下面是范文網(wǎng)小編分享的《天安門》教學(xué)設(shè)計10篇(天安門教案設(shè)計思路)，供大家閱讀。
《天安門》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。
教學(xué)重點：1了解天安門廣場的壯觀，知道各處景觀的地理位置。
2 把握各景觀的特點。
教學(xué)難點：理解“旭日東升”的意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們隨著作者手中的相機一起去了天安門廣場。天安門廣場給大家留下了什么印象呢？（抓住關(guān)鍵詞）
生：天安門廣場是世界上最寬廣、最壯觀的廣場。
二、出示自學(xué)提綱
1、仔細(xì)讀課文2、3段，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用符號標(biāo)出，再說說這些建筑有什么特點？
2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細(xì)讀文，找到根據(jù)，劃下相關(guān)詞語。）完成課后練習(xí)4的示意圖。
▲3、小組合作讀4、5、6段。邊讀邊思考：
為什么天安門是新中國的象征？你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話的？
節(jié)日中的天安門是怎樣一幅景象？（細(xì)讀課文，從重點詞、句中理解）
三、合作探究、展示成果
1、天安門：雄偉壯麗 漢白玉華表：格外挺拔 人民英雄紀(jì)念碑：
高大 人民大會堂：巍峨壯麗
2、表示方位的關(guān)鍵詞：北端 中央 南端 東西兩側(cè) 根據(jù)方位詞正確填入示意圖中（略）
3、生：因為新中國在這里宣告誕生，所以它是新中國的象征。
師講解，加深認(rèn)識：是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時刻。（播放課件）。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放課件）生邊看課件邊想為什么“五星紅旗與旭日一同升起”？
生：因為五星紅旗同太陽一同升起。
師引導(dǎo)：五星紅旗代表了什么？
生：新中國像初升的太陽一樣，生機勃勃。
師：每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。
生1：我們祖從第6段中想到了節(jié)日中的天安門廣場非常熱鬧。
生2我們組從這些詞中體會到天安門廣場是花的世界、花的海洋。
大花壇、大花園。
生3我們組發(fā)現(xiàn)夜晚的天安門廣場更輝煌。……
師：聽了同學(xué)們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……此時此刻的天安門廣場沸騰起來了。
四、課外延伸。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了天安門廣場，現(xiàn)在我想讓同學(xué)們當(dāng)回小導(dǎo)游，把天安門廣場詳細(xì)的介紹給家里的人。先寫好導(dǎo)游詞，再在小組中練習(xí)一下，我們在下次口語交際課上評出我們班的“最佳導(dǎo)游先生”或“導(dǎo)游小姐”。
《天安門》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
?。ㄇ楦?、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識逗號，進一步落實句號和句子。
3、學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片
教學(xué)過程
時間備注
第一課時
?。ㄒ唬?、課時目標(biāo)：
1、看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國首都。
2、課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識寶蓋頭，理解詞語：北京、天安門。
3、會增強書寫生字，初步學(xué)會句式“什么是什么”。
?。ǘ?、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛、國、你、是、們、小。
2、指名讀帶調(diào)的韻母
3、做游戲，認(rèn)讀生字。
二、看圖說話，引出課題。
1、聽歌曲《我愛北京天安門》，邊提高歌曲，邊看投影。
2、聽后后看圖說話：
?。?）、圖上畫的是什么地方？
?。?）、你知道天門在什么地方？
?。?）、北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
練習(xí)說話：北京是我國的首都?；蛘撸何覈氖锥际潜本?。
?。?）、天安門前廣場上飄著什么？
?。?）、連起來說說圖意。
3、引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第3課：北京天安門
教學(xué)生字：北、京、安、門。齊讀課題。
4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰學(xué)得好。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、示范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。
?。?）圈出生字，想個辦法記住它。
3、指名讀生字卡片，正音。
4、學(xué)生字：（1）字音難點北京“北”還可以和誰交朋友？“京”說說你用什么方法來記住它？
?。?）認(rèn)識“寶蓋頭”跟著老師說說它的筆畫順序。認(rèn)讀“安”看看說說這個字是由哪兩個部分合起來的？
像“安”這樣由上下兩部分合起來的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字?；貞浤男┳质巧舷陆Y(jié)構(gòu)？
