蚯蚓大班教案12篇(幼兒園大班科學蚯蚓教案)

時間：2023-07-20 21:34:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的蚯蚓大班教案12篇(幼兒園大班科學蚯蚓教案)，供大家閱讀。

蚯蚓大班教案1

　　活動目標

　　1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習性。

　　2．能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識。

　　3．初步熟悉科學研究的方法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。

　　活動準備

　　帶領幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。

　　活動過程

　　一、回憶經驗，引出問題和猜想

　　1．看錄像，回憶經驗。

　　提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)

　　2．介紹問題并猜想。

　　師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應展板上。)

　　師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)

　　(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導孩子向同伴學習和帶著問題去探究。)

　　二、自由觀察，初步感知

　　1．提出觀察要求。

　　師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

　　2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想，教師參與其中進行必要的引導。

　　師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經驗，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)

　　師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?

　　師：仔細看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

　　(科學活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關愛和敬畏之情，同時教給孩子科學研究的方法。)

　　三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)

　　1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。

　　師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。

　　2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

　　師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

　　小結：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。

　　(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領悟科學研究需要大膽猜想，更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結，意在幫助幼兒梳理經驗。)

　　四、肢體模仿，體驗快樂

　　師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學學蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……)

　　(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認識。同時，體驗游戲帶來的快樂。)

　　五、觀看動畫，整理經驗

　　師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

　　看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的`外形特征和習性的認識，重點討論奇怪的再生現(xiàn)象。

　　六、鼓勵提問，引發(fā)新的猜想和探究

　　師：蚯蚓的秘密可真多，關于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?

　　1．相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。

　　2．提問留白，引發(fā)新的探究。

　　師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?

　　結語：今天，我們驗證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗，繼續(xù)研究。

　　(愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。)

　　七、將蚯蚓送回大自然

　　活動延伸

　　在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進行進一步的猜想、觀察和實驗。

蚯蚓大班教案2

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學習簡單的記錄。

　　2、初步了解蚯蚓的生活習性及用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致觀察的習慣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，產生探究的欲望，萌發(fā)愛護蚯蚓的情感。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　【活動準備】

　　1、多媒體（有關于蚯蚓的生活習性的介紹）

　　2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中，放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

　　3、有關蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

　　4、記錄用的紙和筆。事先學習觀察記錄表格。

　　【活動過程】

　　一、導入，激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

　　1、師：今天老師帶來的一個彎彎曲曲的動物朋友，你們猜一猜是誰？引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹。

　　2、引導幼兒細致觀察、想象、并互相質疑。（它像蛇，但沒有眼睛；它像毛毛蟲，但沒有腳。）

　　二、通過觀察了解蚯蚓的外形特征。

　　師：那我們來看一看蚯蚓到底長得什么樣子。請小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長的是什么樣子？請大家把觀察蚯蚓的樣子請小組長在記錄紙上記錄好嗎？

　　1、每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導、幫助引導一些能力相對較弱的孩子的，鼓勵幼兒互相交流。）

　　2、代表性的孩子講解自己的記錄。（教師引導幼兒認真傾聽，并鼓勵幼兒提出自己的問題、質疑別人的觀點。）

　　3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

　　4、小結：蚯蚓的身體是細長的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來感覺，靠“蠕動”來“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的生活習性以及用途。

　　師：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看讓我們來看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?？碢PT（圖一），讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個什么特殊的本領？（松土）蚯蚓有用嗎？觀察PPT（圖二）

　?。ㄒl(fā)幼兒原有的知識經驗，大膽發(fā)表自己的`見解）你喜歡蚯蚓嗎？為什么？小結蚯蚓的用處。

　　四、拓展知識經驗。

　　1、什么時候會出現(xiàn)許多蚯蚓呢？（下雨過后）。為什么下雨天會有這么多蚯蚓。觀察PPT（圖三）拓展幼兒的知識經驗。

　　2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戲！

　　【活動延伸】

　　帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

　　最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖，再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

　　【活動反思】

　　《綱要》中提出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”

