《憶讀書》教案 篇1
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能。
（1）通過閱讀課文，讓學(xué)生把握文章的重點(diǎn)，理解“讀書”的好處，通過課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明白應(yīng)多讀書、讀好書。
（2）結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的讀書情況做一次總結(jié)。
（3）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解“總而言之，統(tǒng)而言之”這類詞語(yǔ)在文中的作用。
（4）有感情朗讀課文，積累好詞佳句
2、過程與方法
抓住重點(diǎn)問題，讀議結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際悟理。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過閱讀激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的樂趣。
課前準(zhǔn)備：查閱有關(guān)作家冰心的資料
收查岳飛的《滿江紅》和李清照的《聲聲慢》
教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、初讀課文，整體感知，抓住要點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食” 歌德說：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。”讀書可以讓我們擁有淵博的知識(shí)，陶冶我們的心靈……我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心她是如何讀書的呢？我們從課文《憶讀書》中去尋找答案吧！
2、交流收集的有關(guān)冰心的資料。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文。
1、抽讀生字，并給生字組詞。
2、指名分段朗讀課文，糾正讀錯(cuò)的字。
3、交流課前自己通過工具書理解的哪些詞語(yǔ)的意思。
4、這篇課文主要講了什么？
課文主要講了冰心回憶小時(shí)候是怎樣讀書的，讀書有什么好處。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、再讀課文，找出文章的中心句。
“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>
2、作者圍繞這句話寫了哪些方面的內(nèi)容？按什么順序?qū)懙摹?/p>
由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。（按時(shí)間的先后順序?qū)懙模?/p>
四、布置作業(yè)。朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的，理解讀書的好處，讓學(xué)生明確應(yīng)多讀書，讀好書，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書的的實(shí)際，談?wù)勛x書體會(huì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
大聲齊讀課文。
二、研讀課文，討論冰心在少年時(shí)代是怎樣讀書的。
（一）學(xué)習(xí)課文（1——11自然段）冰心奶奶告訴我們讀書有哪些好處。自讀課文，找出文中的句子自己體會(huì)。
交流總結(jié)讀書的好處：
1、能感染人、陶冶了
2、能擴(kuò)大知識(shí)面。
3、有助于寫作。
4、有助于提高人的品德修養(yǎng)。
（二）讀書好處多，應(yīng)多讀書，冰心奶奶是怎樣做的？她讀過哪些書？
（找出文中所讀的書和讀書的時(shí)間，品味冰心甘情愿奶奶一輩子讀了許多書，永遠(yuǎn)感到讀書，是她生命中最大的快樂，說明她熱愛讀書。）
（三）冰心奶奶讀了許多書，最后她作了一個(gè)總結(jié)，她是怎么說的？
“總而言之，統(tǒng)而言之”這類詞語(yǔ)在文中的意思和作用。
可用什么詞來替換這兩個(gè)詞。體會(huì)它們?cè)谖恼轮衅稹翱偨Y(jié)、概括的作用。
（四）多讀書，還要做到讀好書，冰心奶奶還有什么體會(huì)？
“書看多”也會(huì)挑著讀。比著讀，比如看了人物栩栩如生的《水滸傳》，就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》，說明她會(huì)有選擇地讀書。
三、交流討論自己的讀書體會(huì)。
先學(xué)生交流后師總結(jié)，常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。
四、拓展閱讀，交流文中出現(xiàn)的兩首詩(shī)《滿江紅》和《聲聲慢》
五、布置作業(yè)。
1、閱讀冰心的作品。
2、背誦《滿江紅》
《憶讀書》教案 篇2
《鳥的天堂》第一課時(shí)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。識(shí)本文中的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。感情朗讀課文。
情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教育學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感覺？
1、欣賞《山林鳥鳴》樂曲。
2、說一說，聽后你們有什么感受？（鳥很多，鳥的天堂——板書）。
初讀課文，整體感知
1、多么令人向往的鳥的樂園啊！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》一定會(huì)有更多體會(huì)的。
（1）齊讀課題：看到這個(gè)題目，你有什么想法？（發(fā)揮學(xué)生想象）這個(gè)鳥的天堂是哪兒，你知道嗎？（一棵大榕樹）
2、介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料，能給大家介紹一下嗎？（播放“大榕樹”圖片，教師加以文字簡(jiǎn)介，隨機(jī)介紹巴金）
3、今天這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣大馬河上一個(gè)被人們稱做“鳥的天堂”的地方去看一看。
4、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，然后討論：鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？