?。?）門、升請你好說說這兩個字你用什么方法來記住它？
門：進行口頭組詞：大門、門口、門前、前門、木門
?。?）前：讀準(zhǔn)三拼音。重點進行字形的指導(dǎo)。
5、指名讀課文，并進行評議。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說好所寫時要注意些什么？
2、口頭填空：北京是（）。天安門是（）。
3、指名書空：北京前
五、指導(dǎo)書寫
第二課時
?。ㄒ唬?、課時目標(biāo)：
1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
2、進一步隨課文理解有關(guān)詞語；初步認(rèn)識逗號，進一步認(rèn)識句子，句號。
（二）、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
2、口組詞
3、口頭填空：天安門在（）。北京是我國的（）。我國的首都是（）。
二、朗讀理解
1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？
?。?）認(rèn)識逗號：一個長句子里面有兩個小句子，中間就用逗號，讀到這兒是要停頓一下。
?。?）試讀，齊讀，指名讀。
2、想想說說：我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？
指名說。
3、師小結(jié)：北京是我國的首都，看到了天安門就像看到了北京。我們每個小朋友都要熱愛祖國，也要熱愛被、天安門。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出愛的語氣和感情來。
5、“天安門前國旗升”
?。?）告訴學(xué)生：國旗是我們祖國的象征。天安門每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽升起的時候，也升起了鮮艷的五星紅旗。
?。?）播放《國歌》和升旗投影，理解“升”的意思。
指導(dǎo)朗讀。
6、朗讀、背誦課文。
三、句式訓(xùn)練
1、北京有()。（天安門、故宮、長城、人民大會堂）
2、我愛（）。（北京、天安門）
完成課后練習(xí)3
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀（背誦）課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識？
3、放歌曲《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的情感。
4、自由組合，交流：
?。?）、去過北京的同學(xué)請拿出照片給大家看，并作介紹。
?。?）、沒有去過北京的小朋友用彩色的筆畫出你心中的北京、天安門。
5、背誦課文：在《我愛北京天安門》的音樂中，有感情地背誦課文。
《天安門》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課6個生字：北、京、安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭；認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞 語；認(rèn)識逗號，進一步認(rèn)識句子和句號。
3、學(xué)會正確地朗讀和背誦課文。會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門在北京。
2、學(xué)習(xí)4個生字、2個詞語及新偏旁“”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀韻母：ei ing an en eng
2、比一比，讀一讀：in---ing en---eng
3、用卡片“開小火車”認(rèn)讀：我、國、天、愛、女、們
二、看圖說話，揭示課題。
1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語“天安門”讀準(zhǔn)“安、門”
2、你知道天安門在哪里？出示詞語：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”?！熬笔呛蟊且?，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國的首都。黨中央、國務(wù)院都在北京。
3、天安門前的廣場上有什么？
讓學(xué)生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍天。
4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門?！睂W(xué)生齊讀課題。
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。
2、教師范讀、領(lǐng)讀。
3、指名讀課文。
四、教學(xué)生字詞。
1、卡片認(rèn)讀生字詞，重點正音：京
2、師生共同分析字型，理解字詞。
北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書空?！氨薄笔恰皷|南西北”的“北”。
京：用“口、小”來分析字型。
北京是什么？讓較多的學(xué)生說說“北京是我國的首都?！?/p>
安：“女”字的頭上有個像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭?！鞍病笔怯缮厦娴摹板病焙拖旅娴摹芭焙铣傻?。這是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學(xué)過哪幾個上下結(jié)構(gòu)的字？
門：你用什么辦法記住它？
天安門在哪里？（讓較多的學(xué)生說說）
五、書寫指導(dǎo)。
