一年級(jí)《識(shí)字6》教案【錦集13篇】

時(shí)間：2023-10-21 22:49:49 教案

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

　　2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái)；通過(guò)朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

　　3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片、實(shí)物投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　今天老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩，如果你覺(jué)得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

　　二、朗讀、體驗(yàn)情境

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀？注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方標(biāo)上“？”

　　2、同桌合作，互相讀一讀。

　　3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的.方法有哪些？

　　4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

　　5、小組討論：給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

　　6、生匯報(bào)，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校

　　三、學(xué)習(xí)課文

　?。ㄒ唬┱?qǐng)各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。

　　1、（出示圖）海灘上有什么呀？

　　2、翻開(kāi)課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來(lái)；形容它們的詞用“〇”圈出來(lái)。

　　3、出示詞語(yǔ)卡片，讀一讀。

　　4、觀察圖，用上這幾個(gè)詞說(shuō)一段話。

　?。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘，我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！

　　1、（出示圖）你看到了什么景色？

　　2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)，跟讀，正音。

　　3、課文是怎么來(lái)形容它們的？自己讀一讀吧！

　　4、齊讀，你覺(jué)得這里怎么樣？

　　5、有感情地朗讀。

　　（三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？

　　1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想

　　2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”，可以一個(gè)人，也可以四個(gè)人一起去參觀，過(guò)十分鐘集合。

　　3、匯報(bào)：我參觀了（），看到了（），覺(jué)得（）。

　　4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)卡片，齊讀。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

　　四、有感情地朗讀文

　　1、看著圖說(shuō)一說(shuō)。

　　2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船

　　一（）秧苗一（）魚塘一（）果園

　　一（）小溪一（）石橋一（）翠竹

　　一（）銅號(hào)一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑

　　五、指導(dǎo)書寫

　　六、延伸：

　　1、畫一畫：把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來(lái)，好嗎？

　　2、找一找常見(jiàn)的數(shù)量詞，舉幾個(gè)例子。

　　板書

　　識(shí)字6

　　海灘

　　“〇”

　　農(nóng)村

　　“□”

　　公園

　　學(xué)校

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

　　2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　3.朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　在情景中培養(yǎng)說(shuō)話能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起去欣賞美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè)）

　　喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫課題。（板書課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

　　二、引詞認(rèn)讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）

　　1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？

　　2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（出示：牽牛織女北斗星）指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。

　　3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛(ài)呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁?。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢？爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎？讓我們帶著滿心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。

　　4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

　　3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來(lái)。

　　4、看到牽牛織女北斗星這幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂(lè)講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺(jué)得這些星星有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。（展示：牛郎織女圖、北斗星圖）

　　7、我們用《閃爍的`小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？

　　三、指導(dǎo)寫字（展示：生字）

　　看，我們的小向?qū)灮鹣x提來(lái)了這一課的生字，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來(lái)學(xué)寫“星奶丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個(gè)字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng)）下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫這三個(gè)字。（生寫完后師講評(píng)）

　　教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧秘，去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當(dāng)，過(guò)渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí)，把觀察圖畫、理解詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇3

　　“夏天的晚上，一家人其樂(lè)融融地坐在自家的小院里乘涼?！薄n文給我們描繪的場(chǎng)景是多么的令人向往??！在螢火蟲的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了小丁丁的家，在那兒我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)新詞語(yǔ)。還聽(tīng)到了爺爺講的《牛郎和織女的故事》，孩子們知道了牛郎和織女星在天空中的位置，顯得很興奮！

　　本課是識(shí)字課，生字教學(xué)不可忽視。像“女”、“斗”這兩個(gè)字，雖然筆畫很少，但是出錯(cuò)較多：“女”的一橫要寫得長(zhǎng)，第二筆撇要出一點(diǎn)頭；“斗”中的兩點(diǎn)是上下擺的，注意與“應(yīng)該”的“應(yīng)”、“高興”的“興”中兩點(diǎn)區(qū)別開(kāi)來(lái)。

　　《識(shí)字六》分為四排詞語(yǔ)，仔細(xì)一瞧，原來(lái)每一橫行的詞語(yǔ)之間都有聯(lián)系。比如說(shuō)：夜晚的繁星亮晶晶。爺爺奶奶和小丁丁在院子里乘涼等等。所以基本上我都是一排一排出示詞語(yǔ)的。讓學(xué)生在讀詞以后再來(lái)選擇詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。

