下面是范文網(wǎng)小編整理的小藍和小黃教案12篇(《小藍和小黃》教案)，歡迎參閱。
小藍和小黃教案1
活動目標：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
活動準備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動過程：
導(dǎo)入
出示彩筆請幼兒搶答顏色，調(diào)動大家積極性。
師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）
師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關(guān)的故事。
欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
師：你從上面看到什么？你知道這個故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是“小藍和小黃”，那你知道誰是小藍？
2、“這是小藍”——小藍長得怎么樣？
3、“小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽”——你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？
4、“小藍有好多朋友，”——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”
9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學(xué)些什么呢？
10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去?！?/p>
12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會去哪里呢？”
14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？
15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結(jié)果——他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒恰?藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
18、黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的。” ——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚?！詈?，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。
22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息?！趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢？
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
三、玩色游戲
師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
四、活動延伸
請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
小藍和小黃教案2
活動由來及設(shè)計思路：
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗?！都殑t》中的注意領(lǐng)域目標提出：“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品，會復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩歌?！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适?，并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。
活動目標：
1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。
活動準備：
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。
重點難點：
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫書。
活動過程：
1、回憶故事《小藍和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?
幼兒：《小藍和小黃》。
教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好辦法?
幼兒：做一本書。
教師：你們還記得書里有誰嗎?
幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。
教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?
幼兒：變綠了
教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))
教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什么故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。
教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)
教師：你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然后做一本圖書講給大家聽，好嗎?
3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。
幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導(dǎo)仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。
4、延伸活動：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。
教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒!
教師：這本書放在哪里?
幼兒：娃娃圖書館。
教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒能獨立地講述創(chuàng)編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。
2、活動中的不足：
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點采擇能力發(fā)展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導(dǎo)致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，借助活動培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、故事選擇適合幼兒，活動挑戰(zhàn)性適宜。
教師設(shè)計活動的思路清楚，活動節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對性，當在活動過程中遇到困難時，及時進行調(diào)整，降低難度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、專注而有序，享受活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達能力非常強，仿編故事時使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性，在活動中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗，鍛煉了技能，同時也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。
該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應(yīng)該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。
建議：如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動中出現(xiàn)的困難。建議對活動內(nèi)容可以做一些拆分，有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析：
1、活動的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對于教育目標的設(shè)置，關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關(guān)注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習(xí)的機會，便于教師在活動過程中觀察幼兒，并根據(jù)情況及時調(diào)整指導(dǎo)的方式方法，實現(xiàn)教育目標。
3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性，通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進行了分析，充分肯定了活動對于幼兒長遠發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決，提出了很好的建設(shè)性意見。例如，對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分：過程中的要求應(yīng)交代清楚等，便于教師在后續(xù)活動中進行調(diào)整，達到促進幼兒更好發(fā)展的目的。
附：故事內(nèi)容《小藍和小黃》
這是小藍。
小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué)，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去?！?/p>
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。
然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的?！?/p>
黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的?！?/p>
小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
小藍和小黃教案3
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。
2、認識幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
活動準備：
1、大繪本《小藍和小黃》
2、橡皮泥
活動過程：
一、導(dǎo)入——激起對繪本閱讀的興趣。
1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個藍寶寶，起個名字叫小藍。寶寶們好（小藍好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個黃寶寶，起個名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。
2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個關(guān)于小藍和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。
二、感知——引發(fā)對繪本內(nèi)容的探討。
1、參觀小藍家。師：這是小藍家，小藍家有誰？（高高的藍爸爸，胖胖的藍媽媽）
2、鞏固對幾種顏色的認識。師：小藍有很多朋友，你認識它們嗎？
3、參觀小黃家。師：小藍最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。
三、游戲——體驗繪本快樂的情感。
1、游戲：躲貓貓
2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈
四、操作——感受繪本的顏色變化。
1、感受小藍和小黃抱在一起顏色的變化。
2、拓展其他顏色在一起的變化。
五、結(jié)語——延伸繪本的內(nèi)在韻味。
師：小藍和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因為有了這些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。
小藍和小黃教案4
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、猜測故事的情節(jié)。
2、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。
活動準備：
幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調(diào)色盤若干
活動過程：
一、導(dǎo)入
出示繪本封面：今天我們一一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?
小藍和小黃并不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。
你們看，這就是小藍。(出示圖片：這是小藍)
我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)
二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。
(一)圖片：小藍家
這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀?
哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?為什么?
