關(guān)于大班教案6篇大班教案大全

時間：2023-05-27 16:30:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于大班教案6篇大班教案大全，供大家閱讀。

關(guān)于大班教案1

　　健康鍛煉活動：我和報紙一起跑（大班）

　　活動產(chǎn)生：

　　在組織孩子們參加水粉畫活動時，為了保持桌面的整潔，作畫前，我們會請孩子們在桌面鋪上報紙。一次繪畫活動結(jié)束后，一名淘氣的孩子帶頭玩起了報紙，其他孩子見了紛紛效仿，甚至有一名孩子邀請我參與他們的活動。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對玩報紙的興趣及對更大的活動空間，更豐富的活動內(nèi)容的需要。根據(jù)新《綱要》的要求：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性。”結(jié)合本班兒童年齡特點，及時滿足他們玩報紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”。

　　活動設(shè)計

　　活動目標(biāo)：

　　1、能主動參與活動，掌握快速跑的動作要領(lǐng)。

　　2、體驗與同伴團結(jié)協(xié)作的愉悅以及參與創(chuàng)造性活動的快樂。

　　3、探索利用報紙創(chuàng)編各種跑的游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)兒歌《小報紙》。

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：組織兒童收集舊報紙；音樂磁帶、錄音機。

　　活動網(wǎng)絡(luò)（見后）：

　　活動過程：

　　活動過程

　　兒童行為預(yù)計

　　教師教育策略

　　一、通過兒歌和游戲?qū)耄ぐl(fā)兒童參與活動的興趣。

　　1.相互介紹自己請來的報紙伙伴。

　　2.邊念兒歌邊做模仿動作，活動踝關(guān)節(jié)、膝蓋、肩、腰等部位。

　　3．熱身活動：擠坐墊。

　　將報紙當(dāng)坐墊擺成圓圈（報紙人數(shù)少于兒童人數(shù)）。音樂開始，兒童隨意做各種動作繞圓圈走，音樂停，兒童擠坐墊。

　　1.在介紹報紙伙伴時專注于傾聽，不能大膽向同伴講述。

　　2.游戲中僅管有多余坐墊，但個別兒童未曾注意。

　　3.多名兒童去擠一個坐墊。

　　1.積極引導(dǎo)兒童參與活動。

　　2.通過提示、暗示法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多余坐墊。

　　3.以語言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況。

　　活動過程

　　兒童行為預(yù)計

　　教師教育策略

　　二、引導(dǎo)兒童主動活動，感知快速跑的動作要領(lǐng)。

　　1.探索活動：不讓報紙掉下來。

　?、艓煟赫埬銈儼褕蠹埛旁谏眢w的隨便哪個地方，不讓報紙掉下來，但是又不能用手幫助，看看誰最能干。

　?、苾和杂商骄?。

　　2.觀摩個別兒童的玩法。

　　3.感知快速跑：將報紙置于胸前奔跑，盡量不讓報紙落地。

　　4.引導(dǎo)兒童討論快速跑的動作要領(lǐng)。

　　師：你是怎樣跑的？你認(rèn)為怎樣跑最快？

　　小結(jié)：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。

　　5.集體練習(xí)快速跑。

　　6.自由結(jié)伴分組練習(xí)快速跑。

　　1.嘗試探究遇到困難。

　　2.總是模仿他人。

　　3.參與討論、交流不積極。

　　4.跑步姿勢不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體后仰，步伐小而碎等。

　　1以鼓勵嘗試法、同伴互動法、行為影響法幫助兒童恢復(fù)信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。

　　2運用觀摩詢問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)兒童解決困難。

　　三、探索、創(chuàng)編各種跑的游戲。

　　1.討論：

　　⑴除了快速跑，我們還可以怎樣跑？

　?、莆覀円郧巴孢^哪些跑的游戲？

　?、窃谕媾艿挠螒驎r，我們可以用報紙做什么？

　　2.鼓勵、引導(dǎo)兒童自由結(jié)伴，利用報紙創(chuàng)編各種跑的游戲。（如追逐跑的游戲“捉尾巴”—將報紙折成長條插入褲腰作“尾巴”；越過障礙跑的游戲“小馬過河”—將報紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合游戲等。）