北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。
京：中間的“口”要寫得小些，“小”的“”要寫在豎中線上。
安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。
2、指名板書“北”，說說筆順。
3、你知道北京嗎？用一、兩句話介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生擴散性思維。）
二、朗讀，理解課文。
1、課文中有幾個句號？一句話中間有這么一個師板書小圓點加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。
2、領(lǐng)讀、齊讀?！拔覑郾本┨彀查T?！闭f說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？（北京是我國的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳?，也愛北京、天安門。）
3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門前國旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。
前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰在前？誰在后？然后再用“前”組組詞。
升：誰能看作業(yè)本上的筆順來書空？你們在電視里看到過天安門前升國旗的情景嗎？
師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國旗，國旗在天安門前高高飄揚。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國——中華人民共和國。
三、朗讀全文。
1、我們每一個中國人都熱愛祖國的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情?！皭邸弊x重音。
2、讀到有逗號的地方要稍作停頓。
3、齊讀，指名讀課文。
四、書寫指導(dǎo)。
前：第三筆橫要寫得略長些。
升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
總結(jié)，鞏固練習(xí)，進行句式訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。
2、出示：爸——安
這兩個是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？
3、口頭組詞。
安：天安門、安全、平安、安排
門：前門、后門、開門、關(guān)門
前：前面、前方、前后、前進
4、讀一讀，比一比。
出示：jin---jing shen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個音節(jié)。
二、朗讀，背誦課文。
1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？
2、指名朗讀課文。
3、背誦課文。
4、教師小結(jié)：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。
三、句式訓(xùn)練。
1、出示句式：“北京是?！蹦銈冞€能說說“什么是什么”嗎？
2、出示句式：“北京有?！蹦氵€能說說“什么有什么”嗎？
要求人人會說。
四、按課文內(nèi)容填空。
看課堂作業(yè)第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？
天安門在北京，北京是我國的首都，所以“我愛北京天安門?！背鍪尽拔覑??！备嬖V學(xué)生按課文填，一個空格寫一個字。
《天安門》教學(xué)設(shè)計4
《天安門廣場》是小學(xué)四年級第七冊的課文。為了給學(xué)生一個直觀的了解，我購買了兩張碟片，通過觀看，我在其中看到了“五星紅旗與旭日一同升起“的場面。我就實施了以下的教學(xué)：
1、觀看清晨的升旗儀式的'場面課件:完了提問：“你們看到了什么？”學(xué)生普遍能回答此問題。接著問：“書上是怎么說的？”
學(xué)生就會去讀文中的語句。這時就順勢處理“五星紅旗與旭日一同升起“的意思。學(xué)生因為沒有更深的體會，只能達到第一層次的理解：五星紅旗每天和太陽一起升起來。至于五星紅旗代表新中國，它是新中國的象征，學(xué)生就不會理解了，然后引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第四小節(jié)，關(guān)于天安門是新中國的象征，是全國各族人們向往的地方的內(nèi)容。
2、仍舊課件出示《開國大典》的相關(guān)內(nèi)容，特別是毛主席的話，人們的群情沸騰的場面。在交流畫面內(nèi)容之后，
提問：“除了天安門是新中國的象征，還有什么象征新中國？“學(xué)生很自然就會聯(lián)想到五星紅旗。再讓學(xué)生讀“五星紅旗與旭日一同升起“的句子，學(xué)生就能較準(zhǔn)確地把握第二層含義：新中國與太陽一起升起，預(yù)示著新中國蒸蒸日上，繁榮富強的美好前景。
3、課件展示1999年天安門廣場盛大的閱兵式。它非常能吸引學(xué)生的眼球，從廣場的裝扮，到戰(zhàn)士們整齊的方隊，都非常能體現(xiàn)文章第六小節(jié)的內(nèi)容（節(jié)日里的天安門廣場）。布置學(xué)生觀看時，細(xì)心觀察電視畫面，體會節(jié)日里的廣場像花園的特點。（適時進行朗讀練習(xí)）
4、提問，剛才觀看閱兵式時，畫面從許多角度拍攝了天安門廣場，你能完成課后第四題嗎？（天安門廣場五大重要建筑的位置圖填空）
5、有困難就開展第二、三小節(jié)的教學(xué)，著重解決天安門廣場五大重要建筑的位置圖。