　　對(duì)于“牽牛、織女、北斗星”這三個(gè)詞，我是通過(guò)講講《牛郎織女》的故事，畫畫北斗星的樣子，來(lái)讓學(xué)生了解的。順便還補(bǔ)充了北極星，有北極星、北斗星的方向就是北方這樣的科學(xué)常識(shí)?？傊?，在課上學(xué)生都掌握了這些詞語(yǔ)，讀的也很不錯(cuò)。只是在書寫時(shí)有些學(xué)生發(fā)生了小小錯(cuò)誤，如“牽、女”字，要加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　識(shí)字六教后反思

　　課文圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把十二個(gè)詞語(yǔ)串了起來(lái)。與前面識(shí)字課文不同的是每一行最后一個(gè)都是三個(gè)字，讀起來(lái)富有七言詩(shī)的韻味，引起了孩子們極大的興趣。

　　教學(xué)前我了解了一下，問(wèn)孩子們他們夏天的`夜晚是怎么過(guò)的。大多數(shù)孩子都是躲在房間里扇電扇、吹空調(diào)，像插圖中的這種納涼晚會(huì)已經(jīng)離他們很遠(yuǎn)了。因此我思考的第一個(gè)問(wèn)題就是怎樣激起孩子的共鳴。我借助插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它們圍繞插圖說(shuō)了很多精彩的句子，在他們回答的時(shí)候我相機(jī)出示了文中的詞串，這樣他們對(duì)乘涼有了一定的認(rèn)識(shí)，誦讀詞語(yǔ)也就不難了，因?yàn)樗麄冾^腦中已經(jīng)有了整幅的畫面。

　　文中有牽牛、織女、北斗星這一組詞，對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)很難理解。我就補(bǔ)充了《牛郎織女》的故事，再出示一幅星空?qǐng)D，讓學(xué)生找出這些星星，取得了較好的效果。

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，初步了解“對(duì)子”這種語(yǔ)言藝術(shù)形式，根據(jù)課文內(nèi)容了解對(duì)子中詞語(yǔ)的組成特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法

　　1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確劃分句子的朗讀節(jié)奏。

　　2．充分利用多媒體課件和生字圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和板書，理解課文內(nèi)容，了解對(duì)子中詞語(yǔ)的組成特點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)略四季朝暮的變化，感受大自然的豐富美妙，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，能仿照課文的形式自己編創(chuàng)對(duì)子。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　對(duì)子，也叫對(duì)聯(lián)，是一種中國(guó)特有的文學(xué)藝術(shù)形式。它與中國(guó)的語(yǔ)言、文字、修辭、思維以及社會(huì)觀念有密切關(guān)系。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，將一些自然現(xiàn)象融入到對(duì)子中，不僅能讓我們感受到祖國(guó)語(yǔ)言文化的無(wú)窮魅力，而且能讓我們認(rèn)識(shí)更多新的生字朋友。讓我們走進(jìn)課文，去感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深吧！(板書課題)

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“涼、李”，翹舌音“暑、晨、朝”。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“圓、李、楊”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“寒、暑”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“香”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“夕、古”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

　　謎語(yǔ)示例：

　　禾苗青青，長(zhǎng)在上邊，太陽(yáng)紅紅，落下山頭。(謎底：香)

　　形近字對(duì)比示例：

　　古-舌(舌頭)-吉(吉祥)

　　細(xì)-田(農(nóng)田)-抽(抽查)

　　夕-多(多少)-歹(好歹)

　　涼-京(京劇)-諒(原諒)

　　(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“古”上寬下窄，橫要寫得長(zhǎng)些，穩(wěn)住全字重心，豎稍往左傾斜，“口”略扁窄。

　　“涼”兩點(diǎn)水起筆一點(diǎn)略低于右邊，“京”下部豎鉤略短，兩點(diǎn)左右呼應(yīng)。

　　“細(xì)”左邊的絞絲旁起筆稍高，注意兩個(gè)撇折的角度不同；“田”起筆低于左邊，字形略窄。

　　“夕”整個(gè)字體呈向左下傾斜的態(tài)勢(shì)，首筆豎撇略短，橫撇要寫得橫短、撇長(zhǎng)；末點(diǎn)起筆于首撇尾部，止筆于長(zhǎng)撇中段。

　　易錯(cuò)提示：

　　“涼”左邊是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水；右下部是豎鉤加兩點(diǎn)，不要寫成豎和撇捺。

　　“李”下部是“子”，不要寫成“于”或“予”。

　　“香”上部是“禾”，不要少寫一橫撇；下部是“日”，不要寫成“目”或“田”。

　　(3)歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　帶禾字頭的字：香(花香)-秀(優(yōu)秀)-季(四季)-委(委屈)