　　1.無所事事。

　　2.獨立活動，合作交流意識差。

　　3.自由結(jié)伴隨意性大，某組兒童人數(shù)過多。

　　4.想象不夠豐富，創(chuàng)編的游戲種類、形式較單一。

　　1.以語言鼓勵、情感關(guān)愛引導(dǎo)兒童參與活動。

　　2.運用干預(yù)技術(shù)指導(dǎo)兒童合理分組，避免擁擠情況。

　　3.以行為影響法、經(jīng)驗遷移法、想象創(chuàng)新法等引導(dǎo)兒童大膽想象，積極創(chuàng)編游戲，鼓勵兒童合作探究游戲規(guī)則和玩法。

　　4.教師運用鼓勵嘗試法、啟發(fā)法不斷提高兒童探究欲望，針對兒童個體差異、創(chuàng)編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設(shè)置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。

　　四、放松整理活動：

　　1.將報紙堆成“篝火”，隨音樂圍著“篝火”舞蹈。

　　2.組織兒童整理場地?；顒咏Y(jié)束。

　　興趣未及時轉(zhuǎn)移，仍處于玩耍、創(chuàng)造活動狀況。

　　順應(yīng)兒童創(chuàng)造意識，滿足兒童玩耍的興趣，以將報紙再次變形

　　——揉成一團堆成“篝火”轉(zhuǎn)移兒童興趣。

　　五、活動延伸：

　　1.引導(dǎo)兒童將創(chuàng)編的游戲運用到日常鍛煉活動中。

　　2.繼續(xù)探索各種跑的游戲。

　　3.引導(dǎo)兒童對活動進行評價，一次活動不能滿足兒童需要，多數(shù)兒童還想玩。

　　1.在日常鍛煉活動中，組織兒童玩自己創(chuàng)編的游戲。

　　2.在體育角添加材料，鼓勵兒童想象創(chuàng)新游戲玩法。

　　3.開展“體育小明星”、“愛動腦筋小玩家”、“親子運動會”等活動。

　　4.鼓勵兒童和家長一起創(chuàng)編游戲、玩游戲。

　　活動反思：

　　整個活動從兒童興趣和需要出發(fā)，結(jié)合他們的年齡特點、生活經(jīng)驗，積極為他們搭建充分活動的平臺，提供可選擇的探究環(huán)境和機會，引發(fā)兒童對自己身邊事物的`關(guān)注和興趣，體驗到廢物利用、一物多用的樂趣。

　　在活動中，我力圖以游戲為主要形式，將美工制作手法巧妙引入到游戲的創(chuàng)編中，使兒童生活經(jīng)驗得到遷移，感受創(chuàng)造的愉悅。

　　1、充分利用教育資源。通過讓兒童、家長共同參與收集舊報紙，以及對舊報紙的再利用，使兒童體驗到廢物利用、一物多用的樂趣，感受創(chuàng)造的愉悅。

　　2、關(guān)注兒童興趣和需要。在寬松自由的環(huán)境中，用材料引發(fā)兒童相應(yīng)的活動，滿足兒童玩耍的興趣，引導(dǎo)兒童主動參與，自主選擇，通過探索、討論、操作等方式解決問題，掌握知識技能，使兒童生活經(jīng)驗得到遷移和擴展，獨立、專注、秩序、合作的意識和行為得到強化。

　　3、關(guān)注兒童成功的體驗。游戲活動一改過去教師包辦代替，鼓勵兒童自己創(chuàng)編游戲，個人價值得到肯定。在設(shè)置障礙時，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導(dǎo)兒童用報紙設(shè)置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個孩子感受參與設(shè)計制作的愉悅及順利越過障礙的滿足。

　　活動評價要點：

　　1、在整個活動中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。

　　2、活動是否關(guān)注兒童動作的發(fā)展、生活經(jīng)驗的擴展及愉悅的情感體驗。

　　3、整個活動是否有效調(diào)動各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動方式。

　　活動評析：

　　健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”設(shè)計新穎、獨特，從兒童興趣和需要出發(fā)，關(guān)注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰(zhàn)性的活動材料—舊報紙。通過探索、討論、操作、活動、評價等方式讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中思考，思考中進步。

　　1、關(guān)注兒童生活，充分利用各種教育資源。

　　《綱要》提出，幼兒園應(yīng)“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹摶顒訌膬和顬榍腥朦c，積極有效地調(diào)動了各種教育資源。首先，活動的選材源于兒童生活。玩報紙是兒童在自由活動時自發(fā)生成的主題，跑是兒童最喜愛的活動之一，二者的有機結(jié)合順應(yīng)了兒童興趣和需要。其次，鼓勵兒童主動收集舊報紙，引導(dǎo)兒童利用舊報紙創(chuàng)造性地進行活動，能引起兒童對生活的關(guān)注。第三，積極引導(dǎo)兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創(chuàng)編的游戲活動，有效利用了人力資源。

