下面是范文網(wǎng)小編整理的識(shí)字的教案范文10篇(識(shí)字教學(xué)的教案),供大家閱讀。
識(shí)字的教案范文1
學(xué)目標(biāo):
1.看懂圖畫(huà)內(nèi)容,能通過(guò)觀察畫(huà)面,加深對(duì)句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛(ài)新生活的感情。
2.學(xué)會(huì)生字新詞,了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。
3.能正確、流利地朗讀句子。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
出示投影(新農(nóng)村景象)
l.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這是什么地方,圖上都有什么?(按一定順序)
2.請(qǐng)學(xué)生描述圖景,談?wù)勛约旱母惺?。(農(nóng)村的變化真大呀)
師:圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里,你們想知道他們家里都有誰(shuí)?他們是怎樣生活的嗎?讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。
二、學(xué)習(xí)生字新詞,讀句子
1.復(fù)習(xí)已學(xué)生字(投影出示生字卡片):“馬、木、蟲(chóng)、下、土、成、巴、戶(hù)、方、門(mén)”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。
2.認(rèn)讀新生字:“女、寸、父、耳”請(qǐng)學(xué)生分析這幾個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。了解字義。
重點(diǎn)指導(dǎo):“女”共3筆,筆順是:()
過(guò)渡語(yǔ):今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法,那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫(huà)比較少,書(shū)寫(xiě)較簡(jiǎn)單的`熟字組合成一個(gè)新字。
3.大家仔細(xì)觀察,老師把“女”和“馬”放在一起,稍作改動(dòng),就變成了“媽”(出示音節(jié)及生字卡片),齊讀,這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁(),一橫不出頭。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”是由什么組成的?你怎么記住“媽”?“媽”還可以和誰(shuí)組詞?你能用“媽媽”說(shuō)一句話嗎?讀書(shū)上的句子,說(shuō)說(shuō)這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順:“”;指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“媽”邊寫(xiě)邊小結(jié):“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”,左窄右寬,是“媽媽”的“媽”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“媽”為什么是“”字旁?(“媽媽”是女性,所以是女字旁),了解部首與字的聯(lián)系。
4.用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲(chóng)、土、父、戶(hù)、門(mén)”這幾個(gè)部首。
(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字的組成,認(rèn)識(shí)新部首,學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。
(2)讀熟生字所組成的新詞及句子。
(3)了解偏旁與字的關(guān)系。
5.小組討論自學(xué)成果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
交流自學(xué)成果,教師予以指導(dǎo)
1.指名領(lǐng)讀,逐個(gè)分析生字的組成,并認(rèn)識(shí)新部首,說(shuō)出識(shí)記生字的方法并讀詞、讀句,練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。
2.齊讀句子并說(shuō)說(shuō)每句話的意思,著重理解“寬闊”、“整潔”。
3.幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲(chóng)”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶(hù)”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“北”的筆順是:()
“村”是平舌音,“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫(xiě)得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結(jié):這兩節(jié)課你學(xué)到了什么?(今后我們就可以用偏旁組字的方法來(lái)識(shí)記生字)。
四、布置作業(yè)
完成課后2、3題。
識(shí)字的教案范文2
一、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
1、出示掛圖(本來(lái)吳老師自己制作了課件,由于電源不穩(wěn)定不能用)
問(wèn):看到這張圖,你想到了什么?
學(xué)生:過(guò)年
圖上都有些什么?
周蕾:包餃子、蒸饅頭
虞燦:吃糖
引導(dǎo)學(xué)生看圖
2、回憶自己過(guò)年時(shí)的高興的事情
胡振宇:玩花炮
謝天賜:甩花炮
羅非凡:堆雪人
李昊:打雪仗
師:總而言之,過(guò)年是非常的高興。今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字四,課題是什么?