　　帶木字頭的字：李(李花)-杏(杏仁)-杰(杰出)-查(檢查)

　　(4)多音字。

　　和

　　hé：和平和風(fēng)細(xì)雨

　　hè：和詩(shī)一唱一和

　　朝

　　zhāo：朝陽(yáng)朝氣蓬勃

　　cháo：朝代熱火朝天

　　(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。

　　朗讀指導(dǎo)：“古/對(duì)/今，圓/對(duì)/方。嚴(yán)寒/對(duì)/酷暑，春暖/對(duì)/秋涼。晨/對(duì)/暮，雪/對(duì)/霜。和風(fēng)/對(duì)/細(xì)雨，朝霞/對(duì)/夕陽(yáng)。桃/對(duì)/李，柳/對(duì)/楊。鶯歌/對(duì)/燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)/對(duì)/花香?！?/p>

　　2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，思考并回答問(wèn)題：課文共有幾小節(jié)？每小節(jié)有什么特點(diǎn)？向我們介紹了什么內(nèi)容？

　　明確：課文共有三小節(jié)，每節(jié)兩句，每句尾字押ɑng韻(“方、涼、霜、陽(yáng)、楊、香”)，讀起來(lái)朗朗上口。課文向我們介紹了大自然中四季、朝暮的變化。

　　教師點(diǎn)撥：

　　對(duì)子的特點(diǎn)：

　　(1)字?jǐn)?shù)相等；

　　(2)節(jié)奏一致；

　　(3)詞性相對(duì)；

　　(4)結(jié)構(gòu)相同；

　　(5)平仄合律。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　初讀課文，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)對(duì)子具有哪些特點(diǎn)呢？課下同學(xué)間可以交流一下，然后把大家發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)總結(jié)起來(lái)。還可以通過(guò)書籍或互聯(lián)網(wǎng)查找一些對(duì)子，積累起來(lái)，互相交換著讀一讀，感受對(duì)子的結(jié)構(gòu)美和韻律美。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇5

　　鞏固識(shí)字

　　1.拼字。

　　把合體字“驕、傲、誠(chéng)”等每個(gè)字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？?jī)擅瑢W(xué)一組，看看哪一組拼得快。

　　2.“走迷宮”。

　　用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。

　　3.看圖貼詞語(yǔ)。

　　出示有下列內(nèi)容的圖畫：圖一，兩枝鉛筆，一短一長(zhǎng)；圖二，兩個(gè)小朋友，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。詞語(yǔ)卡片：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)圖畫的`下面。

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇6

　　執(zhí)教：

　　活動(dòng)名稱：直映認(rèn)字《第九課》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)讀漢字“吃，喝，吐，立，坐，走，飛，看，問(wèn)，哭，笑”等字，讓幼兒體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒在游戲中的敏捷性，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡，吸力球，凳子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的兒歌《聰明人》，教師以兒歌為例先整頓課堂紀(jì)律和鼓勵(lì)幼兒。

　　2. 教師：今天，咱們班來(lái)了一位小客人，小朋友們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？教師出示小熊手偶，并學(xué)小熊與小朋友打招呼，并告訴幼兒：今天小熊帶來(lái)了好多字寶寶跟我們做好朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這些字寶寶??？

　　二. 認(rèn)讀字寶寶

　　1. 教師逐一出示字卡認(rèn)讀，每個(gè)字卡教師先帶讀兩遍，再解釋圖片意思，并做相應(yīng)動(dòng)作與幼兒互動(dòng)，提起幼兒的興趣。

　　2. 幼兒認(rèn)讀，教師給于引導(dǎo)。

　　3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩“小孩真愛(ài)玩”游戲，教師把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌：＂小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸x字寶寶跑回來(lái).＂

　　三. 鞏固訓(xùn)練

　　教師出示吸力球，引起幼兒興趣，教師告訴幼兒玩法：“老師把小球扔到哪個(gè)字，小朋友們就大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確！”此環(huán)節(jié)全班幼兒一起參與。

　　四. 游戲——搶凳子

　　1. 游戲玩法：幼兒分組進(jìn)行，教師先把字卡放在幾張凳子上，先請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行游戲，教師讀什么字，幼兒就立刻找到并坐上去，其他幼兒也可坐在別的幼兒上面，游戲重復(fù)進(jìn)行。

　　2. 游戲規(guī)則：幼兒必須聽(tīng)指令找到相應(yīng)的字卡，找對(duì)了教師給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　3. 活動(dòng)結(jié)束。

