下面是范文網(wǎng)小編整理的中班區(qū)活動(dòng)教案12篇(幼兒園中班區(qū)教案),以供借鑒。
中班區(qū)活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖:
經(jīng)過(guò)前面三個(gè)課時(shí),孩子們對(duì)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事更加的理解與充滿了表演的興趣,本次活動(dòng)中增加了荷花、池塘花草及音樂(lè),使游戲多樣化、創(chuàng)新性地開(kāi)展提供了的保障,游戲過(guò)程中以集體、分組、個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的形式交叉進(jìn)行,為了讓孩子們充分投入游戲,激活孩子們的表演欲望,將游戲推向了**。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用周圍的材料合理布置游戲場(chǎng)地。
2、大膽的利用肢體語(yǔ)言,連貫有序的進(jìn)行游戲。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的表演。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據(jù)音樂(lè)大膽的用肢體語(yǔ)言,連貫有序的進(jìn)行表演游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)能正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的.表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繼續(xù)豐富游戲環(huán)境,增添一些荷花,水草等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),激發(fā)幼兒表演興趣。
二、回顧上次游戲,提出要求。
1、小朋友們,上次我們表演了《小蝌蚪找媽媽》,在故事中你喜歡扮演什么角色?這次你想扮演什么角色?表演的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(鼓勵(lì)幼兒從表情、動(dòng)作、合作等方面提出要求)。
2、小朋友們上次表演的都非常的棒,今天凱紅老師還請(qǐng)小朋友來(lái)表演,在表演之前凱紅老師有幾個(gè)要求:
?。?)能按順序進(jìn)行表演,沒(méi)有輪到自己表演的時(shí)候能耐心的等待。
(2)在表演時(shí)能大聲的進(jìn)行對(duì)話及大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。
?。?)遇到問(wèn)題不急躁,耐性地和同伴進(jìn)行協(xié)商解決。
?。?)表演完的小朋友能安靜的觀看別人表演。
三、引導(dǎo)幼兒利用周圍的材料合理布置游戲場(chǎng)地,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,感受表演游戲的樂(lè)趣。
1、按照幼兒的意愿選擇角色,進(jìn)行故事表演。
2、師幼共同布置場(chǎng)地。
3、幼兒開(kāi)始表演。
四、評(píng)價(jià)游戲,結(jié)束活動(dòng)。
1、在這次表演中你覺(jué)得誰(shuí)表演的比較好?為什么?
2、你覺(jué)得還存在哪些不足的地方?可以怎么把它變得更好?
延伸活動(dòng):
將頭飾等材料放到表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演。
中班區(qū)活動(dòng)教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大超市,更加沒(méi)有去逛過(guò)超市,對(duì)于大型超市的認(rèn)識(shí)還不清楚。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購(gòu)物。
3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局,購(gòu)物的流程。
教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買的東西,并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,布置一個(gè)像超市一樣的地方,并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西,最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1、先以聊天的形式進(jìn)入,問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的,說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來(lái)老師的超市購(gòu)物,想好要買什么,買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問(wèn),大膽的.說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物,小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。
教學(xué)反思
對(duì)于這個(gè)逛超市的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷,給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),教師缺乏必要的指導(dǎo)。
老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。
在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,提供機(jī)會(huì)和條件,充分展示自己。
延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。
于區(qū)角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),促進(jìn)幼兒的發(fā)展,達(dá)到教育目的。
中班區(qū)活動(dòng)教案3
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)分工合作,共同計(jì)劃,設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng),并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評(píng)活動(dòng),對(duì)某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):飛機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室(宇宙星積木)。
準(zhǔn)備:
1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開(kāi)展探索活動(dòng),幼兒對(duì)此有一定的了解。
2、材料:雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè)高積木、智高樂(lè)、兩孔膠粒等。
過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入
1、 誰(shuí)乘過(guò)飛機(jī)?你是到哪里上飛機(jī)的?(請(qǐng)乘過(guò)飛機(jī)的幼兒介紹)
2、 噢,要換好幾輛車才能上飛機(jī),真夠累的,要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。(引起幼兒共鳴)
3、 那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng),好嗎?
