有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文4篇(小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案)

時(shí)間：2023-05-13 20:08:00 教案

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有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠運(yùn)用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。

　　2.通過(guò)對(duì)小貓的操作，體會(huì)模塊化程序的樂(lè)趣，提高動(dòng)手操作能力。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“移動(dòng)”模塊的使用?！倦y點(diǎn)】“移動(dòng)”模塊的靈活運(yùn)用。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫(huà)：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說(shuō)感受?！居X(jué)得很有趣，小貓的動(dòng)作很滑稽?！拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真，都說(shuō)出了自己的看法。教師因勢(shì)利導(dǎo)提出問(wèn)題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢?小貓是如何能夠運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　——引入新課——Scratch簡(jiǎn)介。

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)Scratch軟件，隨后教師示范如何打開(kāi)“動(dòng)作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照教師的操作，自主打開(kāi)“動(dòng)作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒(méi)有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì)動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來(lái)需要添加命令。向?qū)W生拋出問(wèn)題：之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來(lái)指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　教師繼續(xù)提出問(wèn)題：要讓小貓動(dòng)起來(lái)，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動(dòng)”模塊?！拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作，找一找“移動(dòng)10步”模塊，學(xué)生都找到后，教師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動(dòng)。隨后教師進(jìn)行巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。

　　之后教師提問(wèn)學(xué)生：仔細(xì)觀察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作，嘗試將字體變大。

　　任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來(lái)

　　教師進(jìn)行講解：這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來(lái)了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作：點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”，認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來(lái)了，往前走了一小段距離。教師順勢(shì)引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授：?jiǎn)螕簟?0”，步數(shù)被反選，這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒(méi)有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范，我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào)，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會(huì)做。

　　(三)鞏固提高

　　請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)展示讓小貓靈活的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué)，對(duì)于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭(zhēng)取完成。

　　(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文2

　　一、教材分析

　　共享邊框是一個(gè)網(wǎng)站中具有共性的部分，它會(huì)出現(xiàn)在網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁(yè)中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)性目標(biāo)

　?。?）了解共享邊框的作用；

　?。?）會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共享邊框。

　　2、技能性目標(biāo)

　　（1）會(huì)插入和設(shè)置共享邊框；

　　（2）會(huì)在共享邊框中插入各種對(duì)象；

　?。?）會(huì)插入和設(shè)置滾動(dòng)字幕；

　　（4）會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)之間的超鏈接。

　　3、情感性目標(biāo)

　?。?）會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧，減小式作量；

　　（2）增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物之間相互聯(lián)系的觀念。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）理解和制作共享邊框；

　?。?）制作字幕和超鏈接。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解和運(yùn)用共享邊框。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

　　展示本課的網(wǎng)站的每個(gè)頁(yè)面。

　　提出問(wèn)題：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)網(wǎng)站中，每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的頂部和底部都一樣，這需要重復(fù)制作嗎？你有什么好點(diǎn)的辦法？

　　學(xué)生交流、匯報(bào)。

　　2、自主學(xué)習(xí)，插入共享邊框。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生操作。（教師提醒學(xué)生注意：如果“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，則需要選擇“工具”—“網(wǎng)頁(yè)屬性”命令，打開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框，在“創(chuàng)作”選項(xiàng)中，選定“共享邊框”選項(xiàng)。）

　　學(xué)生示范，講解方法。

　　3、教師示范指導(dǎo)，插入表格。

　　教師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的導(dǎo)航欄。，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　4、插入字幕和超鏈接。

　　老師：在第三課學(xué)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)字幕的插入方法了，請(qǐng)同學(xué)們參照書(shū)P83——84頁(yè)的步驟完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　學(xué)生看書(shū)練習(xí)。教師巡視幫助。

　　教師：當(dāng)我們單擊“首頁(yè)”文字時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)接到“首頁(yè)”頁(yè)面上呢？

　　學(xué)生示范。

　　老師補(bǔ)充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。

　　5、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固知識(shí)。

　　請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　6、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。