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇7

　　課題識(shí)字8（第一課時(shí)）　　課型新授　　教學(xué) 內(nèi)容二年級(jí)語(yǔ)文p76　　授課時(shí)間　　月日　　教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　? 2.認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”“隹”兩個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)了解6種鳥(niǎo)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　 3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情?！　? 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 能正確、美觀地書寫生字，辨析字形?！　? 教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體機(jī)房。2.極域教學(xué)系統(tǒng)。3.相關(guān)6種鳥(niǎo)的圖片資料、課件?！　? 教學(xué) 過(guò)程第一次備課第二次復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　　　1.小朋友們，古時(shí)候的人可好學(xué)啦，在還沒(méi)有漢字的時(shí)候，他們就照著事物的樣子畫下來(lái)。我們以前學(xué)過(guò)的這些象形字還記得嗎？（出示圖片指名說(shuō)）　　　　2.我們這學(xué)期在《識(shí)字3》、《識(shí)字4》以及《識(shí)字7》中認(rèn)識(shí)的四幾組偏旁朋友還記得嗎？（引導(dǎo)齊說(shuō)）　　　　3.小朋友們真棒，以前學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字8》，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁朋友，看誰(shuí)學(xué)得好，能和它們成為好朋友?！　。ǔ鍪咀R(shí)字8圖片）　　二、看圖學(xué)“鳥(niǎo)”字旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)　　　　1.看圖認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字旁　　　?。ǔ鍪菊n文插圖+鳥(niǎo)叫聲）小朋友們，今天有一群鳥(niǎo)來(lái)到我們教室來(lái)做客啦?。ǔ鍪?ldquo;鳥(niǎo)”字）　　　　你們知道“鳥(niǎo)”這個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？這其中還有一個(gè)小秘密呢！　　　?、?老師也來(lái)學(xué)著古時(shí)候的人畫一畫，同學(xué)們仔細(xì)看老師畫的像什么？（板書簡(jiǎn)筆畫）你比較一下這兩個(gè)字，你覺(jué)得哪里像？（指名說(shuō)）　　板書：鳥(niǎo)字旁（寫時(shí)瘦而長(zhǎng)一點(diǎn)）　　　?、?古時(shí)候的人很聰明，看到鳥(niǎo)就照著它的樣子畫下來(lái)，漸漸地鳥(niǎo)字就演變成了現(xiàn)在這樣。“鳥(niǎo)”既是一個(gè)字，也可以作為一個(gè)偏旁，叫做“鳥(niǎo)字旁”。（齊讀兩遍）　　　　2.看圖學(xué)詞語(yǔ)（課件出示烏鴉、海鷗、杜鵑圖片）　　　　過(guò)渡：小朋友們，這里有三只鳥(niǎo)想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？你想和誰(shuí)交朋友？來(lái)和它打個(gè)招呼吧?。ㄖ该f(shuō)，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)講解）　　　?、?烏鴉　　　?、?你怎么知道這是烏鴉的？（指名說(shuō)）其實(shí)它的名字里有一個(gè)字就是表示黑色，哪個(gè)字？（烏）　　　?、?誰(shuí)來(lái)和它友好地打個(gè)招呼？（指名讀）　　　?、?老師感覺(jué)喜歡烏鴉的小朋友還不多，你們是不是覺(jué)得烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺(jué)很不吉利？有同學(xué)愿意幫烏鴉說(shuō)說(shuō)情嗎？（指名說(shuō)）　　　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答師補(bǔ)充）其實(shí)烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛(ài)吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱，叫做“清道夫”。雖然它也啄食稻谷，但總的來(lái)說(shuō)，它還是一種功大于過(guò)的益鳥(niǎo)?！　? 　?、?