下面是范文網(wǎng)小編收集的《地球》教案12篇(《地球》教案怎么寫)，歡迎參閱。

《地球》教案1

　　教學目標

　　1、懂得控制人口數(shù)量，保護環(huán)境的意義。

　　2、能夠聯(lián)系生活實際感受和關注環(huán)境問題。

　　3、知道世界人口基數(shù)大，增長過快的現(xiàn)狀，以及由此產生的吃飯、住房、就業(yè)、資源短缺等一系列社會問題。

　　4、知道簡單的大氣污染、水污染、垃圾污染的知識和危害。

　　教學重難點

　　環(huán)境污染帶來的壞處。

　　教學時間

　　2課時。

　　教具準備

　　人口增長的最新數(shù)據(jù)、環(huán)境污染的有關課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、觀看統(tǒng)計表，談談自己發(fā)現(xiàn)了什么

　　二、在生活中觀察

　　1、說說自己看到的人口過多帶來的社會問題。

　　2、出示課件，了解人們在工作和生活中，人口過多帶來的`壓力。

　　三、了解計劃生育政策

　　1、為什么國家出臺這個政策？何時出臺？

　　2、我國的人口態(tài)勢發(fā)生了什么樣的變化？

　　3、若干年后，人口面臨的壓力是什么？

　　三、環(huán)境問題

　　1、說說自己最新調查。

　?、俅髿馕廴?。

　　臭氧層被破壞、酸雨等方面。

　?、谒廴?。

　　重點了解工業(yè)污水排放到江河造成的后果嚴重。

　　2、提出建設意見。

　　四、總結

　　本節(jié)課的學習，你了解到了什么？自己有什么打算？

　　第二課時

　　一、仔細閱讀教材第59－60頁內容，了解垃圾污染給人們的生存環(huán)境帶來了哪些壞處

　　二、深度研究

　　1、利用生活實際和課件等討論垃圾污染的害處。

　　2、觀看影片（課件）：《未來水世界》。

　　三、參觀訪問

　　1、活動：調查自己社區(qū)或學校周圍的環(huán)保情況。

　　2、談談自己為保護環(huán)境應做些什么？

　　3、活動：讓校園或家鄉(xiāng)更美麗。

　　4、活動：環(huán)境污染圖片展。

　?、俜中〗M展覽自己搜集的圖片。

　?、诎嘀姓褂[。

　　四、給當?shù)丨h(huán)保局寫一份建議書。板書設計

　　地球在哭泣吃飯問題就業(yè)壓力

　　人口太多了資源能源短缺

　　教育問題衛(wèi)生保健等問題大氣污染環(huán)境太差了水污染

　　垃圾污染

　　保護環(huán)境，人人有責，讓地球更美

《地球》教案2

　　教學目標：

　　知識目標：通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識，在理解課文內容的基礎上，懂得“只有一個地球”的道理。

　　能力目標：初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。能有感情地朗讀課文。

　　情感目標：教育學生要保護人類的生存環(huán)境。

　　教學重點：理解地球的可愛與易碎。

　　教學難點：理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球。

　　教具準備：課件

　　（一）創(chuàng)設情景

　　1、談話：同學們，第二單元我們學習了《荔枝》這篇課文，深深體會到母親對兒孫濃濃的愛，感受到母親這個稱呼是多么的親切，多么令作者魂牽夢縈。我們除了這個有血有肉的母親，還可以把什么也稱作母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見一見地球媽媽。板書“地球”。

　　2、播放課件，認識地球的美麗可愛。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識？畫出宇航員感嘆的句子。

　　2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”生對此句質疑。

　　3、用自己喜歡的`方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

　　（三）小組合作交流，師相機引導。

　　1、了解地球的“可愛”

　?。?）出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

　　A從哪里體會到地球的可愛。

　　B朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。

　　（2）出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　A為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃？

