下面是范文網(wǎng)小編分享的《天山風(fēng)情》教案2篇 《天山風(fēng)情》教案反思，供大家參考。
《天山風(fēng)情》教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。
增強學(xué)生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。
第十二課 音樂七巧板
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過的歌、寫出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。
2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。
3、能根據(jù)對方同學(xué)所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。
[教學(xué)過程]
一、樂林高手大聚會
二、樂林高手大比拼
老師將學(xué)生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)則，進行游戲準(zhǔn)備。
學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準(zhǔn)備游戲。
1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲
2、“超級順風(fēng)耳，我來聽、聽、聽”游戲
三、樂林高手總動員
師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風(fēng)耳”，而且還當(dāng)了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧！
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結(jié)束。
《天山風(fēng)情》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《瑪依拉》，感受哈薩克族民歌的風(fēng)格，并能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒。
2、能學(xué)會用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，學(xué)習(xí)手鼓的基本打法，并用“xxxxx”的節(jié)奏為之伴奏。
3、能積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表情活動，學(xué)跳簡單的新疆舞，并隨樂進行歌舞表演。
教學(xué)重點、難點：
新疆歌舞的綜合表演。
教學(xué)過程
一、看天山風(fēng)情
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1、新疆舞導(dǎo)入。
?。▽W(xué)生隨著音樂《一杯酒》律動進教室。）
?。?）教師表演新疆舞。
師：同學(xué)們，請跟著老師一起跳一跳！
?。ㄔ诶蠋煹难埾拢瑢W(xué)生隨著音樂模仿老師進行新疆舞律動。）
師：同學(xué)們的表演太棒了！你們說說，剛才老師表演的是哪個民族的舞蹈？你們還能表演其他動作嗎？表演給大家看看。
生：……
?。?）全班同學(xué)跟著跳得很好的同學(xué)學(xué)跳新疆舞。
師：同學(xué)們學(xué)得棒極了。那么，你們對新疆有所了解嗎？
?。▽W(xué)生自由發(fā)表所見所聞，然后老師接著介紹新疆。）
2、了解新疆民俗
?。úシ牛瑢W(xué)生和老師一起了解新疆。）
師：有人說，沒去過新疆，不知道中國之大，沒去過新疆，不知道中國之美！與秀美的江南水鄉(xiāng)相比，新疆展現(xiàn)給我們的是神秘、遙遠(yuǎn)、別樣的風(fēng)情，尤其是那攝入魂魄的壯美，仿佛香醇的美酒。新疆的地域特征，可以從這個“疆”字來體現(xiàn)，弓字代表地域的崎嶇多變，土字代表帕米爾高原，三條橫線代表橫亙于新疆大地的三座山脈：阿爾泰山、天山、昆侖山，兩個田字代表兩大盆地：準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地……今天，讓我們一起走進新疆去感受那神秘、別樣的風(fēng)情吧。
?。▽W(xué)生觀看音像資料。）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生看音像資料和聽老師介紹新疆，了解新疆的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并拓寬音樂文化知識面，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、聽新疆歌曲
師：新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。那里的民歌一類是節(jié)奏性很強，具有舞蹈的特點，速度快時往往表現(xiàn)熱烈歡騰的情緒；另一類是抒情的速度，深情婉轉(zhuǎn)，表情細(xì)膩。
同學(xué)們聽聽，這里有新疆維吾爾族和哈薩克族的歌曲各一首，它們別人屬于哪一類呢？
第一張卡片：節(jié)奏歡快，有舞曲特點。
第二張卡片：抒情的，深情婉轉(zhuǎn)。
（學(xué)生選擇卡片。）
師：接下來，我們再來聽聽這兩首歌曲。
3、再次聽賞歌曲
師：同學(xué)們想象，這兩首歌分別用了什么演唱形式？