5、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。
（1）指讀課文、正音、解詞。
①讀準(zhǔn)字音：
“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì
②理解詞語(yǔ)：
留戀：不忍舍棄或離開。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現(xiàn)出來。
南國(guó)：指我國(guó)的南部。
顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。
（2）用“”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。
（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。生讀后交流，再請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥又給你什么感受？
（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）
6、分小節(jié)朗讀課文。
三、作業(yè)：
1、抄寫生字、詞語(yǔ)。
2、熟讀課文。
3、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來，背誦自己喜歡的段落。
《憶讀書》教案 篇3
1、分析“多讀書”、“讀好書”的有關(guān)內(nèi)容。
2、分析寫作特色。
3、組織討論（結(jié)合課后思考與練習(xí)二）。
《憶讀書》教案 篇4
一、導(dǎo)入
PPT展示冰心圖片，引入本課。
二、作者介紹
PPT展示，介紹冰心其人其作。介紹“愛的哲學(xué)”。介紹本文寫作背景。
三、研讀課文
?。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢查
給字詞注音及解釋
（二）快速閱讀并解題
1、從題目看，哪個(gè)字是行文的線索？
2、記敘文的記敘方式有順敘、插敘、倒敘三種，本文采用的是哪一種？你的依據(jù)是什么？
3、哪幾段是文章“憶”的部分？
（三）找出主旨
冰心在文中想告訴我們什么？（板書）
?。ㄋ模┮宰x帶思
1、齊讀課文，感受“冰心體”的語(yǔ)言魅力
2、劃分文章層次，了解作者行文步驟
文章的結(jié)構(gòu)是？請(qǐng)你試著劃分文章層次并歸納大意（提示：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言）第一部分：總說（1節(jié)）
第二部分：多讀書、讀書好（2——11節(jié)）
第三部分：讀好書（12——13節(jié)）
第四部分：概括全文：讀書好、多讀書、讀好書（14節(jié)）
3、分析這三點(diǎn)各自的側(cè)重點(diǎn)：
讀書好：側(cè)重于讀書的`作用、價(jià)值
多讀書：側(cè)重于讀書的數(shù)量
讀好書：側(cè)重于對(duì)書的選擇
4、思維訓(xùn)練
?。?）讀書有什么好處呢？（陶冶性情、增長(zhǎng)知識(shí)、有助寫作、提高人的品德修養(yǎng)）
?。?）冰心讀過哪些書？（在文中劃出，回答后PPT展示，同時(shí)做文學(xué)常識(shí)鞏固練習(xí)）
（3）作者認(rèn)為什么樣的書才是好書？（在文中劃出，注意對(duì)比）
?。?）文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對(duì)讀書的喜愛？（我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！）
（5）你能不能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的理解？
5、請(qǐng)用三個(gè)成語(yǔ)對(duì)這三個(gè)讀書心得做一個(gè)注解
教師提示其一：讀書好，可以說成是“開卷有益”，引導(dǎo)學(xué)生說出之后的“多多益善”和“擇善從之”。在此做閱讀指導(dǎo)，分析后二者。
?。ㄎ澹┩卣惯w移
1、“宴桃園豪杰三結(jié)義”是指哪三個(gè)人？
2、《三國(guó)演義》中“三國(guó)”指哪三國(guó)？
3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字？
4、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?？
5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰？他是哪部書中的人物？
四、作業(yè)
1、請(qǐng)閱讀一首冰心的詩(shī)歌并摘錄你喜歡的詩(shī)句
2、請(qǐng)選擇一部本文中提到的名著進(jìn)行長(zhǎng)期閱讀
《憶讀書》教案 篇5
學(xué)習(xí)內(nèi)容 課題
長(zhǎng)春版 六年級(jí)上冊(cè) 憶讀書 第一課時(shí)
設(shè)計(jì)者 周節(jié)
1、通過朗讀課文，把握課文記敘的主要內(nèi)容。
目標(biāo)設(shè)定
2、通過默讀、速讀，概括事例，理清記敘的順序。
3、通過與冰心老人“對(duì)話”，激發(fā)讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，提高學(xué)生分析能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、有感情地朗讀課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容 冰心資料 學(xué)生學(xué)習(xí)過程
自主學(xué)習(xí)：（自學(xué)）
教師導(dǎo)學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：
【板書課題】 今天就讓我們走進(jìn)冰心的語(yǔ)言，去結(jié)識(shí)一下這位愛讀書的女子吧！
齊讀課題。,你從課題中知道
二次備課
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什字典，正音、釋義。
么？你還想知道什么？
2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。
3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同在學(xué)案上給出方法，實(shí)效指時(shí)期的不同書本帶給作者的影響。
導(dǎo)。
課前觀看學(xué)案，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、梳理問題。
合作交流：（互學(xué)）
