古詩(shī)《畫(huà)》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)用手掌蘸顏料均衡用力的方式印畫(huà)。

　　通過(guò)改變手型的方向，印出想象中的圖案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

　　愛(ài)護(hù)作品，愉快地完成作品，盡量保持桌面和衣物干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　白紙和棉簽等人手一份，紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤(pán)子每組一份。抹布和桌布每組一塊。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞教學(xué)掛圖中的手掌印畫(huà)作品，引發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣

（1）教師：畫(huà)上是什么？天使的翅膀是用什么畫(huà)出來(lái)的？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，對(duì)著墻面透過(guò)燈光，變成小螃蟹、小鳥(niǎo)和蝴蝶等等。

（3）教師：看看小手印還變出了什么有趣的東西？

　　2、講解制作手印畫(huà)的方法

（1）教師：先玩一玩手影游戲，變出自己喜歡的東西，想一想怎樣擺才能印在紙上。

（2）教師：小手在盤(pán)子里蘸上喜歡的顏色，按照剛才的樣子，用小手印在紙上。

（3）教師：用棉簽蘸上不同的顏色，把它畫(huà)的更像、更好看一些。

　　3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)

（1）教師交代繪畫(huà)內(nèi)容。

（2）幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成繪畫(huà)作品。

（3）評(píng)價(jià)并展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀察。

古詩(shī)《畫(huà)》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行聯(lián)想，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、能大膽表現(xiàn)自己的作品，盡情發(fā)揮自己的想象力。

　　3、感受名字變形后的抽象美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、一副姓王的幼兒畫(huà)的姓名畫(huà)。

　　2、有色紙、水筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入。

　　師：“每一個(gè)人都有自己的名字，而且字?jǐn)?shù)都不一樣，有多有少，請(qǐng)小朋友站起轉(zhuǎn)身對(duì)著客人老師把自己的名字響亮地說(shuō)出來(lái)吧，”大家好，我叫xxx“。

　　師：”老師前兩天請(qǐng)一個(gè)小朋友畫(huà)了一幅畫(huà)，這幅畫(huà)中藏著一個(gè)秘密，大家一起來(lái)找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（幼兒講述自己對(duì)作品的最初感受）二、導(dǎo)入作品的真實(shí)內(nèi)涵。

　　1、討論名字的作者。

　　師：“原來(lái)這幅畫(huà)中有一個(gè)小朋友名字，這個(gè)小朋友真厲害，誰(shuí)知道這是誰(shuí)的名字呀？”

　　2、討論這幅畫(huà)的內(nèi)容。

　　師：“你從什么地方看出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)她是怎么畫(huà)的呢？”

　　3、討論在畫(huà)中喜歡做的事情。

　　師：“王晶晶小朋友不僅把自己的名字畫(huà)成了一幅畫(huà)，還把自己最喜歡做的事也畫(huà)到了畫(huà)里，你能猜猜王晶晶喜歡做什么嗎？”（幼：“王晶晶喜歡跳舞、喜歡兔子、花?！保?/p>

　　師：“你從什么地方看出來(lái)的？你能從畫(huà)中指一指嗎？”

　　4、教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)畫(huà)中含義。

　　師：“咦！王晶晶為什么要把”晶晶“下面的兩個(gè)”日“字變成眼睛呀？”

　　三、引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

　　1.討論作畫(huà)內(nèi)容。

　　師：“你們都有自己的名字，如果讓你把自己的名字也畫(huà)成一幅畫(huà)，你會(huì)把自己最喜歡做的哪些事、最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)在哪呢？可以把你名字里的比劃變成什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)？”（幼兒相互討論，為作畫(huà)作準(zhǔn)備）幼：“我喜歡跳繩，喜歡踢球----?！?/p>

　　2.自由作畫(huà)。

　　師：“現(xiàn)在就請(qǐng)你用水筆把你自己的。名字和你最喜歡做的事畫(huà)下來(lái)，呆會(huì)兒請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜是誰(shuí)畫(huà)的，他最喜歡做的是什么事，好嗎？”

　　3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)作品。

　　1、猜猜畫(huà)的作者。

　　師：“猜猜這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？”

　　2、說(shuō)說(shuō)作者畫(huà)的內(nèi)容。

　　師：“你覺(jué)得他最喜歡的是什么事？你從什么地方看出來(lái)的？”

　　五、結(jié)束教學(xué)。

　　師：“今天小朋友回家也幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的名字好不好！”

古詩(shī)《畫(huà)》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦，噴灑成畫(huà)的方法。

　　2、通過(guò)樹(shù)葉不同的組合方式，制作出圖案不同的牙刷噴畫(huà)。

　　3、通過(guò)牙刷噴畫(huà)，感受不同的作畫(huà)方式，提高審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　顏料，牙刷，樹(shù)葉，抹布等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、提問(wèn)引出牙刷的另一個(gè)作用。