6、總結(jié)：你現(xiàn)在覺得天安門廣場怎么樣？先學(xué)生自己說，最后教師說或者與學(xué)生一起說：“天安門廣場是全世界最寬廣、最壯觀的城市廣場”
評析：以上的設(shè)計，我覺得上得很順暢，學(xué)生在多媒體課件的幫助下，很容易的突破了難點，解決了重點。整堂課學(xué)生的積極性也很高，參與面很廣，許多的啟發(fā)，都在“于無聲處“中完成。唯一遺憾的是，教室里沒有窗簾，投影效果欠缺。
《天安門》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特 點，還可以加上想像，從中表達自己的喜愛之情。
2、以閱讀帶動、促進寫作，以寫作豐富、內(nèi)化閱讀。
3、通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生在情趣中習(xí)作，在評價和欣賞中感悟到“按順序、寫具體、有聯(lián)想”這些表達方法的好處，并主動、自覺地加以運用，更好地表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生充分學(xué)習(xí)《天安門廣場》一課
2、參觀體育館
3、制作課件
教學(xué)過程：
一、情景再現(xiàn)，理清順序
1、出示天安門圖片，同學(xué)們，這是什么地方？（天安門）你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？（天安門前的廣場上）
2、是啊，站在世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場——天安門廣場，就能看到這樣的畫面。作者用一段文字對眼前的這幅畫面做了非常有條理的觀察和描寫。這就是書上的第二自然段（出示第二段文字）
?。◤V場北端是天安門。天安門紅墻黃瓦，雕梁畫棟，顯得雄偉壯麗。天安門前是金水河，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是金水橋。金水橋兩旁有一對漢白玉華表，上面雕刻著蟠龍花紋，在藍天白云的映襯下，顯得格外挺拔。）
3、指名學(xué)生朗讀，思考：有幾句？每句講了什么？
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生交流板書）列提綱： 交代地點
天安門 天安門城樓
金水橋
華表
?。ㄕn件演示觀察點和觀察到的景物位置）
4、作者還看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗讀，思考：作者站在哪個地點？看到了什么？根據(jù)剛才的方法將這段文字變成一個提綱。
?。◤V場中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。廣場南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。）
5、指名學(xué)生交流，根據(jù)回答板書 交代觀察地點
廣場上的建筑物 紀(jì)念碑
紀(jì)念堂
博物館和大會堂
?。ㄕn件演示觀察點和觀察到的景物位置）
6、小結(jié)：同學(xué)們，這些文字、提綱、簡易圖讓你感受到了什么？（觀察點不同，事物也不同）（作者按一定的順序有條理的描寫了觀察到的事物）（板書：按順序）
二、師生互動，激情
1、過渡：天安門廣場是我們祖國的驕傲，在我們江陰小城，也有屬于我們家鄉(xiāng)的驕傲。隨著生活水平的逐年提高，一座座現(xiàn)代化的建筑也拔地而起了。體育館、大劇院、長江大橋……無一不是我們江陰的驕傲。天安門廣場讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《參觀人民大會堂》教學(xué)設(shè)計之一《卡羅納》教學(xué)設(shè)計6走,我們?nèi)ブ矘?教案23 宋慶齡故居的樟樹《搭石》導(dǎo)學(xué)案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課《魚游到了紙上》第二課時教學(xué)設(shè)計牧場之國說課查看更多>> 小學(xué)四年級語文教案
2、前不久，我們還專門去參觀了具有時代氣息的體育館呢。（出示體育館圖片）你們對那里留下了什么印象？ 指名學(xué)生自由交流
3、回憶一下，我們在哪幾個地方進行了觀察？（出示文字：正門口、臺階上、體育館內(nèi)）
4、站在不同的觀察點，看到的事物也不一樣。你印象深刻的是站在哪個觀察點看到了什么呢？ 指名交流（結(jié)合交流課件圖片展示）
5、同桌合作任選一個觀察點列提綱，并指明學(xué)生板書到黑板上
6、（課件演示觀察點的變換）描寫《天安門廣場》的作者從天安門前走到了天安門城樓上，他的觀察地點有兩個，我們觀察體育館從正門到登上臺階再到走進體育館里面，觀察地點有三個。你可以模仿作者，任選2個觀察點按順序進行描寫，會嗎？
指名學(xué)生簡單說說自己的選擇：（1）正門口→臺階上；（2）臺階上→體育館內(nèi)；（3）正門口→體育館內(nèi)
三、動筆習(xí)作，表情
1、 提出習(xí)作要求： 有適當(dāng)?shù)男睦砀惺?/p>
有描述性語言，
按順序，有條理，語句通順，
五星級習(xí)作
四星級習(xí)作
有描述性語言
按順序，有條理，語句通順，
三星級習(xí)作
按順序，有條理，語句通順
2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)
四、交流共享，悟情
1、指名學(xué)生朗讀其習(xí)作，比較評議
2、我來當(dāng)評委，請學(xué)生評星級，并說出理由
3、小結(jié)：第一篇達到了我們今天的習(xí)作基本要求，他過關(guān)了，可以獲得三星級作文，恭喜他！第二篇不僅達到了這次習(xí)作的基本要求，而且他還能寫得比較具體，更可貴的是他展開了一定的聯(lián)想，更讓我們感受到了他對家鄉(xiāng)日新月異的變化感到驕傲和自豪。（板書：說具體、有聯(lián)想）他的習(xí)作可以獲得五星級習(xí)作的稱號！
