下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教案《一次比一次又進步》4篇(一次比一次有進步閱讀)，歡迎參閱。
語文教案《一次比一次又進步》1
【教學(xué)設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎？
師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。
師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧” ！這些位媽媽可真是用心良苦啊！
師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？
師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第１５課《一次比一次進步》到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？
板書：一次比一次進步 學(xué)生齊讀課題
二、觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容
?。?、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？
?。ǔ鍪菊n件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）
?。?、認(rèn)識人物的同時幫助學(xué)生理解“屋檐下”的.意思。
?。?、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。
?。?、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？
?。ǔ鍪径嗝襟w課件：冬瓜和茄子 讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）
?。怠煟耗蔷烤故窃趺椿厥履?？
三、初讀課文
?。?、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來
?。?、讀課文，并標(biāo)好自然段
四、再讀課文，識記生字
?。?、聽讀課文，識字
?、?指名分段讀課文 (播放課件 其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
?、?齊讀生字
?。?、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。
?。?、小組合作讀課文，讀中鞏固識字
?。?、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個西你有好辦法記住他？
五、細讀課文，理解課文
１、學(xué)習(xí)第一自然段：
?、?學(xué)生自由讀：
?。ù笃聊簧铣鍪镜谝蛔匀欢蔚膬?nèi)容，同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）
?、?討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？
?。?、學(xué)習(xí)第二自然段：
?、?學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？
?、?師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的??？分別說了些什么？
?、?燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
?、?學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？
?、?小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？
?。ǔ鍪菊n件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同）
?、?師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
六、小結(jié)
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>
語文教案《一次比一次又進步》2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫回、片、皮3個字。認(rèn)識新筆畫“乛”，認(rèn)識新的偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
學(xué)習(xí)重難點：
教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。
學(xué)習(xí)方法：
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備→學(xué)習(xí)生字詞→歸類識字→朗讀課文→練習(xí)寫字
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，(或電腦課件)等。
預(yù)學(xué)案：
一、預(yù)習(xí)課文。
二、準(zhǔn)備詞卡。
導(dǎo)學(xué)過程：
第一課時
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)課文2至4段，引導(dǎo)學(xué)生讀好對話。
課堂環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入新課，整體感知。(5分鐘)
二、初讀課文 )
三、學(xué)習(xí)課文(25分鐘)
四、指導(dǎo)朗讀課文(6分鐘)
1、過渡：燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?
2、出示對話投影。
老師來當(dāng)燕子媽媽，小朋友當(dāng)小燕子我們來讀這段對話。
3、生生對讀，評議。(小燕子的話讀得很好，燕子媽媽的話讀得很有感情等)
4、教師指導(dǎo)：燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣?！澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進步”，要用贊揚的語氣來讀。范讀。
5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀，可分組讀，師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。) 朗讀對話，生生對讀，評議。教師范讀，學(xué)生練讀，分角色讀。
五、作業(yè)(4分鐘)
課堂作業(yè)：
1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比;聽聽，聽一聽;說說，說一說……”
(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)
2還可再擴展一些，如：“想想，想一想;問問，問一問”。
課外作業(yè)：
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。 照樣子說一說。再擴展一些詞語。
回家收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。
第二課時
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：交流識字方法，學(xué)會寫字“回”“片”“皮”。
一、復(fù)習(xí)
二、
1.圈畫生字，讀會生字。
2.提醒學(xué)生：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。
3.交流識字方法。
小老師帶讀生字。
創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字。
三、表演課本劇。(5分鐘)
小朋友們真能干，這么快就學(xué)會了生字，燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽：
親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示，可加上動作。)
請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會兒請你來演。
出示頭飾，學(xué)生上臺表演。 演一演。先同桌演，上臺表演。
四、指導(dǎo)寫字 (10分鐘)
1、要求學(xué)生仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進步，逐步提高寫字能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時，提醒學(xué)生注意： “回”要先寫里面的小口，后關(guān)門;
“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出;
“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心。
3、學(xué)生書寫，教師作巡視。 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，怎樣書寫才漂亮。指導(dǎo)書寫，學(xué)生跟著描紅。展示寫得好的作業(yè)。
語文教案《一次比一次又進步》3
【教學(xué)目的】
?。两M：
?。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的４點不同。
?。?、懂得只有認(rèn)真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
?。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。陆M：