　　B生結合收集的資料談。

　　C指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。

　?。?）了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源？

　　2、了解地球的“易碎”

　　過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源，而地球最終得到的回報又是什么呢？

　　（1）自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心？結合收集到資料談談。

　　（2）生態(tài)災難有哪些？生交流。師出示相關的課件。

　　（3）展開想象：此時生態(tài)災難還僅僅是四個字嗎？它仿佛變成什么？

　?。?）師播放人類破壞地球及生態(tài)災難的課件，生觀課件談感悟：此時你面對的是一個怎樣的地球，你的心情如何？

　?。?）小結：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：

　　出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

　　3、了解“無法移居”

　?。?）地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）

　?。?）到底能不能移居呢？

　?。?）小結：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）

　　（四）升華情感：

　　1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽——地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。

　　2、生交流感受。

　　聽了同學們的表白，老師很感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會變得更美麗、可愛，保護環(huán)境，珍愛生命是一個永恒的話題，讓我們時刻提醒自己：只有一個地球。讓我們警示人類；只有一個地球。

　　（五）拓展：作業(yè)超市：

　　1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。

　　2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。

　　3、調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。

《地球》教案3

　　學習目標

　　學會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

　　默讀課文，了解課文的主要內容。

　　明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領悟文章的說明方法。

　　課前準備

　　教師搜集有關地球的圖片及介紹性文字。

　　教學過程

　　第一課時

　　一學習導語，明確要求

　　在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學習第三組課文，先讀讀本組課文的單元導語。誰來說說，學習本組課文我們要明確哪些任務？（一要注意把握主要內容，還要聯(lián)系實際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）

　　二看圖引入，初讀全文

　　看一組有關地球的圖片，引導學生根據(jù)已有知識簡介地球。

　　下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

　　學生自由讀課文。

　　出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。

　　三默讀課文，梳理內容

　　默讀課文，然后跟周圍的同學討論：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？

　　交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應的段落：

　　地球的美麗壯觀與渺小（第1至2自然段）；

　　地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

　　人類無法移居的事實（第5至7自然段）；

　　人類應保護地球（第8至9自然段）。

　　四概括大意，初解課題

　　根據(jù)梳理的幾方面內容，引導用自己的話概括課文大意。

　　聯(lián)系主要內容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？

　　小結：通過學習，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。?。她所蘊含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）。

　　五課后作業(yè)，抄寫詞語

　　抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

　　第二課時

　　一復習舊知，導入新課

　　聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯字。

　　指名學生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！

　　二板塊研讀，深究題意

　　不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。

　　1感悟地球的渺小。

　?。?）指名讀。

　?。?）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”，你認為有道理嗎？根據(jù)課文內容，說說你的理由。

　　小結：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。

　　2感悟自然資源的有限。

　　(1)學習第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。

　?、倜靼椎V物資源是不可再生資源；

　?、趶摹皫装偃f年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。

　　③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

　?。?）學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。

　?、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔?。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的.精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

　?、谄纷x句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。

　　a.舉例說說什么是“生態(tài)災害”？

　　b.補充有關生態(tài)災害的資料，加深理解。

　?、壑笇Ю首x這一段，讀出自己所感悟到的心情。

　　3感悟無法移居的事實。

　　（1）品讀句子：科學家已經(jīng)證明……別的星球上去。

　　①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。

　?、诟形蜃钚〉姆秶础?0萬億公里”有多遠？（以前學過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達）