師：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。
(二)圖片：好朋友
師：小藍有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)
(三)圖片：最好的朋友小黃
師：可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)
(四)圖片：小黃家
小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?
師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。
(五)圖片：小藍和朋友做游戲
小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由猜想)
師：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。
你們玩過藏貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎么玩的?請你也來玩一玩藏貓貓的游戲，好不好?
誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)
(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)
師講述后面幾幅圖：在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐，放學(xué)了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去?！?可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
1.想想看，這時候小藍的心情會是什么樣的?(高興，興奮，開心)
2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽地表達)
(七)圖片：抱在一起
他們真的開心地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呢?”(畫面定格)
?、?出示黃色和藍色的水粉顏料：這里有小黃和小藍，我們一一看， 他們抱在一起時到底會發(fā)生什么事?
?、?師用顏料示范：小藍找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)
③ 請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操作：看一看，你們的小藍和小黃是不是也變了?
(八)圖片：變成綠色
原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。
(九)圖片：在公園玩
師連貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。
(九)圖片：回到家里
小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什么呢?
聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話)：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃，你是綠的。”
(十)圖片：哭泣
聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎么了?
(十一)圖片：流下眼淚
師繼續(xù)講述：小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發(fā)生了什么事?(它們變成原來的樣子了)現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。
三、完整欣賞
引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。
四、延伸活動
今天我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準備了一些顏料，你們先去玩一玩，然后編一個屬于我們自己的顏色故事吧!
小藍和小黃教案5
活動目標：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲 。
2、激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的有趣情節(jié)。
3、知道黃色和藍色和在一起會產(chǎn)生變化。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點：
活動重點：激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的有趣情節(jié)。
活動難點：知道黃色和藍色和在一起會產(chǎn)生變化。
活動準備：
1、《小藍和小黃》繪本。
2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。
活動過程：
一、引題，介紹故事主人公
1、 師：小朋友們，今天給大家介紹兩個朋友（出示撕貼的藍色紙）這個顏色寶寶叫小藍，（出示撕貼的黃色紙）這是小藍最好的朋友——小黃。
2、2、師：有一天，小藍和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看看。
二 二、翻開繪本《小藍和小黃》，逐頁講述
1、內(nèi)頁一：介紹小藍家
?、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？小藍家里有誰？（藍爸爸藍媽媽）
②小結(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
2、內(nèi)頁二：介紹小黃家
?、儆變河^察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？
②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三：小藍和小黃變色
①小藍和小黃跑出去玩，見到對方很驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結(jié)果融合在一起變成了“綠”。
?、谕胬哿?，“綠”就回到家里又會發(fā)生什么事呢？
4、內(nèi)頁四、五：爸爸媽媽都不認識小藍和小黃
①“綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠?！蹦恰熬G”回到家黃爸爸和黃媽媽會認識它嗎？為什么？他們會對“綠”說什么？（鼓勵幼兒學(xué)說黃爸爸和黃媽媽的話）
?、诎职謰寢尪疾灰∷{和小黃了，他們會怎么樣？
5、內(nèi)頁六：“綠”一哭又變回小藍和小黃了
①小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
?、谧詈?，他們變成了什么樣了？（變回小藍和小黃了）現(xiàn)在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著他們?nèi)バ∷{家看看吧！
6、內(nèi)頁七、八：藍爸爸藍媽媽也變成綠色了
?、偎{爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）
?、谀切↑S的爸爸媽媽又會怎么樣呢？
7、內(nèi)頁八、九：黃爸爸黃媽媽也變成綠色了
?、冱S爸爸黃媽媽見到小黃。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小藍，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）
?、诂F(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。
三、完整欣賞繪本故事
1、在舒緩的背景音樂下教師邊翻圖書邊講述故事
2、（翻到最后一頁）咦！這兒還有一張空白的紙，故事還沒有完呢！想一想，還會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒大膽續(xù)編故事）
師：原來其他的顏色寶寶知道了這個秘密，都爭著要與好朋友擁抱一下，想看看自己和朋友抱在一起會變成什么顏色？我們來讓他們抱一抱好嗎？
四、幼兒操作感知，大膽講述
1、幼兒操作感知
