下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)英語面試教案模板7篇(英語小學(xué)面試試講教案)，供大家品鑒。
小學(xué)英語面試教案模板1
遼寧中公教育： 遼寧教師招聘公告信息
與技能：
會(huì)拼讀多音節(jié)詞interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思； 感知句型：This book is more interesting than that game is the most think it is more difficult/the most difficult.情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生理性購買圖書的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
拼讀單詞：interesting, exciting, difficult, boring, expensive 理解對話的意思，會(huì)讀句子，在會(huì)讀句子基礎(chǔ)上進(jìn)行對話活動(dòng)練習(xí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)讀句子，在會(huì)讀句子基礎(chǔ)上進(jìn)行對話活動(dòng)練習(xí)。
四、教具準(zhǔn)備
cards
五、教學(xué)過程
（一）學(xué)生活動(dòng) Greeting to to meet you ,too!Answer teacher’s questions It’s a /bookshop Answer questions Yes I do./No I don’ the dialogue in groups with teacher’s about “e”.Watch the video They are Ken Ann and went to the King.《美猴王》
Watch the dialogue again and draw a questions about the to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.遼寧中公教育： the words follow the and repeat the follow & gue the right for Ken Girls for Ann Teacher for the story in groups.（二）教 師 活 動(dòng) 一: Warming up Greeting Nice to meet you!二: Language preparation 1 Show a English books & ask What’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/comic book ? 2 For the title Today we will learn “Buying e-book”.(write the title)Do you know e-book? Explain “e”.e-mail? 三: learn the story 1 Watch and answer.(Show the video)Ask students to watch the video with the question : Who are they? Where did they go last Sunday? What book did they buy at last? What’s the name of the e-book? Do you know the Chinese meaning? Show the books did they found before e-book? Draw a line under the Listen & the video one by one and talk about the meaning(write the new words or put the word cards on blackboard.)4 Read & spell Read the words.遼寧中公教育： Practice 1 Watch & repeat Play the video it one by one 2 Read Ask students to read follow Game Listen to the dialogue and gue the right Act the story in different mockey’s Act the story in groups.五：Homework 1 Repeat the story five times 2 Read the dialogues & try to know the text.（六）板書設(shè)計(jì) Unit 10 Buying e-books Leon 1 interesting exciting difficult boring expensive This book is book is more interesting.(than that one.)This book is the most 遼寧教師招聘考試公告匯總
遼寧中公教育： 形態(tài) 氣味 聲音大小 ……
8.討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？
生動(dòng)
板書： 形象 具體
過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。
三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)
1.放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語、句。
2.討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？、3.總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？
內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)
比喻
板書： 擬人 夸張
4.與小作者見面，談心得。(小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。)5.小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？
板書：多觀察 多積累
四、欣賞校園風(fēng)光，感受美
過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請看大屏幕。
1.放錄像，欣賞美。
2.自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面。
要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3.討論、分析、點(diǎn)評。
五、總結(jié)
1.談收獲。
2.最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)
更多內(nèi)蒙古教師考試相關(guān)資訊請隨時(shí)關(guān)注內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)
相關(guān)推薦：2015年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總
小學(xué)英語面試教案模板2
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
教師資格證考試小學(xué)語文面試教案模版
距離2017下半年教師資格證考試面試只剩下短短的3天時(shí)間，雖然說面試主要考察的是考生試講的過程，教案設(shè)計(jì)一般是不計(jì)入成績的。但是如果你教案設(shè)計(jì)的混亂無章，那么不僅試講時(shí)很可能出現(xiàn)不知所謂的情況，同時(shí)也會(huì)影響考官對你的印象分，畢竟，所設(shè)計(jì)的教案是要上交的!那么我們應(yīng)該如何寫教案呢?下面為大家奉上2017下教師資格證考試面試語文學(xué)科全學(xué)段教案模板，希望對大家有所幫助!