?。薄⒋笾吕斫庹n文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的２～３點不同。
?。?、懂得只有認(rèn)真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
?。?、能正確地朗讀課文。
?。媒M：
?。?、大致了解課文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子。
?。?、能參與學(xué)習(xí)，愿意進行觀察。
?。?、能跟讀簡短句子。
【教學(xué)重點】
知道冬瓜和茄子的不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
?。?、多媒體課件。
?。?、冬瓜、茄子圖片。
?。?、實物：冬瓜、茄子。
４、練習(xí)紙。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，整體感知
?。?、師：同學(xué)們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？
?。?、師：是啊，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。
?。?、教師范讀課文。
?。?、師：今天我們就要來學(xué)習(xí)這個有趣的故事《一次比一次有進步 》。
二、初讀課文
１、過渡：誰會一次比一次有進步呢？我們一起學(xué)習(xí)課文就能知道了。
?。?、師：首先請同學(xué)們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考：小燕子去菜園看了幾次？
三、細讀課文，理解課文
?。?、學(xué)習(xí)課文第二自然段：
?、?師：小燕子一共觀察了三次， 我們先來看看，第一次，燕子媽媽是怎么說的？小燕子又觀察到了什么？先請大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第１次觀察？
?、?師：請同學(xué)們一起來朗讀課文第２自然段，找一找燕子媽媽和小燕子說的話。
?、?師：燕子媽媽說了什么？燕子媽媽讓小燕子去菜園看什么？
?、?師：想一想，燕子媽媽是在什么地方考小燕子？（屋檐下）誰知道什么叫“屋檐”？
?、?師：第一次去觀察，小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同？
請同學(xué)們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對不對 ？
?、?指導(dǎo)學(xué)生用手比劃大?。褐笇?dǎo)朗讀：讀小燕子的話時，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。
過渡：聽了小燕子的回答后，燕子媽媽會怎么說呢？請××同學(xué)來朗讀一下課文的第三小節(jié)。
?。?、學(xué)習(xí)課文第三自然段：
?、?一學(xué)生朗讀課文第３自然段。
?、?師：聽了小燕子的話，燕子媽媽說了什么？
第一次燕子媽媽讓小燕子去“看看”，那么第二次要求小燕子怎么看？
?、?師：聽了燕子媽媽的話，小燕子是怎么做的？這是小燕子第幾次去？那么第二次去小 燕子又發(fā)現(xiàn)了什么？
對了，第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣？（顏色不一樣）
指導(dǎo)朗讀：
過渡：當(dāng)燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？一起來朗讀一下課文第４小節(jié)。
?。?、學(xué)習(xí)課文第四自然段：
?、?學(xué)生齊讀課文第４自然段。
?、?師：誰來說說燕子媽媽是怎么夸獎小燕子的？
?、?師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“再去仔細看看”?！白屑殹笔鞘裁匆馑?？（仔細：認(rèn)真、細致）我們平時做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細？
?、?出示：看看、再去看看、再去仔細看看。
請學(xué)生讀一讀；
想一想：這三個詞說明燕子媽媽是一位怎樣的媽媽？
朗讀燕子媽媽的話。
?、?師：“仔細”是什么意思？（仔細：認(rèn)真、細致）我們平時做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細？
?、?師：小燕子經(jīng)過仔細觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？
?、?師：小燕子每次都有新的發(fā)現(xiàn)，所以燕子媽媽夸它？
?、?師：其實除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這３點不同之外，書上還告訴了我們的第４點不同，請同學(xué)自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。
?、?小結(jié)：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
四、指導(dǎo)朗讀
?。?、分角色朗讀；
?。?、表演讀，配動作。
五、板書
一次比一次有進步
?。?２ ３
?。ǘ蠄D） 大 綠 皮有細毛
?。ㄇ炎訄D） 小 紫 柄有小刺
語文教案《一次比一次又進步》4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細的觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)用具
形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾
教學(xué)設(shè)計
第一課時
（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?
師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。
師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦?。?/p>
師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？
師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？
板書：一次比一次進步學(xué)生齊讀課題
（二）觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？
?。ǔ鍪菊n件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）
2、認(rèn)識人物的同時幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。
3、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。
4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？
?。ǔ鍪径嗝襟w課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）
5、師：那究竟是怎么回事呢？
（三）初讀課文
?。?、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來
?。?、讀課文，并標(biāo)好自然段
（四）再讀課文，識記生字
1、聽讀課文，識字
(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順
(2) 齊讀生字
2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。
3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字
4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個西你有好辦法記住他？
（五）細讀課文，理解課文
?。薄W(xué)習(xí)第一自然段
(1)學(xué)生自由讀
?。ù笃聊簧铣鍪镜谝蛔匀欢蔚膬?nèi)容，同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）
?。?）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？
?。?、學(xué)習(xí)第二自然段
?。?）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？
?。?）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？
?。?）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
?。?）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？
?。?）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？
?。ǔ鍪菊n件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同）
?。?）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（六）小結(jié)
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>
板書設(shè)計
一次比一次有進步
冬瓜 茄子
第一次 大 小 說得好
小燕子 第二次 綠 紫 很 好
第三次 皮有細毛 柄有小刺 一次比一次有進步
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