幼兒園語文教案范文5篇(部編版四下語文教案)

時(shí)間：2023-09-05 15:55:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園語文教案范文5篇(部編版四下語文教案)，以供參考。

幼兒園語文教案范文1

　　目標(biāo)：1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)；

　　2、知道遇事多動(dòng)腦筋；

　　3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　準(zhǔn)備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　過程：一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日？”

　　“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：

　　“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實(shí)驗(yàn)

　　用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：

　　“故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

　　“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒：

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

幼兒園語文教案范文2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過故事感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中碰到的問題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設(shè)備、前期活動(dòng)照片布置而成的版面

　　2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟悉一些動(dòng)物，對它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密，有一些經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密

　　1、引出話題

　　今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密

　　你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？

　　2、結(jié)合四周版面內(nèi)容交流

　　3、師生共同小結(jié)（注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng)）

　　我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生

　　春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

　　二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

　?。ㄒ唬┓纸夤适?，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。

　　第一段

　　1、引出故事角色一青蛙

　　（1）幼兒隨意猜

　　今天我請來了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰？

　?。?）根據(jù)逐步給出的外形特征猜

　　這個(gè)朋友有四條腿

　　這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴

　　這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮

　　這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

　?。?）演示出課件，并用兒歌小結(jié)

　　2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

　　冬天小青蛙在干嗎？

　　它在哪兒冬眠？

　　3、演示課件，講述故事第一段。

　　討論：小青蛙在哪兒冬眠？

　　小青蛙怎么會(huì)醒過來？

　　青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會(huì)是誰在敲大鼓？

　　第二段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

　　2、猜測故事角色二――蛇

　　（1）看影子猜朋友

　?。?）放大頭部特征后猜測

　　（3）演示課件驗(yàn)證

　　3、繼續(xù)講述故事

　　第三段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

　　2、猜測故事角色三――熊

　?。?）聽腳步聲猜測

　?。?）演示課件驗(yàn)證

　　小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。

　　3、繼續(xù)講述故事

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　　第四段

　　1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

　　2、根據(jù)生活習(xí)性猜測故事角色四――烏龜

　　這個(gè)朋友是從蛋里出生的。

　　有的住在水里，有的住在陸地上。

　　它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

　　3、演示課件驗(yàn)證

　　4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事

　　青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？

　　烏龜怎么說？

　　演示課件，揭曉答案

　　三、想想、說說自己對雷聲的感受。

　　1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

　　雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

　　你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？

　　2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

　　四、延伸：引發(fā)對春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注

　　打雷時(shí)要注重哪些問題？

　　雷公公來了，誰也會(huì)跟著來？

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

幼兒園語文教案范文3

　　活動(dòng)內(nèi)容：古詩《梅花》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、能正確流利地誦讀古詩。

　　二、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。

　　三、體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確流利地背誦和誦讀古詩。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：梅花圖片、課件、古箏曲

　　活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)朗誦古詩《青松》后講話引出主題。

　　師：在寒冷的冬天里，不僅有勇敢高潔的青松，而且還

　　有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花

　　二、認(rèn)識(shí)梅花，指導(dǎo)梅花不怕冷，在冬天開放。

　　(一) 出示梅花圖片，請幼兒欣賞。

　　(二) 認(rèn)識(shí)梅花：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

　　三、請幼兒欣賞課件，理解古詩內(nèi)容

　　(一) 播放課件欣賞，知道古詩的題目，一共有幾句?

　　(二) 再次欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解古詩意境。

　　“墻角數(shù)枝梅”是什么意思?

　　“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?

　　“遙知不是雪”是什么意思?

　　“為有暗香來”是什么意思?

　　四、學(xué)習(xí)朗誦古詩

　　五、鼓勵(lì)幼兒嘗試配樂朗誦古詩《梅花》

幼兒園語文教案范文4

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　在晴空萬里的時(shí)候，白云是天空的畫家，一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠(yuǎn)而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇。《白云》這首詩歌把云的神奇變化，用形象生動(dòng)的詩歌語言表現(xiàn)出來，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

　　2、理解詩歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3、能從詩歌中體會(huì)白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】理解詩歌的語言

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)準(zhǔn)備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。

　　物資準(zhǔn)備;分級閱讀教師和幼兒的用書。

　　環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參與運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入部分：

　　小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語，請你們仔細(xì)聽后想不想;猜一猜

　　身體輕又輕，空中來旅行。

　　有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。

　　引出詩歌《白云》。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌：

　　1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的，為什么說它一會(huì)像棉絮，一會(huì)像魚鱗，云還會(huì)變成什么?

　　2、請幼兒自由翻閱詩歌，相互探討。

　　3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

　　4、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　5、提問：詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?

　　6、分段朗誦詩歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。

　　7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩歌的意境美。

　　三、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的快樂。

　　1、小朋友除了我們學(xué)的詩歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩歌的語言說出來，啟發(fā)幼兒大膽的想象。

　　2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進(jìn)行朗誦。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書，整理物品。

　　活動(dòng)延伸：

　　園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩歌和進(jìn)行講述活動(dòng)。

　　家庭延伸：請家長帶領(lǐng)幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌的語言。

　　創(chuàng)新意圖

　　我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來學(xué)習(xí)詩歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩歌打下基礎(chǔ)。

幼兒園語文教案范文5

　　藍(lán)天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了

　　大海是搖籃，

　　搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　寶寶睡著了。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2．通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛之情。

　　3．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1．畫有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3．錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂磁帶一盤。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩”。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

　　[活動(dòng)流程]

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩歌，反復(fù)聆聽——→朗誦詩歌，啟發(fā)設(shè)問，集體討論――→遷移

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受，幼兒教案《語文教案－詩《搖籃》》。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演

　　1．集體朗誦并交流討論

　　a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　b.詩歌里說的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

　　2．表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　四、遷移階段

　　1、教師出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說： “藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞) 例：

　　藍(lán)天是搖籃，

　　搖著月寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　月寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著船寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　船寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著鳥寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　鳥寶寶睡著了。