下面是范文網(wǎng)小編收集的小班音樂(lè)教案范文7篇(小班音樂(lè)優(yōu)秀教案)，以供參考。
小班音樂(lè)教案范文1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道歌曲《變變變》的名稱(chēng)，熟悉樂(lè)曲的旋律。
2．能跟隨音樂(lè)做出猴子變變變的動(dòng)作。
3．體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)《變變變》；
2.動(dòng)物圖片小狗、小貓、小雞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒做動(dòng)作模仿，了解樂(lè)曲名稱(chēng)。
1、師：小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小猴子？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？
2、幼兒模仿猴子的動(dòng)作。
3．教師以故事《猴子變變變》引出樂(lè)曲名稱(chēng)。
二、幼兒熟悉音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)幼兒律動(dòng)表演。
1．教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲，并結(jié)合圖片幫助幼兒熟悉旋律。
2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子變變變的動(dòng)作。
（1）提問(wèn)：小猴遇到小花貓時(shí)，變了幾下小貓的動(dòng)作？
?。?）帶著問(wèn)題再次聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示變變變。
（3）引導(dǎo)幼兒討論小猴子還可以變成什么動(dòng)作？再次跟隨音樂(lè)做猴子變變變的`動(dòng)作。
?。?）鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)不但要做動(dòng)作而且要發(fā)出小動(dòng)物的聲音。
?。?）教師請(qǐng)一名幼兒跟隨音樂(lè)做變變變的示范，其他幼兒觀看。
（6）教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演。
3．教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編變變變的動(dòng)作。
?。?）猴子玩累了要休息，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。
?。?）請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編自己想變的動(dòng)作并做以展示。
?。?）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完成創(chuàng)編動(dòng)作。
?。?）請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)舞，其余幼兒一起學(xué)做。
三、幼兒一起表演樂(lè)曲。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行表演。
2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲表演。
小班音樂(lè)教案范文2
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。
3、初步對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能連續(xù)隨音樂(lè)做出兩個(gè)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、樂(lè)譜《拍手點(diǎn)頭》、《捏攏放開(kāi)》，小椅子整齊列隊(duì)擺放好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
以猜謎的形式引出小手。（我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游戲，看看今天我們的小手又要帶我們玩什么游戲了，好嗎？）
二、熱身活動(dòng)：
孩子和老師一起隨音樂(lè)《捏攏放開(kāi)》動(dòng)作、游戲，并一邊歌唱，快樂(lè)的感受音樂(lè)。
三、創(chuàng)編單個(gè)動(dòng)作，感知音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》的節(jié)奏。
1、我們的身體會(huì)做些什么動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別示范）
2、讓我們跟音樂(lè)一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作好嗎？（用鋼琴?gòu)椬唷杜氖贮c(diǎn)頭》的`旋律）
四、學(xué)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》：
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友做了幾個(gè)動(dòng)作？是什么動(dòng)作？（放《拍手點(diǎn)頭》的音樂(lè)）
2、你們能跟著音樂(lè)做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？一起來(lái)試一試。
3、我們邊唱邊舞蹈好嗎？再來(lái)一次。
4、創(chuàng)編其他的連續(xù)動(dòng)作，并隨鋼琴音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)和老師、同伴舞蹈的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)教案范文3
內(nèi)容與要求：
學(xué)習(xí)合著音樂(lè)一拍一下的做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，《走路》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿各種動(dòng)物走路，并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。
1、播放音樂(lè)，幼兒自由模仿，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