學(xué)生:忙年(師板書(shū))
三、朗讀課文
1、人們是怎樣忙年的?自己把課文讀2遍。
2、指名朗讀,回憶以前提出的要求:聲音響亮、把字讀準(zhǔn)。
劉晉朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)
3、再自由讀課文
指名讀(吳澤盛)
齊讀
老師讀(讀完后學(xué)生鼓掌了)
齊讀(比較好)
師:表?yè)P(yáng)大家
四、認(rèn)讀生字
師:看一看,課文中有幾個(gè)生字?會(huì)認(rèn)字有幾個(gè)?
老師將生字卡貼在黑板上,“我貼一個(gè),大家讀一個(gè)”
(第一排)饅、糖、酒、粥、腐
?。ǖ诙牛┏?、扭
?。ǖ谌牛┧?/p>
全體認(rèn)讀
問(wèn):老師為什么要這樣排?
唐琳雅:可能是……
唐鵬:第一排都是吃的,第二排與吃無(wú)關(guān)
萬(wàn)鵬:第一排都是吃的,第二排與身體有關(guān)(師:“扭”表示身體的動(dòng)作,“初”與身體無(wú)關(guān))
師:哪個(gè)字是你最熟悉的,說(shuō)說(shuō)看?
學(xué)生:米+唐=糖
理解“糖瓜粘”
謝天賜:糖里面有瓜的味道
萬(wàn)鵬:有糖,還有瓜
周蕾:有糖、有瓜子
老師解釋?zhuān)v《祭祀灶王》的故事
問(wèn):還有哪個(gè)字你最熟悉?
柳燁:扭,提手旁加上一個(gè)“丑”字
師:“丑”的反義詞是什么?
學(xué)生:美
取下會(huì)認(rèn)字,認(rèn)讀
師:生字寶寶都到課文里去了,再讀讀(學(xué)生自由讀課文)
配上動(dòng)作讀課文
指名讀(胡振宇)
學(xué)生讀課文,萬(wàn)鵬上臺(tái)做動(dòng)作
學(xué)生起立,齊讀課文,要求配上動(dòng)作
學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字
出示卡片、認(rèn)讀、組詞(鄭琬茹、彭方武、付升)
課后記:
因?yàn)槭亲R(shí)字課,所以把教學(xué)主要定位在識(shí)字和寫(xiě)字上,讀課文只要求把課文讀準(zhǔn)讀通,以讀文來(lái)幫助識(shí)字。對(duì)課文的內(nèi)容也就沒(méi)有深入地去考慮。
一上完課,靚靚就特意找到我,跟我談?wù)n。她提了兩點(diǎn)建議:一是老師可以談?wù)勛约涸瓉?lái)過(guò)年的感受,現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)過(guò)年沒(méi)有太多欣喜感覺(jué),老師的體驗(yàn)可以接近學(xué)生和文本之間的.距離;二是可以讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶^(guò)年玩樂(lè)的時(shí)候,父母?jìng)兪窃鯓用β档?,幫助學(xué)生體會(huì)“忙年”中的“忙”。
說(shuō)得真好?。√貏e特別感謝靚靚!
識(shí)字的教案范文3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。薄⒅R(shí)與技能:
?、?認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)€(gè)字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶ 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
2、過(guò)程與方法:
⑴ 能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字,同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率。
?、?采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
受到美好情操的陶冶,樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。
【課前準(zhǔn)備】
?、?師生搜集一些對(duì)對(duì)子的.資料。
?、?師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
?。?、師出示一組詞,問(wèn):誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識(shí)字
1、讀課文,用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
?。?、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。
?。?、教師出示生字卡,學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
?。?、學(xué)生齊讀生字。
?。怠⒃僮x課文把課文讀正確。
?。丁z查讀文。
三、讀文感悟
1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
?。?、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?
?。场⒑托〗M同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
?。?、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,讀中感悟雪中送碳的意思。
?。丁⒂猛瑯拥姆椒ǜ形蛘n文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文
?。薄⒆x字詞卡。
?。病?fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字
1、自由記憶。
?。病⒄f(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。
三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)溫、暖、貧、富
觀察──說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫(xiě)──學(xué)生書(shū)寫(xiě)──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語(yǔ)積累
讀課后我會(huì)讀中的詞語(yǔ),試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說(shuō)許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞?講給大家聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字6
美──丑 貧──富
愛(ài)──恨 冷──暖
真誠(chéng)──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)
識(shí)字的教案范文4
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按順序仔細(xì)觀察圖,能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)看圖,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、(播放《上學(xué)歌》樂(lè)曲,師生同唱)今天要學(xué)習(xí)的.新內(nèi)容,也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書(shū):識(shí)字2
2、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多字,回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?