五、布置作業(yè)
修改習(xí)作，邀請好朋友當(dāng)評委，然后全班評比
《天安門》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字升。
2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。
3、會用什么是什么和什么有什么的句式說話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字
昨天我們學(xué)習(xí)了新的課文，請小朋友們一起把課題讀一讀。（出示課件：3、北京天安門）
我們昨天認(rèn)識了5個新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開列小火車來讀讀看。（出示課件：生字）（京后鼻音到位，安、門、前前鼻音到位）
?。?）安的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）安是什么結(jié)構(gòu)的？（生：上下結(jié)構(gòu)）
?。?）誰能來說說北的筆順？（指名）我們一起來書空一下。
請小朋友們一起來讀一讀這些生字。
2小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？在報紙上、書上、電視上看到過北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說一說。（出示課件：圖片）
二、學(xué)習(xí)生字升
1、復(fù)習(xí)逗號、句號
我們一起來看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來的？（生：一句，只有一個句號）那么這個像小豆芽似的標(biāo)點叫什么啊？（出示課件：逗號變紅）它表示什么？（逗號，表示一句話沒說完，中間停一停）
2、學(xué)習(xí)生字升
?。?）我請一個小朋友來讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒有學(xué)過？（旗：這個字我們看到會讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）
?。?）自學(xué)：面我們就來學(xué)習(xí)升這個字。請小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學(xué)生字的？（生：讀讀音，記記形，寫寫筆順）現(xiàn)在請你們用這個方法自己學(xué)一學(xué)這個字。（出示課件：升）（巡回指導(dǎo)）
?。?）教字音：哪個能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）
我請幾組小朋友來試試。（開小火車）
我們一起來讀一讀。
?。?）記字形：升是一個獨體字，你有什么好辦法來記住它嗎？
?。?）教筆順：你會寫升嗎？誰能來說說它的筆順？我們一起把手拿起來寫一寫。
?。?）教書寫：升在田字格里怎么放呢？請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看了。（出示課件：升的書寫）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，稍微長一點，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長。你會寫了嗎？請你在本子上寫一個。（展示，講評）
?。?）你能給升找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來讀一讀。
三、課中操
小朋友們，我愛北京天安門還有一首很好聽的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來唱一唱，加上你的動作。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。（出示課件：課文）
2、指導(dǎo)理解第一句
?。?）北京是我國的首都，天安門象征著北京，看到了天安門，就像看到了北京，看到了祖國。小朋友們愛自己的祖國嗎？那么你們一定也愛北京、愛天安門了。那么請你來讀一讀這句話，讀出你的愛來。（出示課件：我愛北京天安門）誰來試試？（指明23個）
小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來讀一讀，我們比一比，看誰讀得更愛祖國，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來練習(xí)一下。
?。?）哪個小朋友愿意來跟我比一比的？（指名，邊評價邊發(fā)紅星）
我們一起讀一讀。
我開一組小火車讀讀看。
他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺得自己行的小朋友站起來讀一讀。
3、指導(dǎo)理解天安門前國旗升
?。?）小朋友們每個星期一都參加學(xué)校的升旗儀式，看著國旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門前，解放軍叔叔是怎么來升國旗的嗎？我們一起來看一看。（出示課件：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說明他們非常尊敬國旗，熱愛國旗。那么，你能來讀讀這句話嗎？（出示課件：天安門前國旗升）（指名）
?。?）小朋友們，你們還知道什么時候升國旗嗎？（運動員獲得金牌、國家的領(lǐng)導(dǎo)人到外國訪問）是的，國旗代表我們的祖國，看到國旗升起，我就為自己是一個中國人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來讀這句話的。（范讀）你們?yōu)樽约菏莻€中國人而感到自豪和驕傲嗎？那么請你帶著這種感情來讀一讀。（指名評價、齊讀）你在升國旗的時候是怎么做的？（立正敬禮）請你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說明你們真熱愛國旗，那么請你們再帶著這種自豪和驕傲，站正了讀讀看。