給幼兒提供三種顏色的橡皮泥，引導(dǎo)他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”，感知色彩交融的變化
2、鼓勵幼兒講述色彩交融的變化（如：××和××抱一抱，變成××）并把自己的彩泥貼到大圖書的最后空白頁
五、活動延伸
師：如果三個顏色寶寶、四個顏色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化呢？
下次我們再來試一試，玩一玩
教學(xué)反思
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）
作者介紹：李歐·李奧尼（Leo Lionni），1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹，1999年10月過世，享年89歲。父親是比利時的猶太商人，母親是荷籍的女高音，李歐是獨子，從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長。由于父親工作的關(guān)系，他十三歲時離開了童年故鄉(xiāng)，在美國小住過三年，1925年又遷居到意大利，在杰諾瓦（Genoa）求學(xué)，一直到修完經(jīng)濟學(xué)博士，結(jié)婚后，才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年，因法西斯主義盛行，歐洲興起反猶太的浪潮，在納粹侵犯的前夕舉家走避美國，1945年入籍美國，成為美國公民。
小藍和小黃教案6
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準備：
1、大繪本《小藍和小黃》；
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍"和"小黃"，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內(nèi)頁一：介紹小藍家
①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？
?、谝龑?dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？
?、坌〗Y(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？
②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？
?、谝龑?dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁五：小藍和朋友的游戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？
?、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語言"XX--XX--快出來。"6、內(nèi)頁六：小藍和朋友的游戲--拉圈圈。
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？
②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？（排排隊）
三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
小藍和小黃教案7
設(shè)計意圖：
新《綱要》指出，大班孩子的社會情感正在逐步發(fā)展起來，但是如果想讓他們的社會情感穩(wěn)定發(fā)展，就需要我們成人的引導(dǎo)、提醒和推動?！缎↑S和小藍》這本書，用抽象生動的色塊，講述了關(guān)于人際關(guān)系、關(guān)于友誼的故事。通過欣賞故事，通過寬松環(huán)境氛圍的討論活動，通過貼合實際生活的回顧呈現(xiàn)，來激發(fā)大班孩子的責任感、關(guān)愛他人的情感、任務(wù)意識等，使他們的社會情感的發(fā)展會越來越主動、積極。
活動目標：
1、通過抽象的畫面理解故事內(nèi)容，進一步體味親情和友情。
2、嘗試用撕紙的方式表達簡單情節(jié)。
活動準備：
1、自制大書《小藍和小黃》
2、膠棒、白紙、手工紙若干。
活動過程：
一、引出故事
用邊撕紙邊講述的方式進行自我介紹，引出故事內(nèi)容
二、討論故事
看！“這是小藍，小藍的家里，住著藍爸爸，和藍媽媽，（請小朋友說一說哪個是爸爸，哪個是媽媽，為什么？）小藍有許多好朋友，（如果你給他的朋友取名字，你會給他們叫什么？），但他最好的朋友是小黃，你也有好朋友嗎？你們最喜歡玩什么游戲？他們最喜歡藏貓貓（就是捉迷藏）和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈，在學(xué)校里，他們整整齊齊排排坐，（你們在學(xué)校也這樣嗎？除了上課還有什么時候會排排坐？）放了學(xué)以后，他們又跑又跳。有一天，媽媽要去買東西，它對小藍說：“你呆在家里別出去”。（小藍聽話了嗎？）可是小藍還是跑出去找小黃了，唉！街對面的房子里沒有人，（她的好朋友干什么去了呢？）它這邊找找，那邊找找，突然，在拐彎角上，他找到了小黃，他們開心得抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果她們變成了綠的了。（驚訝?。┤缓螅麄?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道，（地下通道），他們追著小橙玩，他們又爬上了一座大山，啊，好累，他們回家去了，（可是現(xiàn)在他們是綠的了，回家以后爸爸媽媽還認識他們嗎?）回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是綠的”。黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的”。（他們的爸爸媽媽不要他們了，他們心情是怎樣的？）小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚，最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”（能認出來嗎？真擔心）藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了，又是抱又是親，他們還抱了小黃，但是，快看……他們變綠了?，F(xiàn)在他們知道怎么回事了。（你們知道怎么回事了嗎？）于是他們到街對面去報告這個消息，孩子們一起玩到吃晚飯的時間，故事講完了。
三、撕貼故事
小朋友們，你覺得這本書有意思嗎？你們知道這本書是怎么制作出來的嗎？它是林老師用彩色的紙撕出來的。你們想不想嘗試一下，用彩紙來撕出屬于自己的故事呢？（小朋友撕貼，教師巡回觀察指導(dǎo)。）
四、展示故事
請小朋友們把自己撕貼的故事貼在展板上。個別講述。
五、延伸故事
今天老師和小朋友們一同分享了一個很好聽的故事，回家以后，小朋友可以親自做一下試驗，看看藍顏色和黃顏色放在一起真的能變成綠色嗎？其他顏色放在一起會發(fā)生什么變化呢？
活動反思：
大班孩子抽象思維已開始萌芽，觀察能力、語言表述能力大大提高，本書充滿童趣的抽象的畫面隱含了許多鼓勵幼兒幻想、創(chuàng)造的因素，充分調(diào)動了幼兒的發(fā)散思維，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望。最后，通過撕紙活動的嘗試，孩子們的`生活畫面在腦海中重溫再現(xiàn)，通過撕貼、交流、講述，獲取了成功的積極的心理體驗。
小藍和小黃教案8
活動目標
1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。
2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。
活動準備
1.《小藍和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2.用藍色、黃色卡紙制作“小藍”和“小黃”的形象。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源③第10-12頁。
活動過程
1.認識好朋友。
教師出示卡紙作品——“小藍”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。
2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。
(1)小藍和小黃的家。
“看，家里有誰?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?”
