《做一片美的葉子》教學設計6篇(做一片美的葉子教案第一課時教案)

時間：2023-06-23 16:51:00 教案

　　下面是范文網小編整理的《做一片美的葉子》教學設計6篇(做一片美的葉子教案第一課時教案)，供大家賞析。

《做一片美的葉子》教學設計1

　　教材分析：

　　這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。

　　文章：

　　語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。

　　教學目標：

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

　　教學準備：

　　1、學生收集各種植物的葉子。

　　2、有關課文插圖。

　　[激發(fā)學生學習興趣]

　　教學過程：

　　一、激趣入題

　　1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

　　2.板書課題：4 做一片美的葉子

　　二、精讀課文 [初步感知葉子的外表美]

　　1.大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？

　　2.現課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？

　　a 提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據課文語句或聯系實際“無字詞典”）

　　引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

　　b 第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）

　　引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

　　三、讀課文[感知葉子無私奉獻的精神]

　　1、過渡：是啊，多美的葉子?。」植坏梦覀儎偛庞性S多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現葉子還有更美的地方。

　　2、出示掛圖

　　a 引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的'功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。

　　b 指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！睙o數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”（理解“生命的乳汁”）

　　c 設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？

　　小結：對，無私奉獻就是一種美?。ò鍟?/p>

　　四、讀文明理[引導學生學習葉子的無私奉獻]

　　1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

　　2.引導：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學習，都做個很棒的學生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？

　　3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

　　4、小結：假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？

《做一片美的葉子》教學設計2

　　教學要求：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課10個生字，綠線內的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務的道理。

　　教學重點：

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　教學難點：

　　感悟樹葉的精神。

　　教具準備：

　　各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。

　　課前準備：

　　搜集各種樹葉，調查樹葉的作用。

　　教學時間：

　　兩課時

　　作業(yè)布置：

　　1、朗讀課文；抄寫詞語。（練習3）

　　2、收集樹葉

　　板書設計：

　　4、做一片美的葉子

　　遠望一棵大樹

　　↑ │

　　為大樹而生結為整體

　　│ ↓

　　近看每片葉子

　　第一課時

　　一、調動積累，激趣揭題。

　　1. 同學們，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好嗎？

　　2. 指導介紹方法：樹名、形狀、顏色等。

　　3. 指名上臺介紹。

　　4. 這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢？說說你們的調查結果。

　　5. 樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，它飄落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然為大樹提供豐富的營養(yǎng)。今天，我們就共同來學習一篇贊美葉子的文章。（板書課題：做一片美的葉子）

　　二、初讀課文。

　　1、聽課文錄音。

　　2、自學課文，出示自學要求：

　　（1）讀準字音，重點讀準前、后鼻音、翹舌音。

　?。?）給課文標上自然段序號。

　?。?）讀順句子，讀通課文。

　　3、自讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，標上自然段序號。小組合作，輪讀課文，相互正音。

　　4、查自學效果。

　　（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。個別讀，齊讀，開火車讀。（重點讀準前、后鼻音、翹舌音）

　?。?）出示生字卡片，認讀生詞。指名讀，齊讀。

　　（3）運用聯系上下文或看插圖等來理解文中的有關詞語。

　　5、文共幾個自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？

　?。ò鍟哼h望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情）

　　6、自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。

　　三、精讀感悟第一~二自然段

　　1、指名讀，想想遠望大樹有什么樣的.感覺？（大樹美、大、綠）

　　2、出示“遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。”

　　比較賞讀，“遠遠望去，那棵大樹很美，很大，很綠。”與課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密。）

　　3、各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！痹谀X海中浮現出一幅美麗的圖畫。

　　4、多媒體出示大樹遠景圖，指名朗讀其余學生邊聽邊欣賞，評價。

　　三、識記生字、指導書寫

　　1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學寫生字。

　　（1）這些字，你認識了那些？在哪里認識的？還有哪些字你不認識？怎樣記住它？

　?。?）仔細觀察，指名回答。特別提醒“異”：上 “巳”（封口）下“廾”（g?ng）區(qū)別字形：異—導；汁——計。

　?。?）這些生字還可以組哪些詞語？

　?。?）老師范寫，學生書空，再在書上描紅。

　?。?）學生在田字格內臨寫生字，教師巡視，個別輔導。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、出示生字詞語，讀一讀：