　　③指導朗讀。

　?。?）了解有關“移民基地”的設想。（教師可介紹有關火星和月球的知識，引導學生明白，這種設想是遙遠而困難的事情）

　　4理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

　　宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔憂之情）

　　結合課題小結，齊讀最后一段。

　　三讀寫結合，提升情感

　　相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！

　　四寫話舉例：

　　地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。

　　人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚?。?/p>

　　我想我們應該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。

《地球》教案4

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲《畫地球》，唱準15和3。

　　2.運用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內容，創(chuàng)編歌詞“畫上xx”。

　　3.體驗熱愛美麗的地球和家園的情感。

　　活動準備：

　　黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　1.兒歌復習《國旗紅紅的哩》。

　　2.猜謎形式導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天我請你們猜個謎語，猜猜這是什么？

　　2.在圖譜的幫助下，學唱歌曲。

　?。?）出示圖譜，教師完整念歌詞。

　　（2）幼兒在鋼琴伴奏下，學念歌詞。

　?。?）教師范唱歌曲兩遍，第一遍清唱，第二遍隨鋼琴伴奏演唱。

　?。?）幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

　　（5）針對幼兒學唱情況進行重點練習，如有節(jié)奏、歌詞不太準確地樂句，老師帶領幼兒進行分句練習。

　　3.幼兒嘗試繪畫創(chuàng)編歌詞。

　?。?）幼兒嘗試繪畫創(chuàng)編歌詞。

　　師：聲音真美，我們的地球在小朋友的歌聲中變得更美麗了！地球上除了大樹小丘還有什么呢？

　　師：地球上還有這么多美麗的事物，請小朋友們轉身從椅背后的布兜

　　里拿出紙筆，在小椅子上，每人為地球畫一樣你想畫的東西。

　　（２）演唱創(chuàng)編歌曲

　　師：小朋友們畫了這么多美麗的事物，我們把它編到歌曲里，這樣你

　　會唱嗎？我們來試試看吧。

　?。?遷移經(jīng)驗，提升情感。

　　師：我們的`地球只有一個，我們要做地球的小衛(wèi)士，保護我們的地球，

　　讓地球變得更加美麗！

《地球》教案5

　　【教學目標】

　　科學概念目標

　　人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。

　　科學探究目標

　　1．能說出人類生活離不開動植物的一些實例。

　　2．能參與制作一個愛護小動物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）。

　　科學態(tài)度目標

　　1．對探究動植物與人類關系的活動感興趣。

　　2．愿意傾聽，樂于表達。

　　科學、技術、社會與環(huán)境目標

　　認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。

　　【教學重難點】

　　教學重點：說說與人類衣、食、住、行有關的動植物。

　　教學難點：認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。

　　【教學準備】

　　學生準備：學生活動手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩子等（可事先請家長適當進行加工）。

　　教師準備：課件、動植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級研究記錄表、選取幾個與動植物人類關系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、綠化區(qū)等）。

　　【教學過程】

　　一、聚焦（預設2分鐘）

　　1.出示圖片：請觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？

　　2.小狗是動物、小草是植物。動物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。

　　3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來學習《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的`奧秘。

　　二、探索（預設13分鐘）

　　1.今天就讓我們一起尋找動植物和我們的聯(lián)系：看圖說說小狗、小草和我們之間有什么聯(lián)系？

　　2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？

　　3.讓我們做一個“自然偵探家”到校園里找找更多的動植物和我們的聯(lián)系。

　　4.我們去教室外活動要注意什么呢？

　?。?）保持安靜，用心觀察，及時記錄在活動手冊第7頁中；

　?。?）保護動植物，盡量不打擾不破壞；

　?。?）聽從老師指揮，不奔跑打鬧。

　　5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學生活動手冊》，安靜有序的排隊，跟著老師走吧。

　　6.選取1-2個典型觀察場地組織進行觀察，表揚認真觀察、及時記錄的“自然偵探家”。

　　三、研討（預設8分鐘）

　　1.組織學生說說動植物與我們的聯(lián)系，教師根據(jù)學生的回答個例引導認識動植物與我們的衣、食、住、行等關系。

　　2.你能說出10個或10個以上與我們衣、食、住、行有關的動植物名稱嗎？

　　3.組織小組討論，并填寫記錄表。（記錄表上既可以畫畫也可以寫字）

　　4.請典型小組同學上來展示交流，教師根據(jù)學生的展示，有選擇性地寫在“班級研究記錄表”中。

　　5.對于剛才小組的發(fā)現(xiàn)有什么需要補充的嗎？完善“班級研究記錄表”。

　　6.我們的生活與動植物還有哪些聯(lián)系？可以試著讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說一說。