　　今天的科學活動中我的教學掛圖一出示出來，孩子們就開始大聲嚷嚷起來：“蛇！快來看呀！好大的蛇啊！”“不對，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的?！薄?由此可見，孩子們的生活經驗還是挺多的。這個活動不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征，了解了蚯蚓的生活習性，使他們掌握了蚯蚓的作用，還知道了蚯蚓的一個神奇的本領。

　　相信孩子們對蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關知識，所以今天我給孩子們布置了一項任務，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領，希望能得到家長們的配合。

蚯蚓大班教案3

　　活動目標：

　　1、能在完整講述的基礎上，學習對畫面細節(jié)進行描述，運用語言豐富對圖畫的講述。

　　2、感知日記中小蚯蚓的快樂生活，并喜歡它調皮可愛的形象。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　多媒體PPT、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標記

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒對蚯蚓日記的興趣

　　1、喚醒幼兒對蚯蚓的經驗

　　T：小朋友們,你們見過蚯蚓嗎？在哪里見過蚯蚓？

　　二、教師精讀日記，逐步引導幼兒學習完整講述畫面

　　1.教師精讀日記四篇請你一定要認真仔細的聽，并記住日記里你最感興趣的一件事情。

　　2.個別幼兒嘗試講述，教師提問：A.哪篇日記你最感興趣？

　　B.誰來完整的來說一說你喜歡的日記？

　　3.教師小結提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的`時間、地點、小蚯蚓和誰，發(fā)生了什么故事說清楚）

　　三、分組講述，引導幼兒關注畫面細節(jié)，豐富對日記畫面的描述

　　1、教師提要求，引發(fā)幼兒討論：怎樣才能把它說的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫面的細節(jié)）

　　2、幼兒分組練習豐富講述，教師巡回指導。

　　3、大家傾聽并相互評論，師生小結豐富講述的要求。

　　四、遷移講述經驗，創(chuàng)編蚯蚓日記

　　1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。

　　T：小蚯蚓每天都在寫日記，那么他還會在什么時間，在哪里，和誰，發(fā)生哪些有趣的事情呢？（一邊說一邊出示圖片材料）

　　2.交代要求、幼兒操作。

　?。ìF(xiàn)在兩個小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應該有：發(fā)生的時間、在哪里、小蚯蚓會和誰，發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢？）

　　3.幼兒講述：A先編完日記的小朋友，拿著日記講給課人老師聽，也可以和你身邊的好朋友說一說。比比看誰說的既完整又好玩？

　　B展示幼兒作品，并進行講述（3個孩子，選擇小蚯蚓表情比較復雜的講）

　　C評價幼兒作品，給予表揚和鼓勵

　　五、教師小結，出示圖畫書《蚯蚓的日記》

　　其實小蚯蚓還寫很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過蚯蚓日記我們知道了可以用畫畫的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來，這樣等你們到小學了學會寫很多字以后，你也可以看著你畫的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫下來。

　　活動反思：

　　繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細節(jié)。讀懂了這些細節(jié)，才會對文本的理解有進一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導仔細觀察，圖文結合的繪本閱讀方式。

蚯蚓大班教案4

　　活動目標

　　閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

　　會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。

　　初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。

　　理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　課前了解有關蚯蚓的知識；

　　《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載)；

　　《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；

　　幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

　　活動過程

　　一、談話導入，分享對蚯蚓的已有經驗

　　師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關于蚯蚓的知識來和大家說一說!

　　二、播放電子大圖書，初步感知故事內容

　　1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

　　師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

　　2．通過提問初步理解故事內容。

　　師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

　　三、分散閱讀

　　用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

　　1．猜測蚯蚓記錄日記時的心情。

　　師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心……)

　　2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。

　　師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

　　3．討論記錄的方法。

　　師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或學號、標記等)

　　4．出示記錄統(tǒng)計表，匯總閱讀后記錄的情況。

　　師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應的表情符號后面。

　　5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。

　　師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

　　四、深化理解，初步分辨是非好壞

　　1．尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。

　　師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學習?哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改進?

　　2．記錄統(tǒng)計表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學習、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進行適當調整、匹配。

　　3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

　　師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時候，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什么?我們應該怎么做才能更好地保護他們?