小學(xué)語文萬能教案模板：《桃花心木》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。
【過程與方法】
通過反復(fù)閱讀，體會(huì)文中“不確定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)作者所要闡釋的：只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過理解重點(diǎn)詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)作者所要闡釋的道理，并能夠?qū)⑦@些道理和生活實(shí)際相聯(lián)系。
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
三、教學(xué)方法朗讀法、探究討論法
四、教學(xué)手段 PPT 展示關(guān)于桃花新木的圖片
五、教學(xué)過程
(一)圖片導(dǎo)入師展示關(guān)于桃花心木的圖片導(dǎo)入語：
同學(xué)們，大屏幕上展示出這樣一棵樹，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點(diǎn)。你能猜到它的名字嗎?結(jié)合學(xué)生回答，引出課題——桃花心木過渡語：大家對于這棵樹的外形特點(diǎn)總結(jié)的很好，可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。
(二)通讀課文，整體感知
1.朗讀課文，師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：“鍛、萎”。
2.學(xué)生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?過渡語，同學(xué)們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差
五、不規(guī)律)
(三)研讀詞句，深入體會(huì)
1.請同學(xué)們在文中找一找，在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時(shí)，“我”是怎么想的?
2.當(dāng)“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我”為什么會(huì)感動(dòng)?(小組討論，代表發(fā)言)。
3.文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論，自由發(fā)言，師總結(jié))。
4.請同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發(fā)言。(師總結(jié)：因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境了)。
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
(四)有感情朗讀，談感受
過渡語，現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅(jiān)強(qiáng)的成長。那么，同學(xué)們，你們通過種樹人種樹這個(gè)故事得到了什么啟示呢?
師引導(dǎo)，分小組討論，組內(nèi)代表發(fā)言。
預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
(五)遷移拓展
說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)
(六)作業(yè)小結(jié)寫一篇有關(guān)植物文章，運(yùn)用借物喻人的寫作手法。不限字?jǐn)?shù)。
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
初中語文萬能教案模板：《愛蓮說》
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
能夠疏通文意，有感情朗讀、背誦課文。
過程與方法目標(biāo)：通過閱讀文章，學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。
難點(diǎn)：理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學(xué)鑒賞能力。
三、教學(xué)方法
朗讀法、自主合作與探究法
四、教學(xué)手段
PPT 展示
五、教學(xué)過程
(一)生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)入語：同學(xué)們喜歡花草嗎?你最喜歡哪一種花草?請說出理由。
結(jié)合學(xué)生回答，引出蓮花
過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物。“荷風(fēng)送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點(diǎn)芳心
兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨(dú)鐘!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風(fēng)吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠(yuǎn)，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今天，我們就來品讀這篇文章。
(二)通讀課文，整體感知
1.介紹本文的作者、寫作背景及體裁。
周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學(xué)家。任職南康郡時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開辟蓮池，池中建“賞蓮?fù)ぁ保媳鼻鷺蜻B岸。夏秋之交，蓮花盛開，清
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。
2.朗讀課文
(1)讀準(zhǔn)字音，根據(jù)注解疏通文意;
(2)教師范讀;
(3)學(xué)生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿;
(三)研讀課文，深入體會(huì)
(1)作者從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?
師總結(jié)：從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達(dá)理)、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。
(2)作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?寫菊、寫牡丹的目的是什么?
師總結(jié)：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當(dāng)時(shí)趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會(huì)潔身自好，保持正直堅(jiān)貞節(jié)操的生活態(tài)度。
(3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
“蓮，花之君子者也”
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。
歸納主題：表達(dá)了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢、追逐富貴的世風(fēng)。
(4)本文運(yùn)用了哪幾種修辭方法?