　　四、實踐（預設12分鐘）

　　1.動植物和我們的生活聯(lián)系這么緊密，對我們的生活非常重要，我們應該保護好動植物，我們能做些什么呢？

　　2.今天我們一起來開展一個愛護小鳥的活動，制作“小鳥餐廳”，看著圖片說一說怎樣做個“小鳥餐廳”？

　　3.讓我們看一下視頻了解詳細制作過程。

　　4.制作過程中要注意什么呢？重點強調剪刀等要注意安全：不能對準自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。

　　5.讓我們拿出準備好的材料小組開始制作吧。

　　6.小組展示制作的“小鳥餐廳”。

　　7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產生依賴。

　　8.課外在家長和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定時觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關材料“給小鳥建一個家”。

　　五、拓展（預設5分鐘）

　　1.我們人類的生活與動植物密不可分，因此我們要走進大自然，去了解更多植物、動物與人類的聯(lián)系。

　　2.你看這些課本22頁的圖畫，說說這些動植物與我們有怎樣的聯(lián)系？

　　3.請同學們繼續(xù)當“自然偵探”，在家長陪同下到植物園或野外去，發(fā)現(xiàn)更多的動植物與人類的聯(lián)系。

　　活動注意：

　?。?）在家長的陪同下觀察、尋找，要在動植物豐富的地方蹲下來仔細看，并記錄在活動記錄第7頁；

　?。?）如果遇到不認識的動物或植物，可以通過手機軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個以上的特征，給它起個名字，或把它的樣子畫下來。

　?。?）保護動植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。

　　【板書設計】

　　做大自然的孩子

　　與我們的衣、食、住、行有關的動植物

　　衣：棉花、鴨子、羊、?！?/p>

　　食：水稻、小麥、豬、西瓜……

　　?。核蓸洹?/p>

　　行：松樹、牛、馬……

《地球》教案6

　　教學目標

　　1.能抓住句子中的關鍵詞，說出對句子的理解，體會說明文用詞的準確、嚴謹。

　　2.抓住關鍵句子理解為什么只有一個地球，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

　　3.找出有關的句子，了解課文運用了哪些說明方法。

　　4.正確、流利地朗讀課文。

　　教學流程

　　一、親近地球

　　1.在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球。它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。同學們，你們所有的快樂與憂傷，都在她身上留下印記;世界上所有消逝的事物，都在她的記憶中存留。

　　2.她就是——地球，地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲——母親。

　　3.作者運用什么(打比方)說明方法，把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來，你們看!

　　4.投影出示：(創(chuàng)設情境學生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體”

　　5.她長什么樣?(比如：身材、衣服)

　　6.投影出示：(學生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的'水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

　　7.這樣一位“美麗壯觀、和藹可親”的母親在宇宙大家庭里，地位是渺小的。投影出示：(輪讀)師：同茫茫的宇宙相比，生：地球是渺小的。

　　8.這是運用什么說明方法說明地球小?(作比較)作者接著還用什么說明方法說明地球小?(列數(shù)字)體會“只有”一詞。說明地球小。

　　9.地球半徑6300多千米，如果我們把地球跟太陽作個比較，一個太陽抵得上130萬個地球呢!地球就像汪洋中的一葉扁舟。投影出示：一葉扁舟

　　二、體悟地球

　　(一) 1.這位人類美麗而偉大的母親——地球，宇航員在遨游太空目睹地球時發(fā)出了這樣的感嘆——投影出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”

　　2.我們也來夸夸地球：投影出示：“我們這個地球太可愛了，”

