下面是范文網(wǎng)小編收集的成長的故事教案7篇 幼兒語言教案成長的故事，供大家參考。

成長的故事教案1

　　剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識強(qiáng)，對老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學(xué)期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動(dòng)物形象、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協(xié)助幼兒規(guī)則意識的萌發(fā)，收到了較好的效果。

　　一、以“媽媽”的形象，引起孩子的親近感。

　　小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個(gè)特征，用媽媽的口吻與孩子進(jìn)行交流互動(dòng)。如談話時(shí)：“我們每個(gè)小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽，我也會向你們的媽媽一樣愛護(hù)你們，關(guān)心你們，范媽媽肚子里有很多好聽的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領(lǐng)呢，你們想跟媽媽學(xué)本領(lǐng)嗎……”在散步時(shí)如：“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉剑銈兌际菋寢尩暮脤殞?，你們可要一個(gè)跟好一個(gè)，千萬不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛，等會把你看到的來告訴媽媽?！边@樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的`做到，孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上，產(chǎn)生親近的感覺，能為建立規(guī)則意識打下基礎(chǔ)。

　　二、以“動(dòng)物”的形象，引起孩子的追隨感

　　動(dòng)物卡通是每個(gè)孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著動(dòng)物的形象來學(xué)學(xué)、做做，從而形成一定的規(guī)則。如：“每天幼兒早晨來園時(shí)要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點(diǎn)頭問好；我們教幼兒在活動(dòng)室走路時(shí)，要學(xué)小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時(shí)要學(xué)長頸鹿脖子伸的長長的；吃飯時(shí)要學(xué)大老虎一樣，大口大口吃”，讓動(dòng)物的形象吸引孩子的興趣，產(chǎn)生追隨的感覺，規(guī)則就在無意間逐漸形成。

　　三、以“生活化”的游戲，引起孩子的愉悅感。

　　生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在，無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時(shí)，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊(duì)集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來了；綠燈亮了，向前開）同時(shí)還可以變化角色，如：小飛機(jī)（我的飛機(jī)就要開，嗚嗚嗚嗚，飛到隊(duì)伍快集合，快快快；小鯉魚游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過游戲的形式來形成規(guī)則意識，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規(guī)則。

　　教育是無痕的，規(guī)則的建立也應(yīng)該是無痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂于執(zhí)行，也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠(yuǎn)的魅力。

成長的故事教案2

　　【教材分析】

　　每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長發(fā)展的“我”。對于幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強(qiáng)責(zé)任意識、樹立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長大。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢?成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢？此活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認(rèn)識自我、了解自我，將最有趣的事情用畫筆表現(xiàn)出來，表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道自己在成長過程中發(fā)生的變化。

　　2.能用繪畫的形式表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征，并合理地布置畫面。

　　3.體驗(yàn)父母和教師的辛勞，激發(fā)熱愛、尊敬父母和師長的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.邀請幾位媽媽參與本次活動(dòng)，事先讓她們了解活動(dòng)的目的和需要她們配合的內(nèi)容。

　　2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長的故事。

　　3.彩色筆、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導(dǎo)入活動(dòng)。

　?。?）提問：你們聽聽這是什么聲音？是誰在哭？為什么哭？

　?。?）邀請幾位媽媽講述幼兒小時(shí)侯的故事（注意選擇不同內(nèi)容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。

　?。?）提問：小時(shí)候的你和現(xiàn)在比起來有什么變化？你的家人和現(xiàn)在比起來有什么變化？

　?。?）幼兒與同伴、教師交流自己成長的'故事。

　　3.幼兒創(chuàng)作自己成長的故事。

　?。?）提問：小時(shí)候的你和現(xiàn)在有什么明顯的不同？怎樣用一張紙把不同時(shí)期的故事都表現(xiàn)出來？畫面怎樣布置才能讓別人看得懂？

　?。?）引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫的形式。

　　4．幼兒與同伴互相欣賞、評價(jià)作品。

　?。?）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長的故事。

　?。?）幼兒邊看邊說，教師隨機(jī)總結(jié)、表揚(yáng)，結(jié)束活動(dòng)。

成長的故事教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知故事，通過動(dòng)畫，理解故事內(nèi)容。