師總結(jié)：對偶，排比，比喻，擬人。
(四)遷移拓展
(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學(xué)生再讀課文，同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點(diǎn)，即托物言志。
文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運(yùn)用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，使物能達(dá)意而志為物核。
(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。
(五)作業(yè)小結(jié)
1.有感情的朗讀課文
2.作業(yè)：任選一種自己喜愛植物，采用多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
高中語文萬能教案模板：《聲聲慢》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
1.了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品;
2.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn);
【過程與方法】
在反復(fù)朗讀中品味語言美，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力;
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
感受形象，品味語言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒;
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。
【難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，掌握藝術(shù)手法。
三、教學(xué)方法
朗讀法、情景設(shè)置法
四、教學(xué)手段
五、PPT 展示
六、教學(xué)過程
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
(一)導(dǎo)入新課
導(dǎo)入語：大文豪蘇軾的詞風(fēng)同學(xué)們應(yīng)該并不陌生，一首《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，便把詞人豪放的秉性展露出來，蘇軾可以說是豪放派詞人的集大成者。今天，我們要接觸到的是另外一種詞風(fēng)，與豪放詞的特點(diǎn)截然相反。沒錯(cuò)，就是有些同學(xué)已經(jīng)說出來的婉約詞。
介紹：李清照是婉約派的代表以及婉約詞的主要特點(diǎn)。
(二)朗讀詞作，初步感知
1.作家作品簡介：
時(shí)代背景，突出“國破家亡夫死”這一悲慘命運(yùn);
2.學(xué)生朗讀，疏通詞意，初步感知詞作的感情基調(diào);
(1)提問：詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些?
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”
“這次第，怎一個(gè)愁字了得”
(2)引導(dǎo)學(xué)生感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的意蘊(yùn)，和鋪墊的感情基調(diào)：
PPT 展示：
尋尋覓覓————→動(dòng)作——→若有所失
冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清
凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡
感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
(3)追問：聯(lián)系所學(xué)詩文，說說疊字(詞)有何修辭作用?
(范例引導(dǎo))師總結(jié)：韻律美;增強(qiáng)情感。
(4)結(jié)合詩作背景，說一說“這次第，怎一個(gè)愁字了得”包含了詞人哪些情感?
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)(愁之一：山河淪陷 悲 故園荒廢難回;愁之二：夫妻永別悲美滿姻緣難全;愁之三：形影相吊 悲 漫漫余生難度
(5)間接抒寫“愁”的句子有哪些?
“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急?”
“雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！?/p>
“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?”
“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?”
“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?/p>
過渡語：同學(xué)們找的都很對。我相信，同學(xué)們一定是結(jié)合過我們之前學(xué)習(xí)詩詞的方法，通過尋找詞句當(dāng)中的關(guān)鍵詞或者是意象，品讀出詞人的愁緒的。接下來，我們一起結(jié)合詞句，聯(lián)系過去所學(xué)詩文，再次解讀一下這些典型的意象,感受詞人是如何借助意象來抒發(fā)心中的哀愁的?
(三)結(jié)合意象，體味情感
1.隨同學(xué)口述，PPT 展示
“酒 風(fēng) 雁 黃花 梧桐 雨”
師總結(jié)，補(bǔ)充并板書：酒 風(fēng) 雁 黃花 梧桐 雨
2.意象分析
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩句體會(huì)詞中意象所蘊(yùn)含的情感
(1)“酒”
Ppt 出示詩句：“對酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?！辈懿佟抖谈栊小?/p>
“艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！倍鸥Α兜歉摺?/p>
師總結(jié)：酒是“愁”的象征。
延伸：為何說是“淡酒”?
引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃
(2)“風(fēng)”
Ppt 出示詩句詩句：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅?！倍鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》 “風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”杜甫《登高》 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！瘪R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
師總結(jié)：以秋風(fēng)渲染愁情。
(3)“雁”ppt 出示詩句：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！狈吨傺汀稘O家傲》 “云中誰寄錦書來?雁字回時(shí)，月滿西樓?！崩钋逭铡兑患裘贰?/p>
師總結(jié)：過雁象征離愁。
延伸：為什么作者看到過雁會(huì)“正傷心”?