4、哪個能干的小朋友能把課文連起來讀一讀？同桌練習(xí)一下，比比誰讀得好。
哪個小朋友愿意試試？
我請一個小組試一試？哪個小組坐得最端正？
女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？
大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來的聲音會更好聽。我們一起讀一讀。
五、句式訓(xùn)練
1、（出示課件：北京是（））你能把它說完整嗎？
你還能來說一說什么是什么嗎？（出示課件：（）是（））
2、（出示課件：北京有（））你還會說嗎？
那么你能夠來說說哪里有什么？（出示課件：（）有（））
六、背誦課文
打開課本，我們一起再來讀一讀課文。
多么美的句子啊，你能把它背出來嗎？試試看。
教學(xué)回顧：
在這節(jié)課中，教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，也注意了調(diào)動學(xué)生的興趣。知識、情感、技能三個方面的教學(xué)目標(biāo)
都得到了落實，學(xué)生對課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來說，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的思維限制較多，不能發(fā)散開去，學(xué)生沒有真正地動起來。這應(yīng)該是我一向來的教學(xué)方法不當(dāng)所致，只注重教學(xué)，沒有給學(xué)生創(chuàng)造個性思維發(fā)展的空間。讓學(xué)生真正動起來，這是我今后努力的目標(biāo)。在生字教學(xué)上，我花的時間多了點，主要浪費在書寫上，因此最后一個環(huán)節(jié)背誦沒有時間開展。同時，我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學(xué)上，我過分注重了前后鼻音的到位，使學(xué)生后鼻音太過緊張，過頭了。門字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導(dǎo)朗讀的過程還可以，因此學(xué)生的情感都上來了，但在這之后的句式訓(xùn)練安排得不好，過分看重了教參的教學(xué)目標(biāo)。情感一下子就沒了，顯得很突兀。如果這時放上我愛北京（）我愛（）這兩個句式讓學(xué)生說，會將情感教育更進一步，學(xué)生也容易說得更好。
《天安門》教學(xué)設(shè)計7
目標(biāo)：
1．感知樂曲的歡快情緒。
2．學(xué)習(xí)看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。
準(zhǔn)備：
1．活動前可在餐前活動中欣賞、學(xué)唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動作。
2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
3．《我愛北京天安門》圖譜一張。
過程：
1．律動：《我愛北京天安門》。
2．復(fù)習(xí)歌曲：《勤快人與懶惰人》。
3．學(xué)習(xí)打擊樂：《我愛北京天安門》。
●看圖譜拍節(jié)奏。
●討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么?
●師生共同確定，并記錄在圖譜上。
如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領(lǐng)幼兒做動作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏)
●看指揮(教師)，小朋友空手練習(xí)。
●教師指揮分部做兩次。
●拿樂器合奏。
4．學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。
●請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。
●小結(jié)。
以后的復(fù)習(xí)活動中可增加難度，每句的末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機會擔(dān)當(dāng)小指揮，指揮演奏。．增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。
評價：
1．會正確演奏鈴鼓。
2．能初步根據(jù)樂曲選擇使用的樂器。
《天安門》教學(xué)設(shè)計8
首都北京是祖國的心臟，天安門是全國人民向往的地方，登上天安門城樓看一看天安門廣場是每個小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達了兒童們登上天安門時的快樂與幸福的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫6個字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激動的心情。
教學(xué)重點：
認(rèn)識12個生字，會寫6個字。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
競賽法、游戲法、表演法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、詞語卡、小黑板、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、(課件出示：天安門)這是哪里?