　　2、關(guān)注兒童心智活動，讓兒童成為活動的主人。

　　該活動一改過去體育活動中兒童機械模仿教師動作的教學(xué)形式，為兒童提供了足夠的時間、空間及活動材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動方法，鼓勵兒童自己動手、動口、動腦進行探索嘗試，通過動手使兒童操作能力得到提高，通過動口、動腦使兒童的已有經(jīng)驗得到遷移和擴展。教師成為兒童活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，從而讓兒童快樂地進行活動。

　　此外，活動材料“舊報紙”的可變性、操作性、挑戰(zhàn)性及活動環(huán)節(jié)的層層推進（單一玩報紙：搶坐墊→探索玩報紙：不讓報紙掉下來→富有創(chuàng)造地玩報紙：運用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報紙形狀設(shè)置障礙，創(chuàng)編游戲。）讓兒童不斷產(chǎn)生新的沖突、獲得新的經(jīng)驗，體驗廢物利用、一物多用的樂趣，感受創(chuàng)造的愉悅，有效促進兒童的心智活動。

　　3、關(guān)注兒童的情感態(tài)度，使兒童獲得有益的情感體驗。

　　活動中，教師尊重兒童是發(fā)展中的個體，注重兒童成功的情感體驗。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個人價值得到肯定。其次，考慮到兒童的個體差異，教師設(shè)計了難易不一的問題、困難。如設(shè)置的活動障礙有多有少，有寬有窄，游戲的創(chuàng)編有單一的、有復(fù)合的，使每個兒童感到自己能完成任務(wù)而獲得滿足，從而增強自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會得到進一步鞏固。

　　活動中，教師還會為兒童提供了充分的選擇機會，材料的使用、同伴的選擇、活動的方式、障礙的設(shè)置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂。

　　讓兒童體驗合作的愉悅在該活動中也得到充分的體現(xiàn)。除通過交流達到經(jīng)驗共享，形成精神上的合作外，在障礙的設(shè)置、游戲規(guī)則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂。

　　綜上所述，“我和報紙一起跑”這一活動體現(xiàn)了開放性的教育觀，為兒童提供了充分表現(xiàn)的機會?；顒油瑫r關(guān)注兒童動作的發(fā)展、生活經(jīng)驗的擴展以及愉悅的情感體驗，使兒童獲得情感、知識、技能的有機整合。

　?。ㄔu課：楊麗雅）

　　附：兒歌《小報紙》

　　小報紙，長方方，變來變?nèi)フ嫦∑妗?/p>

　　一二三，三二一，一二三四五六七。

　　變成帽子頭上戴，變成箱子肩上扛。

　　變成鞋子腳上穿，變成墊子地上躺。

　　哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！

關(guān)于大班教案2

　　活動準(zhǔn)備

　　故事課件，故事背景音樂，游戲時的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習(xí)性。

　　活動目標(biāo)

　　能仔細觀察畫面，講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng)，先后發(fā)生了什么事情，它的心情有什么變化。

　　欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗，最后終于獲得成功的心理變化。

　　學(xué)習(xí)小蜘蛛不怕困難、堅持不懈的品質(zhì)，知道在生活中遇到困難也應(yīng)該自信樂觀，積極應(yīng)對，主動尋找解決的方法。

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友，今天我們班要來一位小客人。請你們猜猜它是誰？

　　“一位古怪老公公，功夫全靠八只腳，墻角草叢織絲網(wǎng)，蚊蟲碰上逃不了?！?/p>

　?。ê⒆佑辛伺d趣，才能積極主動地投入到活動中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動，他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗，很快就會猜想到小蜘蛛。）

　　二、師幼互動。感受主題

　　1．出示第一幅畫面

　　師：這是一只可愛的小蜘蛛，名字叫哇哇。請你們看一看、說一說：

　?。?）哇哇在做什么呢？它在哪里織網(wǎng)？網(wǎng)是什么樣子的？（孩子經(jīng)過觀察，會發(fā)現(xiàn)果樹，網(wǎng)織得比較稀疏，小，不太結(jié)實）