引導(dǎo)： “雁”是“舊時(shí)相識(shí)”，也是從北方來到南方。再者，“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊在，而收信的丈夫卻離別人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。
(4)“黃花”
優(yōu)路教育
卓越品質(zhì)
引導(dǎo)：黃花喻憔悴的容顏，孤苦伶仃的晚境。
延伸：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑?”理解“窗兒”?
引導(dǎo)：白日如夜，那長夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。
(5)“梧桐、細(xì)雨”的象征意義?
引導(dǎo)：梧桐、細(xì)雨是凄涼哀傷的象征。
(四)再讀全詞，把握情思
小結(jié)：體會(huì)“亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦”，集聚心頭，無法排遣，是和著血與淚寫下的千古絕唱
(五)作業(yè)
1.依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。
2.(拓展延伸)舉例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點(diǎn)。
七、板書設(shè)計(jì)
八、教學(xué)反思
關(guān)于優(yōu)路：優(yōu)路教育品牌主要從事教師行業(yè)職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格認(rèn)證培訓(xùn)業(yè)務(wù)，包括：教師類執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)，如教師資格證考試、教師招聘考試、特崗教師考試等認(rèn)證培訓(xùn)。
關(guān)于資料獲?。狐c(diǎn)擊【教師資格證考試學(xué)習(xí)資料】或打開 ②網(wǎng)絡(luò)面授課程 ③免費(fèi)視頻公開課 ④沖刺考點(diǎn)預(yù)測 ⑤免費(fèi)沖刺提分系列課程。點(diǎn)擊文檔鏈接，可查看更多信息
小學(xué)英語面試教案模板3
2017教師資格面試教案模板：小學(xué)音樂《森林狂想曲》
小學(xué)音樂《森林狂想曲》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在情感熏陶和感染下，豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。
【過程與方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創(chuàng)新能力。
【知識(shí)與技能】能辨別各段旋律的順序，了解曲式結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。
【難點(diǎn)】根據(jù)音樂旋律配音效。
三、教學(xué)用具：多媒體、電子琴、打擊樂器。
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。
(二)新課教學(xué)
1.初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音
師：從音樂中同學(xué)們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?
學(xué)生自由回答并模仿聽到的小動(dòng)物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。
2.再次欣賞音樂片段。
(1)為音樂配伴奏
拿著樂器的學(xué)生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。
沒有樂器的學(xué)生跟隨音樂做身體律動(dòng)，表演一種自然界的物體。(2)簡單介紹樂曲。
3.完整的欣賞音樂
(1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音樂主題。
①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。
②老師彈奏音樂主題A、B、C，學(xué)生學(xué)唱
老師示范并引導(dǎo)：演唱音樂主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時(shí)速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。
③學(xué)生再次跟琴學(xué)唱。
④整體演唱三段主題。
(3)學(xué)生根據(jù)旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)
(三)鞏固提高，了解曲式結(jié)構(gòu)。
1.學(xué)生根據(jù)圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律
2.學(xué)生根據(jù)圖表討論分析曲式結(jié)構(gòu)
師：請同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成，是一個(gè)多段體結(jié)構(gòu)的樂曲)
3.了解音效(開頭、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)
4.完整的演奏音樂作品
(1)學(xué)生分三組分別模仿開頭、中間、結(jié)尾的三個(gè)音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。
(2)師生評價(jià)。
(四)課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們就上到這里，希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
小學(xué)英語面試教案模板4
1.題目：小學(xué)語文《那片綠綠的爬山虎》 2.內(nèi)容：
那片綠綠的爬山虎
1963年，我上初三，寫了一篇作文叫《一張畫像》經(jīng)我的語文老師推薦，在北京市少年兒童征文比賽中獲了獎(jiǎng)。
一天,語文老師拿著一個(gè)厚厚的大本子對我說“你的作文要印成書了,你知道是誰替你修改的嗎?我睜大了眼睛，有些莫名其妙?！笆侨~圣陶先生!"老師將那大本子遞給我，又說:“你看看葉老先生修改得多么仔細(xì)，你可以從中學(xué)到不少東西?！?/p>
我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了:映入眼簾的是紅色的修改符號和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。
回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類以這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚:“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢?”葉老先生改成:“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢?”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書皮”改成“包書紙”更確切,因?yàn)闀た梢哉J(rèn)為是書的封面。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和及溫暖，如春風(fēng)拂面。
葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語:這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然?！边@則短短的評語,樹立了我寫作的信心?！睹麚P(yáng)教育許老師1 8 3 3 0 2 8 0 7 8 3（同 微 信），獲取更多教資備考資料》
這一年暑假，語文老師找到我，說:“葉圣陶先生要請你到他家做客?！蔽腋械揭馔?像葉圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個(gè)初中生!