　　五、延伸活動

　　1．區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導幼兒進一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

　　2．游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

　　3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

　　活動反思：

　　教學過程中，我先指導孩子細細品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發(fā)孩子對閱讀繪本的強烈興趣，也滲透了一定的寫日記的.方法。接著讓孩子們自己閱讀繪本，說一說讓自己印象深刻的內容，從中可以知道如果哦我們學寫日記可以仿照蚯蚓寫哪些事情。從中提煉出可以寫“家里的事”，“學校的事”，“朋友間的事”，甚至是“做夢夢到的事”等等，可以寫傷心的、高興的、難過的、失望的、丟臉的等等。在此過程中，由于我選取了很多孩子們的生活照進行引導，因此孩子們思維很活躍，想到了很多很多我甚至之前沒有設想到的寫作題材。本周二我進行了初次的日記寫作練習。孩子們寫的內容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語句通順、內容真實，這讓我非常欣喜。

　　孩子們喜歡這本繪本，并能通過這本繪本學習到技能，我覺得我這堂課的目的就圓滿完成了。我以后也會更多地選取一些特定繪本進行教學，希望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開出美麗的花。

蚯蚓大班教案5

　　活動來源：

　　體育活動時，我?guī)ьI幼兒到軟質地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物，但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱，但觀察不細致，不能準確地用口語表達其外形特征，更不了解蚯蚓的“再生能力”，但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

　　《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

　　活動目標：

　　1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

　　2、學習用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。

　　3、產生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

　　活動過程：

　　一、由多媒體課件情境導入，激發(fā)興趣。

　　教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天?！保úシ哦嗝襟w課件）一盆說：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了?！?/p>

　　另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛?！?/p>

　　教師：“為什么兩盆泥土會不一樣呢？這里面有什么秘密？”

　　（倒出來看看）原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

　　（孩子們在情境中發(fā)現(xiàn)活動的主角“蚯蚓”，引入課題。）

　　二、幼兒自主探究，實驗并記錄。

　　1、小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的`看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結果：

　　蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

　　（引導幼兒細致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。）

　　2、小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。

　　一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

　　3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。

　　實驗一：提供尺量。

　　實驗二：提供玻璃和馬糞紙。

　　實驗三：提供手電和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結果：

　　蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

　　（利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。）

　　三、以趣引路，拓展研究。

　　我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？

　　1、蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

　　2、蚯蚓是中藥，叫地龍。

　　3、蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。

　　4、蚯蚓會處理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我們人類的好朋友。

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自然。）

　　四、延伸活動：

　　1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎？會有什么變化。

　　2、把蚯蚓送回家。

　　（在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本領，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦?。?/p>

　　活動反思：

　　1、選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內容主體來源于生活，結合活動引導孩子們關注周圍生活，關愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。

　　2、環(huán)境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識。

　　3、材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實蘊含了豐富的內容我們提供了若干條蚯蚓和相關的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探索的機會。

蚯蚓大班教案6

　　活動目標：

　　1．通過捉蚯蚓活動，了解蚯蚓的外形特征、習性及用處。

　　2．培養(yǎng)認真觀察的習慣。

　　3．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1．可樂瓶底若干個，小木棒若干根。

　　活動過程：

　　1.捉蚯蚓。

　　（1）帶領幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動的。

　　2.觀察蚯蚓的外形特征。

　　蚯蚓的身體像什么？什么顏色的？有沒有腳、眼睛和耳朵？是怎樣運動的？

　　蚯蚓的`身體細長、圓圓、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動的。

　　3.了解蚯蚓的生活習性何用處。

　　蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本領和用處？

　　蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。

　　4.講述故事《青蛙和蚯蚓》

　　活動反思：

　　活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知?！毒V要》提出：以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

蚯蚓大班教案7

　　活動目標：

　　1、通過觀察、傾聽、操作發(fā)現(xiàn)使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習性及與人類的關系。

　　2、通過活動使幼兒懂得保護蚯蚓。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽的精神和口語表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對蚯蚓的判斷能力。

