下面是范文網(wǎng)小編整理的火燒云教案范文6篇 火燒云教案第一課時詳案，供大家品鑒。
火燒云教案范文1
火燒云
目標：
1、在對火燒云認識的基礎(chǔ)上，使幼兒對自然界的變化有個初步的了解。
2、通過對火燒云的觀察，發(fā)揮幼兒的想象力。
準備：PPT
過程：
一、提問：天上飄著很多云，小朋友知道有些什么云嗎？
?。ň碓?、積云、白云、烏云、彩云）
二、故事：火燒云
出示圖片一張：這是什么云？好看嗎？（火燒云）
1、知道什么時候的云叫火燒云嗎？
2、講述故事：火燒云
3、故事告訴我們火燒云是什么時候出現(xiàn)的嗎？
4、火燒云為什么照在豬的身上會變成金豬哪？
三、觀看PPT
火燒云的變化很多，想看看嗎？
播放PPT，每播放一張，請幼兒講講看上去象什么？
四、延伸：畫一張：我的`火燒云。
火燒云美嗎？你覺得那里美，今天，我們來做風(fēng)和下山的太陽，把火燒云變成你想要的形狀和顏色。
火燒云教案范文2
【教學(xué)目標】
?。?、理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點。
?。病W(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。
３、有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦。
【教學(xué)重點】
了解并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。
【教學(xué)難點】
抓好詞佳句體會火燒云變化多而快的特點，想象并畫出火燒云的其它形狀。
【媒體選擇】
課件。
【教學(xué)過程】
一、扣入課題，整體感知
?。薄⒔翌}讀題。
２、整體感知：
?、?抓第二自然段讀悟火燒云的動態(tài)美：
① 課文中哪一句告訴我們，什么樣的云叫火燒云？
② 這一句中的燒寫得十分生動，你知道好在哪里？讀一讀體會。
?。▽懗龌馃圃谧兓?，寫出動態(tài)美。）
板書：
動態(tài)美
?、?燒字和哪些詞一起突出了動態(tài)美？
?。ㄖ笇?dǎo)讀出動態(tài)美。）
?、?課文從哪幾個方面來寫火燒云的動態(tài)美的？
⑶ 過渡：
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的.？
二、抓詞句讀悟顏色變化特點
?。?、自由讀第三自然段：
說說你從這一段讀懂了什么？你是怎樣讀懂的？
?。?、討論并指導(dǎo)朗讀：
?、?抓顏色詞體會變化多：
① 有哪些顏色？
?、?把顏色詞分成三類：
一生上黑板貼出三類顏色詞。
?、?齊讀表示顏色的詞：
火燒云的顏色變化這么多，作者寫出這么多的顏色詞，讀了以后你有什么想法？
?。▎l(fā)學(xué)生用顏色的詞，平時要細心觀察事物。）
?、?學(xué)習(xí)作者，說說自己見過的，能說出來的這三類顏色詞。
?、?這么多的顏色可以用哪個詞來概括；選一兩個寫在書上，一生上黑板板書。
?、?再美美地讀一遍，體會火燒云顏色變化還有什么特點。
（抓四個一會兒讀悟變化快，體會動態(tài)美。）
３、背誦訓(xùn)練：
⑴ 由看填空題背一背，幻燈片提示：
火燒云教案范文3
《火燒云》一課在描繪火燒云變化的情景時，形象生動，語言優(yōu)美。教學(xué)中，教師要抓住這一特點，加強聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時受到美的熏陶，并落實單元訓(xùn)練重點注意積累材料。
一、抓住重點，創(chuàng)設(shè)氛圍，感受美。
《火燒云》重點描寫了夕陽西下時火燒云顏色、形態(tài)的變化。教學(xué)時，教師可先從整體入手，設(shè)計這樣的問題：
1、火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候？給你一種什么樣的感受？
2、課文哪幾個自然段是講作者這種感受的？
然后讓學(xué)生邊聽教師范讀課文，邊看掛圖思考。之后讓學(xué)生談?wù)劊ㄏ韧勒?，后指名談）聽完老師范讀后對火燒云的感受。這樣學(xué)生就能掌握課文的重點部分，初步領(lǐng)略到火燒云變化奇妙的景象美。
二、反復(fù)品讀，突出重點，欣賞美。
教師在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點進行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中賞析描寫火燒云美麗景象的重點詞句，體會課文描寫的意境美。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞火燒云上來時霞光照在大地上的美景。教師可引導(dǎo)學(xué)生解答：霞光照在大地上的美是通過描寫哪此景物來表現(xiàn)的？哪些詞語最能體現(xiàn)這種變化？讓學(xué)生抓住重點詞句來體會感受。