　　3.地球母親因為“美麗壯觀”顯得可愛;地球母親因為“和藹可親”而顯得可愛;地球母親更因為“慷慨無私”更顯得可愛。(板書：可愛)

　　4.宇航員目睹了這樣一位可愛的地球母親，為什么又發(fā)出了投影出示：“同時又太容易破碎了!”的感嘆呢?(板書：破碎)

　　(二) 1.自由讀3—7自然段，相信同學們能找到答案。請用波浪線畫出了。

　　2. 我想在你們畫的波浪線的地方，其中肯定有一處能讓你怦然心動的，是吧?投影出示：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅?！庇袥]有哪位同學畫出這一句?個別讀“人類生活所需要的水資源嚴重的威脅?！?/p>

　　3.你讀這一段語句時心情這樣?(預設：擔憂、難過)

　　4.這個語段中哪個詞觸動了你的內心世界?(威脅)

　　5.“給人類生存帶來了嚴重的威脅?！弊锟準资恰吧鷳B(tài)災難”

　　6.我們現(xiàn)在一起讀讀剛才那位同學讀的那段話，投影出示：“人類生活所需要的水資源嚴重的威脅。”邊讀邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災難”。

　　7.學生匯報。

　　8. 我們一起回顧剛才的話。用你們的心靈你再細細地去琢磨那段文字，生齊讀：“人類生活所需要的水資源嚴重的威脅”讀著讀著你會發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災難”這四個字，它已經(jīng)不是四個字了，在你們眼前，你仿佛看到的是什么?

　　9.練筆：我仿佛看到了 “給人類生存帶來了嚴重的威脅?！?/p>

　　(三) 1.再來讀一讀這段話投影出示：“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產資源的枯竭?！睂е隆暗V產資源枯竭”的原因是——“不加節(jié)制”

　　2.“不加節(jié)制”你們聯(lián)想到什么?

　　3. 學生匯報。

　　(四) 1.同學們，課文中告訴我們了，地球上供人類生存的空間很小，地球上的資源有限。那么宇宙這么大，我們人類能不能去找一個“后媽”呢?

　　2. 投影出示：齊讀“科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球?！边@句話中“至少”去掉行不行?(學生討論)“至少”一詞說明距離的遙遠，體現(xiàn)了說明文科學性、嚴謹性。

　　3. 40萬億公里!猜一猜坐飛機得多少年啊?600萬年哪!誰去?

　　三、呵護地球

　　1. 正是基于種種的認識，作者在文章的結尾才發(fā)出一系列的感嘆，誰來為我們讀讀?

　　2. 投影出示：“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

　　3.了解了課文內容，你有什么想說的嗎?

　　4.千言萬語匯成了一句——“只有一個地球”，痛定思痛后只有一句—— “讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

　　5. “善待地球就是善待自己、拯救地球就是拯救未來”這是一個永恒的話題，讓我們一起問候地球——《地球，你好嗎?》 當天空不再是藍色，小鳥不會飛翔; 當江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng); 當空氣不再是清新，花朵也失去芬芳; 當烏云遮住了太陽，世界將黑暗無光; 當冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋; 當大地干枯了村莊;眼睛也失去渴望; 當城市川流不息的車，從此沒有一點安詳; 當童話失去了森林，仙女也丟了魔棒;(音樂起) 當玩具變成你的衣裳，從此沒有天真幻想; 當貪婪拼命的追逐，沒有動物與你歌唱。 讓我們一起熱愛吧!讓我們一起唱， 讓我們一起呼喚——地球，你好嗎?

《地球》教案7

　　活動目標

　　1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

　　3.了解垃圾分類的方法。

　　4.進行環(huán)保宣傳的行動。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　材料準備

　　1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

　　2．環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。

　　3.供孩子分類的多種"垃圾"。

　　4．"環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┬蕾p地球美麗的風景。

　　1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

　　2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？

　　3．觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.

