精品小學(xué)美術(shù)教案模板4篇小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案模板

時(shí)間：2023-09-26 13:12:00 教案

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精品小學(xué)美術(shù)教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受各種材料特性，探索巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物的方法。

　　2、過程與方法目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究、合作的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、欣賞、感知、探索自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。

　　2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：課件，制作形式多樣的“動(dòng)物”作品。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備：各種用以制作“動(dòng)物”的紙質(zhì)材料和工具（剪刀、膠水）。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、教師穿著導(dǎo)游服戴著太陽帽進(jìn)教室。

　　導(dǎo)言：小朋友們好！你們猜猜我要去哪里？我們到動(dòng)物王國(guó)去探望可愛的動(dòng)物，想去嗎？

　　2、猜謎游戲

　　師：讓我們乘坐觀光列車，出發(fā)吧?。ㄕn件出示觀光列車）途中，我們來玩玩猜謎游戲，認(rèn)真聽哦！

　　謎語A：頭長(zhǎng)小樹杈，身開白梅花，四腿細(xì)又長(zhǎng)，奔跑快如馬！

　　謎語B：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

　　二、賞析、探索

　　1、師：動(dòng)物王國(guó)到了，看看誰來迎接我們?(播放動(dòng)物的錄象)請(qǐng)學(xué)生欣賞生活在大自然中的動(dòng)物。

　　2 請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。

　　你最喜歡誰？它長(zhǎng)什么樣子？是什么顏色的？最大的特點(diǎn)是什么？

　　3、引導(dǎo)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。

　　現(xiàn)在我們到動(dòng)物王國(guó)的“演播廳”去參觀、了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。

　?。ㄕn件出示演播廳）播放藝術(shù)家筆下的動(dòng)物，民間“動(dòng)物”工藝品，現(xiàn)代“動(dòng)物”工藝作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　4、引導(dǎo)賞析教師、學(xué)生的作品，探究制作的方法、步驟。

　?。?）賞析教師制作的動(dòng)物作品，探究制作步驟。

　?。?）賞析學(xué)生的作品，探究制作的方法、步驟。

　　從形色、花紋、動(dòng)態(tài)等方面引導(dǎo)交流，探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法。特別交流如何讓動(dòng)物站起來。

　?。?）引導(dǎo)總結(jié)“動(dòng)物”的表現(xiàn)形式、制作方法。

　　三、愉快創(chuàng)作

　　1、（課件）啟示：春暖花開的春天，迎來了動(dòng)物王國(guó)里可愛的熊貓小寶貝的`生日。小寶貝想為自己舉辦一個(gè)盛大的開心的生日宴會(huì)，誠(chéng)邀各動(dòng)物朋友前來參加。

　　師：你們想知道哪些動(dòng)物會(huì)來參加熊貓小寶貝的生日宴會(huì)嗎？等會(huì)兒就知道了。

　　2、出示創(chuàng)作要求：小組合作制作一組色彩鮮明、形態(tài)優(yōu)美、造型生動(dòng)、可愛的動(dòng)物，參加熊貓小寶貝的生日宴會(huì)。

　　3、小組討論、交流如何創(chuàng)作。

　　4、小組合作，進(jìn)行制作動(dòng)物活動(dòng)。教師巡導(dǎo)，播放輕音樂。

　　四、展示、評(píng)價(jià)。

　　1、以小組為單位把作品擺放到老師課前準(zhǔn)備好的背景圖上。

　　2、欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　說說自己喜歡的作品。（引導(dǎo)從動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)等欣賞、評(píng)價(jià)）

　　五、拓展

　　1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己知道的珍稀動(dòng)物。（課件隨機(jī)出示圖片）

　　2、進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的思想教育。

　　六、談收獲，結(jié)束旅程。

　　1、照相留念

　　師：為記住今天的快樂旅程，我們一起和動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們照相留念吧！請(qǐng)大家到展示臺(tái)前和動(dòng)物朋友們一起照相。

　　2、談收獲

　　師：旅程就要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們坐上回程列車，談?wù)勥@次旅程的收獲吧！

精品小學(xué)美術(shù)教案模板2

　　一、教材分析小園藝師

　　小園藝師園林景觀是現(xiàn)代人生活中心靈的棲息場(chǎng)所?，F(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，因?yàn)樗o緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。小園藝師環(huán)境的惡化使人深切地感受到對(duì)自然環(huán)境的依賴，健康的生活方式需要清新的空氣、陽光和活動(dòng)空間，需要與自然和諧相處，美化環(huán)境、保護(hù)自然成為了每個(gè)人的責(zé)任。園林景觀又是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化的載體，有其獨(dú)特的文化功能。小園藝師因此，園林景觀是自然美和藝術(shù)美的綜合體。

　　本課以“小園藝師”為題，讓學(xué)生能以一個(gè)主人翁的姿態(tài)進(jìn)入，快速找到學(xué)習(xí)位置并建立濃厚的興趣?；谶@個(gè)鋪墊老師和學(xué)生一起在園林美景欣賞中得到凈化，提升美的感受力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)在畫一畫、做一做的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握造園的一般知識(shí)，提高設(shè)計(jì)制作能力。小園藝師