　　活動準備：

　　1、四個裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。

　　2、食用鹽和糖若干。

　　3、投影儀、和相關的圖片

　　活動過程：

　　一、觀察蚯蚓及外部特征

　　1、觀察泥土找蚯蚓

　　師：請小朋友用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里？

　?。ㄒ鹩變号d趣，初步感知蚯蚓的生活環(huán)境，為下文做鋪墊）

　　2、觀察蚯蚓的外部特征

　　師：請小朋友看一看蚯蚓的身體是什么樣子的？上面沒有什么？

　?。ê喍痰囊龑в變河^察讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的）

　　教師小結：蚯蚓的身體是長圓形的，身上有好多節(jié)環(huán)形，一頭細一頭粗，在身體前端有一個像戒指樣的環(huán)扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。

　?。ㄟ@里教師可以利用圖片投影，讓幼兒更清楚的看到蚯蚓的外部特征來驗證自己的猜測得出結論）

　　二、了解蚯蚓的'生活習性

　　1、蚯蚓的生活環(huán)境。

　　師：請小朋友看一看蚯蚓生活在哪里？把它放在水里能生存嗎？

　?。ㄒ龑в變簩Ρ闰球驹诔睗竦耐晾锖退锏幕顒舆M行觀察探索）

　　教師小結：蚯蚓生活在潮濕、陰暗的泥土里，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水里生存會淹死的，所以下完雨的時候因土里的水份增多，我們會看到蚯蚓鉆出地面來爬樹的。（這里可以出示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境）

　　2、蚯蚓喜歡吃的食物。

　　師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢？它吃什么呢？

　　（引導幼兒觀察蚯蚓蠕動的身體和把蚯蚓分別放在盛有鹽和糖的容器里進行觀察現(xiàn)象）

　　教師小結：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿勢活動的，它的觸覺很發(fā)達能感覺到食物和震動。它喜歡吃一些有機物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動物，實驗證明它不喜歡吃咸喜歡吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境保護的衛(wèi)士”

　　3、摸摸蚯蚓。

　　師：請小朋友大膽的用手摸一摸蚯蚓會有什么感覺？它用什么呼吸？

　?。ü膭钣變合ε滦睦?，大膽的嘗試探索）

　　教師小結：蚯蚓身上有一層黏液可以幫助它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度進行呼吸。

　　4、切斷蚯蚓

　　師：現(xiàn)在老師把這條蚯蚓切斷后會出現(xiàn)什么狀況呢？

　?。ㄟ@里老師可以進行投影放大影像，再次引起幼兒的興趣，讓其觀察發(fā)現(xiàn)。）

　　教師小結：當蚯蚓不小心斷成兩節(jié)后，它不會死而且還會長成兩條蚯蚓，具有再生功能。

　　三、了解蚯蚓與人類的關系

　　1、具有松土利于農作物生長的作用。

　　師：生活中蚯蚓在土里進行翻拱覓食的時候起到一個松土的作用，把有機物如：樹葉、草根動物糞便拖到地下產生大量肥料，還有蚯蚓自身排除的糞便都是一些利于農作物生長的肥料，故此，我們要保護蚯蚓，它是人類的好朋友。（讓幼兒產生要愛護蚯蚓之情，保護蚯蚓）

　　2、具有入藥治病的作用。

　　師：蚯蚓在藥名中還有一個好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現(xiàn)在會有專門飼養(yǎng)蚯蚓的人來飼養(yǎng)它們。

　?。ㄎ蚁搿暗佚垺边@個好聽的名字一定會讓幼兒記住的）

　　活動反思：

蚯蚓大班教案8

　　活動目標：

　　1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

　　2、初步了解蚯蚓。

　　3、會按節(jié)奏行走，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料，豐富幼兒的經驗。

　　物質準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料；音樂《找朋友》、播放器。

　　活動過程：

　　1、談論蚯蚓的話題，導入活動

　?。?）幼兒自由交流自己收集的信息。

　?。?）教師與幼兒集中分享交流。

　　提問：你收集了蚯蚓的.哪些資料？在收集的過程中，你知道了關于蚯蚓的哪些知識。

　　2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

　　3、引導幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

　?。?）引導幼兒分類整理資料

　?。?）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

　　4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

　　區(qū)角活動：

　　重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

蚯蚓大班教案9

　　教學目標：

　　1 、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。

　　2 、感知有趣的故事情節(jié)，體驗閱讀的快樂。

　　3 、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒嘗試寫日記的興趣。

　　教學準備：

　　1 、 PPT 《蚯蚓的日記》

　　2 、白紙，記號筆。

　　教學過程：

　　一、幼兒猜謎，引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1 、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鉆，松松土來施點肥?！边@是哪一種小動物？