過(guò)渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。
二、讀準(zhǔn)字詞,感知韻文
1、學(xué)生各自借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音。
2、反饋指導(dǎo)。
指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥(niǎo)”的聲母是n,不要讀成l;“早”的聲母是z,不是zh。
3、同桌互讀詞語(yǔ),相互糾正字音。
4、齊讀,讀出詞與詞之間的停頓。
三、誦讀詞串,認(rèn)識(shí)事物
1、圖文聯(lián)系,認(rèn)識(shí)事物。
?。?)自己查找:這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎?
(2)老師發(fā)詞卡,拿到詞卡的小朋友讀一讀,貼在畫(huà)面上。
?。?)集體校對(duì),由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。
2、逐行學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。
?。?)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
①師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么?
?、趲熛鄼C(jī)出示詞語(yǔ):太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)
③師范讀第一行詞,邊讀詞邊想畫(huà)面。
?、苤该x——男、女生讀——齊讀
過(guò)渡:太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥(niǎo)歡快地叫著,小朋友新的一天開(kāi)始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢?
?。?)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
①出示詞語(yǔ):穿衣下床起早
?、谡f(shuō)說(shuō)為什么將三個(gè)詞貼在同一畫(huà)面上?
指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀/article/
?。?)第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。
?。?)出示第一、二行組合畫(huà)面,連起來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。
(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行
?、倌闫鸫埠髸?huì)做哪些事呢?(同桌說(shuō)說(shuō))
?、谥该f(shuō),相機(jī)出示:早餐洗臉?biāo)⒀?/p>
③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序,并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話。
④師小結(jié):我們說(shuō)話和做事一樣要有一定的順序,否則會(huì)讓人聽(tīng)了不明白。
?、蔟R讀這三個(gè)詞。
?。?)分小組學(xué)習(xí)第四行
?、僬?qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞,可以看圖學(xué)詞,可以連起來(lái)說(shuō)一、兩句話,也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……
②反饋交流,給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)“陽(yáng)光娃娃”。
③小結(jié):小朋友每天的生活多有規(guī)律呀,這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好,身體好。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、熟讀韻語(yǔ),指導(dǎo)積累
1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來(lái)讀,指出鳥(niǎo)、早、操的韻母是ao,所以,連起來(lái)讀瑯瑯上口,聽(tīng)起來(lái)很好聽(tīng)。
2、師配樂(lè)范讀,指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀,可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、指名誦讀,進(jìn)行表演。
二、擴(kuò)展詞語(yǔ),延伸積累
1、說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì)接著干什么?(小組討論)
2、反饋,師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ),課后讀讀。
三、小組合作,學(xué)習(xí)生字
1、游戲:找出生字新朋友,讀一讀。
2、小組合作,說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。
3、反饋交流,表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。
4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法,自己嘗試書(shū)空筆順。
5、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě),進(jìn)行評(píng)比、展覽。
四、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)
1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲?
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
識(shí)字的教案范文5
教學(xué)目標(biāo) :
1、認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)誰(shuí)、怕等6個(gè)字。
2、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。
3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn) :能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的,有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
導(dǎo)學(xué)流程:
第一課時(shí):
一、談話導(dǎo)入 新課:
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ),也愛(ài)讀謎語(yǔ),小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),它既開(kāi)動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén):猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)?