　?。ǘ├^續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

　　1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）2.生病的地球遇到的災難。

　　3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染）4.觀看關于水污染的視頻。

　　5.污染產生產生了地球的"溫室效應"。

　?。ㄈ┙榻B日常生活回收垃圾的方法；1.可回收的。

　　2.廚余垃圾的。

　　3.有毒的'。

　　4．其他垃圾。

　?。ㄋ模┙育堄螒颍簽榈厍蛑尾〉姆椒?。

　　小結：

　　小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧！

《地球》教案8

　　教學目標

　?。?、學會本課生字新詞。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?。?、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環(huán)境的意識。

　　教學時間

　　２課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　學會本課生字新詞。了解課文是怎樣介紹地球的。

　　〖教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導題激趣

　　１、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導題：同學們，這就是蘊育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗??！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？

　　（教師引導歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什么以“只有一個地球”為題？……）

　?。?、讓學生帶著以上問題初讀課文，學習生字詞，進行整體感知。

　　二、自主探究，認識地球

　?。?、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹？

　?。?、學生讀后，小組討論交流。

　?。?、學生匯報，師生共同評議：

　　匯報中，教師相機出示課件——宇宙中的太陽系，讓學生進一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學生根據(jù)課前資料或生活經(jīng)驗，舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的嚴重后果，以加深體驗，獲取新知。同時對重點詞句進行品讀體會。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　精讀課文，了解地球的“可愛”和“容易破碎”之處，從而領悟“只有一個地球”的'道理，增強環(huán)保意識，全文，拓展延伸。

　　〖教學過程

　　一、自讀自悟，深入了解

　　１、再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？

　?。?、學生讀后，同桌討論交流。

　?。场W生匯報，并找出相應的句子有感情地讀一讀，以體會地球的“可愛”和“容易破碎”。

　　二、課件展示，暢談感受

　?。?、課件播放地球“美麗可愛”和“生態(tài)災難”的錄像。

　?。病⒖戳诉@兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題？你現(xiàn)在最想說些什么？

　　三、再讀全文，學后質疑

　　四、拓展延伸

　?。?、課前布置學生收集有關地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料，還可以收集有關地球知識的其它方面的資料。

　?。病⒄n后要求選做以下內容：（可以完成一題或多題）

　?、艅庸P寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。

　?、茖懸唬玻埃白肿笥业淖x后感。

　?、菄@“保護地球”這一主題辦手抄報。

　?、乳_展社會調查。調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡單的調查報告。

　　板書設計

　　只有一個地球

　　可愛易碎

　　人類的母親

　　美麗壯觀生命的搖籃

　　和藹可親裂遭受人類、自然的破壞

　　熱愛、保護

　　教學反思

　　本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念，本課設計力求發(fā)揮學生主動參與意識，培養(yǎng)自主學習能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標。其中，前兩項為知識與能力目標，第３項為情感目標，而過程與方法的目標則應滲透在整個學習過程之中，從而在自主學習中實現(xiàn)目標三個維度的整合。在講地球的美和小時，把地球比作一葉扁舟，我選擇“扁舟”一詞作為訓練點，我首先向學生發(fā)問：“把地球比作扁舟說明了什么？”學生幾乎異口同聲地回答：“說明了地球的小！”這個比喻的作用真的僅此而已嗎？此時，我讓學生進一步想想這個比喻與先前接觸過的比喻有何異同？我們在打比方時，要求本體和喻體有相似之處，比喻得要貼切、恰當，而地球和扁舟除了有“小”這個共同點之外，似首再也找不出相似之處，這個比喻恰當嗎？學生產生了疑問，為什么不用米粒和皮球來比喻地球和茫茫宇宙，為什么此處比喻忽略了本體和喻體的形似？是作者的失誤嗎？這樣，學生陷入沉思：“扁舟”更巧妙地寓意何在？通過及時的點撥，學生不難體會其巧妙的寓意：地球像一葉小舟行駛在茫茫宇宙中，如果人類在這“生命之舟”上任意破壞，后果則不堪設想。地球這個生命之舟將不復存在，而人類就更無處容身了。從“扁舟”這個詞中，我們不難看出地球的“飄搖不定”，從中體會出了地球的容易破碎。因而人類更應保護地球，才是這個比喻地精妙之處。對這一詞語的深刻領悟無疑為課文中心的理解奠定了堅實的基礎。

