下面是范文網(wǎng)小編分享的水果變變變教案3篇(《水果變變變》教學(xué)設(shè)計),供大家品鑒。
水果變變變教案1
一、說教材
1、教材來源:眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里,水果隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個孩子都能說出幾種來。如:常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少,但對水果的營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對水果有正確的認(rèn)識,加深對水果的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我們覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊?wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔谩8鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為:
(1)通過分類、制作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。
(2)在活動中幼兒能大膽操作,并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,體驗(yàn)同伴交流的樂趣。
本活動的重點(diǎn)是:了解水果的種類,并能分類。
難點(diǎn)是:了解水果的營養(yǎng),知道與人們生活的關(guān)系。
在活動中我們主要是通過幼兒動手操作、分類、制作等活動,在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。
3、活動準(zhǔn)備:《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!币罁?jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。
(1)學(xué)具準(zhǔn)備:幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機(jī). 幼兒操作用的桌子三張
(2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識幾種常見水果)。
(3)教具準(zhǔn)備:孫悟空及制作果盤的多媒體課件。
二、說教法
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有:
1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用孫悟空這個幼兒喜歡的動畫形象,將幼兒引入到活動中,非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。
2、演示法:通過多媒體的演示,我為幼兒提供一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過演示使幼兒習(xí)得了制作果盤的技能技巧。
3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對
幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。
三、說學(xué)法
為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念,我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有:
1、操作法:它是建構(gòu)幼兒活動的.基本方法,本活動有次操作,第一次是幼兒將收集來的水果按種類的不同進(jìn)行分類,并在活動中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法,即:將蘋果、橘子等分好后又按大小進(jìn)行了依次排列,雖然這是大班的知識點(diǎn),但由于是孩子們在感興趣的活動中,因此幼兒很容易地就習(xí)得了。第二次操作制作果盤,這是孩子們最感興趣的一個活動,孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中,每桌的幼兒都自己動手制作了一個果盤,他們不僅嘗到了水果的香甜,也體驗(yàn)到了成功的喜悅。第三次動手是制作果汁,這也是孩子提出的建議,果汁可以說是孩子們喜歡的一種飲料,為了讓幼兒了解果汁的制作方法,家長主動將榨汁機(jī)送到了幼兒園。當(dāng)孩子們看到果汁從榨汁機(jī)里流出時,都情不自禁地拍起了小手。2、多渠道參與法?!肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力,鼓勵幼兒參與合作、
交流與分享?!币虼嗽诨顒又?,我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與,使幼兒在不知不覺中對水果產(chǎn)生興趣。
3、體驗(yàn)交流法:蘇霍姆林曾說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動中我們引導(dǎo)幼兒參與果盤的制作,在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時注重幼兒的語言交流,體現(xiàn)了生生互動。
四、說活動流程
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師、幼能始終處于積極的探索
狀態(tài)。
(一)激發(fā)興趣(情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘)
師:看,誰來了?你知道他最喜歡吃什么嗎?
幼:他是孫悟空
他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……
孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象,看到孫悟空出現(xiàn)在眼前,孩子們的活動興趣被調(diào)動了起來,并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。(二)擺果果(學(xué)法:操作法3分鐘)
師:孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果,我們把它放在桌上,想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?
剛開始,幼兒將水果按不同的種類擺放,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上,又按大小擺放時,老師及時地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了師幼互動,生生互動。
(三)水果變變變(教法學(xué)法:課件演示法、學(xué)法:操作法、觀察法、10分鐘)
師:孫悟空看見這么多的水果,都快流口水了。我們來聽聽他說什么?(演示課件)
孫:如果將這些水果做成果盤我會吃個飽。
師:你們知道什么是果盤嗎?
幼:什么是果盤?
是不是放水果的盤子?
師:我也不清楚,我們問問孫悟空吧。(課件演示果盤的制作過程)
師:我會作果盤,你們會了嗎?