二、猜、讀謎語(yǔ),在活動(dòng)中識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范讀。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想讀懂了什么,再讀一句想想又讀懂了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。
3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群,并做手拉手往上舉的`動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫(xiě)下團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ),讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時(shí)候起涼風(fēng)呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來(lái),再看看謎面里還怎么說(shuō)?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫(xiě),小組互相評(píng)價(jià)、互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住哭字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
2、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
3、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多,然后小朋友可以把自已找的或編的謎語(yǔ)制成一本謎書(shū),這本書(shū)的名字呢你可以自已起,當(dāng)然也可以以你自已的名字命名。
第二課時(shí):
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入 :
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、猜、讀、編謎語(yǔ),并在活動(dòng)中認(rèn)字。
1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,其他同學(xué)觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子,媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字,學(xué)生觀察,匯報(bào)這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬,量、最兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
2、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),寫(xiě)完后小組互相評(píng)價(jià),糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng):
全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。
識(shí)字的教案范文6
?。ㄒ唬├首x導(dǎo)入
1.教師范讀導(dǎo)語(yǔ),引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣。
2.學(xué)生朗讀課文,初步感知對(duì)子。
?。ǘ┳x中識(shí)字
引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,在讀中體會(huì)意思,在讀中引出生字,并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。
?。ㄈw類(lèi)突破
1.有雨字頭的:霧、霜、霞。
2.有蟲(chóng)字旁的`:蝶、蜂。
?。ㄋ模┰诨顒?dòng)中鞏固識(shí)字
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片,鞏固識(shí)字。
2.用熟字“加一加”鞏固生字:木—李,木—楊,禾—秀。
3.找朋友:學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在一張紙上,再把這張紙舉在自己胸前,然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ),比比誰(shuí)找到的朋友多。
(五)在讀中鞏固
1.師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完一遍后再交換讀。
2.學(xué)生可分三個(gè)大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。
?。┰诜e累詞語(yǔ)中鞏固
1.口頭組詞語(yǔ)。
朝()蜂()楊()
夕()蝶()李()
2.我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),想一想:在這些詞語(yǔ)中,哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對(duì)?
?。ㄆ撸┰趯?xiě)中鞏固
要求寫(xiě)的六個(gè)字中,有三個(gè)是本課生字,要注意指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。
?。ò耍U(kuò)展練習(xí)
小組合作學(xué)習(xí):我能對(duì)。分小組找一找,在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子?比一比,看哪個(gè)小組找的多。
識(shí)字的教案范文7
教學(xué)內(nèi)容:
草字頭及相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:理解草字頭表示的意思,認(rèn)讀8個(gè)生字,掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、能力:培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。
3、情感:使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)讀生字8個(gè),理解草字頭表示的意思。
教具學(xué)具:
實(shí)物投影儀、課件、生字卡
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與方法:
一、復(fù)習(xí):
1、出示生字卡:梨桃柳材棍桶板休
2、開(kāi)火車(chē)讀一讀
二、課件出示生字
小草草藥蘆葦白菜蘿卜芹菜蘋(píng)果葡萄香蕉
1、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)試著讀一下(優(yōu)等生)
2、觀察紅色的字有什么共同的特點(diǎn)(差生)
3、小組討論:這些字為什么帶草字頭?
4、小組同學(xué)互相教學(xué)生字
5、交流你學(xué)會(huì)的生字
?。?)課件中點(diǎn)擊你認(rèn)識(shí)的生字
?。?)領(lǐng)著大家讀一讀、組詞、說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。
三、想一想
(1)討論:生活中還知道那些帶草字頭的字?