那天下午，天氣很好。我來到葉老先生住的四合院。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。
葉老先生見了我，像會(huì)見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。
我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知道黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上,不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。(名揚(yáng)教育許老師1 8 3 3 0 2 8 0 7 8 3（同 微 信），獲取更多教資備考資料）我非常慶幸,自己第一次見到作家,竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話,讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是這樣做的,作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
3.基本要求：
（1）學(xué)習(xí)本課生字詞；（2）掌握修改作文的方法；（3）體會(huì)作者的感情； 4.課后答辯：
（1）作者是怎么表達(dá)自己的感情的？（2）你認(rèn)為設(shè)置小組討論的情況應(yīng)該是針對哪里?就是大致什么情況或內(nèi)容下設(shè)置?
《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫”篇、薦、燥”等13個(gè)生字;正確、流利有感情的朗讀課文。2.通過小組合作討論,學(xué)習(xí)葉老修改作文的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3.從葉老身上體會(huì)做人做事一絲不茍、認(rèn)真的態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習(xí)葉老修改作文的方法，體會(huì)葉老做人做事一絲不茍、認(rèn)真的態(tài)度。[教學(xué)難點(diǎn)]
將學(xué)習(xí)到的修改作文方法運(yùn)用到寫作實(shí)踐中。
三、教學(xué)方法:
朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:回顧之前剛剛學(xué)過葉圣陶先生的另外一篇課文《爬山虎的腳》，和本課建立聯(lián)系。導(dǎo)入語:這學(xué)期剛剛學(xué)過的《爬山虎的腳》是哪位作家寫的?從葉圣陶先生身上學(xué)習(xí)到了什么?今天來學(xué)習(xí)新的課文《那片綠綠的爬山虎》，看看從這篇課文中，我們又能從葉圣陶先生身上學(xué)習(xí)到什么?激發(fā)好奇心，引出課題。(名揚(yáng)教育許老師1 8 3 3 0 2 8 0 7 8 3（同 微 信），獲取更多教資備考資料）(二)初讀課文，整體感知
(默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，疏通文意)1.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字。
2.檢查生字詞掌握情況，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對易混淆的“燥、躁”字進(jìn)行區(qū)分。3.疏通文意:文中回憶了葉圣陶先生的幾件事情?指名同學(xué)簡單概括。(生回答并總結(jié))修改作文,拜訪葉老。(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感
1.請同學(xué)再次自由朗讀課文，讀的過程中圈點(diǎn)勾畫出感觸最深的事情，和同桌交流感受。2.在批改作文這件事中，指名學(xué)生讀讀作者看到葉老修改作文后感受的句子。并展示葉老批改作文的原稿，讓學(xué)生直觀感受“密密麻麻”“到處”，體會(huì)葉老的一絲不茍、認(rèn)真的做人做事態(tài)度。
3.接下來以同桌兩人為一個(gè)小組，圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行五分鐘的討論。
找一找葉老一共修改了作者的作文幾個(gè)地方?每個(gè)地方都是如何修改的?修改之后好在哪里?從中你又學(xué)到了什么?