　　2 、我這有一本書，講的就是關于蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什么？（出示 PPT ） 3 、小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》（點擊 PPT ，出示名稱）

　　4 、那你知道什么是日記嗎？（幼兒討論，教師不給出答案）

　　5 、日記到底是什么樣子的呀？我們一起到書里找找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式

　?。ㄒ唬┮龑в變洪喿x第一篇日記

　　1 、（ PPT ）這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫了什么。

　?、偃沼浝镉姓l？他們在干嗎？

　　②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎？

　?、壑┲胧窃鯓訉W的？成功了嗎？你怎么知道的？（引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。）

　　2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時候寫的`嗎？你從哪里看出來的？

　　3 、小結：原來在上面的數(shù)字是日期，它告訴我們日記寫的時間。

　　4 、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒： 3 月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢？

　　月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢？

　?。ǘ┮龑в變洪喿x第二篇日記

　　1 、（ PPT ）看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時候寫的嗎？在哪看出來的？

　　2 、爺爺經常對蚯蚓說，講禮貌是非常重要的，所以在 4 月 1 日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎？

　　3 、引導幼兒觀察畫面，講述。

　　4 、小結： 4 月 1 日，蚯蚓在里邊對著每一只螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記里。

　　6 、蚯蚓還會在日記里記些什么呢？我們繼續(xù)往下看。

　?。ㄈ┮龑в變洪喿x第三篇日記

　　1 、（播放尖叫聲）什么聲音？你覺得發(fā)生什么事情了？（出示 PPT ）看看蚯蚓的日記，來了解下吧。（引導幼兒自主閱讀）

　　2 、你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告訴大家嗎？

　　3 、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣？看見蚯蚓用得著害怕嗎？

　　4 、小結： 4 月 20 日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。

　?。ㄋ模?引導幼兒觀察第四篇日記

　　1 、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎？（請幼兒講述）

　　2 、小結： 5 月 28 日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。

　　3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請個別幼兒模仿）請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂）

　　4 、跳舞的感覺怎么樣？

　　5 、小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記里。

　　三、幫助幼兒梳理經驗，了解日記的簡單含義，嘗試寫日記。

　　1 、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎？日記里要寫些什么？

　　2 、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。

　　3 、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎？你有沒有像記錄的事情呢？請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。

　　4 、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導。

　　5 、請幼兒交流自己的日記。

蚯蚓大班教案10

　　目的要求

　　1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

　　2、初步了解蚯蚓。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　準備

　　經驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料，豐富幼兒的經驗。

　　物質準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料

　　物質準備：音樂《找朋友》、播放器

　　1、談論蚯蚓的話題，導入活動

　　⑴幼兒自由交流自己收集的信息。

　?、平處熍c幼兒集中分享交流。

　　提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關于蚯蚓的哪些知識。

　　2、引導幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

　　3、引導幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

　　⑴引導幼兒分類整理資料

　?、平處熍c幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

　　4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

　　體育：《我們邀請一個人》

　　1、引題：幼兒園里朋友多，我們一起去找好朋友吧。

　　教師引導幼兒隨著《找朋友》的音樂，邊唱邊表演

　　2、教師介紹游戲的玩法

　　3、交代規(guī)則：猜拳一次定勝負，如出拳相同則繼續(xù)猜

　　4、活動推進：幼兒念兒歌的速度逐漸加快，兩隊之間的距離逐漸拉大。

　　5、放松活動：好朋友手拉手、散步回活動室。

　　區(qū)角活動

　　重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

　　活動反思：

　　活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的`孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