?。?)集體交流
(3)看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字
?。?)讀一讀(中等生)
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋(píng)有什么共同的特點(diǎn)(差生)
2、這些字是有草字頭和什么字組成的(中等生)
3、觀察生字在田字格中的位置
4、討論筆畫(huà)、筆順并書(shū)空
5、生獨(dú)立練習(xí)
五、小結(jié)
作業(yè):
看一看,市場(chǎng)里還有哪些東西寫(xiě)出來(lái)帶草字頭。
板書(shū):
早 草
分 芬
草字頭
采 菜
草字頭
方 芳
約 藥
平 蘋(píng)
羅 蘿
課后札記:
從上節(jié)課作業(yè)的'反饋情況來(lái)看,學(xué)生積極性高,十分樂(lè)于參與,而且從找到的字來(lái)看,效果較好。另外,由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見(jiàn)的生字,所以學(xué)習(xí)起來(lái)十分有親切感。
識(shí)字的教案范文8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2.觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。 識(shí)字5精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖
1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))
2.播放臺(tái)風(fēng)的錄象資料,說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)、雷雨和春風(fēng)、春雨有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說(shuō)話,圖上畫(huà)了哪些人?在干什么?你還看見(jiàn)了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1.自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組讀。
3.教師出示詞卡,檢查正音。
4.用夏、臺(tái)、桃、瓜口頭擴(kuò)詞。
三、指導(dǎo)誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順
2.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)夏、梅的筆順。
3.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)夏、瓜。
5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》。
課外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________開(kāi)了,___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了,_________開(kāi)了,___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了,_________開(kāi)了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。
4、冬天到了,_________、_________開(kāi)了,___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多,喜歡夏天。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě),學(xué)會(huì)多音字了的兩種讀音,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、歸類(lèi)背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏()()() 瓜()()()
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的.季節(jié),連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物?
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和雨字頭,找出帶有蟲(chóng)和雨這兩個(gè)偏旁的字,讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋桃、蛙、荷的筆順。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字,播放輕音樂(lè)。
三、教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)了本課生字,掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2.通過(guò)觀察圖畫(huà),能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn),積累了詞語(yǔ)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5精品教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
識(shí)字的教案范文9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“棋、彈”等11個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感,積累詞語(yǔ)。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“琴、養(yǎng)”2個(gè)生字。
2、初步感受校園生活的多彩與樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件:小朋友,現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。(課件演示校園功能室的各種活動(dòng))。
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些活動(dòng)?
3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)出示相對(duì)應(yīng)的詞匯。
4、揭示課題,今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇“三字歌”,(板書(shū))識(shí)字2。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)字詞,出示自學(xué)要求:
?、僮宰x課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音,記記字形。
?、趫D文對(duì)照,讀讀詞語(yǔ),想想意思。
2、檢查生字讀音
課件出示:
①你覺(jué)得哪個(gè)生字特別難讀準(zhǔn),要提醒大家注意的,請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀。(重點(diǎn)正音:彈、鋼、琴、喂、航)
qí tán gāng qín hú xì
棋 彈 鋼 琴 胡 戲
wèi gē yǎng háng mó
喂 鴿 養(yǎng) 航 模
?、陂_(kāi)火車(chē)讀生字(相機(jī)正音)
a、帶拼音讀
b、不帶拼音讀
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“琴、養(yǎng)”
?、僬?qǐng)你猜一猜:“兩個(gè)小王手拉手,騎在‘今’上并肩走”。
琴
②請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):寫(xiě)“琴”要注意什么?課件出示:
?、壅?qǐng)學(xué)生在生字表中找出和“琴”字結(jié)構(gòu)相同的生字“養(yǎng)”。
養(yǎng)
?、苷n件出示: ,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“養(yǎng)”要注意什么?
?、輰W(xué)生練寫(xiě)“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。
?、拚故咀鳂I(yè)全班評(píng)議,再練寫(xiě)“琴”和“養(yǎng)”各一個(gè)。
三、再讀課文、理解字詞
1、自由讀課文,同桌交流:自己最熟悉哪些活動(dòng)?
2、全班交流:介紹自己所熟悉的活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),貼出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)條。
3、全班齊讀詞語(yǔ)
四、鞏固字詞
1、“摘蘋(píng)果”游戲
課件出示:寫(xiě)有生字的的蘋(píng)果樹(shù),請(qǐng)學(xué)生選擇其中自己
喜歡的'生字進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
2、讀兒歌
下象棋、練書(shū)法、畫(huà)圖畫(huà),比比誰(shuí)的本領(lǐng)大;
彈鋼琴、拉二胡、唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚(yú),探索自然小秘密;
做航模、學(xué)電腦、觀天氣,從小立志學(xué)科技。
?、僮约鹤x。
?、谕缹?duì)讀。
五、評(píng)議:
?、僮栽u(píng):評(píng)評(píng)自己這節(jié)課學(xué)得怎么樣?