　?。?）它織網(wǎng)要做什么？你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎？為什么？

　?。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，教師要重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面細節(jié)，發(fā)揮想象力，并能主動、清楚地表達自己的觀點。）

　　2．出示第二幅畫面

　　師：請小朋友接著往下看。哇哇捉到飛蟲了嗎？為什么？哇哇的心情怎樣？你從哪兒看出來的？

　?。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情，從而學(xué)會從細節(jié)中體驗哇哇的心情。）

　　3．出示第三幅畫面

　　師：我們一起來看一看，哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后，它是怎么做的。

　?。?）這次它把網(wǎng)織在了哪里？和上次織網(wǎng)的地方有什么不同？（上次樹上有果子，這次它專門找了沒有果子的樹）

　?。?）他現(xiàn)在心情怎樣？它會怎么想？（它會高興“這次肯定能捉到美味”，對未來充滿了期待）請幼兒學(xué)學(xué)哇哇高興的樣子。

　　4．出示第四幅畫面

　　師：小朋友，又發(fā)生了什么事情？

　?。?）小鳥為什么要從這兒飛過呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，引發(fā)幼兒的聯(lián)想）

　?。?）小蜘蛛表情怎樣？（引導(dǎo)幼兒用動作、語言、神態(tài)等，表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動）

　?。?）如果你是小蜘蛛，你會怎么做？請你猜一猜哇哇會怎么做？它會重新織網(wǎng)，還是放棄織網(wǎng)呢？

　?。ㄓ赏茰y小蜘蛛會不會再織網(wǎng)這個細節(jié)，為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。）

　　5．出示第五幅畫面

　　師：這次小蜘蛛怎么做的？你知道它把網(wǎng)織在哪里？為什么選在這里織網(wǎng)？（沒有果樹，后面是懸崖，沒有小鳥）它的表情怎樣？它的心里會怎么想？（這次肯定能捉到小飛蟲）

　?。ń處熜〗Y(jié)：在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)后，小蜘蛛哇哇動腦筋了．對織網(wǎng)的地點又做了重新選擇。瞧，小蜘蛛笑得多開心，它始終對未來充滿了信心。）

　　6．出示第六幅畫面

　　師：哇哇滿懷期待地等待著，可是又發(fā)生了更可怕的事情，我們一起看一看，到底怎么了。（幼兒在老師的引導(dǎo)下聯(lián)想回答：下雨了，發(fā)大水了，沖垮了等）

　　小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了，心里可真難過。我們應(yīng)該怎樣安慰它呀？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會安慰小伙伴：別難過了，加油，努力！別灰心等）

　?。ㄆ綍r生活中，幼兒也會遇到各種各樣的困難和挫折，受到打擊后心情也會很沮喪、失望，這時候來自好朋友的安慰、鼓勵和支持，會幫助幼兒重新燃起自信的.火花．鼓起克服困難的勇氣。因此，在這一環(huán)節(jié)，讓幼兒做一個幫助別人的人，更能體驗到助人的快樂和幸福。）

　　我們快來幫它想想辦法，網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢？

　?。ㄔ趲屯弁巯朕k法的同時，孩子也會漸漸懂得，做事情之前一定要積極動腦，仔細考慮問題。）

　　7．出示第七幅畫面

　　師：這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里？網(wǎng)結(jié)的怎樣？（三棵樹之間，網(wǎng)又密又大，很結(jié)實）

　　哇哇這次會捉到飛蟲嗎？我們一起來看。呀，哇哇終于成功地捉到了飛蟲！幼兒教育網(wǎng)

　　他現(xiàn)在心情怎樣？誰能學(xué)學(xué)哇哇的樣子？它準(zhǔn)備做什么？快為哇哇鼓掌！

　　三、欣賞故事。情感升華

　　教師完整講述故事，提問：你喜歡哇哇嗎？為什么喜歡它？你覺得哇硅是個什么樣的孩子？（師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì)）

　　（教師小結(jié)：哇哇在一次次地遭受挫敗后，絲毫不氣餒，積極樂觀地想辦法，解決問題，最后經(jīng)過自己的努力，終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣，不管遇到什么困難都不要輕易放棄，只要你肯動腦筋，堅持不懈，也一定會成功。加油?。?/p>