有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)文字處理軟件-word0

　　能力目標(biāo)：掌握word0軟件的啟動(dòng)、退出，工具欄的打開(kāi)、隱藏。

　　情感目標(biāo)：能主動(dòng)參與到word學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握word0軟件的啟動(dòng)、退出。

　　教學(xué)難點(diǎn)：工具欄的打開(kāi)、隱藏。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

　　1、展示圖文并茂的Word0作品。

　　同學(xué)們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動(dòng)手來(lái)自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個(gè)版本，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)word0。

　　觀看word0作品，受到美的熏陶，形成濃厚的學(xué)習(xí)word的興趣和欲望。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)word的興趣和求知欲，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到word的學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥

　　首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下Microsoft word 0的圖標(biāo)。

　　1、教師出示word0的圖標(biāo)）

　　由于同學(xué)們第一次學(xué)習(xí)軟件的使用，許多同學(xué)都沒(méi)有掌握它的規(guī)律和方法，這里老師先簡(jiǎn)單的和同學(xué)們講解一下：

　　2一般常用軟件的啟動(dòng)方法有兩種，第一種是單擊“開(kāi)始”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱打開(kāi)，第二種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標(biāo)來(lái)打開(kāi)。（邊講解邊演示）

　　同學(xué)們記住了這兩種方法，其他許多的軟件不用學(xué)你也能夠?qū)⑺鼏?dòng)。

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)word0圖標(biāo)。

　　認(rèn)真聆聽(tīng)和觀看教師的講解和演示，掌握一般軟件啟動(dòng)的方法。

　　給予學(xué)生啟動(dòng)word0的方法指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利的啟動(dòng)word，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)非常簡(jiǎn)單，從而使學(xué)生對(duì)下面的學(xué)習(xí)充滿信心。

　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的操作靈活多樣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

　　自主探究，交流分享

　　現(xiàn)在我看到許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)清老師的要求再去實(shí)踐，要求，1、單號(hào)機(jī)使用第一種方法，雙號(hào)機(jī)使用第二種方法（學(xué)生初次打開(kāi)軟件，多數(shù)不會(huì)最小化和關(guān)閉，所以不便單機(jī)嘗試兩種方法）2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。

　　1、自主嘗試打開(kāi)word。

　　2、相鄰機(jī)器交流自己更喜歡那種方法。

　　大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握了怎樣啟動(dòng)word0，看一下你周?chē)袥](méi)有沒(méi)有啟動(dòng)的同學(xué)，你能主動(dòng)的幫助一下他嗎？

　　3、學(xué)生幫助沒(méi)有打開(kāi)的同學(xué)講word啟動(dòng)。

　　子曰：學(xué)而不厭，誨人不倦。同學(xué)們能夠主動(dòng)幫助其他同學(xué)非常好。同學(xué)們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動(dòng)了word，為了方便我們下面的學(xué)些，我們一塊先來(lái)學(xué)習(xí)一下如何關(guān)閉word。再次提醒同學(xué)們，關(guān)閉word的方法同樣可以用于大部分其它軟件。

　　3、教師點(diǎn)撥退出word0的方法。

　　4、學(xué)生退出word。（可能出現(xiàn)提示是否保存現(xiàn)象，教師相機(jī)解決）

　　同學(xué)們你們都已成功的退出了word，可見(jiàn)我們的同學(xué)都非常聰明。你一定想將你的學(xué)習(xí)成果，展示給其它同學(xué)看一看。接下來(lái)我們就請(qǐng)幾位同學(xué)給我們展示一下他的學(xué)習(xí)成果。

　　5、通過(guò)多媒體教室學(xué)生演示，請(qǐng)幾位同學(xué)演示自己的探究成果。

　　這幾位同學(xué)的操作可以看出同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，下面就和你的兩邊的同學(xué)比一比誰(shuí)能更快的啟動(dòng)word0.