(2)小藍和小黃的擁抱。
“咦，這是誰?小藍和小黃呢?怎么不見了?
小結(jié)：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會去哪里呢?
(3)小藍和小黃回家。
“爸爸媽媽怎么不認識自己的寶寶了呢?這可怎么辦?”
小結(jié)：小黃、小藍很難過。()哭呀哭，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍和小黃。
3.在音樂背景下自主閱讀。
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第10—12頁。
4.我的好朋友。
“你有自己的好朋友嗎?是誰?找到好朋友擁抱一下吧?！?/p>
小藍和小黃教案9
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象，猜測故事情節(jié)。
2、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。
3、在看看，聽聽，講講中，感受朋友親人間的愛意。
活動準備：小黃和小蘭紙片，幻燈片《小藍和小黃》，黃、藍顏料人手一份，其他顏色若干
活動過程：一，導(dǎo)入
出示繪本封面，今天老師來給小朋友講一個故事《小藍和小黃》，你們猜一猜小藍和小黃會是誰呢？
小藍和小黃不是小動物也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。
你們看，這就是小藍（出示小紙片）
我們一起和小藍打個招呼吧（小藍你好）
這是小黃，干小黃打個招呼吧（小黃你好）
二，欣賞幻燈片，分段理解和預(yù)測故事發(fā)展
1、分段理解故事
第一段，小藍家
這是小藍家，你們看小藍家有幾個人，都是誰啊？
你覺得哪個是藍爸爸？哪個是藍媽媽？為什么？
小結(jié)：小藍的家里有爸爸媽媽和小藍三個人，他們是相親相愛的一家人。
你知道什么是相親相愛嗎？
你家里有幾口人，都是誰？
第二段，介紹小黃，他們一起玩的游戲
小藍有很多好朋友，你知道他們叫什么名字嗎？
幼兒給各種顏色卡片起名字。
可是他最好的朋友是小黃，你有最好的朋友嗎？是誰？
小黃就住在街對面，它的家里有幾口人？都是誰？
小結(jié)：小黃的家里有爸爸媽媽還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。
小藍和他的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，他們都玩什么游戲？（幼兒觀察畫面，結(jié)合生活經(jīng)驗自由猜想）
小結(jié)：他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)圈圈的游戲。
你最喜歡和你的朋友玩什么游戲？
小藍和它的朋友們在幼兒園都會學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？
放學(xué)了，他們怎么做？你們是怎么做的？
第三段，好朋友抱在一起
小藍終于找到了小黃，這時候小藍的心情是什么樣的？兩個好朋友見了面，會做些什么呢？
他們真的開心的抱在一起，可是，發(fā)生了什么事情？
第四段，綠
他們的爸爸媽媽會對他們說什么？請幼兒自由猜想。
聽了爸爸媽媽的話，小藍和小黃怎么了？
看圖片講述故事到故事結(jié)尾。
2、通過提問回想，加深對故事內(nèi)容的理解
老師的故事講完了，你聽了之后，記住了什么？
三、幼兒動手操作驗證：小藍和小黃抱在一起會變成綠色
故事里面小藍和小黃抱在一起變成了綠色，這是真的嗎？小朋友們來試一試好嗎？
老師給小朋友準備的小藍和小黃不是小紙片，而是有顏色的水，小朋友來試一試，他們抱在一起會不會變成綠色好嗎？
請幼兒動手操作。注意不要撒到外邊。
四，延伸
顏色寶寶之間有很神奇的事情，小黃和小紅抱在一起會變成什么你想知道嗎？
老師動手操作，激發(fā)孩子對顏色變化的無限興趣。
老師給小朋友們準備了很多顏色寶寶，我們一起試試吧。
小藍和小黃教案10
活動目標
1、愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。
2、感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。
活動準備
ppt課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個瓶子，大號量杯，音樂。
活動過程
一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍和小黃
1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成藍色的水，引出小藍。
2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。
一天，小藍和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看看吧。
二、講述故事，理解故事情節(jié)
今天陳老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧！
1、介紹小藍和小黃的家。
幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，小藍的家里有誰？
小結(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？
小結(jié)：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。
2、小藍和小黃擁抱變色。
小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊?？墒?，發(fā)生了什么事呢？（畫面定格）
3、變成綠色，爸爸媽媽不認識綠
原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。 “綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠。”
為什么爸爸媽媽不認識他了？如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會認識它嗎？為什么？
4、“綠”一哭又變回小藍和小黃了。
現(xiàn)在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著他們?nèi)バ∷{家看看吧！
5、藍爸爸藍媽媽也變成綠色了。
?。?）藍爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）
?。?）如果他們跟小黃的爸爸媽媽擁抱又會怎么樣呢？
6、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。
?。?）兩家的父母見面了，開心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）
?。?）現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍和小黃又開心地在一起玩了。
三、游戲：小藍、小黃抱一抱
教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親。感受不同的好朋友在一起的快樂。相親相愛的一家人。