幼:我知道要把橘子扒開;
還要剝香蕉,蘋果要切成一塊一塊的;
把他們擺在盤子里,還要漂亮。
……
師:硬的水果誰來切?
幼:老師切
師:好現(xiàn)在我們一起來動手,看看哪一桌的果盤最漂亮。
在這個環(huán)節(jié)中,由于創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言環(huán)境,使幼兒有了進(jìn)一步操作和探索的欲望,當(dāng)孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后,發(fā)現(xiàn)還多許多的水果,我們隨即提出了一個開放式的問題“水果還可以變成什么?”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機(jī)榨果汁,當(dāng)果汁從榨汁機(jī)里流出時孩子們高興地拍起了小手。同時也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
(三)品嘗交流(教法及學(xué)法:觀察體驗(yàn)交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長時間)
師:啊!真香,你聞到了嗎?
幼:我聞到了蘋果的香味;
我聞到了香蕉的味道;
我真想嘗一嘗……
師:別忘了告訴孫悟空,你吃的是什么水果?它是什么味道的?
在這個過程中孩子們充分感受著成功的喜悅,通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說,幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動。(四)活動延伸:將孫悟空清回家,繼續(xù)收集水果制品,并向?qū)O悟空介紹。
本活動我們沒有真正意義上的結(jié)束,而是讓孩子們持續(xù)不斷地對水果產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動中去。如:孩子們又認(rèn)識了干果及一些不常見的水果和水果制品等等。
水果變變變教案2
一、活動目標(biāo):
1、 用添畫的方法將水果變成其它各種造型,并選擇喜歡的顏色涂色。
2、鼓勵幼兒大膽想象,體驗(yàn)想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、ppt(香蕉變化的造型:傘、船、彩虹;蘋果變的娃娃、芒果變的小魚、梨變的葉子)
2、蘋果、芒果、香蕉、梨等水果圖片若干(每人2-3個)
3、繪畫紙和蠟筆,背景音樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
今天水果寶寶要和小朋友玩一個“水果變變變”的游戲,我們來看看哪個水果寶寶先來了?
二、觀看不同的水果造型
1、PPT(1):香蕉變變變
a出示香蕉畫面:這是什么?香蕉長什么樣子?
b教師邊說“香蕉香蕉變變變”邊打開香蕉變化的三個造型:香蕉寶寶變成了什么?是怎樣變成的?
◆香蕉翹起的兩頭朝上,畫上一個三角形的帆就變成了香蕉船。
◆把香蕉豎著放,上面畫個半圓形就變成了蘑菇。
◆香蕉翹起的兩頭朝下,再畫上幾條彎彎的線就變成了美麗彩虹。
2、PPT(2):蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子
a還有其他的水果寶寶也來玩水果變變變的游戲了,你們看這些是什么?
B猜一猜它們是什么水果變的嗎?是怎樣變的?
◆這個蘋果下邊畫上大半個圓作娃娃的身體,再蘋果上畫上眼睛、鼻子、嘴巴就變成了娃娃。
◆這是個芒果,在后面畫上一個尾巴,再畫上眼睛就變成了小魚。
◆這是個梨子倒過來放,在中間畫上一些斜線就變成了扇子。
2、小結(jié):原來我們根據(jù)水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型,小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢?
三、選擇材料進(jìn)行水果造型。
1、出示水果圖片,講解并示范操作要求。
a選擇一個你喜歡的水果后,先想一想你想要把它變成什么,在紙上選擇一個合適的地方,然后撕掉后面的雙面膠粘上去,好了之后再找個空的地方貼第二個。
b 貼好后把水果變成你喜歡的形狀,動腦筋想一想最好和老師變得不一樣
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
a鼓勵幼兒大膽想象,每個小朋友可以畫2個或3個水果造型,水果造型變好后給它們圖上你喜歡的顏色。
b幫助能力弱的幼兒選擇水果進(jìn)行想象,克服想象過程中的困難,完成作業(yè),享受成功的快樂。
c及時表揚(yáng)與眾不同,富有創(chuàng)造性的作品。
四、向客人老師和同伴介紹作品,分享創(chuàng)作帶來的快樂。
請已經(jīng)完成的小朋友把你的畫給客人老師和小朋友看看,讓他們猜猜你畫的是什么?