　　奉獻肥美飄零回歸

　　整體輸送茁壯蔥翠

　　2、、激趣入題

　?。?）、談話：小朋友們在課前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

　　（2）板書課題： 4 做一片美的葉子，齊讀

　　二、精讀課文

　　1、大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？

　　2、課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？

　　a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。

　　引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

　　b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？

　　引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

　　三、賞讀課文

　　2、出示掛圖

　　a引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。

　　b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！睙o數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”

　　c設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？

　　小結：對，無私奉獻就是一種美！

　　四、讀文明理

　　1、指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

　　2、引導：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學習，都做個很棒的學生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？

　　3、動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

　　4、小結

　　假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？

　　五、指導書寫生字

　　1、出示生字“奉、體、置、自、己、輸”

　　2、怎樣識記這些字？

　　3、特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”。

　　老師范寫，學生書空，再在書上描紅。

　　4、學生在田字格內臨寫生字，教師巡視，個別輔導。

《做一片美的葉子》教學設計3

　　教學目的:

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

　　情感目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀好課文。

　　教學難點：理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，提問引思

　　1．同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？

　　2．今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）

　　3．問：這題目里最重要的詞是什么？

　　4．學生根據課題提問。

　　5．就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。

　　二、初讀課文

　　1生自讀課文，（揭示要求：

　?。?）反復朗讀課文，標出自然段的序號。

　?。?）畫出不理解的詞語，、聯系上下文或生活實際嘗試理解。

　?。?）按照“遠望——近觀——聯想”把課文分為三個部分。）

　　2和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。

　　3檢查初讀效果

　?。?）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音

　?。?）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）

　?。?）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　三、感知全文

　　1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？

　　2、問：讀了課文，你知道了什么？

　　四、學習生字

　　1．出示生字指名讀。

　　2．小組內交流學習生字。

　　3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

　　4．學生描紅練習。

　　五、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅；

　　2．比較下面各組字，并組成詞語。

　　異（）汁（）間（）各（）

　　導（）計（）問（）備（）

　　3．朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書

　　二、精讀課文

　?。ㄒ唬W習第一、二部分

　　1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？

　　2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。

　　3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現了怎樣的`情形？

　?。?）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>

　　顯示FALSH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

　　（2）、指導朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

　?。?）指導朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）

　　（4）配音范讀第6節(jié)，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。

　　指導朗讀，讀出美的意境。

　　（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。

　?。?）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？

　?。?）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

　　（二）學習第三部分

　　1．出示第9節(jié)，聯系生活實際理解這段話。

　　（學生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學……）

　　2．小結

　　A、這是作者的聯想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。

　　B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。

　　C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！

　　3、填空練習

　　為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

　　為了-------，做一個-----的---吧！

　　三、作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、完成練習

　　板書設計：

　　4 做一片美的葉子

　　遠望一棵大樹（社會）

　　近看每片葉子（每個人）

　?。榱宋覀兊拇髽?，做一片美的葉子吧?。?/p>

《做一片美的葉子》教學設計4

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　2、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

　　教學重難點：

　　憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

　　教學準備：

　　有關葉子的風景圖片的課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。

　　教學重難點：

　　1．學習本課生字，能正確書寫。

　　2．通過初讀，了解課文主要內容。

　　教學準備：

　　生字卡片；課件；十片寫著勵學名言的樹葉。

　　教學過程：

　　一、談話式導入：

　　1、在生活中，我們會見到很多樹，我們的.注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！下面請欣賞一組樹葉的圖片

　　2、課件出示各種不同的樹葉，師講述：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現沒的眼睛??！這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。

　　今天我們要學習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。（板書、讀課題）

　　二、初讀課文。

　　讀了課題你們都想知道些什么？（美在哪里？為什么做？怎么做？）這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，這些問題都能解答。讀之前，我想問問，平時你們是怎樣把一篇課文讀通順的？遇到不認識的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？

　　學生自讀課文。要求：

　?。?）讀準字音，讀順句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　?。?）畫出由生字組成的詞語，生自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通課文。劃出生字詞，并聯系上下文和生活實際想想它們在句子中的意思。

　　三、檢查自學情況。

　　1、出示詞語

　　師過渡：生字都讀準了嗎？出示詞語，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。點名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準嗎？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準嗎？那就請大家再讀一遍，要讀準讀通。

　　2、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

　?。?）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

　　（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

　　（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。出示：遠望——近觀——聯想。

　　四、教學生字字形，指導書寫。

　　1、出示生字。指名讀。

　　2、識記生字字形。

　　3、指導書寫。

　　五、作業(yè)設計。

　　1、練讀課文；

　　2、抄寫生字詞。

《做一片美的葉子》教學設計5

　　教材簡析：

　　文章語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。

　　教學過程：

　　一、導“向”