4、 瞧!老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室,想想旁邊還有些什么?(幼兒討論)
二、 引導(dǎo)分工、合作
1、 把幼兒討論交流的`情況分類。(汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)
2、 幼兒討論布局后一起商量分工。(老師觀察幼兒商量分工情況,需要時(shí)參與討論)
三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)
四、 展示、交流、分享快樂(lè)
1、 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮!
2、 請(qǐng)幼兒介紹。
3、 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。(幼兒取名)
五、 小結(jié)
六、 將來(lái)我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了,許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī),看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng),肯定會(huì)問(wèn)“是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?”原來(lái)是我們XX幼兒園大的小朋友?。≌媪瞬黄?!
中班區(qū)活動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、 激發(fā)對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,在游戲中理解歌詞,學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
2、 能認(rèn)真傾聽(tīng)前奏演唱,并初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
金色、紅色、黃色、白色的太陽(yáng)卡片各一張、太陽(yáng)頭箍;不同顏色種類的水果人手各4個(gè)以及各種不同的實(shí)物若干等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引入:你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?你見(jiàn)過(guò)的太陽(yáng)是什么顏色的?
2、“翻卡片”游戲,理解歌詞,感受歌曲問(wèn)答的特點(diǎn):
(1)出示不同顏色的太陽(yáng)圖案,有節(jié)奏地感受歌詞內(nèi)容。(豐富詞匯:金色太陽(yáng))
(2)“烏云來(lái)了,太陽(yáng)都被遮住了?!狈ㄆ?,找太陽(yáng)游戲,感受歌曲的問(wèn)答特點(diǎn)。
3、組織幼兒玩“找朋友”游戲,完整學(xué)唱歌曲。
(1)教師完整演唱,并示范游戲的玩法:(要用響亮好聽(tīng)的聲音演唱,要坐直)
“我是怎么找朋友的?(一邊走一邊唱)
“變成太陽(yáng)朋友的'孩子就要跟著太陽(yáng)做一樣的事情。“
(2)老師與幼兒一起邊循環(huán)游戲:(換上紅色太陽(yáng)頭箍,引導(dǎo)幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)與游戲練習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲)
4、仿編:出示油畫棒,引導(dǎo)幼兒仿編“噢黃色油畫棒在哪里?、噢綠色樹(shù)葉在哪里?噢紫色茄子在哪里?噢藍(lán)色天空在哪里?
5、延伸:在我們的生活中還有很多漂亮顏色的東西,我們把它們編到歌曲里。
附歌詞:
噢金色太陽(yáng)在哪里?這它不在這里。噢金色太陽(yáng)在哪里?這里這里在這里。
中班區(qū)活動(dòng)教案5
一.區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容及其材料安排:
第一區(qū):染色
目的:學(xué)習(xí)用宣紙進(jìn)行染色,并能進(jìn)行較難折紙的染色。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在染色時(shí)對(duì)色彩的調(diào)配和蘸色位置,以區(qū)別不同的染色效果。
難點(diǎn):能在簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上進(jìn)行較難的折紙法進(jìn)行染色。
準(zhǔn)備:顏料、宣紙、抹布、KT板。
第二區(qū):撕貼
目的:讓小朋友通過(guò)對(duì)紙的撕、貼、畫來(lái)表現(xiàn)對(duì)作品的創(chuàng)造力和想象力。
重點(diǎn):能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi)。
難點(diǎn):注意冷暖色調(diào)的對(duì)比。
準(zhǔn)備:蠟光紙、掛歷紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。
第三區(qū):標(biāo)花
目的:用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕,大膽表現(xiàn)圖案,會(huì)搭配顏色。
重點(diǎn):能用“瀝糊畫“的方法做出標(biāo)花蛋糕。
難點(diǎn):擠畫出的圖案色彩鮮艷,具有立體感。
準(zhǔn)備:彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四區(qū):裝飾
目的:能用各種材料對(duì)畫框進(jìn)行裝飾,并注意色彩的搭配和對(duì)稱美。
重點(diǎn):用各種材料進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn):注意色彩的搭配和對(duì)稱美。
準(zhǔn)備:畫框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。
第五區(qū):泥塑
目的.:會(huì)用橡皮泥裝飾盤子和瓶子,能大膽運(yùn)用線條、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案。
重點(diǎn):注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。
難點(diǎn):能有創(chuàng)意的進(jìn)行塑造。
二.總教學(xué)目的:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對(duì)色彩的搭配能力。
三.總教學(xué)重點(diǎn):能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧,顏色鮮艷。
四.總教學(xué)難點(diǎn):能發(fā)揮想象對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作。
五.教學(xué)過(guò)程:
1.引入主題:
今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方叫藝術(shù)創(chuàng)想,那里有很多的東西,但是要經(jīng)過(guò)小朋友的手它們才可以變成一件件藝術(shù)品,小朋友想不想去啊?