2、你去過天安門嗎?你看到了什么?
3、揭題、板題：天安門
二、讀課文。
1、自由讀課文，劃記不認(rèn)識的字。
2、指名讀，糾正發(fā)音。
3、范讀——跟讀——齊讀——小組內(nèi)讀。
4、男女生競賽讀。
5、全班配樂朗誦。
6、激情演唱《我愛北京天安門》。
三、識字學(xué)詞。
1、今天你學(xué)習(xí)了哪些新詞語?你在哪句話中認(rèn)識它的?你能讀出來嗎?
2、齊讀——開火車讀詞語卡。
北京、天安門、金水橋、城樓、站在
3、(把生字卡貼在黑板上)你會認(rèn)哪些字?請你當(dāng)小老師教大家。
4、師領(lǐng)讀——組詞讀——齊讀。
5、同桌兩人互幫互讀。
第二課時
一、鞏固識字。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、“踩石過河”的游戲識記生字。
3、讀生字挑戰(zhàn)。
4、你能用動作表示哪些生字?(跑、跳、站、橋、)
5、你會給哪個字找朋友?
二、拓展練習(xí)。
(出示詞語卡)你會用拿個詞說話，就摘下來，說一句話。老師及時表揚鼓勵。
三、朗讀、背誦課文。
1、有感情地朗讀課文。
范讀——領(lǐng)讀——齊讀——小組競賽讀。
2、指導(dǎo)背誦。
師引讀——師引背——自由試背——配樂朗誦。
3、表演課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。開火車讀——指名讀。
2、找朋友。(擴詞)
二、練習(xí)寫字。
1、(出示字卡)認(rèn)讀“小、水、支、開、升、言”
2、認(rèn)識“豎鉤”。書空。
3、課件演示書寫：小、水。指導(dǎo)筆順：先中間后兩邊。
4、學(xué)生練習(xí)寫兩個。
5、課件演示書寫：支、開、升、言。
6、學(xué)生練寫。每個字寫四個。
三、編兒歌
1、讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎?
2、教師范編。
泰山小學(xué)
走過大雕塑，
穿過升旗臺，
來到植物園。
看看桂花樹，
摸摸龍爪槐。
站在園內(nèi)高聲呼，
啊，我愛泰山小學(xué)。
3、學(xué)生自由試編。
4、指名朗讀自己編的兒歌。
《天安門》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容
教材58-60頁
教學(xué)目標(biāo)
1、利用生活已有知識，能正確辨認(rèn)照片是從什么位置拍攝的。
2、結(jié)合生活實際，動手操作讓學(xué)生觀察一組物體，探索如何判斷、觀察物體位置的技巧，發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)空間觀念。
教學(xué)重點與難點
重點：能正確辨認(rèn)照片是從什么位置拍攝的。
難點：探索如何判斷、觀察物體位置的技巧
教具、學(xué)具
課件、數(shù)碼相機
教學(xué)設(shè)計
一、生活引入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景
師：白雪公主聽說我們的學(xué)校很漂亮，想來參觀。（課件：校門正門照片）今天我們就做小導(dǎo)游帶她到學(xué)校參觀（課件：播放不同角度拍的宿舍樓圖片）
師：能告訴我這3張照片是從哪個位置拍攝的嗎？
二、調(diào)動經(jīng)驗、整理成數(shù)學(xué)認(rèn)識
同一座宿舍樓，為什么拍攝出來的畫面不一樣呢？
?。ò鍟和痪拔镌诓煌恢门臄z出來的畫面不一樣）
三、建立空間觀念
?。ㄕn件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片）
師：能告訴我這5張照片是從哪個方向拍攝的嗎？（用方位詞說。小組同學(xué)交流討論）
師：說說你的辨認(rèn)方法
學(xué)生回答
歸納小結(jié)：我們可以通過觀察畫面的特征來確定拍攝的位置
四、加強認(rèn)識、拓展延伸
師：白雪公主說我們的同學(xué)非常聰明，想帶我們坐神州8號飛船去北京參觀。大家想不想去？
課件：播放不同角度拍的天安門廣場圖片）
師：能告訴我這4張照片是從哪個從哪個位置拍攝的嗎？（課本中標(biāo)1、2、3、4。小組同學(xué)交流討論）
師：白雪公主說我們的同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，想帶我們?nèi)ニ易骺?。大家想不想去?/p>
?。ㄕn件：出示4幅畫面）
做課本59頁試一試
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了什么？
六|課外延伸
今天我們學(xué)了很多知識。學(xué)校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀察到的畫面怎樣？請同學(xué)互相去看一看，畫一畫
《天安門》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。
2、學(xué)會課文中的生字詞。
3、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)時間：二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。
3、通過學(xué)文，感受天安門的雄偉壯觀。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文第二自然段。
教學(xué)方法：自讀自悟、討論法。
教具準(zhǔn)備：
1、幻燈片、小黑板。