　　2、通過故事體驗(yàn)長大后的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　m—pc（互動(dòng)投影），大圖書，幼兒用書。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們見過毛毛蟲嗎？今天我們學(xué)的故事里呀，也有一只毛毛蟲，這只毛毛蟲呀，每天都盼望著能快點(diǎn)長大，我們一起來看看它是怎么長大的吧。

　　二、初步理解活動(dòng)

　　教師出示大圖書。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書2—3頁。

　　師：今天我們我們要講的故事的名字就叫《丑妞妞成長記》請小朋友們仔細(xì)看大圖書。

　　提問：圖上面有誰？他們是什么樣子的？請你給毛毛蟲取個(gè)名字你會叫它什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我是一只毛毛蟲，他們叫我丑妞妞，因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ摺？墒俏业母绺缃憬愫芷痢?/p>

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書4—5頁。

　　師：我們來看看，圖畫上的蝴蝶到底有多漂亮呢？

　　提問：兩只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他們那么漂亮，妞妞會想什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：蝴蝶都有一對美麗的翅膀，可以在花園里自由飛翔，身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點(diǎn)長大，想哥哥姐姐一樣。（出示講解紅色字詞：花紋、非常、盼望。）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書6—7頁。

　　師：有一天，有人來找妞妞了，我們來看看是誰？

　　提問：這時(shí)候誰出現(xiàn)了呢？他和妞妞在做什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：一天，媽媽來找妞妞了，他告訴妞妞：孩子，你要長大了，可是要遇到一些困難。我堅(jiān)定的說：我不怕困難，我要長大。（適時(shí)出示講解紅色字詞：告訴、遇到、困難。）

　　4、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書8—9頁。

　　師：妞妞要長大了，它開始變化了，我們來看看妞妞首先發(fā)生了什么？

　　提問：你看到妞妞開始做什么了？她你認(rèn)為它這樣會有什么喂養(yǎng)的感覺呢？

　　引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：我開始吐出一根根的細(xì)絲，把自己圍住，（感覺）“好悶啊”我還是對自己說“我不怕困難，我要長大。”

　　5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書10—11頁。

　　師：妞妞突出了很多細(xì)絲做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我們接著往下看。

　　提問：過了幾天，小朋友們說說現(xiàn)在的妞妞是怎么樣子的呢？它這時(shí)候又會有什么樣的感覺呢？誰來猜猜？

　　引導(dǎo)幼兒講述圖畫內(nèi)容，教師總結(jié)：過了幾天，我開始慢慢脫掉我身上的'“舊衣服”，這是個(gè)過程很痛苦，可是我看到了自己的變化，我堅(jiān)定的對自己說“我不怕困難，我要長大?！保ㄟm時(shí)出示講解紅色字詞：過程、變化。)

　　6、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書12—13頁。

　　師：妞妞脫掉了舊衣服，它的樣子也發(fā)生了一些變化，是什么變化呢？一起看看吧！

　　提問：妞妞的衣服要脫好幾次？你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎？

　　引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我身上的舊衣服要脫四、五次，每次都是一個(gè)很痛苦的過程呢。但是每一次都有一些變化：翅膀長出一點(diǎn)點(diǎn)了，觸角長出一點(diǎn)點(diǎn)了……（適時(shí)出示講解紅色字詞：觸角。）

　　7、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書14—15頁。

　　師：妞妞已經(jīng)變得不要一樣了，她會想什么呢？往下看看吧！

　　提問：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我感覺到我完全變了一個(gè)模樣，是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢？（適時(shí)出示講解紅色字詞：完全。）

　　8、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書16—17頁。

　　師：妞妞還在自己的小屋里，她能出來嗎？往下看看吧！

　　提問：妞妞這時(shí)候在哪里？想想，妞妞有什么辦法出來呢？

　　引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我還在我的“小屋”里，我拼命地咬啊咬，陽光照進(jìn)來了，我終于可以出去了。