4.最后再請同學(xué)齊聲朗讀葉老給作者寫下的評語感受評語中那份溫暖和給予自信的力量。(四)拓展延伸，情感升華
學(xué)以致用，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份簡短的作文初稿，用學(xué)習(xí)到修改作文的方法對其進(jìn)行修改，不理解的地方同桌交流或者詢問老師,老師進(jìn)行巡場指導(dǎo)。(五)總結(jié)全文，回顧知識(shí)
請同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，總結(jié)本節(jié)課上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以從字詞、情感等方面來談?wù)劇?六)課后作業(yè)
自學(xué)后半部分，并明確提問:文章一共出現(xiàn)了幾次爬山虎，每次都是什么情況下出現(xiàn)的?作者當(dāng)時(shí)又是怎樣的心情?下節(jié)課來和大家分享學(xué)習(xí)成果。
五、板書設(shè)計(jì)
[答辯題目及解析]
問題:你認(rèn)為設(shè)置小組討論的情況應(yīng)該是針對哪里?就是大致什么情況或內(nèi)容下設(shè)置? [參考答案]
謝謝考官的提問!
新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，所以教師在授課中，要努力創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、探索問題的能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但合作討論也不是漫無目的的開展，需要就課堂上學(xué)生一時(shí)難以理解的或者需要合作才能完成的任務(wù)才進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?，而且還要注意討論的方式和時(shí)間，以免學(xué)生在討論環(huán)節(jié)漫無目的，影響學(xué)習(xí)效果。(名揚(yáng)教育許老師1 8 3 3 0 2 8 0 7 8 3（同 微 信），獲取更多教資備考資料）
所以在本課的講授中，針對向葉老學(xué)習(xí)批改作文方法的這件事上，由于葉老修改的地方特別多，“密密麻麻”，學(xué)生在找的時(shí)候容易出現(xiàn)疏漏，所以此處創(chuàng)設(shè)一個(gè)4人小組進(jìn)行5分鐘的討論。這樣在討論過程中，學(xué)生可以查漏補(bǔ)缺，互相學(xué)習(xí)。
另外，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改作文的方法到自己的寫作實(shí)踐中,是本課的難點(diǎn)，給學(xué)生一篇作文初稿，讓其進(jìn)行修改，依然有很大難度，所以此時(shí)進(jìn)行同桌交流，老師指導(dǎo)的練習(xí)，相信能夠順利的突破教學(xué)難點(diǎn)。
以上就是我的回答，謝謝各位考官!
小學(xué)英語面試教案模板5
英語教師面試P課
Background：
Topic：those English words from Chinese Leading words：初階：沙發(fā)、咖啡、脫口秀、迷你、巴士、漢堡、高爾夫、巧克力、可樂
進(jìn)階：邏輯、幽默、系統(tǒng)、基因、t-恤、鐳射、克隆、拷貝 Key words：音譯：toufu、lychee、kowtow、mahjong、kungfu（martial arts）、taichi、taoism、Typhoon、ketchup
借譯： Brainwash、lose face（save face）、no can do、歷史原因：Mao-bibel（German）、shanghai、課后討論：long time no see 流程：
I believe many of you know that there are a lot of Chinese words are from English,don’t you? So who can give me some examples？In English or Chinese,both way is ，沙發(fā)，yeah，it’s from the word sofa, and else? Right,hanbao,from the word ,I also want you know that this Hamburger originated in a Germany city in that city create a kind of food and they called it Hamburg steak which was token to the US by the immigrants from the city after it got real popular, and then there comes a word hamburger for this kind of , I can give you lots of Chinese words from English,like you can see, there’re many words in Chinese from about English?I can tell you, many language do have kinds of mixture, so of cause there are many words in English from simple one like toufu, lychee,kowtow,mahjong,taichi,kungfu, is a things I want to share with you: Taoism is a calque does calque mean? It is actually a French,means close copy, which is create a word from another language in the way word for word or Chinese,we call it Jieyi, and we will see some other examples i said Chinese, it’s not only Mandarin, also include Cantonese and some other don’t be surprised when I say Typhoon is from Chinese, cause it’s an original Cantonese word and I happened to know some ,ketchup is from Amoy dialect which is Xiamen hua in impreed,huh?