聽(tīng)了同學(xué)　和　老師的介紹，你想和烏鴉做朋友了嗎？（指名讀，齊讀）　　　?、?海鷗　　　?、?為什么你想和海鷗交朋友？（指名讀）　　　?、?（出示海鷗在海上飛翔圖片）你在哪見(jiàn)過(guò)海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說(shuō)）　　　?、?正因?yàn)楹ｚt有這對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、強(qiáng)有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的大海上自由地飛翔?！　? 　　④.誰(shuí)來(lái)贊美一下善于飛翔、持之以恒的海鷗？（指名說(shuō)）（再指名讀，齊讀詞語(yǔ)）　　　　⑶.杜鵑　　　?、?你想認(rèn)識(shí)的這位朋友很熱情，它想寫和你說(shuō)說(shuō)話。（播放杜鵑“布谷布谷”的叫聲）　　　　②.誰(shuí)還想和它交朋友？（指名讀）大家一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧！（齊讀）　　　?、?誰(shuí)能把這位鳥(niǎo)朋友介紹給大家？（指名說(shuō)）　　　　有一個(gè)和杜鵑有關(guān)的傳說(shuō)想聽(tīng)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答師補(bǔ)充傳說(shuō)故事）相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥(niǎo)。每年春季，杜鵑鳥(niǎo)飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。　　　?、?（出示杜鵑圖片）參考圖片發(fā)揮想象練說(shuō)：　　　　a.杜鵑在（干什么）?！　? 　　b.（）的杜鵑（在哪兒）（干什么）?！　? 　　3.（整體出示詞語(yǔ)：烏鴉海鷗杜鵑）你們看，這三個(gè)鳥(niǎo)朋友聚在一起了。誰(shuí)來(lái)讀一讀？　　　?、?指名讀，小老師領(lǐng)讀　　　　②.天氣漸漸熱了，鳥(niǎo)朋友把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（男生讀、女生讀，齊讀）　　　　4.小結(jié)回顧　　　?、?剛才我們新認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友的名字中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說(shuō)）　　　　“鴉”、“鷗”、“鵑”這三個(gè)字都有“鳥(niǎo)字旁”（標(biāo)紅右半部分“鳥(niǎo)字旁”）　　　?、?小結(jié)：帶有“鳥(niǎo)字旁”的字一般都與鳥(niǎo)有關(guān)?！　? 三、看圖學(xué)“隹字旁”，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)　　　　1.過(guò)渡：小鳥(niǎo)們感受到小朋友這么熱情，又看到烏鴉、海鷗、杜鵑和你們成了朋友，還有三只鳥(niǎo)可羨慕啦！她們也想你們做朋友，歡迎嗎？　　　　2.（出示圖片+詞語(yǔ)：麻雀、老雕、大雁）瞧，它們來(lái)啦！　　　　①.誰(shuí)能用你響亮又準(zhǔn)確的聲音來(lái)歡迎它們？（指名讀）　　　　②.大家和小鳥(niǎo)都熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？（分小組讀，齊讀）　　　　3.學(xué)習(xí)“隹字旁”　　　　①.過(guò)渡：鳥(niǎo)朋友聽(tīng)到小朋友們讀得這么認(rèn)真，非常喜歡你們?？墒区B(niǎo)朋友希望找到最聰明的孩子做朋友，它們要考一考你們。　　　?、?第一題：請(qǐng)你看一看“雀”、“雕”、“雁”這三個(gè)字共同的部分是什么？（出示古文字）（師領(lǐng)讀“隹字旁”，標(biāo)紅拼音： zhuī）　　　　③.我們認(rèn)識(shí)了“鳥(niǎo)字旁”和“隹字旁”兩個(gè)偏旁，學(xué)到這里你有什么疑問(wèn)嗎？　　　　同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，鳥(niǎo)朋友給大家出的第二道題目就是：為什么都是鳥(niǎo)，它們的名字中要用不同的偏旁呢？（課件出示“鳥(niǎo)字旁”和“隹字旁”之間的問(wèn)號(hào)）　　　　4.結(jié)合圖片與介紹，揭示“隹字旁”的特點(diǎn)　　　?、?過(guò)渡：麻雀、老雕、大雁說(shuō)光知道它們的名字還不算真正的朋友，還要了解它們。也許在了解它們之后你能想出鳥(niǎo)朋友提出的第二個(gè)問(wèn)題。　　　?、?誰(shuí)來(lái)做“小動(dòng)物學(xué)家”來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下它們？（指名說(shuō)）　　　　★評(píng)價(jià)：你真了不起！你懂得真多！你對(duì)朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！　　　