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活板教案3篇 活板教學設計

時間:2023-09-11 16:10:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的活板教案3篇 活板教學設計,供大家參考。

活板教案3篇 活板教學設計

活板教案1

  教學目的:

  一、學習本文按照工作程序依次說明事物的方法;

  二、掌握課文中一些文言詞語的近義詞;

  三、進行愛國主義教育,了解我國古代;勞動人民的聰明智慧和創(chuàng)造精神。

  教學重點:目的一。

  教學難點:理解和掌握說明事物的順序。

  教學關鍵:同難點。

  教學方法:采用引導學生用“閱讀提示”充分自讀及討論點撥相結合的方法。

  教學時數(shù):一節(jié)。

  教學過程:

  一、引入新課。

  二、借助注釋運用“閱讀提示”自讀課文。

  三、引導討論:

  1討論第一段,重點了解活板印刷是從木制印刷發(fā)展而來的。

  小結第一段,交代活板印刷的前身——木制印刷術及發(fā)展。

  2討論第二段重點了解活板印刷出現(xiàn)的年代及其發(fā)明者的.姓名、身份。接著從三個方面介紹活板印刷技術。

  1)制字印、排版技術,及活板制作技術,先介紹制字印、再介紹排版。

  2)指出活板印刷之所以能提高工作效率的關鍵。

  3)說明字印不用木制而用燔土的原因。

  3討論第三段時著重領會這一段交代了活字的下落,表達了作者對我國古代的燦爛文化技術的珍愛之情。

  4討論本文寫作上的特點:

  1)圍繞“活”字說明,作者從制作字印,排版印刷技術等方面作了重點的說明;而對于“活”的特點無關或關系不甚密切的內(nèi)容則一字不寫。

  2)按工作程序依次說明,條理清晰,一目了然。

  四、練習:

  1完成書后練習一、二、三。

  2參觀附近工廠、學習用“按工作程序依次說明”的寫法寫一篇600字左右的參觀記。

  作文訓練

  合理安排說明順序

  教學目的:

  通過本次訓練,讓學生進一步明確說明文的順序:從說明的目的出發(fā)和對象出發(fā),或用時間順序或用空間順序或用程序順序,或用邏輯順序,或用以一種順序為主,兼用其它順序。

  教學方法:

  閱讀與寫作緊密結合,以本單元的課文為范例。

  作文提示:

  針以課文提供的“參考題目”,引導學生認真審題,說出不用的說明順序。

 ?。?)《我喜愛的一座建筑》

  明確:空間順序;如果把某一座建筑與史實結合起來介紹,也可采用“時間順序”與“空間順序”相結合的說明順序。

  (2)《——發(fā)展小史》

  明確:填上具體要說明的事物,如火柴、郵票、錢幣等,時間順序。

活板教案2

  第一課時

  語言品味:

  1、課文第一段雖非文章重點,但由于作者善用副詞,寥寥數(shù)語就清楚地交代、了雕版印刷的發(fā)展史,體現(xiàn)了說明文語言的、簡明平實。請你找出這段關鍵的三個副詞。

 ?。?)作者說活板印刷“若印數(shù)十百千本,則極為神速”。你認為這一句話所統(tǒng)領的下文一直到哪里?文中表達了“神速”意思的詞語還有哪些?

  (3)“常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具……”對這句中的加點字反復品味,思考這些加點詞突出了活板印刷的什么特點?

  創(chuàng)新閱讀訓練

 ?、賾c歷中,有布衣畢昇,又為活板。②其法:用膠泥刻字,薄如錢唇,每字為一印,火燒令堅。③先設一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。④欲印,則以一鐵范置鐵板上,乃密布字印,滿鐵范為一板,持就火煬之;藥稍熔,則以一平板按其面,則字平如砥。⑤若止印三二本,未為簡易;若印數(shù)十百千本,則極為神速。⑥常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具,更互用之,瞬息可就。⑦每一字皆有數(shù)印、如“之”“也”等字,每字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復者。⑧不用,則以紙?zhí)?,每韻為一帖,木格貯之。⑨有奇字素無備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。⑩不以木為之者,文理有疏密,沾水則高下不平,兼與藥相粘,不可?。徊蝗綮芡?,用訖再火令藥熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

  1、活板的主要特征是()