　　9、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書18—19頁。

　　師：妞妞終于出來了，會什么怎么樣的情景呢？我們一起看看吧。

　　提問：妞妞出來了，她現(xiàn)在是什么樣子的呢？她見到了誰？都說了什么？妞妞高興嗎？

　　引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，教師總結(jié)：我在花園里飛來飛去，哥哥姐姐飛過來對我說：妞妞，你變漂亮了。我高興地說：我長大了我長大了……

　　三、欣賞活動(dòng)。

　　師：妞妞長大了，她變得非常漂亮了。讓我們一起來看看故事的動(dòng)畫吧。

　　教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫，幼兒整體欣賞。

　　四、進(jìn)一步理解鞏固。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒翻看大圖書并講述故事。

　　2、教師點(diǎn)擊“講故事圖標(biāo)，”幼兒完整地傾聽故事。

　　師：再讓我們一起來看看妞妞長大的過程，聽一聽故事吧。

　　五、閱讀活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒閱讀小圖書。

　　師：我們的小圖書里面也有一只妞妞在努力成長呢，我們一起來看看藏在書中的妞妞，她長大的過程。

　　六、結(jié)束。

　　幼兒整理幼兒用書，教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

成長的故事教案4

　　一、活動(dòng)目的

　　通過回憶成長經(jīng)歷，交流成長感受，展示成長收獲，喚醒成長的緊迫感，促進(jìn)學(xué)生更快、更好、更全面地發(fā)展。

　　二、活動(dòng)過程

　　1、童年的回憶。

　?。?）一張老照片的故事。

　?。?）父母眼中的自己。

　　2、成長的發(fā)現(xiàn)。

　?。?）說自己在成長過程中的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）學(xué)生的才藝表演。

　　3、收獲的喜悅

　?。?）討論這幾年的學(xué)習(xí)生活有哪些收獲？

　?。?）穿插詩朗誦，小品表演。

　　4、美好的.憧憬

　　主持：今天我們歡聚在一堂，明天我們將成為社會的棟梁。想不想知道二十年后的我們可能是什么樣？

　?。ㄣ裤蕉旰蟮淖约簩窃鯓拥?？）

　　5、輔導(dǎo)員小結(jié)：

　　輔導(dǎo)員講話：同學(xué)們，今天看你們回憶童年趣事、交流成長發(fā)現(xiàn)、展示成長收獲、表達(dá)美好憧憬，我們仿佛回到了難忘的童年。在成長的過程中，除了甜蜜、喜悅、美好，也有風(fēng)雨、困難、挫折。只有那些不畏艱難的人，才能成為成長的主人，才能成長得更快、更好。

成長的故事教案5

　　我相信一個(gè)人的成長總是隨著時(shí)間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經(jīng)過這一年的時(shí)間鍛煉，首先我的氣質(zhì)發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。

　　我的成長不僅體現(xiàn)在外形氣質(zhì)上，我的教育教學(xué)以及其他的各方面都有了明顯的進(jìn)步。

　　一、深思慮勤行動(dòng)

　　走上了這個(gè)崗位，我可能想的比以前多了。在讀書時(shí)可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現(xiàn)在我是一名教師，我身上多了一份責(zé)任與承擔(dān)。在園時(shí)我的一切想法都會圍繞孩子們轉(zhuǎn)，早上家長送孩子來時(shí)可能會順便捎帶一句話：“孩子生病了，請老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話?！倍以谶@半天中就會非常注意這個(gè)孩子的一切情況，有個(gè)什么不對勁就會馬上告知班主任或者是及時(shí)通知家長。有時(shí)事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會記載一些今天要做的事，到放學(xué)時(shí)翻閱一下有無做完工作。而我還養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，中午走動(dòng)時(shí)會用眼睛看一下藥盒里有沒有孩子的藥還沒吃，這是對孩子負(fù)責(zé)，也是盡我自己的責(zé)任。

　　我還學(xué)會了察顏閱色，說的不是其他，還是對孩子的關(guān)注。有的孩子平時(shí)比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動(dòng)，臉上的表情也比較呆滯，我會及時(shí)上前詢問孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時(shí)處理。入夏后天氣炎熱，我會安排孩子適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，活動(dòng)后及時(shí)讓孩子們補(bǔ)充水分，有些孩子汗比較大，還會讓保育老師拿一塊毛巾適當(dāng)擦拭頭上的'汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對孩子們時(shí)我就會自然而然的去這樣關(guān)心他們。