看這里有一條七彩路,我們沿著小路走進(jìn)去看看,里面都準(zhǔn)備了些什么材料。
區(qū)角一:這里是染色的區(qū),有很多的顏料,宣紙。做的時(shí)候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕,還有要多動(dòng)腦,折出去別人不同的樣子,你也可以用剪刀進(jìn)行修剪!注意顏料不要把自己也弄臟了!
區(qū)角二:看,好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書還有蠟筆,可這里卻有很多沒(méi)有顏色的圖畫,你們想想該怎么辦???給它們穿上漂亮的衣服啊。
區(qū)角三:這里原本有很多的蛋糕,可都買完了,現(xiàn)在師傅來(lái)不及做,就請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙!你們也要象師傅一樣,做的蛋糕要顏色鮮艷,而且要有立體感。
區(qū)角四:這里的畫和漂亮可老師覺(jué)得好象卻了什么?對(duì)了,是畫框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來(lái)進(jìn)行裝飾。裝飾的時(shí)候顏色好搭配的好看,而且要有對(duì)稱。
區(qū)角五:小朋友平時(shí)很喜歡玩橡皮泥,但平時(shí)我們都是做在泥工板上,今天老師給你們準(zhǔn)備的一些盤子和瓶子,小朋友就在這上面來(lái)做你喜歡的東西。
2.幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)
老師給你們每人一把鑰匙,每個(gè)區(qū)角門口都有勾,每個(gè)勾上只能掛一把鑰匙,明白了嗎?
幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
3.教師指導(dǎo)觀察
教師應(yīng)不斷注意觀察孩子的活動(dòng)過(guò)程,隨時(shí)關(guān)心他們的情緒。
在活動(dòng)中,對(duì)他們努力表示信任贊賞。當(dāng)孩子在投入創(chuàng)作時(shí),教師不能干擾,以免影響孩子的創(chuàng)作欲。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出猶豫不決時(shí),教師應(yīng)注意觀察耐心等待,讓他們有時(shí)間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進(jìn)行不下去,教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn),在尊重孩子的愿望的前提下,稍加啟發(fā)與提示,激發(fā)他們?cè)偻度雱?chuàng)作。
4.教師和小朋友一起總結(jié)活動(dòng)情況
整理作品進(jìn)行小結(jié),圍繞幼兒的作品引導(dǎo)討論。這種討論不是評(píng)議作品的好壞,而是讓幼兒學(xué)習(xí)思考,學(xué)會(huì)同創(chuàng)造的眼光來(lái)看待作品。
中班區(qū)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1 對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育:愛(ài)護(hù)花草,美化我們的生活環(huán)境.
?。?培養(yǎng)幼兒欣賞和感受花的美以及動(dòng)手操作能力.
3 初步了解花的主要結(jié)構(gòu),能說(shuō)出自己喜歡的花名及主要特征,并能動(dòng)手表現(xiàn)出來(lái).