　　四、情境體驗，走出困惑

　　1．自由討論：在生活中，你遇到過什么困難，你是怎么做的。

　　2．我們一起看看下面幾個小朋友遇到了什么困難，應(yīng)該怎么做呢？

　　出示課件：

　?。?）小朋友練習(xí)體操時，又累又熱。

　?。ㄔ趯嶋H生活中能正確面對困難和失敗，持之以恒，堅持不懈，是我們對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過這一環(huán)節(jié)，能激發(fā)孩子們的自信心，更加勇敢堅強地面對生活中的困難和挫折。）

　　五、合作游戲，體驗成功

　　游戲玩法：兩位個子較高的幼兒當(dāng)小蜘蛛，戴上蜘蛛頭飾，手拿蜘蛛網(wǎng)，其他幼兒當(dāng)小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌：“小蜘蛛，本領(lǐng)大，織個網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐！”當(dāng)說到最后一句時，當(dāng)蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當(dāng)小飛蟲的幼兒。游戲重復(fù)進行。

　?。ㄓ螒蚴亲钍苡變合矚g的活動之一，小蜘蛛捉蟲的游戲，能使幼兒深入體驗勇敢、堅持帶來的成功感。）

關(guān)于大班教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會演唱歌曲，感受樂曲的滑稽和幽默。

　　2、嘗試分聲部演唱、輪唱的表演方式，培養(yǎng)合作能力。

　　3、在演唱活動中，體驗成功帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：完整圖譜一張；節(jié)奏卡1、2（“叮鈴叮鈴”、 “嘰嘎嘰嘎”的節(jié)奏）；紅藍顏色標(biāo)記若干、幼兒分成紅藍兩隊（身上貼有顏色標(biāo)記卡）

　　活動過程：

　　一、練聲活動

　　1、師生問好

　　2、小動物爬樓梯

　　二、學(xué)唱歌曲《三輪車》

　　1、欣賞歌曲《三輪車》

　　師：小動物們爬樓梯真有趣，小貓。。。。今天老師要和小朋友來學(xué)一首好聽又有趣的歌曲，現(xiàn)在我們先來欣賞一下。

　　師：剛才小朋友聽到的歌是不是又好聽又有趣呢？你聽到了些什么呢？

　　2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。

　　師:是這樣嗎？我們再來聽聽吧（幼兒邊說教師邊出示圖譜）今天我們學(xué)的這首歌的名字就叫《三輪車》。

　　3、師請幼兒念歌詞。（兩遍）

　　師：先跟著老師把歌詞念一念吧！

　　4、師：剛才我們念得真好！我們跟著琴聲也來用好聽的'聲音唱一唱。（第一次唱）

　　5、師配動作，請幼兒再次演唱。（第二次唱）

　　6、師：剛才老師是怎樣騎三輪車的？我們一邊騎三輪車一邊來唱歌吧！（第三遍）

　　7、師:我們把小椅子當(dāng)成三輪車，騎上三輪車出發(fā)啦！（第四遍）

　　三、輪唱歌曲《三輪車》

　　1、認(rèn)識顏色標(biāo)記作用。

　　T：今天，老師給小朋友身上貼了圓片，有紅色的、藍色的?，F(xiàn)在老師教小朋友一種新的唱法，我將紅片放在這里，就由紅隊的小朋友唱，接下來誰唱……咦，這里紅色和藍色一起，那由誰唱呢？

　　2、按顏色標(biāo)記，幼兒輪唱表演。（交換演唱）

　　四、分聲部演唱

　　1、練習(xí)配唱《三輪車》。

　　T：三輪車騎起來會發(fā)出什么聲音呢？誰來學(xué)一學(xué)？（引出“叮鈴叮鈴”）

　　出示節(jié)奏卡1，請幼兒仔細觀察兩小鈴有什么不同？（一小一大），強調(diào)節(jié)奏不同，小的鈴唱得快，大的鈴唱得慢。讓幼兒看著節(jié)奏卡1練習(xí)“叮鈴叮鈴”。（配上動作）

　　T：騎了很長時間的三輪車會發(fā)出什么聲音？（引出“嘰嘎嘰嘎”）

　　出示節(jié)奏卡2，通過比較踏腳的大小，發(fā)現(xiàn)是一樣的，因此唱的節(jié)奏也是一樣的。讓幼兒看著節(jié)奏卡2練習(xí)“嘰嘎嘰嘎”。