2、布置學(xué)生課前收集有關(guān)天安門的資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入、激趣交流：
1、誰去過天安門廣場，你有什么感受？
其他同學(xué)想不想去游覽？
今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門廣場，開心嗎？
2、板書課題：1、天安門廣場
3、學(xué)生交流有關(guān)“天安門”的資料。
△現(xiàn)在，我們就來到了天安門廣場。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。）
△天安門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。
二、初讀、交流收獲。
1、自讀課文，要求：
?。?）、讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
?。?）、力求讀通句子，注意長句的適當(dāng)停頓。
?。?）、小組交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內(nèi)容？
2、會讀的同學(xué)請舉手，不會讀的同學(xué)沒關(guān)系，請你再讀讀，相信你準(zhǔn)能讀。（教師重點輔導(dǎo)）。
三、精讀§1。
1、誰愿意來讀第一自然段？
2、糾正讀或模仿讀。
3、說說第一次到天安門廣場留下了什么印象？
4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？
5、練讀后指名讀。
四、精讀§2。
1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習(xí)第一自然自然段）
2、讀了這段話，你有問題嗎？
相機理解：雕梁畫棟
3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集體交流。
?。ㄐ蹅邀?、格外挺拔……）
△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。
4、齊讀第二自然段。
學(xué)這一自然段，可加入一個說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說一段話。
五、指導(dǎo)書寫：
瓦 棟
作業(yè)布置：
1、抄寫生字詞語。
2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。
板書設(shè)計：
1、天安門廣場
天安門（或簡筆畫）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文§2~§6，理解天安門是新中國的象征。
2、能憑借課文質(zhì)疑并展開想象，能背誦§4~§6。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點：能憑借課文質(zhì)疑并展開想象。
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備廣場周圍建筑群的示意圖。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、指名讀§1-§2。
2、默寫“雕梁畫棟”。
二、學(xué)習(xí)§3：
1、誰愿意讀§3。
2、糾正讀或模仿讀，重點讀好：
廣場中央矗立著/高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。
3、自讀§3，拿出相關(guān)的簡易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關(guān)系。
4、集體交流。
5、完成課后第4題的小練習(xí)。
6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過朗讀表現(xiàn)給大家聽。
三、學(xué)習(xí)§4：
1、讀讀課文§4，你有困難或疑問嗎？
2、用上“因為……所以……”，根據(jù)課文內(nèi)容說說：
?。?）為什么全國人民“無比向往”天安門？
?。?）為什么說天安門是新中國的象征？
3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門廣場，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴(yán)的場面。
4、齊讀§4。
四、學(xué)習(xí)§5-§6。
1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集體交流。
3、小結(jié)：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大，多自豪哪！
4、讀§6，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？
△小組交流。
△集體交流：節(jié)日的廣場絢麗、熱鬧！
五、指導(dǎo)寫字：
你覺得哪些字需要大家?guī)兔Φ?？[碑煌]
六、作業(yè)布置：[任選兩個]
1、選詞填空。
2、背誦四、五、六自然段。
3、觀看記錄片。
板書設(shè)計：
1、天安門廣場
天安門 新中國的象征 意
雄 紀(jì)念碑 五星紅旗與旭日同升 義
偉 紀(jì)念堂 節(jié)日到來 美麗熱鬧 非
壯 博物館 凡
麗 人民大會堂
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