活動(dòng)準(zhǔn)備
?。?將幼兒園內(nèi)各種鮮花集中在一個(gè)操坪里并標(biāo)上花名;
?。?各種花的圖片;
?。?識(shí)字卡:花,花瓣,花托;
4 剪紙用的剪刀,正方形的彩紙,小藍(lán)子等
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)花
?。?賞花
教師扮"花仙子"帶幼兒到戶外賞花,要求幼兒回答問(wèn)題:你看見(jiàn)了什么顏色的花?它叫什么名字?
?。?說(shuō)花
1)幼兒見(jiàn)到過(guò)的花:請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言講講自己見(jiàn)到過(guò)的花.
?。玻┰S許多多的花:幼兒說(shuō)到的這些花大都是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)的花,還有不是這個(gè)季節(jié)開(kāi)的花,老師帶來(lái)了一些花的'圖片,我們一起來(lái)看看(出示花的圖片).
?。?認(rèn)識(shí)花
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)花的主要結(jié)構(gòu):以玫瑰花為例,教師引導(dǎo)幼兒由外到里認(rèn)識(shí):花托,花瓣,花蕊.
?。?愛(ài)護(hù)花
討論:我們?cè)鯓颖Wo(hù)花?
活動(dòng)二:我喜歡的花
?。?復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)
?。?說(shuō)花:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己喜歡的花:主要說(shuō)出花的名稱以及花的顏色特征等.
?。?介紹活動(dòng)場(chǎng)地,交代活動(dòng)要求:室內(nèi)分為幾個(gè)大組:水墨畫組, 粘貼組,剪紙組,幼兒可以按自己的意愿選擇活動(dòng)但要注意把自己喜歡的花表現(xiàn)出來(lái)等
?。?幼兒操作
教師分別到各組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
?。?舞蹈:花仙子
中班區(qū)活動(dòng)教案7
一、區(qū)域總目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭(zhēng)、不搶玩具,愛(ài)護(hù)玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂(lè),知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。
4、在活動(dòng)中,能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
5、使幼兒喜愛(ài)活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力,進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。
二、針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開(kāi)展實(shí)施,具體目標(biāo)如下:
?。ㄒ唬﹫D書室和語(yǔ)言區(qū)
1、初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的好習(xí)慣,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。
2、對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說(shuō)普通話。
(二)積木區(qū)
1、能運(yùn)用積木拼搭自己熟悉的物體,并能與同伴共同游戲,不爭(zhēng)搶游戲材料
2、能自覺(jué)愛(ài)護(hù)游戲材料,能用支撐的.技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑,并嘗試在周邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾
3、能大膽表達(dá)自己的意見(jiàn),正確解決同伴間的糾紛。能自覺(jué)收拾游戲材料。
(三)娃娃家
1、幼兒練習(xí)抱娃娃,給娃娃喂飯,并能相互商量玩游戲。
2、愿意與人交往,發(fā)展交往能力。
3、在游戲中,體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂(lè)趣。
?。ㄋ模﹦?dòng)手區(qū)
1、練習(xí)運(yùn)用筷子的技巧,體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣。
2、通過(guò)撿豆子,讓幼兒區(qū)分色彩。
3、通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒自由發(fā)揮,讓幼兒感受到自己有雙靈巧的手。
中班區(qū)活動(dòng)教案8
在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處,它不僅深深地吸引著每一位幼兒,而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動(dòng),合理開(kāi)展豐富的區(qū)角活動(dòng),必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展。但這就需要我們通過(guò)觀察與分析,找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑。因此我對(duì)小班開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1.娃娃家。
娃娃家的位置應(yīng)相對(duì)固定。幼兒最熟悉的地方是家庭,最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此,無(wú)論是在哪個(gè)年齡班,娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng),如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。此外,在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前,不妨與幼兒共同討論,聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^(guò)自助餐,就會(huì)提出開(kāi)一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見(jiàn)過(guò)禮品店,就會(huì)提出開(kāi)一家禮品店……這樣,角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來(lái)越豐富有趣,幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如,一個(gè)娃娃家也許有2~3位“媽媽”,或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的,我覺(jué)得老師不用去干涉,應(yīng)順其自然。