  A、印刷速度快

  B、印刷質量好

  C、制版比較容易

  D、印完,可以拆版

  E、發(fā)現(xiàn)錯誤可以改正

  F、活

  2、這段文字說明的順序是()

  A、時間順序

  B、空間順序

  C、邏輯順序

  D、程序順序

  3、這段文字中介紹活板的排版先后有五個步驟,它們的`正確順序是怎樣的?()

  A、以火熔藥

  B、用藥物蒙蓋鐵板

  C、按平版面

  D、設置鐵板

  E、排列字印

  4、這段文字中說明活板印刷速度快的原句是“xx”和“xx”。

  5、這段文字的⑦⑧⑨句說明的是()

  A、每一字皆有數(shù)印,以備一板內(nèi)有重復者。

  B、“之”“也”等字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復者。

  C、活字的存放。

  D、活板對印刷中會遇到的一板內(nèi)有重復的字和生僻字的問題是如何解決的。

活板教案3

  一、教學目標:

  (一)知識教學:

  1、了解作者及《夢溪筆談》。

  2、了解時間和空間相結合的說明順序。

  3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、訖”等6個字。

 ?。ǘ┠芰τ柧殻?/p>

  初步學會翻譯文言文;能指出課文的說明順序。

 ?。ㄈ┧枷敫星榻逃?/p>

  感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

  二、教學課時:(3課時)

  第一課時

  一、教學重點、難點:

  1、了解作者和《夢溪筆談》。

  2、疏通全文。

  二、教學過程:

 ?。ㄒ唬胄抡n。

 ?。ǘ┖喗樽髡吆汀秹粝P談》

  要求快速閱讀注釋一和注釋二。

  合上書本比賽掌握情況。(幻燈,填空)

  教師補充。

 ?。ㄈ┙忸}:活板,即為活字板,“板”同“版”。

 ?。ㄋ模┞犱浺?,注意斷句和特殊字的讀音。

 ?。ㄎ澹z查朗讀。(準確程度、流暢程度)

 ?。┦柰ㄈ?。

  以“開火車”的形式,一人一句,遇到疑難句,同桌幫忙。

  提醒學生特別注意:通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義。

  將注釋中的重要詞語劃出。

  (七)注意下列詞的落實:

  第一段:板印、盛為之、已后、皆為扳本

  第二段:布衣、又為活板、薄入錢唇、每字為一印、火燒令堅、以松脂、蠟和紙灰之類冒之、以一鐵范置鐵板上、乃、持就火煬之、則字平如砥、止印、未為簡易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重復者、以紙?zhí)⒚宽崬橐惶?、奇字、素無備者、旋刻之、不以木為之者、文理又疏密、兼與藥相粘、燔土、用訖、拂、殊不

  第三:其印、為、予、群從

 ?。ò耍┎贾米鳂I(yè):

  1、熟讀課文。

  2、用現(xiàn)代文翻譯第二段。

  3、找出三個詞類活用、四個通假字、五個一詞多用。

  第二課時

  一、教學重點、難點:

  1、分析結構層次。

  2、了解說明順序。

  二、教學過程:

 ?。ㄒ唬土暽险n時的內(nèi)容。(出示幻燈。)

  一、解釋下列各詞:

  1、板印____

  2、盛為之____

  3、已后______

  4、皆為扳本___

  5、布衣__

  6、又為活板___

  7、薄如錢唇

  8、每字為一印

  9、火燒令堅

  10、以松脂、蠟和紙灰之類冒之______

  11、以一鐵范置鐵板上_____

  12、乃_____

  13、持就火煬之____

  14、則字平如底____

  15、止印___

  16、未為簡易___

  17、已自布字

  18、更互用之__

  19、瞬息可就__

  20、重復者

  21、以紙?zhí)甠_

  22、每韻為一帖__

  23、奇字

  24、素無備

  25、旋刻之

  26、不以木為之者

  27、文理___

  28、兼與藥相粘__

  29、燔土___

  30、用訖__

  31、拂__

  32、殊不__

  33、其印___

  34、為予群從所得______

  二、寫出四個通假字:

  三、寫出三個詞類活用字:

  (二)完成課后練習二。

 ?。ㄈ┓治鋈牡慕Y構層次和說明順序。

  1、思考:本文三個自然段各記述了什么情況?

