句話加上“真是”；把“?！备某伞?！”，讀時強調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。

（指名朗讀，體會感情）

（3）、帶感情齊讀第二自然段

　　第二課時

（一）指名7人各讀一個自然段（2——8自然段）思考。

“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？

　　板書：正門：

　　中央大廳：

　　大禮堂：

　　宴會廳：

　　會議廳：

　　追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？

　　1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時講參觀什么地方？都看到了什么？

　　板書：國徽大理石柱子

　　指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：

　　十二根大理石柱子又高又粗。

　　十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。

　　要四個人才合抱過來。

（討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點播：這兩個句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）

　　2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）

　　3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：

⑴哪些是“我”看到的？

⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的？

⑶文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？

（“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星?！边@個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）

⑷通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　座位——能坐一萬人

　　大禮堂電燈——像滿天繁星

　　用途——人民代表大會

⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。

　　4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？

（逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置；第二句是說宴會廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙?。?/p>

　　在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會

　　講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨立分析句子：

　　在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。

　　在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。

　　5、自學(xué)8自然段。

　　出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同

　　6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。

（二）齊讀9自然段。

　　概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。

（三）對照板書總結(jié)性提問。布置作業(yè)

　　作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？

　　第三課時

(一) 復(fù)習(xí)檢查。

　　1、讀生字新詞卡片。

　　2、指名朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。

(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。

“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。

“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。

“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。

　　其他生字自己思考，識記。

(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？

(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。

　　七、布置作業(yè)

　　朗讀課文。背誦5、6自然段。

　　八、板書設(shè)計

　　28、參觀人民大會堂

　　正門：國徽 大理石 柱子

　　中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面

　　座位——能坐一萬人

　　大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗

　　用途——人民代表開會

　　宴會廳：金花彩畫 五千人宴會

　　會議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同

參觀人民大會堂教案2

　　知識目標(biāo)：

　　讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。

　　能力目標(biāo)：

　　提高閱讀能力。

　　思想目標(biāo)：

　　體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。

　　重點：

　　弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。

　　難點：

　　了解課文的敘述順序。

　　課時：

　　第2課時

　　教具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）

　　師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會堂》。

　　上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）

　　二、新課

　　師言：請同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）

　　師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們選擇適合你的方法來學(xué)習(xí)。（出示。課件）

　　1、小組學(xué)習(xí)

　　2、小組匯報。

　　師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。

　　學(xué)生匯報。

　　生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來?！毙蜗蟮卣f明了柱子又高又粗。

　　生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的三百多個，全場能坐一萬人。”用具體數(shù)字說明大禮堂的雄偉。

　　師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰能找到讀一讀。

　　師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。

　　學(xué)生思考后發(fā)言。

　　三、總結(jié)

　　今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。

參觀人民大會堂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。

　　3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

　　5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點；理解句與句之間的聯(lián)系為重點。

　　2、結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機場、亞運村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。

　　二、理解課題。

　　1、板書課題，齊讀。

　　2、你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？

　　3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時思考課文主要講了什么。

　　2、指名朗讀課文。

　　3、回答問題。

（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）

　　四、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第l自然段。

（1）指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？

（2）議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）齊讀課文。

（2）議與導(dǎo)。

①這句話的意思是——

（抓住“真是”引導(dǎo)理解：的確是……）

②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？

（2）議與導(dǎo)。

　　課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點？12根大理石柱子又有什么特點？

（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）

（3）默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？

　　議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點是雄偉壯麗。

　　4、自學(xué)第4至6自然段。

（1）逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點？）

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。

（3）檢查自學(xué)情況。

　　要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。

①學(xué)習(xí)第4自然段。

　　水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：

　　這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點是美麗壯觀。

②學(xué)習(xí)5至6自然段。

　　在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。

　　第5自然段寫大禮堂又高又大。

　　第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。

　　概括：

　　這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。

　　五、練習(xí)。

　　1、有感情地朗讀前6自然段課文。

　　2、熟讀并背誦第5至6自然段。

　　3、指導(dǎo)寫生字（前9個生字）。

　　指導(dǎo)重點：耀、繁。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、第7自然段。

（1）指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？

（2）議與導(dǎo)。

　　第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進一步說明宴會廳寬敞。

　　眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。

“我”為什么會看得眼花繚亂？（因為柱子上，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點是宴會廳，再講進去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）

　　概括：

　　這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。

　　2、第8自然段。

（1）自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。

（2）議與導(dǎo)。

　　裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。

　　命名：給予名稱。

　　貴賓：尊貴的客人。

　　概括：

　　這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點。

　　3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。

　　4、第9自然段。

（1）自由朗讀課文。

（2）議與導(dǎo)。

①王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）

②“我”的話是什么意思？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）

　　情不自禁：抑制不了自己的感情。

　　三、精讀課文。

　　1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）

　　2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？

　　四、綜合訓(xùn)練。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成《思考？練習(xí)》第2題。

　　引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。

（每組中的前一個句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）

　　3、指導(dǎo)寫字（后8個）。

　　指導(dǎo)重點：敞、飾、具。

參觀人民大會堂教案4

（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解“紅底鑲金”、“眼花繚亂”等詞語的意思，進一步了解人民大會堂的雄偉壯麗以及它的用處，感受人民大會堂建設(shè)者者的創(chuàng)造精神。

　　2．能聯(lián)系上下文認(rèn)識過渡句的作用。

（二）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)詞語：

　　參觀倒影大廳禮堂座位繁星

　　商量宴會簡直眼花繚亂擺設(shè)

　　2．學(xué)習(xí)課文。

（1）帶著問題自由朗讀讀課文，用“”劃出表現(xiàn)人民大會堂“雄偉壯麗”的詞，想想作者是怎樣寫的。

（2）討論交流，教師點撥。

　　第3自然段：正門國徽：紅底鑲金，閃閃發(fā)光

　　柱子：12根六七層樓高4個人合抱

　　第4自然段：中央大廳大吊燈：5盞

　　地面：晶光閃耀

　　第5、6自然段：大禮堂座位多：3層9600多個

　　300多個人

　　電燈多：像滿天繁星

　　燈光亮：燦爛的光芒

　　第7自然段：宴會廳金花彩畫眼花繚亂

　　大圓桌、皮椅子5000人

　　第8自然段：會議門---寬敞、各不相同

（3）有感情地朗讀自己喜歡的句子，讀出贊美之情。

（4）用自己的話概括地說：人民大會堂真是雄偉壯麗！正門

，中央大廳一一一；大禮堂一一一；宴會廳；

　　會議廳一一一一一。

（4）比較。剛才同學(xué)們說的和作者寫的`有什么不同？（課文還用了過渡句把上下文緊密聯(lián)系起來。）

①用“--”在文中劃出過渡句。

②說說這些句子是怎樣把上下文緊密地聯(lián)系起來的。

　　3．總結(jié)。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你知道寫參觀記還要注意些什么？

（1）把看到的東西有重點地具體寫下來。

（2）課文用“數(shù)字說明、描寫、比喻”等方法寫出人民大會堂的雄偉、壯麗。

（3）用過渡句把上下文緊密聯(lián)系起來。這是參觀記的寫作特點之一。

　　4．練習(xí)鞏固。彈性作業(yè)，學(xué)生自選：

（1）．摘錄自己喜歡的詞語或摘錄過渡句。

（2）作業(yè)本5。

（3）寫出你出家門到學(xué)校的過程，注意寫好過渡句。

參觀人民大會堂教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。

　　2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。

　　3、學(xué)會本課12個生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、布置預(yù)習(xí)。

　　1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。

　　2、出示幻燈。

　　3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。

　　4、教師巡視了解情況。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？

　　四、討論交流。

　　1、誰去參觀了人民大會堂？

　　2、參觀了哪些地方？

　　五、討論分段。

　　這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）

　　六、深入理解第二段。

　　1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。

　　2、討論，交流。

（1）指名讀畫出的句子。

（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？

（3）用自己的話說說大禮堂的特點。

　　七、深入理解第三段。

　　1、齊讀第9自然段。

　　2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？

　　八、歸納段意。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。

　　2、指名回答討論。

　　九、完成思考練習(xí)3。

　　1、指名讀詞語。

　　2、練習(xí)用帶點詞造句。

　　3、抄寫詞語兩遍。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　1、聽寫詞語。

　　2、背誦五、六自然段。

　　二、完成練筆。

　　1、指名讀題目，明確要求。

　　2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。

　　3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補充。

　　4、寫完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。

　　板書設(shè)計：

　　26參觀人民大會堂

　　禮堂 宴會廳

　　大 齊

　　雄偉

　　壯麗

　　亮 異

　　大廳 高 會議廳

　　正門

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