2.閱讀區(qū)。
閱讀區(qū)的目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,掌握正確的閱讀方法,形成良好的閱讀習(xí)慣。因此這個(gè)區(qū)以圖書閱讀為主,如故事書是有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事,動(dòng)物、植物的故事,童話故事,科學(xué)故事,人物故事等等。還有雜志、畫報(bào)。如《幼兒畫報(bào)》、《幼兒智力世界》等。因?yàn)檫@些圖書的畫面簡(jiǎn)單,顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動(dòng)物的`內(nèi)容為主。情節(jié)簡(jiǎn)單,篇幅不長(zhǎng)。
3.美工區(qū)。
小班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力方面,以及使用工具和材料的能力上,都有著一定的差異。因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和提供工具、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。美工區(qū)的活動(dòng)必須具有趣味性,包括選材、活動(dòng)方式等都應(yīng)考慮是否能引起幼兒的興趣,能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)。小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟,因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運(yùn)用色彩進(jìn)行。對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心,以及教給她們一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導(dǎo)與示范,幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。
4.益智區(qū)。
益智區(qū)應(yīng)選擇相對(duì)安靜的地方,適宜與語(yǔ)言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。小班幼兒尚沒(méi)有一定的規(guī)則意識(shí),在游戲中需要教師不斷地提醒。這時(shí),教師應(yīng)做較為詳細(xì)的講解和示范,提高他們的規(guī)則意識(shí)。但要注意,講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象,過(guò)多的講解會(huì)使幼兒失去游戲的興趣。而且小班的孩子想象力極其豐富,她們會(huì)用一些集合圖形擺出各種各樣的食物來(lái),如:孩子把一個(gè)圓形放在一個(gè)長(zhǎng)方形的上面,便能想象到棒棒糖,因此,我覺(jué)得孩子們?cè)跀[弄的過(guò)程中也加深了對(duì)一些集合圖形的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
總之,通過(guò)區(qū)角游戲活動(dòng)的開(kāi)展和研討活動(dòng)的學(xué)習(xí),使我能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,使我在具有了這些全新的理念之后,能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實(shí)踐中,對(duì)區(qū)角游戲活動(dòng)做進(jìn)一步的關(guān)注和探究,使班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)更加趨于完善,充分發(fā)揮區(qū)角游戲活動(dòng)的教育價(jià)值,全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展,使區(qū)角游戲活動(dòng)成為孩子們真正的游戲樂(lè)園。
中班區(qū)活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖:
閱讀可以幫助幼兒增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,有利于幼兒觀察力、想象力、思考能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)幼兒今后一生的學(xué)習(xí)非常重要。我們中班每個(gè)班級(jí)都有“書吧”這樣的區(qū)角。幼兒雖然正處于求知欲強(qiáng)的階段,但由于其年齡特點(diǎn),決定了他們閱讀經(jīng)驗(yàn)缺乏。我班幼兒雖然注意力比小班集中,語(yǔ)言表達(dá)能力有所發(fā)展,能簡(jiǎn)單概括描述自己所觀察到的景象。喜歡翻閱畫幅大、形象鮮明、趣味性高的圖書。但他們的興趣仍滿足于圖書中精彩的畫面,很難做到從頭到尾仔細(xì)閱讀,看書時(shí)不懂得一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,常常處于“玩書”的狀態(tài)。為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣,讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的閱讀技能,我班創(chuàng)設(shè)了能吸引幼兒的繪本圖書角,滿足幼兒的閱讀需要。
活動(dòng)名稱:有趣的'圖書
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在借書時(shí)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
2. 知道看圖書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的翻看,初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的好習(xí)慣。
3. 能遵守秩序,排隊(duì)借書。
4. 通過(guò)借書還書,提高人際交往能力。
材料投放:
1、各種自制的繪本圖書。
2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識(shí)及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示故事圖片,幼兒觀察講述。
1、教師提問(wèn):這是在什么地方?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?猜猜他們會(huì)怎么解決?