小組長(zhǎng)檢查，匯報(bào)學(xué)案的內(nèi)容。 展示點(diǎn)評(píng)：（群學(xué)）
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，閱讀后完成：
1．讀準(zhǔn)字音；
2．注意句子通順、連貫 思考：
小組展示字詞學(xué)習(xí)的情況，展示課文的朗1．梳理文章結(jié)構(gòu) ：理解了文章的順序，我們看一看文章分為幾個(gè)部分？ 明確：
三、 學(xué)生展示交流、
1、本文主要講了什么內(nèi)容？（從題目中思師歸納講解。 考）冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？（或她 對(duì)我們少年兒童的讀書有怎樣的建議？）課文重點(diǎn)寫了這句話的哪個(gè)內(nèi)容？ 明確：
2、冰心奶奶介紹自己讀了哪些書？覺得怎么樣？（請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。） 明確：
3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？（在文中圈畫表明順序的詞語(yǔ)。） 明確： 學(xué)習(xí)內(nèi)容
課題
長(zhǎng)春版 六年級(jí)上冊(cè) 憶讀書 第二課時(shí)
設(shè)計(jì)者 周節(jié)
1、通過朗讀美文，了解冰心散文的藝術(shù)特色，品味平實(shí)、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
目標(biāo)設(shè)定
2讀好書”有比較透徹的理解。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的.意義，交流讀
學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1． 重點(diǎn)：品味本文平實(shí)、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 2． 難點(diǎn)：通過與冰心的“對(duì)話”，體會(huì)讀書的好處。 課件
教師導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．指名有感情朗讀。 2．提問：上節(jié)課我們聽冰心老人給我們講了她讀書的感受，哪位同學(xué)說一說這個(gè)感受是什么？（ “讀書好，多讀書，讀好書?！保┣懊嫖覀円呀?jīng)整體把握了文章的內(nèi)容，這節(jié)課我們來探討讀書到底有哪些好處？怎樣做到多讀書，讀好書？ 互學(xué)：
1、通讀全文回答：作者之所以喜歡讀書，是因?yàn)樽x書好。讀書
有哪些好處呢？請(qǐng)你試著概括。作者說“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最明確：
大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說這篇課文主要內(nèi)容。
2、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？明確： 明確：
3、細(xì)讀12－13段回答：
品味語(yǔ)言
本文的語(yǔ)言平實(shí)自然，如話家常。作者
作者說要“讀書好”，那怎樣才是個(gè)對(duì)書非常有感情的人，你從文中哪能得到一本好書？ 明確：
些詞句能感受到這種感情？
例：“一談到讀書，我的話就多了。“一……就……”好處：
比較之后，作者喜歡讀哪一類的悲慘。） 書？（請(qǐng)從原文中找句子來朗6．指導(dǎo)朗讀 讀）
總之，作者認(rèn)為怎樣的書才算是一本好書呢？ 明確：
1、請(qǐng)你搜集關(guān)于“讀書”的格言警句。2、遷移活動(dòng)：有感情地齊讀、享受冰心的美文。 冰心妙語(yǔ)錄一：
愛在右，同情在左，走在生命的路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行也不是悲涼。――冰心
語(yǔ)錄二：成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。――冰心《成功的花》
憶讀書 冰心
能感染人、陶冶人
板 書 設(shè) 計(jì)
有助于寫作 讀書體會(huì)
有助于提高人的品德修養(yǎng)
多讀書：從七歲開始讀書至晚年仍在“讀萬卷書”
讀好書：會(huì)挑選、比較
教 學(xué) 隨 筆
讀書好 能擴(kuò)大知識(shí)面
《憶讀書》教案 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，內(nèi)容簡(jiǎn)單扼要，又明白淺顯。初一上學(xué)期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學(xué)生閱讀的興趣。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛上初中，一下子面對(duì)那么多的學(xué)科，對(duì)于初中的學(xué)習(xí)生活可能還不大能夠適應(yīng)，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)那是很重要的。但是學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)積累了一定學(xué)習(xí)和閱讀的經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上來進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。此文較簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自己閱讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的讀書情況作一次總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本后面推薦的名著，組織學(xué)生開展讀書心得交流活動(dòng)。還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累有關(guān)“讀書”和有關(guān)“書”的格言。
設(shè)計(jì)理念：
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總目標(biāo)提到：學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”。在階段目標(biāo)中又提出了“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！惫蕯M定以下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