Alright，In fact，those are translate base on the those, there also some phrases that is not so easy to tell from the pronunciation,like no can can tell me what does it mean? Yeah, easy to understand,huh? Let’s focus on the phrase, people do use it in daily life and it seems no actually it’s anti-grammar, it’s wrong in the English why do people use it? This phrase was first used in Guangzhou in 18th century by Chinese, and due the busine between Chinese and Foreigners,this word spreads to the western ,let’s move onto another word: brainwash,is also a typical Chinese word in English,which used by a journalist during the Korea , this is also a calque are many similarities with this,like lose face and save here,face is actually a sociological concept means one’s own sense of dignity like the same way lian in fact,there are some words that you can’t see nowadays or means different thing like do know it’s the largest city in China,but it also means force someone to join a ship or kidnap because Shanghai was the largest port in the far east and so many these kind of things happened in the old the way,do you know what does Mao-bibel mean in German? Maoshengjing,which is Maoxuan, because China was the second largest socialism country during the cold war, and the east Germany was also a socialism country so they respect the leader of these words I talked about today are actually some kinds of mixture between different languages and there are still to the time,that’s all for today and I want to leave a question for you guys: I didn’t use the phrase “l(fā)ong time no see” as an example cause we can’t say it’s from Chinese for sure,why? Please try to find the answer of , language is a key that can lead us to the beautiful world of next you guys next time.
小學(xué)英語面試教案模板6
特崗教師招聘小學(xué)英語面試教案：Unit 3 My Friends
Teaching Topic: Unit 3 My Friends
Cla Type: Listening and speaking cla Teaching Aims: Knowledge aim:
Students can listen, read and recognize some words describing a person’s physical aim:
Through cooperation and role play, students can get the ability of describing their friends aims:
can get more interests in learning can get more interests in caring more about their friends and in cherishing their Key Points:
: tall and strong, short and thin, friendly, quiet language: I have a good ’s? Who is he? His name is? Teaching Difficult Points:
to pronounce the new words correctly? to get students to use the sentence patterns to describe their friends? Teaching Aids: multi-media, a tape recorder
更多公職類考試信息和資料
Teaching Procedures:
Step 1 Warming up and lead-in
a students to sing the chant after the tape and do the , tall, yourself , big, your eyes , small, your eyes , long, your arms , short, your arms a picture and introduce my friend to the students “I have a is a is has short has a long has two big has a long has a small mouth.” Lead in the topic of this leon “my friends” and get students to talk about their 2: Presentation and practice Words(1)Show pictures about Yao Ming and Pan students to compare them and lead in the words “tall” and “short” and write them on the students to read and spell them.(2)Show a picture and explain that “He is my funny friend, has long neck, long arms, long body and long ?He is very thin.” Write the word “thin” on the blackboard and get students to read the word after the teacher.(3)Show some foods and set a situation by CAI that my friend, Peter, is that “Peter is very is eating more and more to make himself strong”.更多公職類考試信息和資料