　　園林一般分為皇家園林(如故宮的御花園、承德的避暑山莊)、私家園林(如蘇州的留園、拙政園、獅子林)、公共園林(如街心花園、文化廣場(chǎng))。而本課著重于小規(guī)模公共園林的設(shè)計(jì)制作。園林大致由山石、水體、花草樹木、路橋、建筑、配景這些要素組成。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中不一定每個(gè)要素都要涉及，可根據(jù)自己需要擇取。

　　本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：一是完成一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖，二是制作園林中的小景物。

　　“活動(dòng)一”：教師可通過圖例幫助學(xué)生了解園林的布局方式，一般有對(duì)稱式和散點(diǎn)式。對(duì)稱式，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整；散點(diǎn)式，活潑生動(dòng)，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)選擇。園林的構(gòu)成方式一般采用點(diǎn)、線、面結(jié)合的構(gòu)成方式，花草樹木運(yùn)用最廣，點(diǎn)指單體或幾株植物的零星點(diǎn)綴，輕松隨意；線指植物排列的曲直，往往能產(chǎn)生流動(dòng)的美；面主要指草坪和低矮的植物組合造型，任意的、多邊的、幾何的，表現(xiàn)十分豐富，是綠化中的主要表現(xiàn)手法。花草樹木也恰恰是設(shè)計(jì)的主要部分，道路和橋梁往往是各景點(diǎn)連接的紐帶，配景的運(yùn)用更能增加園林的趣味。創(chuàng)作中，學(xué)生運(yùn)用頭腦中已有的信息和繪畫經(jīng)驗(yàn)完成作業(yè)，此類作業(yè)并非完整意義上的平面效果圖和鳥瞰圖，在評(píng)價(jià)孩子們的畫時(shí)要忽略淡化這一點(diǎn)。

　　“活動(dòng)二”：立體造型，做一件園林中的景物，既而組合成園林模型。模型制作是針對(duì)學(xué)?；蛘呱鐓^(qū)里某一地域的園林規(guī)劃，以引起學(xué)生對(duì)自己的生活及生活環(huán)境的關(guān)注，使園林設(shè)計(jì)的意義得到拓展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

　　能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

　　大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

　　引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

　　三、教學(xué)思路

　　本課學(xué)習(xí)活動(dòng)主要可設(shè)置為三部分：園林欣賞——園林設(shè)計(jì)——園林制作。

　　園林欣賞前可通過和影像資料創(chuàng)設(shè)兩種不同的情境，一是把孩子們帶入一個(gè)美不勝收的園林世界中，讓美打動(dòng)人，激發(fā)創(chuàng)作愿望；另一種是環(huán)境變得惡劣，談?wù)剬?duì)周圍環(huán)境的切身感受，使之對(duì)創(chuàng)作目的有更深的認(rèn)識(shí)，增加一種使命感和責(zé)任感，并投入到學(xué)習(xí)中。

　　園林的組成要素、布局方式等園林設(shè)計(jì)知識(shí)的了解都可以在園林欣賞的過程中解決。按照欣賞的側(cè)重點(diǎn)的不同把欣賞內(nèi)容由大到小進(jìn)行分類，通過互動(dòng)交流歸類總結(jié)，這樣就可以使一些繁雜又不可或缺的欣賞點(diǎn)清晰成線，讓欣賞不變成簡(jiǎn)單地看，讓每一張圖都傳遞給學(xué)生信息。并且每一類根據(jù)其特點(diǎn)安排不同的欣賞形式，如欣賞花木、道路、山石、配景四類組成要素，把每一類特征的討論任務(wù)分到不同的小組，再把每組的討論結(jié)果按圖例集中。這樣就節(jié)約了時(shí)間，讓大家感受到了集體的力量。在欣賞園林的節(jié)奏美時(shí)，可先羅列出長(zhǎng)短、高低、曲直、方圓、大小的錯(cuò)落關(guān)系，請(qǐng)大家在欣賞的園林圖片中找到相應(yīng)的例子。不論欣賞形式是從圖例賞析到特征總結(jié)還是反之，都遵循讓學(xué)生通過觀察自主探索發(fā)現(xiàn)的原則。這樣的欣賞過程也是學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思的基礎(chǔ)。期間可以針對(duì)花草樹木的造型組合，讓大家談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　學(xué)生對(duì)園林的認(rèn)識(shí)都于圖，因此只要適當(dāng)提示學(xué)生先整體布局，先畫近后畫遠(yuǎn)，畫出物體的立體感，就可以進(jìn)入第二部分：園林設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)圖的繪制。繪制的工具提倡多樣化，彩筆、蠟筆可自由選擇。最后對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行反饋評(píng)述。