?、趲熜〗Y(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀好課文,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞
1、開(kāi)火車(chē)“數(shù)星星”。
?、僬n件出示寫(xiě)有生字的星星,點(diǎn)擊星星,閃爍生字,同桌一人讀生字,一人組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)“琴”和“養(yǎng)”兩個(gè)生字。
二、寫(xiě)好生字
1、課件出示6個(gè)生字:“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”,仔細(xì)觀察生字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
彈
2、匯報(bào),課件演示:
棋
左右一樣高:
戲
觀
左短右長(zhǎng):
胡
左高右低:
鋼
左高右低下對(duì)齊:
3、練寫(xiě)生字:在書(shū)中田字格里描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。
4、自我評(píng)價(jià),同桌評(píng)價(jià),展示有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班評(píng)議。
三、讀好課文
1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、指名讀,引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏來(lái)讀,如×-×-×或×--××
3、同桌對(duì)讀
4、師生對(duì)讀
5、全班齊讀
6、小結(jié)過(guò)渡:你可以用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)讀這樣的“三字歌”,你在讀這些詞時(shí),有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
四、拓展延伸
1、交流自己的發(fā)現(xiàn)(學(xué)生如說(shuō)出第一個(gè)都是動(dòng)詞,老師可以圈出動(dòng)詞)
2、說(shuō)一說(shuō):用“彈、喂、養(yǎng)”這些動(dòng)詞還可以說(shuō)什么?
3、編一編:(課件出示畫(huà)面)根據(jù)畫(huà)面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。
4、派代表匯報(bào),師板書(shū)。
5、拍手朗讀板書(shū)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
做游戲:“快樂(lè)傳真”
學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的一項(xiàng)活動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn),全班同學(xué)猜,如果猜對(duì)了,向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問(wèn)題,如猜錯(cuò)了,必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問(wèn)
1、自己準(zhǔn)備
2、學(xué)生上臺(tái)表演。
3、全班評(píng)選出“表演之星”。
識(shí)字的教案范文10
教學(xué)要求:
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)帶木字旁的字,初步感知漢字是有規(guī)律的。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力,教會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、著眼于對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)意字“休”的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)、課件(創(chuàng)設(shè)情景)圖片一幅家中帶木字旁的家具如:桌椅、木床、書(shū)架等,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)與“木”有關(guān)的字,會(huì)寫(xiě)“板”字。
2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,聽(tīng)讀認(rèn)字
1、孩子們,瞧!誰(shuí)來(lái)了!(出示丁丁冬冬圖片、貼圖)和他們打打招呼,今天,丁丁冬冬也來(lái)到教室里和我們一起學(xué)識(shí)字(板書(shū):學(xué)識(shí)字),那今天究竟學(xué)哪些字呢?別著急,咱們一起到綠色的大森林(出示多媒體)相關(guān)詞語(yǔ)森林走走就知道了。
森林里長(zhǎng)著許許多多茂盛的樹(shù)木,瞧!有的樹(shù)枝長(zhǎng)得多粗壯,有的連樹(shù)根都露出來(lái)了,丁丁冬冬,這里的樹(shù)可真多呀!這是什么樹(shù)?桃樹(shù)(出示桃樹(shù)圖及詞語(yǔ)閃),那這棵呢?梨樹(shù),還有這棵是我們常見(jiàn)的?(生答:柳樹(shù))森林里,還有一種樹(shù)直直的、高高的,一年四季綠綠的,有誰(shuí)知道它的名字柏樹(shù)。
這些樹(shù)可有用了,如果它砍下來(lái)就是木材,經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工,鋸成一塊一塊的,就成了木板,這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢!
看了這么多的樹(shù),丁丁冬冬也累了,他們靠在一棵大樹(shù)下休息了一下。
2、孩子們,我們今天要學(xué)的字都在里面了,咱們?cè)俸退鼈円?jiàn)見(jiàn)面P83。
注意聽(tīng)老師讀這些詞,留心紅色的字,老師讀到哪,你的眼睛就看到哪。
?。◣熥x完后生評(píng)價(jià))
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己讀讀,那遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
?。▎?wèn)、猜、看、查……)
4、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),特別要留心紅色的`字都讀準(zhǔn)了嗎?