活動延伸：
幼兒自由操作，將黃色和藍色混合，感受顏色變化的奇妙。
小藍和小黃教案11
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2、了解藍色與黃色在一起能變成綠色。
活動準備：
1、掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機。
2、藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。
活動過程：
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍和小黃的色塊。
1、你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？
2、引出故事，小黃、小藍是一對好朋友，有一天，他們在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。
二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。
1、小藍和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？
2、“綠”回家時，藍媽媽說了什么？
3、“綠”回家時，黃爸爸說了什么？
4、藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的孩子了？
三、欣賞錄音講述故事
你喜歡這個故事嗎？你覺得故事有趣嗎？
四、藍色、黃色變變變
1、出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍和小黃?？?，顏料里有小藍和小黃，你知道哪個是小藍和小黃嗎？現(xiàn)在我們來變個魔術(shù)，將小藍和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了？是不是變成了綠色。
2、教師演示顏色的變化。
3、請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。
課后反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都 能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
小藍和小黃教案12
設(shè)計意圖：
李歐李奧尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍》的內(nèi)容十分簡單，講述了兩個好朋友“小黃”和“小藍”在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認識自己了。于是，他們傷心地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。
小班的孩子特別喜愛做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認識，進而激發(fā)幼兒對顏色的調(diào)和變化感興趣，寓教于樂，非常適合小班幼兒的教學(xué)。
活動目標：
1.能仔細觀察畫面，樂意根據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)的情境進行想象及表達，對閱讀活動感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，知道不能獨自一人離開家。
3.對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲 。
活動準備：
1.《小藍和小黃》繪本PPT。
2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。
3.藍色和黃色顏料。
活動過程：
1.導(dǎo)入
?。?）（出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍，很高興能和大家成為朋友……
?。?）小藍和小黃很調(diào)皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。
2.師幼集體閱讀
?。?）播放PPT1，觀察封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。
?。?）播放PPT1-2，這是小藍，小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽，你覺得誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？
?。?） 播放PPT3，小藍有好多朋友，他們是誰？
?。?） 播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面，小黃的家里還有誰呢？
（5） 播放PPT6-8，教師講述畫面內(nèi)容，他們在學(xué)校里排排坐會學(xué)些什么本領(lǐng)呢？”
?。?）“放學(xué)了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。
（7） 播放PPT9-16，教師講述畫面內(nèi)容，小藍突然在拐彎角上找到了小黃！這時候小藍的心情會是怎么樣的？
?。?）小結(jié)：我們不能一個人單獨出去。
?。?）播放PPT17-19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？
（10）教師出示橡皮泥小藍和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看，發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小藍+小黃=小綠”
?。?1）播放PPT至27，教師講述畫面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不認識小藍和小黃了，怎么辦呢？
?。?2） 播放PPT至最后，教師講述畫面內(nèi)容。小藍和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍和小黃嗎？
3．操作活動
?。?）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！
?。?）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發(fā)生什么？
延伸活動：
小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。
結(jié)合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了“說”“畫”“演”三結(jié)合的樂趣。
“語言”是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學(xué)有機的結(jié)合是教師教學(xué)觀念的又一次轉(zhuǎn)變，而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進一步。
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