《地球》教案9

　　教材分析

　　本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。

　　教學目標

　　1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　3.理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

　　4.培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，讓學生具備查找資料補充課文內容的能力。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。你知道她是誰嗎?對，她就是地球。

　　今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題。)

　　二、初讀讀文、整體感知

　　1.同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧! 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)

　　請同學們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個美麗的星球，你用一句話來談談感受?(生說)

　　2.老師來檢查一下大家的預習情況。(指名讀課文。)

　　3.請同學們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。

　　看看課文介紹了有關地球的哪些知識?

　　4.課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)

　　(板書: 可愛 容易破碎)

　　三、整體分析，點撥升華

　　1.你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

　　指導學生抓住課文中的重點語句分析理解。

　　指導學生有感情朗讀課文第一段，學生評價。

　　老師也想讀一讀，請大家自己聽。(教師范讀)

　　讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學生齊讀)

　　2.地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎?(學生談談自己的認識)

　　從文章中哪些段落可以看出?(學生讀有關的段落)

　　讓學生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。

　　讀到這我想同學們應該理解到，為什么我們把地球稱為我們人類的'母親了。

　　只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。

　　3.理解了課文相信大家會讀的更好。(學生讀課文)

　　4.是啊，茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。

　　5.在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

　　(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

　　(2)資源有限。誰來說說地球上礦產資源的有限性?

　　(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?

　　(4)完成填空：

　　地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( )，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列( )。

　　大家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。

　　6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難?(生說)

　　7.老師也收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎?(課件展示：)

　　被染成紅色的小河;黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾;滿是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材;被無情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息;人們日夜不停的濫挖礦山……;

　　同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎?

　　8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為——

　　(課件展示：)

　　科學家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

　　(學生齊讀。)有什么不對嗎?學生找出問題，少了“至少”二字。

　　科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

　　讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。

　　學生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感。

　　9.同學們，我們只有一個地球!但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。

　　請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。

　　看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢?(生說)

　　四、全文小結

　　聽了同學們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

　　作業(yè)設計

　　傾聽家園的呼喚語文實踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

　　教學反思

　　五年級學生曾接觸過有關的說明文。在本課中除了讓學生體驗用詞的恰當外，課堂中還可以適當?shù)臐B透有關說明方法。同時結合課文內容，讓學生收集整理有關的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動，將課內知識延伸到課外，鍛煉學生的能力。教學過程按設計進行，抓住了重點，引導學生在自由閱讀的基礎上，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎上使學生領悟“只有一個地球”的道理。教學中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學生將語文和相關的知識內化為自己的語文和思想認識，實現(xiàn)了教學目標。

《地球》教案10

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒充分表達自己的意見。

　　2.激發(fā)幼兒“保護地球母親”的意識和樹立發(fā)展綠色科技的遠大理想。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　1.保護地球從我做起，從生活中愛護環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等做起。

　　2.激發(fā)幼兒保護地球的意識。

　　活動準備

　　DVD、資料

　　活動過程

　　一、老師介紹地球目前的嚴峻情況。

　　二、引導幼兒討論，充分表達自己的的意見。

　　三、總結，教育幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。

　　教學反思

　　在本次活動中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的`興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應該創(chuàng)設一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結和努力，讓以后的教學活動能夠更好。

　　小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍色。

《地球》教案11

　　第1課時世界文化之旅

　　教學目標：

　　1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進;認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。

　　2.能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷?？朔鎸ξ幕町惍a生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進派。

　　教學重點：文化的多樣性和豐富性。

　　教學難點：正確對待文化差異。

　　課前準備：請學生課前通過網(wǎng)絡、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料，在課堂上進行交流，這樣有助于學生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學活動，從而實現(xiàn)教學目的。

　　教學方法：問題教學法、情感體驗教學法

　　教學過程：

　　(一)、導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。

　　(二)學習新課：

　　第五課多采文化“地球村”

　　一、世界文化之旅

　　(一)、豐富多彩的文化

　　提問：

　　你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?