　　園林模型制作時(shí)小組的`分工、合作要明確。整個(gè)制作過程可以采用合作——分工——再合作三段進(jìn)行。首先是合作，從材料的使用到設(shè)計(jì)稿的制定都需要達(dá)成共識(shí)，分組看看各自的材料，討論不同的材料分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容；小組成員把自己“活動(dòng)一”的設(shè)計(jì)圖放到一起集中討論并擇優(yōu)整合，合作擬出一份設(shè)計(jì)稿。然后就分工，個(gè)人選擇自己負(fù)責(zé)的部分開始制作。再合作，把單個(gè)的小景組合在一起，相互幫助，體會(huì)共事的快樂，作業(yè)也將更精美。

　　四、教學(xué)選擇

　　“活動(dòng)二”園林模型的制作可嘗試使用多種材料，豐富的材料能使制作更方便，景物更多樣。第一，可以選擇紙工為主，六年級(jí)以前有過一些紙工造型基礎(chǔ)，教師幫助學(xué)生對(duì)紙工的折疊、扭曲、切挖、裁剪、粘貼、涂色等技法做些回顧指導(dǎo)，也可以利用一些不同的紙片，如皺紋紙、厚卡紙、瓦楞紙等。第二，綜合材料運(yùn)用，教材中列舉了泡沫、塑料、卵石，多從身邊尋找常見的小物品加以利用，如：牙簽，用牙簽尖的一頭可幫助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性強(qiáng)；海綿，便于剪裁變形，添畫顏色。

　　從本地資源著手。城市學(xué)生常見的塑料彩珠、彩色吸管、包裝紙、瓶蓋都是小景物的好材料。農(nóng)村地區(qū)常有的，如用河灘上的小石子搭建石景，成塊的青苔鋪?zhàn)霾莸?，麥秸和稻草用來搭柵欄織涼亭的頂，樹枝、鐵絲、棉花、麻繩每一次材料的變更和利用都會(huì)給創(chuàng)作帶來新的啟示。

　　五、教學(xué)建議

　　1．設(shè)計(jì)作業(yè)和模型制作采用兩種不同的評(píng)價(jià)活動(dòng)，設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià)先互相觀摩，在個(gè)別交流的基礎(chǔ)上互評(píng)出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)；模型的評(píng)價(jià)根據(jù)各組的學(xué)習(xí)情況，以組為單位評(píng)獎(jiǎng)，分別從創(chuàng)意、合作、制作三方面評(píng)選。重視學(xué)生有關(guān)資料圖片的收集整理。

　　2．組內(nèi)可以設(shè)立“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)，使分工更加明確合理。

　　3．通過材料的收集選擇與利用，使學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿課堂內(nèi)外。加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)，廣泛地收集資料，廣泛地收集材料，從積累中獲得創(chuàng)新。

精品小學(xué)美術(shù)教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

　　2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

　　2、嘗試用各種材料裝飾名字。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

　　教學(xué)過程：

　?。ǖ?課時(shí)）

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)，讓學(xué)生說說自己的看法感受。

　　生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

　　師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加，對(duì)明星藝術(shù)的看法、。

　　2、出示課題：閃光的名字

　　二、發(fā)展階段：

　　1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法

　　2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

　　3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

　　4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

　　5、設(shè)計(jì)法：

　　（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

　?。?）筆劃用實(shí)物代替法。

　?。?）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

　?。?）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

　　6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。

　　7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

　　四、課后拓展：

　　將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來。

　?。ǖ?課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)

　　二、課堂教學(xué)：

　　1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)：

　?。?）筆劃雙勾法，后上彩色。

　?。?）筆劃用實(shí)物代替法。

　?。?）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。

　?。?）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

　　3、欣賞另類范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)作方法（制作法）：

　　金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

　　2、比一比，誰做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。

　　四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

　　五、：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的.地方。

　　教學(xué)后記：

　　本課教

　　通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時(shí)，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

精品小學(xué)美術(shù)教案模板4

　　教材思路：

　　本課屬于“欣賞、評(píng)述及造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)沒的眼睛“，從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)他們多關(guān)注生活，從而去創(chuàng)造生活，美化生活，領(lǐng)會(huì)生活的多姿多彩。

　　課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)七彩生活的回顧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。 2、觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

　　3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調(diào)色游戲，完成一張隨意畫。重、難點(diǎn)：

　　能認(rèn)識(shí)生活中的色彩，并掌握一些色彩的調(diào)配知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實(shí)物等。

　　學(xué)生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調(diào)色盤等。教學(xué)過程：

　　——交流及討論： 1、詩歌誦讀

　　“赤橙黃綠青藍(lán)紫，我們的生活像彩虹；好好學(xué)習(xí)去創(chuàng)造，美好生活在前頭” 2、說說生活中的色彩有哪些？

　　舉例說一說七彩生活（互相討論后回答）。

　　如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的`，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實(shí)用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的??

　?。?、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動(dòng)你的地方。４、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？ ——欣賞及介紹

　?。薄⒊鍪疽恍┢卟噬畹膱?chǎng)景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間??