下面是范文網小編收集的漢語拼音jqx的教案4篇，以供參考。
漢語拼音jqx的教案1
學習目標：
1.在情境中學會聲母j、q 、x，讀準音，認清形，正確書寫。
2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學會拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。
教學重點：
j 、q、 x的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。
教學難點：
與j 、q 、x相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。
教學準備：
課件，j 、q 、x的卡片，四線格小黑板。
教學過程
一、復習導入
師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩。看，拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過，有個要求，要我們把認識的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準確又大聲地叫出它們的名字。
?。ㄕn件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
師：最后兩個是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。
師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園出發(fā)。
二、學習新課
1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學生觀察。）
生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。
師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母j。（板書j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點j、j、j。
生2：我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。
師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個“x”。這又是一個聲母“x”。（板書x）跟老師讀x、x、x，像個叉子x、x、x。
生3：我看到一個小朋友拿著一把氣球。
師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個聲母“q”。（板書q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。
2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i。它們在一起，誰會拼？
?。ㄕn件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
師：加上聲調還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。
?。ㄖ该醋x，全班拼讀。）
（加上聲調拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認識的.拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開火車讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.師：大家都上了小火車，火車正準備開走，忽然聽到一個聲音：等等我，等等我！是誰呀？（課件出示韻母ü）。
韻母ü摘下兩點帽子，敬了個禮，說：“jqx,我想和你們做朋友?！眏qx說：“歡迎歡迎。”于是，jqx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請大家觀察一下，ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）
生：ü的兩點沒有了。
師：是的，ü是個有禮貌的韻母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見到jqx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調讀。
師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。
師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課件出示）。
學生說，老師小結。然后描紅，書寫。
三、課堂小結
今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，認識了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點。小ü見到jqx，去掉兩點還讀ü。
漢語拼音jqx的教案2
教學資源
1.j、q、x的發(fā)音方法。
發(fā)j時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時，沖出的氣流比發(fā)j時要強許多。在發(fā)x時，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動?？梢?，x的發(fā)音部位和j、q相同，但它的發(fā)音方式沒有塞的成分，是純粹的擦音。
2.情境圖故事。夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的'彩色氣球，
仰起頭忙著數(shù)數(shù)，“1，2，3……”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上，一個切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個大西瓜。這時，奶奶養(yǎng)的母雞從遠處跑來，追逐著空中的蝴蝶，發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。
3.音節(jié)詞。
hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì
4.字母手指操。
教學設計舉例
j、q、x和ü相拼教學片段
教學目標：
復習整體認讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點的拼讀規(guī)則。
教學準備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。
教學過程：
一、復習整體認讀音節(jié)yu。
1.出示整體認讀音節(jié)yu，請學生認讀。復習舊知，為學
2.設問引導學生回顧ü和y在一起要去點的規(guī)則：大y后習新的拼寫規(guī)則作面帶的小朋友是誰？鋪墊。
學生回答后追問：ü上的兩點去哪兒了？
3.引導學生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？
“小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü?！?/p>
二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ü相拼要去點的規(guī)則
1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小ü牽手做朋友，組成一個個的兩拼音節(jié)。
j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū
引導學生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細看看上面的3個音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生回答后出示拼讀規(guī)則：“小ü見到j、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü?！?/p>
2.練習拼讀：你能自己拼讀上面的3個音節(jié)嗎？學生練習拼讀——個別矯正——開火車讀。
3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請你給這3個音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。
jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要
4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習拼讀。
5.練習鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。
hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā
漢語拼音jqx的教案3
學習目標：
1、復習JQX音節(jié)。
2、認識五個字，會讀兒歌。
教學重點：
認識五個生字，會讀兒歌。
教學準備：
課件，拼音卡片
教學過程：
一、復習音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！
復習聲母：JQX
JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！
2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、識字：
他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法?？?，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。
請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。再請一個小老師帶讀。
3、認讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨念時要念：fú
4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關系！那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學生充分說的機會，給學生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的'詞語。
這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。
請兩個小朋友來完成游戲。請同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個認字，組詞，說說生活當中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來?？墒俏覀兦f別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。
2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的小朋友很能干，已經會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī
qǐ
xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節(jié)，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們一起來讀一讀。
4、指導朗讀：
A跟讀讀準,跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。
B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
C節(jié)奏讀拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。
D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
漢語拼音jqx的教案4
教學目標：
1.學會、q、x三個聲母，認清字形，讀準字音。
2.學會、q、x和單韻母i、ü的拼音。
3.指導、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
4.會在四線格里抄寫聲母、q、x。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：教學聲母、q、x。
教學過程：
一、復習檢查。
復習聲母ɡ、、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。
二、教學聲母。
1.看圖說話引出。
圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲?！半u”的聲母就是。
2.教學的發(fā)音，認清字形。
?。?）發(fā)音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。
?。?）記憶字形。可啟發(fā)學生看圖形象記憶：“”像一只伸著脖子的雞，上面的“”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲、、?！?/p>
3.指導書寫。兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。寫在四線格的中、下格。
三、教學聲母q。
1.看圖說話引出q。
2.教學q的發(fā)音，認清字形。
?。?）發(fā)音要領：發(fā)音方法和相同，不同的是要向外送氣。可將—q對比著讀。
?。?）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q?！薄跋駛€9字q、q、q?！?/p>
3.指導書寫。q一筆寫成，從圓圈的.右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。
四、教學聲母x。
1.看圖說話引出x。
2.教學x的發(fā)音，認清字形。
?。?）發(fā)音要領：舌面靠近上腭，摩擦出氣。
（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x?！薄跋駛€叉叉x、x、x?！?/p>
3.指導書寫。x兩筆寫成。
第二課時
教學目標：
1.學會、q、x和單韻母i、ü的拼音。
2.指導、q、x與ü相拼時ü上兩點省略。
教學過程：
一、復習檢查,認讀卡片。
二、教學聲母、q、x和單韻母i的拼音。
1.教學與i的拼音。
?。?）出示—i→i，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）—i對比讀。i是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。
?。?）i帶調讀：ī（雞） í（級） ǐ（擠） ì（系）
2.教學q與i的拼音。
?。?）出示q—i→qi，讓學生拼讀或直接認讀。
?。?）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。
?。?）qi帶調讀：qī（七） qí（旗） qǐ（起） qì（氣）
3.教學x與i的拼音。
?。?）出示x—i→xi，讓學生拼讀或直接認讀。
（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。
（3）xi帶調讀：xī（西） xí（習） xǐ（洗） xì（戲）
三、教學、q、x和ü的拼音。
1.引導學生拼讀：n—ü→nü l—ü→lü
2.讓學生自由拼讀：
—ü→u q—ü→qu x—ü→xu
看看ü有什么變化。告訴學生，、q、x和ü相拼，ü上兩點省去。
用兒歌記憶ü上兩點省略規(guī)則：“小ü見了、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>
四、看圖拼讀音節(jié)。
看看圖，拼拼讀讀：ú hu?。ň栈ǎ?、dǎ qì（打氣）、hú xū（胡須）。
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