2、重點指導(dǎo)學(xué)生欣賞火燒云上來時的色彩美。
?、僦笇?dǎo)學(xué)生品讀第二、三自然段，結(jié)合掛圖體會極多和四個一會兒都是講顏色多、文化快的。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個重點句進行賞析：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
?、诮處熤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兩個重點句，邊看插圖，邊體會，更真切地感受火燒云色彩變化美。
3、啟發(fā)學(xué)生欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美。指導(dǎo)學(xué)生品讀第四、五、六自然段（先讀后理解，再有感情地朗讀），并結(jié)合掛圖領(lǐng)會一會兒、忽然又、接著又等詞語的用法，明白這都是講火燒云的形狀多、變化快的。然后品讀第四自然段：一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬在起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬的尾巴，那匹馬變模糊了。教師要重點指導(dǎo)學(xué)生理解這是寫火燒云變化快、開頭多，突出了火燒云千姿百態(tài)的形狀美。接頭指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，讓他們想想哪些詞句表明火燒云的形狀多、變化快。最后讓學(xué)生自學(xué)第六自然段。
4、歸納全文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一個自然段：一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆印Ｒ粫汗し?，火燒云下去了。使學(xué)生明白這既是描寫火燒云顏色、形狀變化之美，又是表達作者對美麗景色的熱愛之情。通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生的心情與作者的心情相融合，以此激發(fā)他們熱愛大自然的.情趣。
三、訓(xùn)練說寫，落實重點，創(chuàng)造美。
這篇課文字里行間流露出作者對火燒云這一自然景色的熱愛。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦、品賞，充分感受火燒云的顏色、形狀之美。通過落實說、寫訓(xùn)練，使學(xué)生在說、寫訓(xùn)練中創(chuàng)造美。
1、先引導(dǎo)學(xué)生讀課后思考·練習(xí)第3題的句子，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際仿照著說。先同桌說，再指名說。這樣就形成了信息的多向交流與反饋，使學(xué)生對火燒云顏色、形狀美的認識更加深刻。
2、指導(dǎo)學(xué)生用一會兒，一會兒，一會兒，一會兒的句式，把曾看見過的美麗景色寫下來，然后同桌交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考回答：作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？通過說使學(xué)生懂得只有像本文作者那樣，熱愛生活，熱愛大自然，在生活中做有心人，善于觀察，才能寫出這么形象生動、語言流暢、景色優(yōu)美的好文章來。
火燒云教案范文4
一、錄像引入
1、導(dǎo)：晚飯過后，火燒云上來了，同學(xué)們想看嗎？（播放錄像：火燒云）
2、看到這些火燒云，你的心請怎樣？
3、請用驚喜的語氣讀出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)：這時你抬頭仰望，看到空中又是什么樣的景象？（指名回答：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象天空著了火。）（屏幕出示句子）
2、導(dǎo)：正是因為這樣，我們把這些云叫做——（火燒云）
3、這些火燒云的顏色有什么特點？請同學(xué)們默讀課文第三自然段并劃出描寫顏色的詞語。