2、幼兒討論解決方法:幼兒可以先自由觀察講述,再與小組里的同伴分享交流,每一組推選一位幼兒在集體中講述。
3、教師著重介紹繪本圖書。
(1)介紹書名、封底、封頁(yè)。
(2)講解看繪本圖書的方法,猜一猜圖片下文字說(shuō)明的內(nèi)容。
4、幼兒自由選擇看書,教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。
教師觀察幼兒看書的情況:如看書、翻書的姿勢(shì),良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的地方等。
5、隨機(jī)拿出一本破損的圖書,指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書,并做個(gè)愛(ài)護(hù)圖書的好孩子。
師:這本圖書怎么了?為什么哭?它是怎么壞的?書破了怎么辦? 教師小結(jié):看圖書時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻,不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書,可以輪流看,或者圍在一起看,這樣就不容易壞了。
6、幼兒整理圖書。
幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書“送回自己的家”,檢查圖書是否擺放整齊,整理坐墊和椅子等。
活動(dòng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象:
1、在閱讀中搶書、爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
2、在區(qū)域活動(dòng)圖書區(qū)時(shí),時(shí)常會(huì)出現(xiàn)幼兒發(fā)脾氣的現(xiàn)象。
3、翻閱的速度非??欤恢涝趺纯磿?,許多幼兒的興趣點(diǎn)只停留在交換書的瞬間。
4、不愿意主動(dòng)向同伴詢問(wèn)和交流。
指導(dǎo)策略:
1、師扮演參與者的角色,孩子們模仿老師看書、一頁(yè)一頁(yè)的翻書。
2、幼兒喜歡與同伴共同閱讀同一本書,這種共同閱讀,相互分享的閱讀方式,不僅讓幼兒有了“看”的機(jī)會(huì),還給了幼兒“講”的機(jī)會(huì),無(wú)論是對(duì)幼兒的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力的提高,都有很大的幫助。
3、針對(duì)一些閱讀能力比較弱的幼兒,老師應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和幫助。
小班圖書區(qū)活動(dòng)方案—有趣的繪本圖書
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,我采用了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式,運(yùn)用觀察、傾聽(tīng)、講述等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),課堂氣氛非常活躍。教師具親和力和感染力的語(yǔ)言、表情動(dòng)作,營(yíng)造了平等、融洽的師幼關(guān)系,并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,活動(dòng)中重視幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解、體驗(yàn)和感悟,重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,收到了很好的教學(xué)效果。圖書區(qū)是我最近觀察的重點(diǎn)區(qū)域,在這么久的時(shí)間內(nèi),我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進(jìn)步,我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問(wèn)題?,F(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書,并能一人一本書,看完后把書送回家后再去拿另一本。在進(jìn)入閱讀區(qū)時(shí),我讓幼兒自主選擇是否要來(lái)閱讀區(qū)來(lái),一次只能限制六個(gè)人,如果還有人想來(lái)就到下次活動(dòng)中再來(lái),這樣幼兒就不會(huì)爭(zhēng)著都想來(lái)的情況在閱讀前,我都會(huì)交代閱讀的規(guī)則,“輕輕拿,輕輕翻,認(rèn)真看”,還有就是一定要安安靜靜的看書,不撕書,看完把書送回家,要按書的頁(yè)碼順序翻閱。在我指導(dǎo)幼兒時(shí),我都是溫柔撫摸,輕聲言語(yǔ),深情眼神的,充分調(diào)動(dòng)幼兒看,聽(tīng),說(shuō)的能力,讓幼兒能展開(kāi)自己的想象,說(shuō)出自己的想法?,F(xiàn)在幼兒都能基本上看懂一些讀本,繪本的故事情節(jié)了,語(yǔ)言能力也有很大的提高。
由于孩子的年齡特點(diǎn),雖然他們喜歡看圖書,但是還沒(méi)養(yǎng)成看圖講述的習(xí)慣及愛(ài)護(hù)圖書、有序翻看的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒安靜的習(xí)慣,增強(qiáng)自控能力。及時(shí)讓孩子們分享她看書的樂(lè)趣,并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)她好的看書習(xí)慣和方法,還在集體面前對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),相信對(duì)小朋友們也會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
中班區(qū)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽(tīng)歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽(tīng)。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說(shuō)唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)
評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒(méi)有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜?lái)。(快速)
評(píng)價(jià):幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽(tīng),這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)
四、不同形式來(lái)演唱。
師:你們都是能干的.小廚師,接下來(lái),我們一起來(lái)合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。
師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來(lái)炒小菜吧!