　　二、熱心接待家長

　　剛工作時(shí)的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長交流，更不知道說些什么能引起家長們的興趣，雖然常跟班主任學(xué)習(xí)與家長的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。

　　家園聯(lián)系就是從溝通開始，不說不交流又怎能有收獲呢？平時(shí)的晨間接待，我就會用這個(gè)機(jī)會向家長說說聊聊，我從“熱心”開始，家長也很愿意聽并說說孩子在家的表現(xiàn)。長時(shí)間下來，我收獲了不少交流經(jīng)驗(yàn)。自從開通了班級QQ群，家長們在群中就聊開了，會有家長交流育兒經(jīng)，也會有家長相約周末外出，有時(shí)還會有家長和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長向我詢問時(shí)，我會讓家長多些知道孩子的在園情況，家長們看到孩子在園健康成長就放心了許多。

　　這一小方面的成長，也是從日積月累的行動(dòng)中提升的，用我的熱心去換來家長的信任與支持，相信接下去我在這一方面會有更大的收獲成長。

　　三、慧心致力教學(xué)

　　什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細(xì)心、潛心的意思，就是在平時(shí)的教育教學(xué)中運(yùn)用智慧去上課，潛心細(xì)心的探究教學(xué)過程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報(bào)課，我從失敗中一次次的歸納總結(jié)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我不怕辛苦，在教學(xué)前總會虛心向其他老師討教上課經(jīng)驗(yàn)，我很喜歡學(xué)習(xí)，只要是對自己有幫助的，我都會擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)探討。一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，就像造房子一樣，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能越造越高。

　　搞好教學(xué)不僅是從口去問，對于一些好的文章書籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類雜志，都有非常好的教育學(xué)習(xí)功效。上次在叔同小學(xué)的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”讓教育實(shí)踐更智慧的報(bào)告會中，沈雁園長在做報(bào)告總結(jié)時(shí)向我們介紹了一本《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》，這本書非常的好，我購買后會去好好閱讀，提升自己在教學(xué)生活中的智慧創(chuàng)意。

　　不僅是這些，在教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、師幼互動(dòng)等等細(xì)節(jié)方面，我更能得心應(yīng)手了。這一年來的成長故事很多，而這些小故事就像相機(jī)的膠片一樣，一張一個(gè)小片段，連成一串，變成了我的成長動(dòng)畫片，見證著我一年的快樂成長。

成長的故事教案6

　　【教學(xué)目的要求】

　　1. 通過審題，明確本次習(xí)作要寫自己成長過程中的一件小事。

　　2. 了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠?qū)懗鲞@件事情給自己帶來的真實(shí)感受。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1. 選擇合適的材料，體現(xiàn)文章的中心。

　　2. 在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1. 作文主題：成長的故事（題目自擬）

　　2. 選材范圍：成長過程中的一件小事

　　3. 習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

　　【教具準(zhǔn)備】課件

　　【課堂教學(xué)】

　　一、導(dǎo)入課題

　　日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。今天，老師讓同學(xué)回憶一下在你們的成長的過程中的難忘的故事。

　　出示題目：成長的故事

　　二、指導(dǎo)審題

　?。╨ ）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫成長過程中一件事）

　?。?）理解“成長”。（是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，從不會到會，從不懂到懂，從沒有體會到有體會等等）

　　三、明確選材

　?。╨ ）指導(dǎo)選材：在不知不覺中，你長大了?；貞洺砷L的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪些事情讓你印象深刻？如：懂得感恩（關(guān)心你，幫助你，教育你，讓你受到啟發(fā)的'）、獲得成功（你學(xué)會了什么，遇到困難勇敢地克服等）、懂得道理（經(jīng)過一件事情，明白一個(gè)道理）

　?。?）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，可以寫寫“感恩”的，也可寫些“獲得成功”的，還可寫寫“懂得道理”。既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的事，又可以寫發(fā)生在家庭里的事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，要寫自己親身經(jīng)歷的事，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