4、（出示練習(xí)題：這地方的火燒云變化_______，一會兒_______的，一會兒_______的`，一會兒_______，一會兒_______。）（學(xué)生做天空練習(xí)）
5、導(dǎo)：這地方的火燒云的顏色變化極多，你還能說出幾種來嗎？
6、從“一會兒……，一會兒……，一會兒……，一會兒……?！蔽覀兛梢钥闯龌馃频淖兓鯓?？（很快）
7、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出變化之快和多，注意語氣的輕重緩急。
8、這景象我們可以用哪個詞來形容？
9、導(dǎo)：一會兒，天空出現(xiàn)了什么？（馬）請同學(xué)們小聲讀第四自然段。（老師板書：出現(xiàn) 樣子 變化 消失）
10、學(xué)生讀后講述上面四方面的內(nèi)容。（出示句子：過了兩三秒鐘那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。）
?。?）找出描寫變化的詞。
?。?）指導(dǎo)感情朗讀：重讀加點的詞。
?。?）感情朗讀第四自然段。
11、讓學(xué)生按照第四自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五、六自然段。
12、小結(jié)：從剛才所學(xué)的內(nèi)容可知道，火燒云的形狀變化的特點是——（快、多）
13、你現(xiàn)在還有什么疑問或想法嗎？
14、請你把以前見過的或根據(jù)自己想象的火燒云畫下來。（放音樂）
15、兩人小組交流，指名到展示臺講述自己所畫的內(nèi)容。
16、導(dǎo)：看著看著，你有什么感覺？齊讀最后一段。
17、絢麗多彩的火燒云下去了，你的心情怎樣？
18、作者為什么能把火燒云寫得這么美呢？
三、布置作業(yè)
留心觀察近日天空云朵的變化，抓住特點，畫一畫，寫一寫。
四、板書設(shè)計
顏色
8 火燒云變化快、多
形狀
火燒云教案范文5
【教學(xué)目標】
1、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住顏色和形狀的變化進行觀察的方法。
3、有感情的朗讀課文，積累詞句。
4、初步學(xué)會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法。
【教學(xué)重點】
通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化。
【教學(xué)準備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，引讀導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火燒云上來了，滿天霞光，多新奇，多有趣啊!現(xiàn)在讓我們再一次體會這神奇的霞光吧，請同學(xué)們有感情地齊讀第一段。
二、讀中感悟，積累運用
1、看課件，總體感知：
火燒云上來時顏色和形狀的變化更神奇，更美麗呢!想看一看嗎?
(課件展示火燒云的畫面。)
2、談體會，自由發(fā)言：
欣賞完了，談?wù)勀阌惺裁大w會呢?
3、自由選擇，精讀精品：
現(xiàn)在請同學(xué)們細細地讀課文第二段，用心去感受火燒云的顏色、形狀的.變化。然后選擇你最喜歡的部分，好好地讀，通過有感情地讀把自己的理解表達出來。
4、匯報火燒云上來時天空顏色的變化：
?、?讀第二自然段：
誰愿意來讀讀這句話?
(出示第一句，一生讀，生評。)
同法出示第二句。
⑵ 學(xué)生評，再讀：
他讀得好嗎?為什么?你能再讀讀嗎?
⑶ 老師點評，再讀，如：
一會兒……一會兒……一會兒……變化好快啊，是啊，幾乎看也看不過來了。
再如：
紅彤彤、金燦燦、半紫半紅、半灰半百合色，顏色真多啊，讓人眼花繚亂呢。誰還想讀?
再如：
說也說不出，見也沒見過，讀得很有韻味，還有啊?
?、?發(fā)揮想象：
那就請你們再想一想還有哪些顏色呢?照著書上描寫顏色的詞的樣子來說，想好的同學(xué)自告奮勇地上來寫在黑板上。
(學(xué)生寫顏色的詞。)
?、?學(xué)會概括：
天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美啊，能用恰當?shù)脑~語來概括嗎?
(如：五顏六色，五彩繽紛、絢麗多彩等。)
?、?有感情的讀：
多么美麗的景象，多么優(yōu)美的文字啊，再讀讀這段話，比比誰能讀出對火燒云的贊美之情。
5、火燒云上來時形狀的變化：
⑴ 個別學(xué)生讀：
火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快，更為神奇的是形狀也在變啊，怎樣變的呢?請三位同學(xué)來讀讀后面三段，其他同學(xué)認真聽，他們讀得好嗎?為什么?