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的,它來(lái)源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
中班區(qū)活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞音樂(lè),感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn):感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律。
難點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)與跳躍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)流程:聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)活動(dòng)室——準(zhǔn)備活動(dòng)——熟悉音樂(lè)——感受連貫與跳躍——皮球游戲,結(jié)束
(一)、聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)活動(dòng)室
聽(tīng)音樂(lè),全體幼兒有序進(jìn)場(chǎng),圍坐成半圓,有節(jié)奏的拍手。
(二)、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、安靜旋律
2、律動(dòng)《做做,摸摸》:幼兒邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作;
(三)、熟悉音樂(lè)
師:小朋友們,你們看老師帶來(lái)了一個(gè)什么呀?(出示皮球)哎!是一個(gè)皮球,那平時(shí)小朋友們經(jīng)常玩皮球,今天許老師也想要來(lái)玩一下皮球,你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球(A段:左右手來(lái)回滾球;B段:拍接球)
提問(wèn):剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來(lái)邊講邊玩球)
那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵聽(tīng)到了什么呀?(引出音樂(lè))
下面呢老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?(柔柔的、連貫的)
拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
2、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律
師:那老師之前就欣賞了一遍這音樂(lè)旋律,老師邊欣賞邊把這音樂(lè)的樣子畫了下來(lái),小朋友們想看嗎?(出示圖譜)
小朋友們,你們?cè)谶@圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào),引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)
下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這音樂(lè)旋律邊看這一圖譜,看的時(shí)候注意老師的食指,會(huì)依照這一圖譜做哪些動(dòng)作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動(dòng)作)
提問(wèn):剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動(dòng)作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)
哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的,在斷奏點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的.身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))
引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。
幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))
(四)、皮球游戲
1、介紹游戲玩法
師:小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,老師帶來(lái)了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身體,等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友,那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。
2、幼兒游戲,可進(jìn)行兩次。第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩。
3、游戲過(guò)程中,根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度,適當(dāng)增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高。
(五)律動(dòng)出活動(dòng)室
在音樂(lè)旋律下,帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作有序的出活動(dòng)室,結(jié)束。
活動(dòng)反思與評(píng)析:
選擇本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)是因?yàn)楸敬涡蕾p活動(dòng)的趣味性較強(qiáng),其中活動(dòng)中有小游戲,幼兒也會(huì)在活動(dòng)中用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn),幼兒是比較感興趣的,因此選擇了本次活動(dòng)。