?、?結(jié)合圖片引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說(shuō)）　　　　我們知道帶有“鳥(niǎo)字旁”的字一般和鳥(niǎo)有關(guān)，那帶有“隹字旁”的鳥(niǎo)有什么不一樣呢？（帶有“隹字旁”的字特指短尾巴的鳥(niǎo)。）　　四、誦讀韻文，拓展延伸　　　　1.（整體出示6個(gè)詞語(yǔ)）過(guò)渡：大自然中有這么多的鳥(niǎo)，它們不僅可愛(ài)，而且把它們的名字連起來(lái)讀一讀還更好聽(tīng)呢！自己美美地讀一讀吧！　　　　 ①.自由讀 ②.指名讀③.師范讀，再指名讀 ④.齊讀　　　　2.“我當(dāng)導(dǎo)游”（出示鳥(niǎo)類動(dòng)物園指示牌）　　　　①.如果我們想去看短尾巴的鳥(niǎo)，應(yīng)該去哪？/如果想去看其它鳥(niǎo)朋友，推薦去哪？　　　　②.指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，簡(jiǎn)單介紹一兩句。（讀準(zhǔn)路牌）　　　　3.“我來(lái)說(shuō)”：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)朋友，你能用下面的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？　　　?、?整體出示填空：大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ！　? 　　②.同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)　　　　4.“誰(shuí)是成語(yǔ)之王？”：鳥(niǎo)朋友還喜歡平時(shí)學(xué)習(xí)注意積累的孩子，又出了一道題考大家：你能想到哪些帶有“鳥(niǎo)”字的成語(yǔ)？　　　　①.指名說(shuō)　　　?、?小朋友們真厲害，想到的詞比老師還多！老師送給你們幾個(gè)詞，一起來(lái)讀一讀。（齊讀詞語(yǔ)）　　　?。ǔ鍪境烧Z(yǔ)）笨鳥(niǎo)先飛鳥(niǎo)語(yǔ)花香烏鳥(niǎo)私情驚弓之鳥(niǎo)　　五、指導(dǎo)書寫　　　　1.過(guò)渡：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)朋友，大家可要好好保護(hù)它們哦！這些鳥(niǎo)朋友要回家了，要跟小朋友說(shuō)再見(jiàn)了，可是有幾個(gè)生字朋友還不肯走，我們來(lái)看看是誰(shuí)舍不得離開(kāi)我們?！　? 　　2.以鳥(niǎo)巢的形式出示生字：鴉、杜、雕、雁（齊讀）　　　　3.這幾個(gè)字中你會(huì)記哪個(gè)字？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)講解指導(dǎo)）　　　　①.鴉：出示“鴉”、“鷗”、“鵑”三個(gè)字，鞏固“鳥(niǎo)字旁”，仔細(xì)觀察（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）　　　?、?杜：（出示杜鵑鳥(niǎo)和杜鵑花的圖片）杜鵑不僅是一種鳥(niǎo)，也是一種花。（聯(lián)系“木”字旁）　　　　③.雕：左右結(jié)構(gòu)，但注意 “單人旁”中間長(zhǎng)?！　? 　　④.雁：（聯(lián)系大雁飛行特點(diǎn)）它們飛行時(shí)一會(huì)兒排成“人字形”，一會(huì)兒排成“一字形”?！　? 　　出示兩只領(lǐng)頭雁圖片，再出示排隊(duì)飛行的四只大雁。（兩個(gè)單人旁和隹字中的四橫）　　鞏固已學(xué)成語(yǔ)：雁過(guò)留聲　　　　4.師范寫，生書空。　　　　5.生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。　　六、總結(jié)全文（播放音樂(lè)《寂靜山林》）　　　　同學(xué)們，鳥(niǎo)類王國(guó)里還有許多鳥(niǎo)，今天我們認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友只是帶有“鳥(niǎo)字旁”和“隹字旁”這兩個(gè)家族的。希望同學(xué)們課后多收集資料，多查字典，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多帶有這兩個(gè)偏旁的生字，真正成為鳥(niǎo)朋友喜歡的好學(xué)的好朋友！　　　　作業(yè)設(shè)計(jì) 必做題識(shí)字8 一、用將括號(hào)中不正確的字劃去。烏（鴉鴨）麻（雀雁）大（燕雁）二、讀讀寫寫。 dùjuān hǎi ōu lǎodiāo dà yàn wuyā （）（）（）（）（）三、用線將能搭配的詞語(yǔ)連起來(lái)。可愛(ài)的棉花明亮的孩子雪白的眼睛四、比一比，組詞。鳥(niǎo)（）鴉（）鷹（）烏（）鴨（）雁（）五、寫出帶有下列偏旁的字并組詞。鳥(niǎo)( )隹( ) ( ) ( ) 　　六、照樣子，將句子寫具體。例：海鷗在飛翔。海鷗在天空中自由地飛翔。 1.杜鵑在唱歌。 2.大雁在天上飛。　　選做題閱讀《蜂鳥(niǎo)》，完成作業(yè)。　　板書設(shè)計(jì) 識(shí)字8　　