　　教師出示牙刷：“牙刷有什么作用？你知道嗎？它還可以作畫(huà)呢”

　　2、教師出示PPT作好的牙刷噴畫(huà)，幼兒觀察。

　　教師提問(wèn)：“你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么？你知道這是怎么畫(huà)的嗎？”

　　3、幼兒觀察噴畫(huà)方法，個(gè)別幼兒嘗試操作。

　　教師在投影儀上示范：今天我們的畫(huà)筆是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸點(diǎn)顏料，然后摩擦另一支牙刷，在紙上噴灑。

　　然后教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)嘗試操作，提醒幼兒蘸顏料時(shí)不能太多也不能太少

　　4、教師用樹(shù)葉在紙上拼畫(huà)，然后進(jìn)行牙刷噴畫(huà)。

　　5、教師提出要求，幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒用樹(shù)葉在紙上擺出喜歡的圖形，然后在空白的地方都進(jìn)行噴畫(huà)。提醒幼兒將樹(shù)葉全部拼好后就不能再碰樹(shù)葉了，用過(guò)的牙刷放在顏料盤(pán)里，顏色太多了就用抹布擦一擦。

　　6、展覽幼兒作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

　　7、總結(jié)，布置作業(yè)。

古詩(shī)《畫(huà)》教案 篇4

　　活動(dòng)內(nèi)容：畫(huà)飛機(jī)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)飛機(jī)的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和基本特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，養(yǎng)成幼兒勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖畫(huà)本，水彩筆，飛機(jī)圖片若干，電視，飛機(jī)模型

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　唱《小飛機(jī)》這首歌，引出飛機(jī)主題，激發(fā)幼兒興趣

　　二、基本部分

　　1、出示一些常見(jiàn)的飛機(jī)模型，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)出飛機(jī)的構(gòu)造，基本特征。

　　教師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎?你們見(jiàn)過(guò)的飛機(jī)是什么樣子的呢?”

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)模型說(shuō)出飛機(jī)的基本特征

　　2、出示飛機(jī)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，和飛機(jī)模型有什么不一樣的地方

　　3、教師：“飛機(jī)的樣子可多啦!有直升飛機(jī)，客機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)，無(wú)人偵察機(jī)，小朋友們最喜歡哪架飛機(jī)呢?”

　　引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言

　　教師：“那么你們知道飛機(jī)是由哪些部分組成的嗎?”

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片和模型說(shuō)出飛機(jī)的基本特征。

　　教師：“飛機(jī)是由機(jī)身，機(jī)翼，尾翼組成的，那么今天我們就來(lái)學(xué)畫(huà)飛機(jī)。”

　　教師出示示范畫(huà)，畫(huà)好的飛機(jī)，粘貼好的飛機(jī)，并且親自示范如何畫(huà)飛機(jī)。

　　教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的搬起小板凳，上座位畫(huà)出你的漂亮飛機(jī)”

　　引導(dǎo)幼兒自由畫(huà)飛機(jī)，教師在一旁輔助作畫(huà)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：“小朋友們都畫(huà)完了嗎?哪位小朋友的飛機(jī)畫(huà)好了讓我們大家一起來(lái)欣賞一下?！?/p>

　　教師做出評(píng)價(jià)，并表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的小朋友，也要鼓勵(lì)其他的小朋友。

　　教師帶幼兒去張貼自己畫(huà)好的飛機(jī)。

古詩(shī)《畫(huà)》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“叮囑、準(zhǔn)確、一幅畫(huà)、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”，練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段；

　　3.理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果；

　　4.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與理解重點(diǎn)詞句的方法，養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)詞句的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初讀課文，了解課文大意。

　　2.學(xué)生自學(xué)生字、詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　?。ǔ鍪緱钐覍?shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)一篇與楊桃有關(guān)的課文。（板書(shū)：畫(huà)楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？

　　1.齊讀課題。

　　2.讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　?。?）誰(shuí)畫(huà)楊桃？

　?。?）怎樣畫(huà)楊桃？

　?。?）畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？

　　（4）作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事？

　　二、初步感知，了解內(nèi)容

　　老師出示思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。

　　2.利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

　　3.課文主要講了一件什么事？

　　4.課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.指讀生字詞。

　　2.指讀課文。

　　本文講了一件什么事？

　　3.你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）

　　聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

　　想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要憑主觀想象，畫(huà)走了樣。

　　四、質(zhì)疑

　　提出不懂的問(wèn)題。（常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。）

　　五、布置作業(yè)

　　l.熟記生字新詞。

　　2.正確、流利地讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察，善于分析而找到了“我”把楊桃畫(huà)成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀實(shí)際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。

　　2.練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話(huà)。

　　3.熟讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、明確目標(biāo)