Write the word “strong” on the blackboard and use the body language to help students much attention to the pronunciation and ask students to read the word after the tape.(4)Present two pictures and guide students to describe them using “tall and strong” and “short and thin”.(5)Show a picture about friend on the the word “friend” on the blackboard and stre the students to read it after the then present the word “friendly” and help students to separate the syllables in order to read the word then guide students to gue the meaning of the word.(6)Present a picture with a remarkable logo “Keep Quiet” and put the index finger near the mouth, and then get students to gue the meaning of the word “quiet”.Write the word on the blackboard and stre the students to read it after the tape three times.(7)Enable students to read the new words in different Patterns(1)Ask students to listen to the dialogue and read after the tape.(2)Get students to find the sentence patterns about describing a friend “I have a good ’s? Who is he? His name is?”.(3)Get students to use the new words and sentences to describe the certain part of their 3: Consolidation
更多公職類考試信息和資料
a “Who’ next?” game: Invite six students to come to the them from 1 to students to give a sentence using the adjectives to describe one of their then the student needs to clap hands(at most 6 times).If he/she claps his hands twice, student might give a the game goes on in this one of them does not give an answer when it is his/her turn, he/she loses the game and has to go back to the last one to stand here will be the some pictures of faces, eyes, noses and mouths that are in different shapes and students to choose every one of them and make a funny face, and then enable students to describe it using the words and 4: Summary and Homework
Summary: Ask students to summarize the words and sentences learned in this : students to listen to the tape and imitate the new words and students to draw a picture of their friend and then describe his/her friend to their Design:
更多公職類考試信息和資料
Teaching Reflection:
更多國家公務(wù)員考試信息關(guān)注文山中公教育信息網(wǎng)
更多公職類考試信息和資料
小學(xué)英語面試教案模板7
2017年小學(xué)語文教師資格證面試教案
《蒙娜麗莎之約》
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。
2.過程與方法目標(biāo)：
(1)有感情地朗讀課文。
(2)對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受世界名畫的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前，安排學(xué)生查閱達(dá)·芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。
2.教師準(zhǔn)備此畫的掛圖。
3.組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.出示課題：蒙娜麗莎之約。
2.學(xué)生看課題質(zhì)疑。
(二)推進(jìn)新課
1.初讀課文，感受名畫。
(1)快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要講了什么?
(2)概括課文大意，完成練習(xí)：——的蒙娜麗莎
2.欣賞名畫，感受魅力。
(1)默讀課文，看看課文那幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5~7自然段。
(2)出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。
(3)從同學(xué)們驚奇的眼神中，老師感受到你們對這幅畫的喜愛，說說你感受到了什么?
(4)課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢?選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
(5)隨機(jī)交流，感受名畫的魅力。
①引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。(第五自然段)
②引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫的面部表情。(第六自然段)出示：那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。
③引入資料：
(6)作者用優(yōu)美生動(dòng)的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎?
(7)同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者來介紹這幅畫呢?請你準(zhǔn)備一下，等會(huì)兒向大家介紹一下。(學(xué)生做講解員介紹)
(三)課堂小結(jié)
對蒙娜麗莎的微笑詮釋是不確定的，可以從不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎的微笑，真正感受達(dá)芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。
(四)布置作業(yè)
課文還有一幅圖，也是達(dá)·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫，關(guān)于這幅畫還有一個(gè)非常有趣的故事呢，請同學(xué)們課后去查找有關(guān)資料。
板書設(shè)計(jì)
蒙娜麗莎之約
永不磨滅 心靈之約
小學(xué)英語面試教案模板7篇(英語小學(xué)面試試講教案)相關(guān)文章：
★ 蘇教版小學(xué)四年級上冊語文教案年模板3篇(年蘇教版四年級上冊語文)
★ 關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文5篇(小學(xué)信息技術(shù)教案全集)
★ 有關(guān)小學(xué)五年級英語作文3篇(五年級下冊英語第四單元作文)
★ 精選小學(xué)五年級英語作文7篇 有關(guān)五年級英語作文
★ 小學(xué)英語教研活動(dòng)總結(jié)6篇 小學(xué)英語教研活動(dòng)方案及計(jì)劃
★ 小學(xué)英語老師個(gè)人工作總結(jié)5篇(小學(xué)英語老師個(gè)人工作總結(jié)范文)
★ 精選小學(xué)體育教案模板5篇 小學(xué)體育教案模板范文
★ 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案最新文案3篇 三年級數(shù)學(xué)文化課
★ 小學(xué)六年級教科書數(shù)學(xué)教案最新文案3篇(六年級下冊數(shù)學(xué)文案)
★ 精選小學(xué)體育教案范文3篇(小學(xué)體育教案簡單)