  簡要交代活版發(fā)明之前用雕版印刷的具體時間和使用情況。

  詳細介紹活版的制作、用法、功效以及有關的問題。

  交代畢升所制字模的下落。

  2、由以上分析看出本文總體上是以什么為序?

  是按照時間順序來說明。

  3、本文課題是“活板”,作者為什么不直接寫活版,而是從雕版印刷寫起的?

  從雕版印刷到活版印刷是印刷術的一個飛躍。試問,雕版印刷的缺點是什么?

 ?。ㄋ?,不靈活。)只有通過比較才能看出活版印刷的優(yōu)點和特點。

 ?。ㄋ模┓治龅诙危海ㄖ攸c段)

  1、齊讀,思考:按照活板制作和使用的程序,本段可分幾層?

  第一層(1):簡介活板的發(fā)明時間和發(fā)明者。

  第二層(2—4):介紹活版的制作方法。

  第三層(5—9):說明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。

  第四層(10):說明用膠泥刻字的原因忽然拆版的方法。

  2、分析第二層。

 ?、冽R讀。

 ?、谔釂枺?/p>

  這一層共有三句話,每一句話記述了活版制作過程中的一個環(huán)節(jié),要求各用兩個字加以概括。(制字——制版——排版)

  排版部分又是怎樣的一個程序?(布字——火煬——按平)

  這是根據(jù)什么順序介紹的?(活版制作的程序或以工藝流程。也就是時間順序)

  采用這樣的順序有什么好處?(符合事物自身的規(guī)律,顯得科學、精確、條理。不僅使讀者對事物有充分的認識了解,而且使文章具有珍貴的文獻價值。)

  活版印刷的特點使什么?(極為神速。)

  提高功效的措施使什么?(一使“常作二鐵板,更互用之”;二是“一字有數(shù)印”“以備一板內(nèi)有重復者”。)

  不用木頭二用膠泥作字模的原因,使我們更清楚地知道活版印刷地特點使什么?(活)

  介紹活版的.功效、字印的貯存、用膠泥刻字的好處是按什么順序說明的?(邏輯順序。)

  3、總結:本文說明緊扣中心,條理清楚、自始至終抓住一個特征“活”字作文章。

  (五)布置作業(yè):

  1、完成課后練習三。

  2、完成作業(yè)本。

  3、熟讀課文。

  第三課時

  一、教學重點、難點:

  1、理解課文的說明方法及作用。

  2、感受勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。

  二、教學過程:

 ?。ㄒ唬土曇褜W知識。(各部分的說明順序。)

  (二)分析說明方法。

  1、齊讀全文。

  2、思考本文運用哪些說明方法,要舉出實例。

  打比方:“薄如錢唇”、“則字平如砥”

  作用:使人們對膠泥字模的形狀、活版的平整程度有了一個具體的認識,使說明更準確形象。

  作比較:“若止印三二本……極為神速”“不以木為之者……、殊不沾污”

  作用:說明印刷的特點和膠泥刻字的優(yōu)點。

  舉例子:如“之、也”等字。

  列數(shù)字。

 ?。ㄈ┛偨Y全文。

 ?。ㄋ模╈柟叹毩暎?/strong>

  1、指出下列一詞多義字的意義和用法。

  唐人尚未盛為之

  已后典籍皆為板本

  有布衣畢升,又為活板

  為每字為一印

  未未簡易

  其印未予群從所得

  滿鐵范為一板

  極為神速

  不以木為之者

  不以木為之者

  唐人尚未盛為之

  之更互用之

  旋刻之

  火燒令堅

  火持就火煬之

  用訖再火令藥熔

  其印為予群從所得

  其則以一平板按其面

  其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

  其法:用膠泥刻字

  持就火煬之

  就瞬息可就

  每韻為一帖

  帖則以紙?zhí)?/p>

  2、校對作業(yè)本。

 ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):

  1、訂正課堂上錯誤的地方。

  2、預習。

  板書:

  一、雕版印刷——“死”

  時1、發(fā)明:時間、人

  二、活板印刷制字時間

  間制版

  2、制作排字

  活板排版火煬順序

  順按平

  3、印刷:特點、功效邏輯

  4、拆版順序

  序三、字模的下落

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