師：今天小穎帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我要邀請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們可以跟著音樂(lè)隨意的做動(dòng)作。
2、模仿動(dòng)物走路并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。
第一位：小兔子。師：請(qǐng)問(wèn)小朋友聽(tīng)到音樂(lè)里面有誰(shuí)？我聽(tīng)見(jiàn)小朋友有說(shuō)小兔子的，浩浩是你嗎？你聽(tīng)見(jiàn)小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）模仿給我們看看吧（幼兒模仿）原來(lái)小兔子是這樣走路的，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）
第二位：小鴨子。師：你們還聽(tīng)到了誰(shuí)？小鴨子是怎么走路的呢？（搖搖搖）請(qǐng)一位小朋友示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）
第三位：小烏龜。師：還有誰(shuí)呀？小烏龜是怎么走路的呢？（慢慢爬）強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）
第四位：小花貓。師：最后一位是誰(shuí)呢？小花貓是怎么走路的呢？強(qiáng)調(diào)小貓走路靜悄悄。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）
3、你們還知道什么動(dòng)物？它們是如何走路的？
二、幼兒能一拍一下的做模仿動(dòng)作。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師口令有規(guī)律踏步。
師：小朋友們真聰明，都知道了小動(dòng)物們是怎么走路的了，可是他們剛才走的太亂了，有快的`有慢的，不整齊。小朋友們平時(shí)走路是怎么走的？（排好隊(duì)喊1、2、1，）我們來(lái)踏給小動(dòng)物們看一看好不好？（小朋友走路1、2、1）
2、請(qǐng)幼兒跟隨口令一拍一下做模仿動(dòng)作。
師：小朋友的踏步踏的真好，很整齊，小動(dòng)物看了都特別羨慕，它們也想學(xué)習(xí)一下，讓我們來(lái)幫幫它們吧。（小兔子走路1、2、1，小兔子走路跳、跳、跳）
三、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
播放音樂(lè)《走路》，聽(tīng)音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一拍一下做模仿動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案范文4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，能跟著音樂(lè)合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟著老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴 樂(lè)曲《拍手點(diǎn)頭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
4、《我愛(ài)我的幼兒園》
二、熟悉樂(lè)曲
1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)了這首歌曲，心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快的.旋律。)
三、拍打節(jié)奏
1、聽(tīng)了這手快樂(lè)的歌曲，你們想干什么?
2、剛才老師看見(jiàn)XX小朋友跟著音樂(lè)在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂(lè)拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。
四、探索身體動(dòng)作
1、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)
3、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒隨音樂(lè)叉腰點(diǎn)頭。
4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。
5、好看嗎?那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。
五、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律，速度開(kāi)始可稍微慢一些。)
2、教師彈奏樂(lè)曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度，咳根據(jù)幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。)
3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵(lì)幼兒上前表演律動(dòng)，并對(duì)表演好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)反思：
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng)，樂(lè)曲瑯瑯上口，歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”，比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意，接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲，之后就是我邊清唱歌曲，邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀，有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后，我就讓孩子嘗試“說(shuō)”，說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么，做了什么，孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了，孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是，在動(dòng)作方面，由于這是孩子們學(xué)的第一首歌，也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng)，很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái)，往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭，點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段，孩子們也都有所進(jìn)步。