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇8

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。

　　同學(xué)們，這幅圖畫了什么？

　　2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2（板書課題）

　　二、指導(dǎo)看圖

　　通過(guò)插圖，讓學(xué)生初步了解體育運(yùn)動(dòng)的名稱

　　1、你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

　　2、老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱嗎？

　　回答教師提問(wèn)：老師邊出示插圖，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱。

　　三、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)

　　1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

　　籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

　　（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

　　足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

　?。?）愛(ài)踢足球嗎？知道2002年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？

　　排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

　　（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

　　競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音。

　?。?）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？

　?。?）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

　　跳高、跳遠(yuǎn)

　?。?）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

　　（2）“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

　?。?）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

　　（2）指讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

　　（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山

　?。?）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

　?。?）指名讀、開(kāi)火車讀齊讀。

　　（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

　　四、朗讀詞串，積累詞匯

　　1、打開(kāi)書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、歸類朗讀詞串。

　　五、教學(xué)生字

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

　　2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？

　　“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？

　　“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成。

　　“泳”：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

　　3、學(xué)生描紅。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

　　2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

　　3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。

　　七、小結(jié)

　　1、按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。

　　2、出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍現(xiàn)在你們了解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

　　3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

　　2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇9

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題：按筆順寫字

　　1、審題。

(1)讀題目

(2)說(shuō)明題目要求

　　2、指導(dǎo)

　　3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

　　4、反饋

　　二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字

　　1、審題

　　讀題，明確要求。

　　2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。

　　3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

　　三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句

　　1、教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

(1)審題。

(2)指導(dǎo)練習(xí)

　　2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的?

(1)審題

(2)指導(dǎo)練習(xí)

(3)教師小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題：讀讀背背

　　1、審題

(1)指名讀題目

(2)說(shuō)說(shuō)題目要求

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

　　3、練習(xí):讀讀背背

　　二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際----自我介紹

　　1、課前準(zhǔn)備

　　2、審題

　　明確要求

　　3、指導(dǎo)

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)

(2)同桌說(shuō)一說(shuō)

(3)指名分角色表演

(4)評(píng)一評(píng)

　　小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)。

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇10

　　《青蛙與蜻蜓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書寫生字。

　　2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識(shí)生字。

　　4、了解益蟲對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)并書寫生字詞。

　　2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義，歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人，看一看認(rèn)識(shí)嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問(wèn)：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過(guò)他們?cè)O(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎?來(lái)，我們一起闖關(guān)吧!

　　二、維持興趣，游戲?qū)W文。

　　第一關(guān)：認(rèn)識(shí)我們的字寶寶。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。

　　2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查生字識(shí)記情況。

　　(1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說(shuō)話、說(shuō)識(shí)字方法等。

　　(2)重點(diǎn)觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)

　　(3)找課文中帶有“青”字的字。

　　(4)回憶學(xué)過(guò)的字中帶“青”的字。

　　(5)觀察帶“青”的.字的音，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。)

　　(6)請(qǐng)學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導(dǎo)書寫)

　　第二關(guān)：了解我們的故事。

　　1、默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你對(duì)青蛙和蜻蜓的認(rèn)識(shí)。(先在小組內(nèi)交流，再匯報(bào)，)

　　2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說(shuō)，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)

　　3、指導(dǎo)感情朗讀

　　4、懷著感激之情齊讀全詩(shī)。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們捉了許多的害蟲，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來(lái)讀一讀這首兒歌吧)。

　　第三關(guān)：背誦我們的兒歌。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　恭喜大家順利過(guò)了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害哦!

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)與技能：

　　⑴ 認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　　⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶ 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　２、過(guò)程與方法：

　　⑴ 能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。

　　⑵ 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。

　　３、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　⑴ 師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。

　　⑵ 師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)間】

　　本課學(xué)習(xí)用２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。薄煶鍪疽唤M詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。

　?。病⒄故咀约赫n前搜集的反義詞。

　　二、讀文識(shí)字

　?。薄⒆x課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

　?。病⒆x文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。

　　３、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　?。础W(xué)生齊讀生字。

　　５、再讀課文把課文讀正確。

　?。丁z查讀文。

　　三、讀文感悟

　?。薄⑿÷曌x文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　２、讀文思考那些行為是丑的.，那些行為是美的？

　　３、和小組同學(xué)交流交流。

　?。础⑿〗M代表在全班交流。

　　５、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。

　　６、用同樣的方法感悟課文第二段。

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字與課文

　?。薄⒆x字詞卡。

　　２、復(fù)習(xí)背誦課文。

　　二、記憶生字

　　１、自由記憶。

　?。病⒄f(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。

　　三指導(dǎo)書寫溫、暖、貧、富

　　觀察──說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視幫助困難生

　　學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。

　　四、詞語(yǔ)積累

　　讀課后我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。

　　我還會(huì)說(shuō)許多詞。

　　五、拓展延伸

　　你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字６

　　美──丑貧──富

　　愛(ài)──恨冷──暖

　　真誠(chéng)──虛假饑寒──溫飽

　　冷漠──熱忱索取──奉獻(xiàn)

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)海、鷗等14個(gè)生字。會(huì)沙、海等6個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來(lái)識(shí)字。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　字卡、彩筆、畫紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)案例（一）

　　一、揭題導(dǎo)入，初讀課文

　　1．今天學(xué)習(xí)識(shí)字6。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)識(shí)字6和前面的識(shí)字課有什么不一樣?

