一年級(jí)語文上冊(cè)教案人教版優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)樣板3篇(小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì))

時(shí)間：2023-04-18 16:14:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)語文上冊(cè)教案人教版優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)樣板3篇(小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì))，供大家閱讀。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案人教版優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)樣板1

《我家住在大海邊》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說話。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：磁帶、碟片、投影片、貝殼

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。

　　2、誰上來寫一個(gè)“?！弊?，評(píng)評(píng)寫得怎么樣?

　　過渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片!

(教師放幻燈?圖片一)

　　二、理解課文第一段

　　1、學(xué)生上臺(tái)指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊

　　2、小朋友，你們看大海多美!(手指幻燈片)現(xiàn)在啊!就請(qǐng)小朋友一起跟陸老師去看海?

　　3、放錄像(教師制作好像帶)

　　4、剛才，你們看到了什么?(學(xué)生隨意交流)還看到了什么???注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說完整。)

　　小結(jié)：多美的大海!海浪一遍遍沖洗著沙灘。

　　5、沙灘是怎么樣的，請(qǐng)小朋友從書上找一找!(出示句子：家門口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。)

　　6、對(duì)呀!這就是金色的海灘!(手指投影片)為什么說是金色的海灘?

　　7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美啊!我們讀讀這個(gè)句子!

　　三、理解課文第三段：

　　1、過渡：你們?nèi)ミ^海邊嗎?玩過什么呀，說說看!(學(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說話說完整，說清楚)

　　2、啟發(fā)誘導(dǎo)：(沙子是怎么樣的呢?)又松又軟(讀好又松又軟)

　　為什么這樣讀(如果你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺得怎么樣?)再引導(dǎo)讀這個(gè)句子;

　　小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服!

　　四、出示幻燈，引入??我們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?

　　出示句子：“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱?！?/p>

(1)誰愿意讀讀這個(gè)句子?誰再來讀!

(2)我們躺在沙子上，聽到了什么呀?(聽聽錄音)

(3)歌唱：大海是怎么歌唱的嘩嘩地(讀好這個(gè)詞語)嘩嘩地歌唱就是指(誰知道?)(浪濤的聲音)(教師點(diǎn)：對(duì)呀!就是剛才我們聽到的海浪聲。)

(4)請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問：你有什么感覺?讀好這個(gè)句子。(要引導(dǎo)學(xué)生出情)

　　激情過渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽這么動(dòng)聽的海浪聲，真舒服啊!

　　下面，我們就來讀這一段!(指導(dǎo)好朗讀)

　　五、理解第三段

　　過渡：我們?cè)诖蠛＿叢粌H能聽大海歌唱，還能干什么呢?請(qǐng)聽??(放第三段課文錄音)

　　1、學(xué)生回答，教師板書：撿貝殼

　　2、這就是貝殼，(拿出實(shí)物)。你們看，陸老師給你們帶來了什么?你們想不想撿貝殼。(學(xué)生分組撿貝殼，并放音樂“小螺號(hào)”)

　　3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色?(學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好)

　　4、書上是怎么寫貝殼的呀?從書上找找!

　　5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的?！?/p>

(1)誰先來讀讀這一句!

(2)你們說貝殼美嗎?從哪兒看出來?(放幻燈，出示名種色彩的貝殼。)

　　教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色

(3)導(dǎo)讀，同心殼多美呀!我們一起讀讀這句話。

　　6、句式訓(xùn)練：(我們也來學(xué)學(xué)書本，說說我們的貝殼。)

(1)海灘上有各種顏色的貝殼，有()的，有()的，還有()的形的。指名回答。

(2)交流：你撿得貝殼是什么顏色的?指名上臺(tái)說。

(3)出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有()形的，有()形的，還有()。(先小組討論，后指名回答)

　　7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的?(我們看書封面，學(xué)生說說)

　　8、書上是怎么說的?教師出示句子：“我們?cè)诤┥蠐熵悮?，一?huì)兒就撿了一小籃?！?讀好這一句)

　　9、有感情朗讀第3段。

　　六、理解最后一段：

　　大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽聽這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活!我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。

　　七、朗讀深化

　　小朋友，學(xué)了課文，你們愛金色的海灘嗎?你們喜歡海邊的生活嗎?下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。(配樂)

一年級(jí)語文上冊(cè)教案人教版優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)樣板2

一年級(jí)語文上冊(cè)教案人教版優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)樣板3

《小熊住山洞》教案

　　一、教材分析：

《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

　　2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

　　3、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。

　　五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。

　　1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。)

　　2、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

(二)品讀課文，感悟美。

　　1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什么?

②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀——-指名讀——-生評(píng)價(jià)——-齊讀的方式進(jìn)行)

　　2、學(xué)習(xí)第七自然段

　　同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀——小組比賽讀的方式進(jìn)行)