那活動(dòng)一開(kāi)始教師用音樂(lè)帶進(jìn)場(chǎng),還做了一些律動(dòng),幼兒都很感興趣;在活動(dòng)正式開(kāi)始時(shí),教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來(lái)吸引幼兒的注意),想法很不錯(cuò),幼兒的目光一下子就被吸引住了,很順的引入到了活動(dòng)中去;在教師跟著音樂(lè)玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分,對(duì)活動(dòng)流程也很熟悉,每個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)度的也很流暢,都會(huì)有過(guò)渡語(yǔ);教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也還可以,在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去,跟孩子一起玩;最后在音樂(lè)當(dāng)中邊做動(dòng)作帶離活動(dòng)室也與開(kāi)頭上下呼應(yīng),不錯(cuò)!當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在著一些不足或可提高的部分,聽(tīng)過(guò)課的老師也都給予了對(duì)課的評(píng)價(jià),給我提了不少意見(jiàn),那以下就是我對(duì)自己活動(dòng)的一些反思及老師提出的一些不足及意見(jiàn):如:教師與配班老師配合的不是很好,因?qū)iT選一個(gè)老師來(lái)放音樂(lè),這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂(lè)又要拍照,趕不來(lái)及;此外,在引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)與跳躍時(shí),由于教師沒(méi)有很好的引導(dǎo),導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有很好理解老師的意思,說(shuō)了幾遍,幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動(dòng)作表現(xiàn)范圍不是很廣,肢體部位的動(dòng)作不是很多,就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),其他幼兒特別在跳躍音樂(lè)時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒(méi)有自己的一些想法,會(huì)跟著其他幼兒去做動(dòng)作表現(xiàn);因此,教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球滾動(dòng)、跳躍;最后,在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí),由于教師沒(méi)有組織、分配好,集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會(huì)擠來(lái)擠去,有些亂,我覺(jué)得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面,一部分在椅子前面,這樣可能就會(huì)避免這個(gè)問(wèn)題了。
當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí),可以分男、女輪流進(jìn)行,不游戲的來(lái)拍節(jié)奏跟著音樂(lè),這樣就不會(huì)使他們傻乎乎的坐著了,分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外,感覺(jué)像是健康活動(dòng),這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠,都是老師在提醒幼兒做什么動(dòng)作,可讓幼兒自己去感受什么音樂(lè)時(shí)做什么動(dòng)作。不過(guò),整體來(lái)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)還是基本上完成的,開(kāi)展的還可以。
中班區(qū)活動(dòng)教案12
【設(shè)計(jì)意圖】
中班的幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差,在本園開(kāi)展的創(chuàng)建特色班級(jí)游戲活動(dòng),本著廢物利用的原則,收集幼兒平時(shí)喝奶后的空奶盒,然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝,制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個(gè)漂亮的圍墻,這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力,為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力;
2、鍛煉幼兒的搭建能力;
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩色空奶盒,小兔的房子 漂亮的小兔子 平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師談話,做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。春天來(lái)了,小兔子漂亮的房子建好了,可是有一件事小白兔很擔(dān)心,因?yàn)榇蠡依且呀?jīng)好幾次到他的房子前轉(zhuǎn)悠,小白兔想建一座圍墻,可是他怕自己建造速度太慢于是想找?guī)讉€(gè)人來(lái)幫忙,今天小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉€(gè)小朋友幫忙來(lái)建圍墻,我們讓小朋友去幫他好不好?
2、展示活動(dòng)材料
(1)長(zhǎng)方形彩色奶盒:引導(dǎo)幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
?。?)認(rèn)識(shí)整磚、半磚和角磚
3、活動(dòng)開(kāi)始,場(chǎng)景布置。小白兔的彩色房子,房子門口的草地上有一片茂盛的樹(shù)林,地上的小草發(fā)芽了,其間同時(shí)點(diǎn)綴著幾朵彩色的小花,大門口是彩色的柱子,柱子上方兩顆閃閃的燈籠,在夜晚會(huì)發(fā)出彩色的燈光。
?。?)講解搭建規(guī)則:兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻,看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
?。?)注意事項(xiàng):在搭建的過(guò)程中,指導(dǎo)幼兒注意磚與磚之間要壓縫,合理利用彩色的.整磚和半磚,巧妙運(yùn)用拐角處的角磚。同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意速度。教師邊看邊指導(dǎo)。老師要給每一組的幼兒加油,并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論:引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動(dòng),找出缺點(diǎn)。同時(shí)體驗(yàn)自己在搭建過(guò)程中的感受,與小伙伴合作的快樂(lè)。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)這次活動(dòng),不僅培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和耐心,而且鍛煉了動(dòng)手操作能力和想象力,同時(shí),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
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