?、?生評讀。
(我聽出形狀變化快，多。)
?、?師評，練讀：
是的，一會兒、眨眼間、跑著跑著，形狀的變化真快啊，能讀出來嗎?誰再來讀讀? 我看出來了， 你邊讀，還在邊想象呢!真好。
⑷ 欣賞句子，總結(jié)寫法：
你們知道嗎?作者在描寫馬的樣子時，描繪得真是精彩，一起來欣賞。
課件出示句子：
馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來。
馬是站著的…
再讀一讀這兩句話，比一比它們有什么不同?書上為什么用第一句呢?第一句中哪是看到的，哪是想到呢?
作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動具體，還突出了火燒云的變化美。
?、?提問讀：
我們再來讀讀四到六段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫法。我來提問題，你們用書上的話來回答，我們一起讀書，好嗎?
師：一會兒，天空出現(xiàn)了什么?
(出現(xiàn))
生：一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬。
師：它是什么樣子的呢?
(樣子)
生：馬頭向南……它才站起來似的。
師：它是怎樣變化的?
(變化)
生：過了兩三秒鐘，……尾巴可不見了。
師：消失了嗎?
(消失)
生：看的人……變模糊了。
?、?學(xué)生同法學(xué)習(xí)其他兩個自然段：
請同學(xué)們按照剛才的方法，同桌合作著讀讀后面兩段，一個同學(xué)問，一個同學(xué)用書上的話回答。
?、?匯報：
一個同學(xué)來提問，全班同學(xué)用書上的句子回答。
?、?總結(jié)寫作順序：
同學(xué)們讀得很好，再請你們默讀這三個自然段，想想在表達順序上有什么特點?
(出現(xiàn)──樣子──變化──消失)
說得對，是按這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。
三、看畫面想象，寫一段話
1、老師捕捉了一組火燒云變化的圖片，我請同學(xué)們一起欣賞。
(課件展示圖片)
想象一下，它們像什么呢?然后挑選一副圖寫一段話，可以按照它的“出現(xiàn)，樣子，變化，消失的順序?qū)?，也可以采用其他的方法寫?/p>
2、反饋。
3、小組交流。
四、總結(jié)
同學(xué)們剛才都寫得很好?；馃撇坏k麗多彩，而且千姿百態(tài)，真是太美麗了!作者將這瞬間的美化作永恒，讓我們品味，讓我們欣賞，讓我們流連忘返。
火燒云教案范文6
一、教學(xué)要求：
1、細讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。
2、初步學(xué)會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法，能仿
說一段話。
二、教學(xué)重點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，開展想象，練習(xí)說話。
三、教具準備：
1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）
2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片（7張）
四、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┙淮菊n時學(xué)習(xí)任務(wù)。
上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來時美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。
?。ǘW(xué)習(xí)第二段
1、略讀課文36自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化？
（板書：顏色、形狀）
2、細讀第3自然段
?。?）自由讀課文，說說讀懂了什么？
?。?）交流：
A、4個一會兒說明火燒云顏色變化快。
B、紅彤彤、金燦燦說明顏色變化多
?。?）指導(dǎo)朗讀
?。?）再讀表示色彩的'詞語，找出結(jié)構(gòu)特點，并仿寫
紅彤彤：
葡萄灰：
半紫半黃：
3、細讀4、5、6自然段
?。?）出示投影片，試著讓學(xué)生說說眼前的景象
?。?）指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個自然段寫法上有什么相同和
不同之處？
（3）指名回答：
相同之處：先寫出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化
?。?）引讀課文
?。?）說說不同之處，再讀課文
?。?）仿說一段話
小組討論準備
指名上臺說
導(dǎo)入：火燒云是如此美麗，可是時間不早了，它要下去了，人們會是
怎樣的心情
?。ㄈW(xué)習(xí)第三段
1、自由讀第三段，說說讀懂了什么？
2、理解：恍恍惚惚的意思，這個詞語說明了什么？
（完成作業(yè)本上第5題（2））
?。ㄋ模R讀二、三兩段，并質(zhì)疑。
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