蚯蚓大班教案11

　　一直以來，自己對于科學活動的設計和組織有著很多的困惑，我認為，教師在組織科學活動之前，首先對于相關內容應該事先做好功課，對于一些科學現(xiàn)象能夠自己做到心中有數(shù)，在組織活動的過程中，語言應該做到精確、簡練、嚴謹，而這些也都是自己還需要進一步改進的。還有一點也是最重要的，在組織活動之前，我們應該充分考慮本班幼兒的實際水平，從他們的經驗出發(fā)，來設計活動，如在組織大班科學活動《誰輕誰重》這一科學活動時，我為每組各提供一個天平，接下來在環(huán)節(jié)的推動下引導幼兒在稱重、比較的過程中感受物體的輕重關系，在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)，因為是一組一個天平，導致班級中大部分幼兒不能充分參與到科學操作的環(huán)節(jié)中，他們充當了觀察者的角色，而沒有真正參與到實驗的過程中，而且，看天平比較輕重這個環(huán)節(jié)放在大班是否合適？顯而易見，對于大班孩子的'能力來說，還是太顯簡單了，所以，活動之后，我對此活動進行了一次反思，教師可以為每個幼兒提供硬紙條（或者KT板條）各一份，上面寫好數(shù)字“12345、54321”，在引導幼兒自己參與到活動操作的過程中，逐步比較兩個物體間的輕重，并引發(fā)幼兒思考：有什么辦法可以讓輕的變重？等問題。

　　活動目標：

　　1、欣賞視頻，了解蚯蚓的更多秘密，激發(fā)探索欲望。

　　2、通過科學實驗進一步了解蚯蚓的生活習性。

　　材料準備：

　　1、有關蚯蚓生活習性的視頻

　　2、潮濕、干燥的泥土各六盤，蚯蚓六只

　　3、記錄紙人手一份、筆

　　指導要點：

　　游戲指導重點應該引導幼兒在欣賞視頻的過程中，逐步了解關于蚯蚓的其他生活習性，激發(fā)探索欲望，為接下來的實驗做準備?！皩嶒灢⒂涗洝笔怯螒虻碾y點，教師在幼兒操作的過程中，教師應該在一邊靜靜觀察，當幼兒之間遇到問題或者有爭執(zhí)的時候，可適時介入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象總結的時候，教師自身的語言應該做到嚴謹、簡潔、準確。講評也是一個關鍵，畢竟科學區(qū)參與的只是班級中的個別幼兒，有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實驗，激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進性，所以，教師可根據(jù)班級中孩子的游戲情況適時增減游戲內容，根據(jù)幼兒需求來開展。

　　實施步驟：

　　1、播放視頻，激發(fā)探索欲望

　　師：上次課上，我們已經對蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老師這里為大家準備了一段關于蚯蚓的視頻，請你們先來看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧！

　　2、討論自己看到的

　　幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密，相互之間說一說。

　　3、通過實驗進一步了解蚯蚓

　　問題一：蚯蚓為什么喜歡生活在土里

　　實驗一：蚯蚓喜歡黑暗or光亮？

　　教師為幼兒準備一個手電筒，一盤潮濕的泥土，以及一只蚯蚓，請大家將蚯蚓和泥土分開，并用手電筒照蚯蚓，觀察其反應，并記錄

　　結論：原來蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境

　　問題二：蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里？

　　實驗二：蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土？

　　教師為幼兒準備一盤干燥的泥土和一盤潮濕的泥土，，把蚯蚓放置在中間，觀察蚯蚓的最終去向，并記錄。

　　結論：原來蚯蚓喜歡潮濕的泥土，不喜歡干燥的泥土

　　4、總結

　　師：在今天的游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你了解了關于蚯蚓方面的什么知識？

　　你還有什么想了解的嗎？明天我們游戲可以再試試。

　　反思分析：

　　每當下雨過后，我?guī)е⒆觼淼讲賵錾蠒r，總會發(fā)現(xiàn)一些蚯蚓，當孩子們發(fā)現(xiàn)這些蚯蚓的時候，他們完全沒有絲毫害怕，從他們的表現(xiàn)來看，他們對蚯蚓充滿了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……聽到這樣的呼喚聲，越來越多的小朋友跑過來觀看，大家圍在一起看著、說著、笑著。另外，這個區(qū)域游戲應該建構在“認識蚯蚓”的基礎上，幼兒對于蚯蚓的基本特征應該有一定的生活經驗。