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編，要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作，可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了個(gè)示范，打開(kāi)了孩子們的思路，很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……
小班音樂(lè)教案范文5
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)扮演老爺爺和小雪花，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容，萌發(fā)學(xué)唱歌曲的愿望。
2、在熟悉歌曲旋律的過(guò)程中，愿意用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，感受3/4拍節(jié)奏的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
?。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已熟悉歌詞內(nèi)容、知道人們用不同工具（鏟子、掃帚、鏟雪車(chē)等）掃雪、了解冬天的季節(jié)特點(diǎn)
（材料準(zhǔn)備）課件《掃雪》、人手兩條白色紙條，扮掃雪爺爺?shù)牡谰摺?/p>
重點(diǎn)：
理解歌曲內(nèi)容，萌發(fā)學(xué)唱的愿望
難點(diǎn)：
感受3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
節(jié)奏樂(lè)《大鞋和小鞋》
二、冬天來(lái)了
過(guò)渡：最近有沒(méi)有感覺(jué)身上的衣服越變?cè)蕉啵絹?lái)越厚了呀？這是為什么呀？（冷）什么季節(jié)來(lái)了呀？（冬天來(lái)了）
提問(wèn)：你怎么知道是冬天呢？除了冷冬天還有什么季節(jié)特點(diǎn)呢？
小結(jié)：冬天的世界是白色的，讓人感覺(jué)非常寒冷，北風(fēng)吹呼呼呼，樹(shù)枝搖嘩嘩嘩，一朵朵小雪花在天空往下飄。（請(qǐng)幼兒復(fù)述）
三、小雪花飄呀飄（重點(diǎn)）
1、看看小雪花。（播放視頻“雪花飛舞”）
“想不想看看小雪花飄落的樣子呀？仔細(xì)看看視頻，說(shuō)說(shuō)視頻里的小雪花可能飄到哪里去了？”（河上、橋上、大地上、樹(shù)枝上、樹(shù)葉上、花朵上、麋鹿身上、雪橇上、人的身上、屋頂上、山上）
2、我是小雪花。（播放歌曲伴奏）
“想不想跟著音樂(lè)一起來(lái)做做小雪花，到天空中飛舞呀？請(qǐng)你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雪花在飛舞哦！”
“剛剛老師找到有幾朵小雪花飛舞得真美呀，請(qǐng)她們?cè)賮?lái)表演一下，看看為什么她們能飛舞得那么美？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演小雪花）
·豐富動(dòng)作，表現(xiàn)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。（強(qiáng)調(diào)第一拍的動(dòng)作）（難點(diǎn)）
小結(jié)：原來(lái)這幾朵小雪花是跟著音樂(lè)的'旋律和節(jié)奏在飛舞的，這首歌曲是三四拍的，非常優(yōu)美緩慢，三四拍的歌曲有個(gè)特點(diǎn)，它的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱，就像小雪花在跳著好看的圓圈舞一樣。
“讓我們一起再來(lái)跟著音樂(lè)做做美麗的小雪花吧！第一拍要用點(diǎn)力氣，告訴人家小雪花開(kāi)始表演啦！”（播放歌曲）
3、聽(tīng)聽(tīng)小雪花。（播放歌曲第一段）
提問(wèn)：聽(tīng)到歌曲里的小雪花飄到哪里去了？用歌詞來(lái)回答。（房上地下全白了）歌曲里唱了幾遍呀？（兩遍）為什么唱兩遍呢？（因?yàn)檫@是在強(qiáng)調(diào)小雪花到底飄落到什么地方去了，重復(fù)一遍就可以讓別人更清楚地知道小雪花原來(lái)是飄到了這些地方去了！）那么在唱這兩遍時(shí)有什么不一樣的地方嗎？（在唱第二遍時(shí)，房上、地下當(dāng)中要停頓一下，在唱“上”和“下”的時(shí)候要輕輕的，因?yàn)樾⊙┗ò察o地飄到了它們上面。）讓我們一起來(lái)試試看?。ㄈw念歌詞，教師用動(dòng)作指揮）
過(guò)渡：這么多的小雪花飄到了房上，地下，大家走路有些不方便了，怎么辦呀？（掃雪）可以怎么掃雪呀？（用不同的工具：鏟子、掃帚、鏟雪車(chē)）
4、老爺爺來(lái)了。（播放歌曲第二段）
“你們想了那么多辦法呀，巧了，正好有一位老爺爺在掃雪，趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里老爺爺怎樣掃雪的？用歌詞說(shuō)或者唱給大家聽(tīng)。”
小結(jié)：老爺爺把雪掃把雪掃，雪花堆成小山了，雪花堆成小山了。（全體打節(jié)奏念歌詞）這里又重復(fù)了兩遍，為什么呀？因?yàn)橐嬖V大家雪花實(shí)在是太多了，老爺爺掃了好久，把它堆得像小山那樣高高的。讓我們跟著音樂(lè)一起也來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺用各種工具掃掃雪好嗎？（播放歌曲）
四、小雪花和老爺爺
1、完整欣賞歌曲（播放歌曲mtv，說(shuō)說(shuō)歌曲有幾段）
“想不想完整地聽(tīng)聽(tīng)看看這首歌曲呀？說(shuō)說(shuō)看這首歌有幾段哦！”（兩段）
2、初步學(xué)唱歌曲（教師通過(guò)手勢(shì)提醒幼兒注意歌曲中的休止）
3、延伸：音樂(lè)游戲（播放歌曲）