　　四、范文引路，激發(fā)興趣。

　　1、出示范文

成長的故事教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 對照寫作要求，能指出并修改他人作文中存在的問題。

　　2. 通過點(diǎn)評修改其他同學(xué)的作文，修改自己作文中的不足。

　　二、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入：

　　這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了不少敘事和議論結(jié)合的非常好的文章，如《走一步，再走一步》一文，敘事基礎(chǔ)上的議論，給我們同學(xué)帶來很大的收獲，不僅有思想上的收獲，明白了一個(gè)道理，還有寫作上的提高，用通過敘事來蓄勢，對主題加以深化，做到虛實(shí)結(jié)合，以小見大。

　　我們還學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》，這是借景抒情的文章，通過對壺口瀑布的描寫，表達(dá)作者對壺口瀑布這一奇觀的贊美，最后上升到對民族精神的贊美。

　　上次老師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，提出了寫作要求：

　　1. 寫自己熟悉的生活，敘事完整。

　　2. 敘事中有跌宕起伏。

　　3. 結(jié)合課文的寫作方式，有一兩句敘述基礎(chǔ)上的議論。做到讀寫結(jié)合。

　　我們的讀寫結(jié)合是不是真的做得很好呢？今天我們還是來找一找我們的問題。在找之前很有必要把兩篇文章溫故知新一下。（3分鐘）

　?。ㄒ唬?簡單復(fù)習(xí)《走一步再走一步》中的敘事過程，進(jìn)一步體會文章是如何做到敘述基礎(chǔ)上的議論

　　的。（讀文章片段）

　?。ǘ?看何曉曼的.作文。何曉曼的作文，敘事過程跌宕起伏，結(jié)尾的議論，用形象的比喻，闡明一

　　個(gè)道理。

　?。ㄈ?點(diǎn)評李涵彬《成長的故事》的作文。

　　優(yōu)點(diǎn)：敘事做到波瀾起伏。（可以請同學(xué)講一講他最喜歡的段落，為什么等）

　　不足：議論突出中心不夠。老師、同學(xué)共同修改。

　　附：老師的修改意見。

　　余秋雨說：沒有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！

　　我欣慰，我找到了自己的位置。

　?。ㄋ模?看鄭超《成長的故事》作文，他主要從欣賞自然奇觀、贊美自然奇觀中得到人生感悟，這樣

　　的習(xí)作，我們可以學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》的寫作方式。復(fù)習(xí)《壺口瀑布》片段，看三張“日

　　全食過程”中的幾張圖片。

　?。ㄎ澹?點(diǎn)評鄭超的作文：優(yōu)點(diǎn)：議論精彩；不足：寫日全食的過程。議要以敘為基礎(chǔ)，否則缺少蓄

　　勢。建議把自然奇觀的美麗還可以突出一下。

　　三、作業(yè)：任選兩篇作文，按照寫作要求修改

　　四、板書：

　　板書：點(diǎn)評《成長的故事》

　　寫作要求：

　　1. 寫自己熟悉的生活，敘事完整。

　　2. 敘事中有跌宕起伏。

　　3. 有一兩句敘述基礎(chǔ)上的議論，寫出自己的感悟，突出中心。

　　五、附（1）：老師的點(diǎn)評

　　對“李涵彬作文”的點(diǎn)評：作文敘事中，跌宕起伏：發(fā)現(xiàn)門壞了想修——第二天帶了小螺絲刀修，結(jié)果發(fā)現(xiàn)緊固螺母的墊片找不到了——用紙卷替代螺母，門好了幾天又壞了——終于找到緊固墊片把門修好。但

　　結(jié)尾的議論與敘事結(jié)合不緊密，沒有起到點(diǎn)明中心、表達(dá)作者情感的作用。

　　對“鄭超作文”的點(diǎn)評：結(jié)尾議論性文字，能贊美日全食的美麗，并有對自然景觀的贊美上升到對人生的思考，但文章前半部分，對日全食的壯美描寫不夠，顯得蓄勢不足。

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