學(xué)生看屏幕用鼠標(biāo)進行選擇。
（答案有：合唱、男聲獨唱、女聲獨唱等。）
師：你能試著哼唱或用動作表現(xiàn)歌曲嗎？
4、參與表現(xiàn)歌曲
?。?）學(xué)生用lu哼唱歌曲《瑪依拉》，感受歌曲的韻味和音樂形象。
?。?）學(xué)生隨歌曲《掀起你的蓋頭來》進行新疆舞律動，體驗歌曲的風(fēng)格特點。
設(shè)計意圖：聽賞歌曲時，讓學(xué)生采用多種方式感受和體驗新疆歌曲的特點，既體現(xiàn)了音樂是審美性，有體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
三、唱新疆歌曲
師：新疆的少數(shù)民族都是熱情好客的民族，在新疆趕上任何年節(jié)、喜慶和娛樂活動，都能欣賞到各個民族獨具有風(fēng)采的舞蹈和音樂。這不，我們正趕上烏孜別克族人民在舉杯歡歌！
1、初聽歌曲
（AI：喜慶活動場景；背景音樂《一杯酒》。）
2、再聽歌曲《一杯酒》
（學(xué)生自由隨歌曲作簡單動作，如：手腕、頸、肩的動作等等。）
3、游戲“摘葡萄、哈密瓜”
方法：放旋律分別寫在有葡萄和哈密瓜標(biāo)志的卡片上，請同學(xué)們聽琴按正確的順序排列好。
?。▽W(xué)生在電腦上用鼠標(biāo)操作）。
4、分組練唱旋律并展示
5、指導(dǎo)前倚音的演唱
（AI：音樂小知識——前倚音；學(xué)生感受、延長。）
6、學(xué)生朗讀歌詞
?。ˋI：出示歌單《一杯酒》。）
師提示歌詞中“別比雅拉”的含義。
7、完整地演出歌曲《一杯酒》
8、歌曲情感處理
師：同學(xué)們，你認(rèn)為歌曲表達了新疆人民什么情感？
（1）學(xué)生討論。
（可以分組或采用其他多種形式展開討論。）
?。?）學(xué)生用自己的語言或其他方式描述歌曲所表達的情感。
師：你最喜歡唱哪一句？用你們體驗到的情感唱給大家聽聽。
（3）學(xué)生分別演唱自己最喜歡的樂句。
?。?）老師小結(jié)。
師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長期的游牧生活，養(yǎng)成了新疆人民粗獷豪爽的性格。因此，新疆民歌充滿了熱情，節(jié)奏鮮明，旋律歡快，富有風(fēng)趣感，歌曲無不流露出對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。同學(xué)們，讓我們帶著對新疆的無比熱愛之情，幸福地、富有風(fēng)趣地演唱歌曲吧。
9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》
設(shè)計意圖：在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生更進一步地體驗新疆人民的熱情、豪爽。尤其是在討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地感受新疆歌曲所表達的情感，以便有效地提高學(xué)生對民族文化和民族藝術(shù)的鑒賞能力。
師：同學(xué)們的歌聲真美，我仿佛聽到了熱情的新疆小男孩和美麗的新疆小姑娘在幸福次歌唱。前面我們已了解到新疆人民素有“歌舞民族”之稱，因此邊唱邊跳會更好地表現(xiàn)歌曲所表達的情感。大家把前面學(xué)的新疆舞動作運用到這里來，還可以即興創(chuàng)編動作，讓我們跳起來吧！
10、隨著歌曲《一杯酒》即興律動
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在歌唱時隨樂進行新疆舞律動，使他們在邊唱邊跳中體驗新疆人民的'熱情風(fēng)趣，融舞蹈與音樂之中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、新疆亞克西
師：同學(xué)們喜歡新疆嗎？你還想用怎樣的方式表達對新疆人民的熱愛之情呢？
11、分組討論
12、表達對新疆人民的熱愛
如：
（1）用樂器演奏《一杯酒》。
（2）在賀卡上寫一句話表達對新疆人民的美好祝福。
（3）喜歡新疆服飾，畫一個新疆人物圖象表達喜愛之情。
?。?）唱著《一杯酒》跳一段新疆舞……
師：同學(xué)們以不同的方式一一表達了自己對新疆人民的熱愛之情，那么，新疆人民是怎么表達他們的熱愛之情呢？……我們可以用新疆的稱贊語“亞克西”來表達，大家一起說：“新疆亞克西！”
的確新疆是一片蘊涵著深厚底蘊和勃勃生機的廣袤大地，是大自然滄桑巨變繪成的圖畫，雄奇瑰麗、變化萬千；是民族文化交匯中譜就的樂章，音韻流長、風(fēng)情無限。
設(shè)計意圖：給學(xué)生自我表現(xiàn)的空間，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，以開拓學(xué)生思維，拓寬音樂空間。
（）學(xué)生以歌、舞、樂形式參與表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們，讓我們戴上自己準(zhǔn)備的新疆飾品，敲起手中的鈴鼓，和新疆人民一起載歌載舞吧！
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在歌舞樂中結(jié)束這節(jié)音樂。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生以身著新疆妝飾的方式，身臨其境地感受新疆歌、舞的熱情奔放，表達對新疆人民的熱愛之情，更深層地次體驗歌曲所表達的情感。
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