　　你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內涵。

　　(學生發(fā)言，教師點評，填寫P56的表格)

　　小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現(xiàn)出不同文化的特色。

　　活動：設計了評選文化代表人物的活動。(P57-58)

　　目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。

　　要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。

　　小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的`文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

　　(二)、和諧的文化樂章

　　問題探究：認識文化差異(P58)

　　目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。

　　要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入，安排學生討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什么?2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎?

　　我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。

　　小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。

　　活動：尊重差異文化(P59)

　　目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。

　　要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學生表演)，還可以根據(jù)“教師教學用書”P93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。

　　1、得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體?你更習慣于怎樣回答?為什么?2、導致中外溝通障礙的原因是什么?這種障礙會對彼此的交往產生什么影響?3、這種溝通障礙有可能跨越嗎?如果有可能。誰該為此做出努力?該怎樣做出努力?

　　小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。

　　(三)課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。

　　(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業(yè)本

　　(五)布置作業(yè)：自主練習與檢測作業(yè)本

《地球》教案12

　　教學思路

　　1、課文敘述的語言很平白，但語言準確簡練，其中不少科學術語，要讓學生很好領會。根據(jù)學生的實際，可以在課前布置學生自學理解術語與難理解的詞，教學時再適當檢查或指導理解。

　　2、本單元的訓練重點項目是“按一定的順序寫”，教學時要注意指導學生在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣是順序進行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。

　　3、這篇文章的內容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞們愛護地球，精心保護地球。在教學中，老師要充分利用課文所寫內容，結合課外了解的知識和生活實際對學生進行環(huán)保教育。

　　教學簡析

　　這是人教版六年級上冊第13課《只有一個地球》。是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是許多人對地球了解甚少，不注篇文章就告訴我們：這個地球是怎樣的，我們應該怎樣對待地球兩個問題。地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護地球，精心保護地球。

　　本單元的訓練重點項目是“按一定的順序寫”，教學時要注意指導學生在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進文在敘述上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更??；然后寫地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源球之外，人類沒有其它星球可??；最后寫我們要愛護這個地球，要精心保護這個地球。在學習上要注意體會課文的這個敘述順序。

　　課文敘述的語言很平白，但語言準確簡練，其中不少科學術語，要讓學生很好領會。教學時可以先弄清術語與難理解的詞，然學過的讀書自學方法，自學課文，理解內容，有不懂的問題可進行小組討論理解或問老師，教師適時加以指導。

　　教學重難點

　　了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只的意思，并且懂得應該保護地球。

　　教學目標

　　知識與技能、能通過自學理解等方法了解本課介紹的有關地球的'知識，從而理解課文的內容。

　　過程與方法：能在理解課文內容的基礎上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。

　　能自學本課生字，并掌握“渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。能有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過了解本課介紹的有關地球的知識，受到保護地球，保護環(huán)境的教育。

　　教學媒體運用

　　現(xiàn)代教學技術是提高學生學習興趣和集中學生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關地球的知識學生難以得到具體的感本課運用CAI多媒體教學課件進行教學，一方面提高學生的學習興趣和集中注意力，另一方面使學生對地球有更加深刻的認識，更內容，形成保護環(huán)境，愛護地球的觀念，并付諸行動。

　　教學要點

　　采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更??；資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎上知道要好好保護地球。

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