　　接下來(lái)我們一塊來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的word小能手，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本第三頁(yè)第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時(shí)間認(rèn)識(shí)一下word窗口各組成部分的名稱，然后老師提問(wèn)。

　　6、教師演示，相機(jī)解說(shuō)或演示說(shuō)各組成部分的用途。

　　7、教師。

　　學(xué)生明確探究要求

　　學(xué)生自主嘗試打開(kāi)word

　　和兩邊的同學(xué)交流更喜歡哪種方法。

　　指導(dǎo)沒(méi)有打開(kāi)的同學(xué)將word啟動(dòng)。

　　學(xué)生退出word

　　演示或觀看同學(xué)演示，將其操作與自己的進(jìn)行對(duì)比。

　　學(xué)生統(tǒng)一啟動(dòng)word。

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)word窗口組成

　　接受教師提問(wèn)，認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解。

　　讓學(xué)生在明確探究任務(wù)的基礎(chǔ)上自主探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)交流分享，使學(xué)生思維碰撞，求的解決問(wèn)題的最佳途徑，獲得一定的成就感。

　　通過(guò)相互的幫助，是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的。

　　通過(guò)展示交流，和教師的及時(shí)，使學(xué)生進(jìn)行交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短，并保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。

　　用競(jìng)賽的方式是激勵(lì)學(xué)生最快的熟悉word窗口的組成。

　　合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

　　下面我們來(lái)考一考同學(xué)們的眼力?？匆豢蠢蠋煹拇翱诤湍愕挠惺裁床煌?。

　　1、教師展示沒(méi)有常用工具欄的窗口。

　　很好，如果我們?cè)诓僮髦幸驗(yàn)楣ぞ邫诘娜鄙俳o我們的操作帶來(lái)不方便，我們應(yīng)該怎么辦？

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)照課本第4頁(yè)二、打開(kāi)或隱藏工具欄，一起研究一下。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)打開(kāi)或隱藏常用工具欄。

　　下面我們請(qǐng)研究出來(lái)的小組給同學(xué)們講解一下。

　　3、學(xué)生展示小組學(xué)習(xí)成果。

　　真是團(tuán)結(jié)就是力量，同學(xué)們學(xué)的真好

　　自由練習(xí)

　　A、繪圖格式工具欄的隱藏與打開(kāi)。

　　B、繪圖工具欄的隱藏于打開(kāi)。

　　4、教師。

　　找出窗口中缺少的常用工具欄和格式工具欄。

　　以小組為單位學(xué)習(xí)打開(kāi)或隱藏常用工具欄

　　小組代表演示。

　　積極嘗試解決問(wèn)題。認(rèn)真觀看同學(xué)的演示。

　　因?qū)W生初學(xué)信息，很難提出問(wèn)題，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

　　通過(guò)展示交流，和教師的及時(shí)，使學(xué)生進(jìn)行交流和取長(zhǎng)補(bǔ)短，并保持良好的學(xué)習(xí)勢(shì)頭。

　　實(shí)踐創(chuàng)作，展示

　　自我和小組

　　填寫(xiě)自我和小組P5表

　　通過(guò)自評(píng)和互評(píng)找出不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　梳理，拓展延伸

　　1、學(xué)生本節(jié)所學(xué)。

　　2、同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的了解，我們相信通過(guò)同學(xué)們的不斷努力學(xué)習(xí)，我們一定能和他成為真正的朋友。請(qǐng)同學(xué)按照正確的方法關(guān)機(jī)，蓋好防塵罩，排好凳子。這節(jié)課我們就到這里。下課！

　　梳理知識(shí)，下課。

　　梳理，激發(fā)深入學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

　　板書(shū)

　　設(shè)計(jì)

　　第一課認(rèn)識(shí)word小能手

　　啟動(dòng)退出 word

　　舉一反三，靈活多樣

　　打開(kāi)隱藏工具欄

　　教后

　　反思

　　本節(jié)課能達(dá)到預(yù)期效果，目標(biāo)完成較好，這是學(xué)生第一節(jié)信息技術(shù)課，在課堂上學(xué)生充滿了濃厚的興趣，由于學(xué)生對(duì)電腦基礎(chǔ)略差個(gè)別學(xué)生操作不夠流暢。