　?。ㄅ渖蟿幼鳎┏鍪九涑糠值膱D譜，完整練習(xí)配唱部分。

　　T：看，老師也把它們編成了一首好聽的歌，我們一起來念一念？（咦，這是什么呀？——引出“問號”中的秘密。）

　　2、兩位老師示范分聲部演唱。

　　T：這首歌還有另外一種有趣的唱法，它叫“分聲部演唱”，先聽老師來唱一遍。教師小結(jié)：有人唱歌詞，有人唱三輪車發(fā)出的聲音。

　　T：接下來老師來唱三輪車發(fā)出的聲音，小朋友唱歌詞。（交換唱一遍）

　　T：這次我們要加大難度，紅隊小朋友唱歌詞，藍隊小朋友念三輪車發(fā)出的聲音。（交換演唱）

關(guān)于大班教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解春節(jié)的來歷和有關(guān)風(fēng)俗，知道春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日

　　2、了解十二屬相和生肖，知道自己的屬相和新的一年是什么生肖年

　　3、讓幼兒了解春節(jié)的由來，感受春節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度春節(jié)

　　4、知道春節(jié)是幾月幾號

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：查找收集有關(guān)新年及十二生肖的知識和圖片；掛歷、爆竹、年畫、燈籠、對聯(lián)等

　　2、幼兒準(zhǔn)備:自己的生肖圖片

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識春節(jié)

　　A、出示掛歷，請幼兒注意公歷和農(nóng)歷的不同，找出農(nóng)歷春節(jié)的紅色日期（日歷上公歷的日期寫在上面，字稍大；農(nóng)歷的日期寫在下面，字稍小）

　　B、初步了解春節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒自由說一說，如：殺年豬、掃塵、貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫、守歲、放鞭炮、拜年等。（教師出示相關(guān)物品引起幼兒興趣，如：春聯(lián)、福字、年畫等）

　　C、講解“守歲”和“放鞭炮”習(xí)俗來歷，教師講述“年”的故事

　　我國民間是以農(nóng)歷記載年的，正月初一是農(nóng)歷新年的開始，因為鄰近立春，又叫春節(jié)，過春節(jié)又叫“過年”。有一種叫“年”的怪獸，每年只出現(xiàn)一次，就是正月初一前一天，大年三十晚上（即除夕），它要挨家挨戶的吃人，人們怕被它吃掉，就關(guān)緊門戶，在屋里點上燈，一宿不睡，燈火通明，還要在窗外放鞭炮嚇走 “年”，因為“年”最怕光和聲響，這樣“年”被嚇走了。新一年，人們都能平平安安。

　　2、認(rèn)識十二生肖

　　A、教師出示不同的生肖圖片，讓幼兒知道十二生肖

　　B、讓幼兒拿出帶來的自己生肖圖片，觀察自己的生肖圖片和其他小朋友的是不是一樣的`（有的一樣，有的不一樣），教師解釋：年齡不一樣的小朋友，你們的生肖就不一樣，因為每年都是一個不同的生肖年

　　3、教師出示十二生肖圖，師幼學(xué)讀兒歌

　　A、一鼠二牛三老虎，四兔五龍六條蛇，七馬八羊九只猴，十雞十一狗十二豬

　　B、教師提問：今年是龍年，龍后面是什么生肖年？幼兒根據(jù)十二生肖兒歌回答：明年是蛇年

　　4、拓展活動

　　師幼一起貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫，布置教師

關(guān)于大班教案5

　　設(shè)計意圖

　　“健身和育人“的雙重功能和價值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領(lǐng)。

　　2、愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。

　　3、能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、烏龜、兔子胸飾若干（個數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。

　　2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

　　重難點：

　　重點：練習(xí)跨大步走的動作。

　　難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。

　　活動過程：

　　1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點活動腿部動作。

　　2、新授游戲：“龜兔賽跑”。

　?、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。

　?、普垈€別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。

　?、墙處熃榻B游戲玩法：

　　請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點線上。當(dāng)聽到比賽信號時，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點，跑步區(qū)的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

　?、扔變河螒颍處熡^察指導(dǎo)。

　?、苫Q角色進行兩次游戲。

　　3、游戲：“頂牛”。

　?、庞變簝扇艘唤M玩“頂?！庇螒?。

　　游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>

　?、朴變悍纸M游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。

　　活動延伸

　　回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

　　活動反思

　　通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的`人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。

　　采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。

　　教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

　　由此可見，教師的個性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。在體育活動中，教師的最佳個性應(yīng)該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調(diào)動活動氣氛，因為體育活動本身就是一個動態(tài)的過程。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經(jīng)驗的積累。