教學(xué)反思:
水果是孩子們喜歡的食物,在日常生活中,孩子們對各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。那如何將熟悉的水果用添畫的方法變成其他各種造型呢? 說實(shí)話,剛一開始,我對著這些水果圖案也犯難,添上什么會變成另外的造型呢,也只能想出一些比較常規(guī)的東西,因此我對孩子們能不能把水果變出什么心里也沒底,但還是決定就讓孩子們了一下嘗試。
活動開始我首先通過課件“香蕉變變變”讓幼兒感受“變”的神奇,引導(dǎo)孩子觀察這些造型是怎么變出來的,在此基礎(chǔ)上我展示了芒果、梨子等其他水果的造型,讓幼兒猜猜那是什么水果變出來的,這對于中班的孩子來說確實(shí)有一定的難度,孩子們得表現(xiàn)非常棒的,比如我問道“你們怎么知道樹葉是梨子寶寶變的?”時,孩子就回答說:“因?yàn)樗饷娴男螤钕窭孀印?,孩子的回答抓住了本次活動想像的要點(diǎn),為等會的創(chuàng)作找到了一個突破點(diǎn)。
在操作過程中,有些孩子很有創(chuàng)意,把香蕉兩頭朝下在下面填畫上半個圓變成一個娃娃,有的把蘋果倒過來變成一個吸煙的老爺爺、有的把芒果變成了刺猬等等,孩子們想象的豐富的讓我們成人自嘆不如;可能是由于我沒有把示范的東西及時拿下來,所以有些孩子的思路打不開,被框死了,基本上與老師的示范差不多。還有些孩子想的過程很好,想象的東西也很象很有創(chuàng)意,就是在紙上表達(dá)時,往往變成了另外的景象。這方面的引導(dǎo)還有待去提高、探索。 最后我讓孩子們分享了又創(chuàng)意的作品,相信有了一次經(jīng)驗(yàn),孩子對其他的水果有了更多的思考,對如何讓這些水果變成另外的造型有了一定的理解。
另外本次活動目標(biāo)設(shè)定中涂色方面的要求可以放在延伸活動,孩子們的興趣點(diǎn)在“變”,孩子們還是更喜歡選擇不同的水果創(chuàng)作造型。
水果變變變教案3
活動目標(biāo):
1、 用添畫的方法將水果變成其它各種造型,并選擇喜歡的顏色涂色。
2、鼓勵幼兒大膽想象,體驗(yàn)想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
今天水果寶寶要和小朋友玩一個“水果變變變”的游戲,我們來看看哪個水果寶寶先來了?
二、觀看不同的水果造型
PPT(1):香蕉變變變
a出示香蕉畫面:這是什么?香蕉長什么樣子?
b教師邊說“香蕉香蕉變變變”邊打開香蕉變化的三個造型:香蕉船、蘑菇、彩虹。香蕉寶寶變成了什么?是怎樣變成的?
PPT(2):蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子
1、看這些是什么?它們是什么水果變的嗎?是怎樣變的?(蘋果變成了娃娃;芒果變成了小魚;梨子變成了扇子)
2、小結(jié):原來我們根據(jù)水果寶寶的不同形狀可以變出這么多的造型,小朋友想不想把這些水果變出其他的造型呢?
三、選擇材料進(jìn)行水果造型。
1、出示水果圖片,講解并示范操作要求。
2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
四、向客人老師和同伴介紹作品,分享創(chuàng)作帶來的快樂。
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