5、我們請(qǐng)了一個(gè)能干的孩子上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語(yǔ),如果他讀得特別準(zhǔn)確,咱們就跟他一起讀。
第一排:“森林”
老師聽(tīng)同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽(tīng),我們用“森林”說(shuō)句話。
這么好的森林,為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林,我們應(yīng)該(保護(hù)、愛(ài)護(hù))他們,再讀讀。
第四排:我們讀的有點(diǎn)累了,趴在桌上休息一下。
感覺(jué)怎樣?想想怎么讀。
6、詞語(yǔ)會(huì)讀了,那生字會(huì)認(rèn)嗎?我們一起開(kāi)火車(chē)。
(訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、讀)
7、小火車(chē)開(kāi)得真好!哪些孩子原意做猜字游戲。
抽查:柳、桶、棍、板
8、這么難的字都會(huì)認(rèn),丁丁冬冬夸你們真能干,給你們加上一顆星,現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們,從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
9、想想這些紅色的字為什么都有木?
小結(jié):小朋友真能干,想的頂有道理,古時(shí)候木是這樣寫(xiě)的ж,看它像什么?ж古人說(shuō)的木,就是樹(shù)的意思。
咱們今天要學(xué)的字,都和樹(shù)有關(guān),所以大都有木字旁。
二、拓展識(shí)字
冬冬說(shuō):“小月友,我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興,我邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客(貼圖)這就是我的家,告訴你們我家有好多東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁呢?知道是什么嗎?趕快讀讀課本中帶拼音的詞語(yǔ),只要你讀準(zhǔn)了,就知道了。
1、生讀帶拼音詞語(yǔ)。
2、給詞語(yǔ)找家“游戲”(抽8名學(xué)生拿詞語(yǔ)貼與之相對(duì)應(yīng)的圖)。
3、小組匯報(bào),(“我給桌椅找個(gè)家”,生齊讀:桌椅、桌椅)
4、擴(kuò)展孩子們,其實(shí)在我們家里還有許多東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁的,你們知道嗎?
三、寫(xiě)字
讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。
1、看看這些中有什么相同的地方?(左窄右寬,左右結(jié)構(gòu))
2、認(rèn)真觀察田字格,選一個(gè)你覺(jué)得最難的字,想想先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,特別要提醒小朋友注意些什么?
?。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí))
師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺(jué)得“板”字特別難。
請(qǐng)小老師教寫(xiě),小朋友可自主提問(wèn)。
3、書(shū)寫(xiě)“板”
如果你覺(jué)得今天的字有進(jìn)步,在自己的本上加個(gè)小五星,可以上展臺(tái)來(lái)欣賞,或者拿給同桌的小朋友看看,聽(tīng)聽(tīng)他的評(píng)價(jià)。
四、課外延展
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字,其實(shí)漢字中這樣的字還有很多,回家以后,請(qǐng)你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn),或描一描,明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。
識(shí)字的教案范文10篇(識(shí)字教學(xué)的教案)相關(guān)文章:
★ 有關(guān)小班社會(huì)教案范文3篇 關(guān)于小班社會(huì)教案
★ 小班線上教學(xué)防溺水安全教案6篇(幼兒園小班防溺水安全教育教學(xué)教案)
★ 實(shí)用的語(yǔ)文教案5篇 語(yǔ)文教案范例
★ 有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案范文3篇 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案范例
★ 中班科學(xué)活動(dòng)教案范文4篇(中班科學(xué)活動(dòng)教案40開(kāi)課)
★ 小兔找太陽(yáng)小班語(yǔ)言教案11篇 《小兔找太陽(yáng)》語(yǔ)言教育活動(dòng)教案
★ 關(guān)于戶(hù)外活動(dòng)教案范文5篇(戶(hù)外活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖)