人教版七年級語文上冊教案模板3篇(最新人教版七年級語文上冊所有教案)

時間：2023-04-30 20:46:40 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版七年級語文上冊教案模板3篇(最新人教版七年級語文上冊所有教案)，供大家閱讀。

人教版七年級語文上冊教案模板1

　　教材分析：這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的幻想--對大海的熱烈向往，長大后依然不停地去追尋它詩的語言自然，流暢，活潑。。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。

　　過程與方法目標(biāo)：感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：探究詩中的海與山蘊涵的意思。

　　教學(xué)重、難點：

　　1．理解作者對理想的憧憬和癡想

　　2．學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神

　　3．了解海與山的內(nèi)在涵義

　　學(xué)情分析：這首詩起源于童年經(jīng)驗，詩中那耽于幻想，對外面的世界充滿強烈好奇心的少年。對于剛剛告別童年的學(xué)生來說，是熟而又知的。抓住這一共同點，使學(xué)生們在感情上產(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點，有助于學(xué)生深入理解這首詩蘊涵的人生思考和感悟。

　　課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我的夢想。

　　教具準(zhǔn)備：配樂朗讀磁帶；錄音機(jī)；投影儀；配文插圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　?。ㄍ瑢W(xué)們，對于我們來說，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的`一些趣事嗎？（喚起童年的回憶）你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎？（同學(xué)們爭先回答）的確，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進(jìn)另一個世界，哪怕為之付出代價，也不放棄。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，寫得就是童年時代追求夢想得事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧！

　　二、初讀課文，掃清障礙：

　　檢查預(yù)習(xí)情況（投影）

　　1、給畫橫線的字注音并解釋詞

　　隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

　?。鞔_：隱秘：隱蔽不外露

　　誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思。

　　喧騰：喧鬧沸騰。

　　2、《在山的那邊》選自，作者。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知：

　　1．配樂朗誦此詩（2 遍）

　　第一遍：了解本詩的內(nèi)容

　　第二遍：把握作者的感情

　　2．朗讀此詩（自己練習(xí)）

　　3．找同學(xué)起來朗讀

　　4．針對中朗讀存在的問題加以點評

　　① 讀準(zhǔn)字音 ②普通話標(biāo)準(zhǔn)

　?、圩匀涣鲿常蛔x破句 ④ 有感情的朗讀

　　5．在教師點撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀

　　6．再找學(xué)生起來朗讀

　　小結(jié)：經(jīng)過教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。（給予鼓勵和表揚）課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。

　　四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

　　詩中的我的童年幻想是什么？

　?。鞔_：我是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年。我是為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。

　　五、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié)

　　六、布置作業(yè)。

　　把自己的夢想用詩的形式表達(dá)出來，不超過30行。

　　七、板書設(shè)計。

　　在山的那邊

　　王家新

　　山---海

　　八、課后反思。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　１、《在山的那邊》選自，作者。

　　2、解釋詞語：

　　隱秘癡想

　　二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：

　　1．我實現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？

　?。鞔_：詩中并沒明確說出理想實現(xiàn)了沒有，只是在詩尾用向大家發(fā)出號召的方式提出：經(jīng)過努力，理想一定會實現(xiàn)的觀點。因為這首詩的主旨并不在于實現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。

　　2．提煉詩的中心思想

　?。?明確：本詩通過寫一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年，贊揚了追求自己的夢想，為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚這種精神。

　　建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想，教師給予引導(dǎo)就可以了。

　　三、質(zhì)疑問難，合作探究：

　　1．探究討論：詩中的海與山蘊涵著什么意思？（分小組討論，因為詩的中心思想已明確，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解）

　?。?明確：海是少年的夢想，理想（自己總結(jié)）信念，想望（詩中的詞）山是少年追求理想過程中的一個個困難，一個個小的目標(biāo)。

　　2．詩句山那邊的山啊，鐵青著臉中鐵青著臉是寫山的顏色嗎？

　?。?明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人--定義：是把事物模擬做人來寫的修辭方式。

　　作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。建議：讓學(xué)生舉例子，教師點撥

　　四、體驗與反思(四人小組討論后發(fā)言)

　　(1)每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。

　　(2)小結(jié)(師)

　　要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的海.

　　五、拓展延伸，以讀帶寫

　　以〈〈我終于見到了大?！怠禐轭}寫一段話。

　?。ㄌ崾荆?．充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時的心情會是什么樣子的？

　　2．討論之后寫下這段話，找?guī)讉€代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。

　　六、布置作業(yè)：

　　學(xué)習(xí)本文，你又重新樹立了怎樣的理想？你將怎樣為實現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)。

　　七、板書設(shè)計：

　　在山的那邊

　　努力奮斗

　　爬過了山看到了海

　　克服困難實現(xiàn)理想

　　八、課后反思：

　　這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。

人教版七年級語文上冊教案模板2

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)引

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.回顧基礎(chǔ)知識，深化理解掌握。

　　2.掌握本單元的知識結(jié)構(gòu)。

　　3.品位賞析文章中的精美語言，領(lǐng)悟課文的深長意味。

　　4.整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧

　　（二）復(fù)習(xí)重點

　　1. 整體把握文章內(nèi)容學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

　　2.品位賞析語言，領(lǐng)悟課文的深長意味。。

　?。ㄈ?fù)習(xí)方法

　　構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，梳理剖析主干知識；強化訓(xùn)練以實現(xiàn)理解，，互動探究以尋求規(guī)律。

　　第21課風(fēng)箏

　　1．在本單元的5篇課文中，《風(fēng)箏》是意蘊最豐富的一篇，應(yīng)該提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，宜從多種角度加以引導(dǎo)，拓展思維空間。

　　2．訓(xùn)練探究文意的能力。這篇課文的難點較多，正是研究性學(xué)習(xí)的理想教材，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)時把不理解的地方劃出來，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)發(fā)問精神。教師教學(xué)用書里提出并解答了的九個問題，基本上解答了全文的要點，可以一次性提出來；同時，在“有關(guān)資料”中精選部分有助于探究課文主題的材料，提供給學(xué)生。讓學(xué)生將問題整理一下，根據(jù)材料和課文，有步驟地研究。

　　3．課文研讀要以難為樂，又要把握住“度”，不要求一下子理解透徹。在原有基礎(chǔ)上提高一步就是收獲，理解不透徹的地方將來可以慢慢感悟，不必追求講深講透，不必追求面面俱到。

　　4．感受魯迅的人格、胸懷。

　　第22課羚羊木雕

　　1．可以分角色朗讀。

　　2．課文從孩子的眼光和心態(tài)看待——場家庭矛盾，敘事角度和敘事語氣與學(xué)生很接近，據(jù)此，教師應(yīng)設(shè)法引起學(xué)生的共鳴?？梢蕴釂枺号畠杭热灰呀?jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才恰當(dāng)?怎樣才能避免這類不愉快的事發(fā)生？

　　2．這場矛盾沒有一個完滿的結(jié)局，留下一個空白，正好可以引發(fā)學(xué)生的思考和討論。比如探討人物語言后的許多刪節(jié)符號所蘊涵的意味：比如指導(dǎo)學(xué)生分組，分別代表矛盾的三方，討論這場矛盾的是非曲直。

　　3．分析矛盾發(fā)展變化的幾個層次。

　　4．抓住人物內(nèi)心變化發(fā)展的線索。

　　第23課散步

　　1．先要求學(xué)生跳讀課文，思考：“文章講述的是什么事?表現(xiàn)哪個方面的話題?以此來整體把握課文。

　　2．問題研討：①你喜歡文中哪個人物?為什么?②散步本來是一件小事。作者卻小題大做、大詞小用，請把這些地方找出來，并說說這樣寫的意圖。⑧對我們寫作有什么啟示?

　　3．研討過程中要引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言。比如全文中母親僅有兩句話，第一句話“還是走小路吧”，因為她是“摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”后說的，有一個思想轉(zhuǎn)變的過程，所以應(yīng)該讀成拖音“還一一是一一走小路吧”。而第二句“我走不過去的地方，你就背著我?！辈槐卮舐暎瑧?yīng)讀出母親吩咐兒子時的坦然。而“我”的那句“走大路”，讀的時候要表現(xiàn)出斬釘截鐵、沒有商量余地的味道。

　　詩兩首(《金色花》《紙船》)

　　1．從揣摩語言入手，抓住其中的情景描寫或重要語句展開討論(見教學(xué)用書)：同時，最好聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生想象畫面和情景，幫助學(xué)生感受和理解?？梢宰屆總€學(xué)生都動筆畫幾幅詩意圖。

　　2．在課的最后就本課組織一次朗誦比賽，鼓勵學(xué)生配樂朗誦。

　　3．了解散文詩的特點，了解冰心“小詩”的特點。

　　4．利用自讀課本，擴(kuò)展閱讀泰戈爾詩、冰心小詩。

　　第24課《世說新語》兩則

　　1．基本教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是“誦讀一討論一—誦讀”。兩次誦讀的要求應(yīng)有所不同，前—次要求和復(fù)述故事結(jié)合起來，達(dá)到基本成誦，并且讀懂，字詞句過關(guān)，最好能翻譯；后一次是背誦課文。

　　2．探究討論的重點可以有：A、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，你認(rèn)為哪一句更好?為什么?我們能想出一二個形容飛雪的好比喻詞嗎?B、你如何看待陳元方的為人原則、是非觀?

　　3．簡要介紹《世說新語》這部書。

　　綜合性學(xué)習(xí)；我愛我家

　　1．本次活動大多是學(xué)生個人在家庭中活動，所以，教師要做好布置和安排。比

　　如：A、通過適當(dāng)途徑和方式與家長溝通，讓家長對活動心中有數(shù)，便于活動順利而有效地展開；B、活動涉及到對家長的咨詢、追問或采訪，教師最好和學(xué)生一起討論一個具體的采訪提綱，設(shè)計一些具體問題。

　　2．提前一周布置下去，提出具體要求。在這期間可以抽查學(xué)生的訪談提綱或記錄，以收到督促、監(jiān)控之效。

　　3．評價不可缺少。評價的方式可以有：自我評價→同桌互評→小組評價→教師批改→講評作文，還可以通過問卷形式征求家長意見，了解學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)予以表揚。評價的時候還需注意定評價和定性評價相結(jié)合，以定性評價為主，以發(fā)展的眼光看問題。

　　4．課內(nèi)活動時間：寫作2教時，交流1教時、評價1教時。

　　關(guān)于課后練習(xí)

　　1．體現(xiàn)了少而精的原則。就數(shù)量來看，精讀課文三四道題，略讀課文兩三道題，引導(dǎo)學(xué)生少做練習(xí)多讀書，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神。

　　2．練習(xí)分必做題和選做題，供學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選用。

　　3．兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度(如《羚羊木雕》—文后的練習(xí)，具體分析略)。

　　4．特別強調(diào)對課文的整體感知和拓展，并嘗試讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。比如《風(fēng)箏》和《散步》后都附錄了用來比較閱讀的短文，通過課內(nèi)外的比較閱讀，對兄弟間的手足情和母子之間的親情有一個更深入的體驗和思考。

　　5．十分強調(diào)通過誦讀來理解、體味和感悟課文，有些還特別要求背誦。

　　6．設(shè)計了一些開放性、發(fā)散性的題目(略)。