2、聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際，加深對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：由冰心的一首小詩(shī)引入：
成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
本詩(shī)通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）
二、課前準(zhǔn)備：
摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。
將它們拿出來交流。分小組，各小組先檢查一下準(zhǔn)備情況，然后討論所摘錄的是否符合“讀書”“書”的范圍。然后各小組派一名同學(xué)到黑板上寫出來。
教師小結(jié)：其實(shí)這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書好，多讀書，讀好書。”
作業(yè)：
1、冰心奶奶讀書的體會(huì)是什么？（本文的主要內(nèi)容是什么？）
2、哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”？
3、抄寫本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書”和“書”的名言。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、分析新課：（本環(huán)節(jié)由學(xué)生討論整理）
1、本文的主要內(nèi)容。（結(jié)尾一句）讀書好，多讀書，讀好書。
2、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。
“讀書好”這是全文的重點(diǎn)。
?、贂猩鷦?dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。
②讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。
?、圩x書對(duì)寫作有很大幫助。
?、茏x書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
3、“多讀書”表現(xiàn)在哪些方面？
4、“讀好書”在冰心看來又應(yīng)是如何的？
三、就課文中出現(xiàn)的名著來讓同學(xué)們說說他們所知道的內(nèi)容。
如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱及其綽號(hào)。
有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中人物命運(yùn)。
有關(guān)《三國(guó)演義》中人物的分類。等等。
四、讓同學(xué)發(fā)問。
作業(yè)：
片段作文訓(xùn)練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請(qǐng)你選擇你最喜歡的一本書，仔細(xì)品讀，你或許會(huì)有獨(dú)特的讀書體驗(yàn)，或許會(huì)產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗(yàn)寫下來，與人共享。
要求1、題材不限，題目自擬。
2、字?jǐn)?shù)200字左右。
教學(xué)反思
本文內(nèi)容淺顯易懂，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不必花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。但是課文中的一些書籍學(xué)生平時(shí)較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時(shí)就比較難上。我就將該部分的內(nèi)容轉(zhuǎn)為請(qǐng)同學(xué)講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學(xué)生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來?yè)屩蛲瑢W(xué)敘述自己所看到的精彩的內(nèi)容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調(diào)皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。雖然沒有完成教學(xué)任務(wù)，但我在另一個(gè)方面上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們進(jìn)行課外閱讀，并能夠?qū)⒆约核x到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現(xiàn)了《課標(biāo)》中“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”這個(gè)目標(biāo)。但課后還要多引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學(xué)修養(yǎng)。像中國(guó)的四大名著，文言文較多，學(xué)生看起來較難懂，可以先引導(dǎo)他們?nèi)プx讀簡(jiǎn)單的兒童版，然后再引導(dǎo)他們讀讀原著，這就可以加深他們對(duì)內(nèi)容的理解。
片段作文訓(xùn)練是為組織學(xué)生開展讀書心得交流活動(dòng)做好準(zhǔn)備的，有的同學(xué)就做得很好，能夠及時(shí)的完成，而有的同學(xué)卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學(xué)是有所思考的去讀書，讀過之后才有所得；沒有完成的同學(xué)可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結(jié)果是寫不出來?？磥恚粌H要引導(dǎo)同學(xué)去閱讀，更要教他們?nèi)绾伍喿x，讀后應(yīng)做什么。
不足之處：在課堂的導(dǎo)入方面相對(duì)來說較難，如第一課時(shí)的導(dǎo)入可以換成俗語(yǔ)或謎語(yǔ)來導(dǎo)入如：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識(shí)沒它傳不開。（請(qǐng)打一物）謎底為書。而第二課時(shí)則可以用同學(xué)們沒積累到的有關(guān)書的名言來導(dǎo)入。
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