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3 能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

　　二、導“趣”

　　1、揭示課題并板書課題：（出示多片多種樹葉，問：小朋友這是什么？它怎么樣？你手中采集了多少樹葉？）

　　2、交流信息：這一課寫從哪幾方面寫葉子的？（可以看看自己采集到的樹葉知道葉子有不同的形態(tài)。）你對樹葉有哪些了解？

　　可以利用以前學過的對樹葉的了解簡單地說說葉子有什么作用？（可以從四季去說，可以說說它對大樹的作用，如光合作用等等。）

　　3、激疑促思：看到這個課題，你的腦海中會產生哪些問題呢？

　　（學生可能會說，為什么說葉子是美的？它美在什么地方？為什么要做一片美的葉子？怎樣做一片美的葉子？……）

　　三、導“讀”

　　1、學生帶著以上問題自由朗讀課文。

　　2、指名分節(jié)朗讀課文，了解讀書情況。

　　3、匯報學習效果。

　?。?）回答以上提出的問題，也可以是學生自己讀懂的內容，學生可以暢所欲言。

　?。?）說說課文的主要內容。你能把你讀懂的用幾句話概括一下嗎？

　?。?）檢查學生對生字詞的掌握情況。

　　（用小黑板出示課后生字，指名認讀，齊讀。）

　?。?）檢查詞語掌握情況。（出示含有課后關鍵詞語的句子，學生讀句子，然后說說自己對詞語的理解。）

　　如：“每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子?！保ń處熆芍笇W生利用手中的樹葉理解“形態(tài)各異”一詞，還可以相機提問：我們還可以說什么是形態(tài)各異呢？讓學生學會運用這個詞，加深對它的理解。）

　　“無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！保ńY合上下文理解“奉獻”）

　　（依此方法理解：肥美飄零茁壯蔥翠）

　　四、導“疑”

　　1、引讀：同學們已經讀懂了很多內容，現在請你們靜靜地再讀課文，看看又會產生什么新的疑問？或者有什么新理解和發(fā)現？學生自讀思考。

　　2、交流讀書思考的結果，引導學生自由發(fā)言。（可以是學生自己提出問題，自己回答；可以是學生提出疑難問題，讓其他學生幫助解答。）

　　五、導“悟”

　　1、自由讀全文，在你認為最值得感悟的地方做個記號。

　　2、認真讀自己作記號的文字，發(fā)自內心地和文章對話、用心靈和作者交流。然后把自己的感悟寫在文中的.空白處。（學生讀書作批注。）

　　3、交流匯報感悟成果。

　　教師可以作適當的預設和點撥：注意兩個重點：

　?。?）大樹的葉子美在哪里？

　　① 自由讀課文。

　　邊讀邊做記號，用“——”畫出能體現樹葉美的句子。

　?、?理解詞句。

　　a、讀出大樹的美，如：樹像一片綠色的云，從大地上升起。

　　b、葉子美在哪里？（找出相關語句，相機理解：形態(tài)各異）

　　c、讀出樹葉四季的美，說說自己喜歡哪一個季節(jié)的樹葉，為什么？（可以引導學生用“因為……所以……”說明自己喜歡的原因所在。）

　?。?）“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠?！庇晌锛叭?，聯系實際通過朗讀理解這句話的意思，抓住“生活的大樹”、“ 輸送著營養(yǎng)”、“ 茁壯”、“ 蔥翠”感悟葉子的奉獻和人的奉獻的聯系，并列舉事例來說明人們是如何為“生活的大樹”輸送營養(yǎng)的。

　　通過有感情地朗讀這一節(jié)讓學生知道他們自己也是一片美的葉子，他們也正在學習知道準備將來奉獻社會。體會葉子和人的無私奉獻精神。

　　六、導“創(chuàng)”

　　1、課內練習：

　　我們的班級就是一棵大樹，我們每個小朋友都是一片葉子，如果我們都能盡自己的能力做一片美的葉子，那我們班將是一棵葉繁葉茂的大樹，我們怎樣才能做一片人人喜歡的葉子呢？聯系實際說說自己以后怎樣才能做一片美的葉子？（從做人，學習，習慣等方面說說。）

　　2、課外實踐：

　　樹葉除了我們說的這幾種作用以外還有什么別的作用嗎？可以查閱資料，問老師，加深對樹葉的了解。觀察搜集樹葉，可以動手畫一畫你喜愛的葉子。