　　作者在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、逐段深入理解課文

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。

　　提問(wèn)：

　?。?）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書(shū) 是……就……不要）

　?。?）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當(dāng)然”？

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　2.學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。

　　提問(wèn)：

　　這兩個(gè)自然段講了什么？討論：

　?。?）第二自然段分為幾層？

　　（2）找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫(huà)成五角星的？（重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫(huà)成五角星的原因。）

　　①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

　?、诔鍪就队捌?，一橢圓形帶棱的楊桃。

　?、蹖?shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）

　　④說(shuō)出作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因。

　　⑤“我”把楊桃畫(huà)成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話(huà)講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)？（這是通過(guò)提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫(huà)成五角星的第二個(gè)原因。）

　　讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來(lái)講。（再一次加深理解。）

　　3.學(xué)習(xí)第四至六自然段

　　默讀第四至六自然段。

　　（1）出示討論題：

　?、匍_(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？

　　②為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

　　（2）指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣的變化。

　?。?）用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）

　　4.學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。

　　提問(wèn)：

　?。╨）老師的話(huà)里共有幾句話(huà)？

　?。?）前兩句告訴了我們什么？

　?。?）舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書(shū)角度不同，樣子不一。）

　?。?）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？

　　（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）

　　在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀，并試著背誦。

　　5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。

　　提問(wèn)：

　?。?）老師和父親的話(huà)哪些地方相似？

　　（2）為什么說(shuō)老師和父親的話(huà)對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用？（板書(shū)：一生受用）

　?。?）父親和老師所講的畫(huà)畫(huà)上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書(shū)要……不要，是……就）

　　誰(shuí)能用“要……不要”說(shuō)一句話(huà)？

　　三、總結(jié)全文

　　1.當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。

　　2.齊讀倒數(shù)第一、二自然段并試背誦。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這篇課文蘊(yùn)含的道理深刻，和同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例抓住這一特點(diǎn)，首先以實(shí)物導(dǎo)入新課，讓學(xué)生也自己觀察楊桃的外觀，看看他們能不能有什么發(fā)現(xiàn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，在書(shū)中尋求解決問(wèn)題的方法，在解決問(wèn)題的同時(shí)再讀書(shū)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。第一課時(shí)做好了“讀”的鋪墊后，在第二課時(shí)教師步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文，去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。整體說(shuō)來(lái)，設(shè)計(jì)比較嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，不過(guò)在第一課時(shí)設(shè)計(jì)的有些簡(jiǎn)單，學(xué)生書(shū)讀的不透。

古詩(shī)《畫(huà)》教案 篇6

　　[內(nèi)容簡(jiǎn)析]

　　《看畫(huà)識(shí)字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（語(yǔ)文S版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。兒歌分別寫(xiě)了紅日、月牙、河水、火苗、鳥(niǎo)兒、小蟲(chóng)、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫(huà)識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　2.能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)"上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。

　　教具準(zhǔn)備 圖畫(huà)（各種動(dòng)物、象形字演變過(guò)程的彩圖等）；識(shí)字、音節(jié)卡片。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、圖畫(huà)引入，激發(fā)興趣。

　　1.出示太陽(yáng)、月亮、馬、魚(yú)畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上出現(xiàn)的是什么？

　　2.出示象形字：日、月、馬、魚(yú)讓學(xué)生猜一猜，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師講解：這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

　　3.導(dǎo)入新課。

　　二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

　　2.用"○"和"△"。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。

　　3.同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。

　　4.指名讀課文，糾正讀音。

　　5.讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。

　　6.出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

　　（1）讓學(xué)生讀句子。

　?。?）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。

　　7.小結(jié)表?yè)P(yáng)。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字

　　貼出1個(gè)會(huì)認(rèn)字和2個(gè)生字。

　　1.師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎？生：①讀準(zhǔn)音；②記住形；③組詞解意；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字（會(huì)認(rèn)字不要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)）

　　3.集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟我讀……②日是翹舌音，請(qǐng)跟我讀……

　　……

　　師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？

　　生A：我有個(gè)好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；

　　生B：我有個(gè)好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……

　　生C：老師，我有個(gè)意見(jiàn)，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……

　　……

　　師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。下面，我們來(lái)給這些漢字找找朋友。

　　生給會(huì)認(rèn)字和生字組詞。

　　師：同學(xué)們對(duì)這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà)，一起說(shuō)說(shuō)每筆在田字格的位置。

　　最后，學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)生字。（在這個(gè)過(guò)程中，老師要巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對(duì)、筆順是否正確、寫(xiě)字姿態(tài)是否規(guī)范等）。

　?。?）師生互評(píng)共賞。（寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處及時(shí)指出、糾正）

　　四、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。

　　1.找朋友

　　放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生在音樂(lè)聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。

　　2.猜字游戲。

　　生：日字加一橫是個(gè)什么字……

　　3.總結(jié)。

　　通過(guò)活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記。

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