“想不想來(lái)玩一玩一個(gè)游戲？請(qǐng)你們?cè)诘谝欢伟缪菪⊙┗ǎ谔炜诊w舞，聽(tīng)到最后一句時(shí)在原地輕輕蹲下。第二段王老師扮演掃雪爺爺，在第二段歌曲的伴奏下，雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到的雪花（小朋友）立即輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最后一句全部集中在一起”
小班音樂(lè)教案范文6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受動(dòng)物之間濃濃的親情，體驗(yàn)“抱抱”的愉悅之情。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和伙伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)活動(dòng)，體驗(yàn)擁抱帶給人的愉悅感受。
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》。
師：我們剛剛唱的是什么歌？
2.討論：平時(shí)你最喜歡和誰(shuí)抱抱？為什么？
二、觀察畫(huà)面，為繪本閱讀做準(zhǔn)備。
1.觀察教師出示的`兩幅畫(huà)面，從動(dòng)作和表情上觀察。
師：你看到了誰(shuí)？誰(shuí)正抱著誰(shuí)？
師：媽媽怎么抱寶寶的？是什么表情？
師：寶寶心里會(huì)怎么想？會(huì)說(shuō)什么？
教師總結(jié)：原來(lái)我們寶寶都很愛(ài)自己的媽媽呀，那我們回去記得和媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你。”
2.觀察教師出示的小猩猩，猜測(cè)事件。
師：看看小猩猩現(xiàn)在是什么心情？學(xué)一學(xué)小猩猩的表情。猜猜它怎么了？
師：到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、師生共同閱讀繪本，理解作品的含義。
邊看繪本，邊將自己的感受說(shuō)出來(lái)。
師：剛剛我們聽(tīng)的故事叫什么名字？
師：現(xiàn)在知道小猩猩為什么不開(kāi)心了吧？
師：這一路上都有誰(shuí)幫助小猩猩了？
師：小猩猩最后找到媽媽了嗎？
四、再次體驗(yàn)，抱抱的呼喚。
師：你們看了小猩猩的故事，你們想和你的好朋友抱一抱嗎？
師：我們也來(lái)跟客人老師抱一抱。
小班音樂(lè)教案范文7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞情景表演于歌曲，理解歌曲內(nèi)容，知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。
3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編演唱并表演。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)小動(dòng)物的頭飾(小羊、小兔等)
(2)歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)豬小弟
1、今天我們這來(lái)了一位下動(dòng)物要和小朋友們交朋友做游戲呢。這個(gè)小朋友長(zhǎng)得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來(lái)?yè)u著小尾巴，嘴里唱著“哼哼”調(diào)，誰(shuí)呀？
(小豬)
——這只小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“豬小弟”
2、瞧，他來(lái)了——(看FLASH)
3、你們看，這豬小弟長(zhǎng)得怎么樣？
咦，他這是要去哪啊？去干什么呢？原來(lái)他想去找朋友玩啊，那他會(huì)找誰(shuí)呢？會(huì)發(fā)生什么事情呢？
4、幼兒猜測(cè)討論。
二、欣賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內(nèi)容。
1、欣賞第一段情境表演。
——?jiǎng)偛咆i小弟去找誰(shuí)做游戲？小羊有和豬小弟做游戲嗎？小羊是怎么說(shuō)的呢？為什么這么說(shuō)呢？
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說(shuō)：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。
3、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)做游戲呢？
小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、欣賞情境表演第二段。
提問(wèn)：豬小弟去找誰(shuí)？
小兔有沒(méi)有和他玩？小兔是怎么說(shuō)的？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔的話，要做出厭惡的表情。
三、學(xué)唱并進(jìn)行表演。
1、帶領(lǐng)全體有人當(dāng)小羊，請(qǐng)中班情境表演的幼兒當(dāng)豬小弟，進(jìn)行情境表演，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、幼兒分角色進(jìn)行表演、演唱，一人當(dāng)小兔一人當(dāng)豬小弟進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編。
1、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)玩呢？
小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)呢？(全班幼兒一起說(shuō))感受歌曲中重復(fù)的特點(diǎn)。
2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。
3、沒(méi)有人和豬小弟玩，怎么辦？(去洗澡)
4、帶豬小弟去洗澡。聽(tīng)音樂(lè)，做洗澡的動(dòng)作。
5、FLASH演示干凈的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎么樣？
引導(dǎo)幼兒討論：這時(shí)豬小弟去找朋友玩，朋友們會(huì)怎么說(shuō)呢？會(huì)和豬小弟玩嗎？
6、欣賞歌曲最后一段。
7、師小結(jié)：干凈的寶寶人人愛(ài)，要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
五、結(jié)束部分。
和干凈的豬小弟一起做游戲。
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