　　2．誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?

　　3．今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音，自由讀課文。

　　二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字

　　1．自由讀文，畫景物。

　　讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來(lái)。

　　畫一畫：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫的學(xué)生畫文中提到的景物。

　　2．認(rèn)識(shí)事物，識(shí)漢字。

　　（1）在學(xué)生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

　　（學(xué)生交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

　　把鼻韻母讀準(zhǔn)：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

　　秧、塘、銅、領(lǐng)（后鼻韻母）

　?。?）分析字形結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。

　　自編謎語(yǔ)記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

　　偏旁聯(lián)想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）

　　熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領(lǐng)（令+頁(yè)）

　　3．熟讀詞語(yǔ)，記漢字。

　　老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，同桌互相測(cè)試讀。

　　4．練習(xí)鞏固，用漢字。

　　（1）連線搭配詞語(yǔ)。

　　一只軍艦一方稻田一群石橋一把歡笑

　　一艘海鷗一畦秧苗一道飛鳥(niǎo) 一面隊(duì)旗

　　一片帆船一塊魚塘一竿小溪一群銅號(hào)

　　一條沙灘一座果園一孔翠竹一片紅領(lǐng)巾

　　（2）互對(duì)詞語(yǔ)。

　　師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

　　兩兩互對(duì)：一人說(shuō)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。

　　5．引導(dǎo)觀察，寫漢字。

　　（1）靜態(tài)觀察：讀字。

　　學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。

　　（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。

　　觀察老師范寫，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一、。

　?。?）體驗(yàn)觀察：臨字。

　　學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫好三點(diǎn)水，關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

　?。?）對(duì)比觀察：品字。

　　寫完后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結(jié)構(gòu)美（如橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）

　　三、品讀詞語(yǔ)，想象感悟

　　1．邊讀邊想，感知數(shù)量詞的.表達(dá)方式。

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．自己選喜歡的一節(jié)表演讀，讓大家體驗(yàn)喜愛(ài)之情。

　　4．全文朗讀。

　　四、說(shuō)畫結(jié)合，拓展延伸

　　1．選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

　　2．用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）

　　3．選用所說(shuō)的數(shù)量詞和事物說(shuō)一句話。

　　4．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其它數(shù)量詞。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字6

　　海鷗秧竿銅號(hào)

　　軍艦

　　帆稻

　　灘塘溪領(lǐng)

　　（學(xué)生畫圖略）

一年級(jí)《識(shí)字6》教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能按筆順把字寫得端正、美觀。

　　2．能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語(yǔ)。

　　3．正確、流利、有感情地誦讀詞串，了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，展開(kāi)想象，感受詞串的意境美是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、背誦詩(shī)歌，引出課題

　　1. 小朋友，還記得《家》這首詩(shī)歌嗎?我們一起背背吧！

　　2. 祖國(guó)就是我們的“家”，（出示中國(guó)地圖)我們的“家”又大又美！爸爸媽媽帶你去過(guò)哪些地方？

　　3. 今天老師和小朋友們跟著《識(shí)字6》到祖國(guó)的東西南北走一走，看一看，一起領(lǐng)略祖國(guó)不同地區(qū)的美麗風(fēng)光。

　　二、初讀詞串，認(rèn)識(shí)位置

　　1．請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

　　2. 指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：課文介紹了哪些地方？

　　3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”，知道這些地方在祖國(guó)地圖的哪個(gè)位置嗎？（出示地圖，相機(jī)貼詞語(yǔ)）

　　4. 請(qǐng)大家再讀讀詞串，一邊讀書一邊看圖，你能給每幅圖找到相應(yīng)的那行詞串嗎？找到了就讀給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　三、品讀詞串，理解感悟

　　1. 駿馬秋風(fēng) 塞北

　　⑴塞北草原的秋天會(huì)怎樣？（播放秋風(fēng)聲、馬嘶聲）咦，耳邊傳來(lái)了一個(gè)聲音，你仿佛看到了什么？

　　⑵秋風(fēng)吹過(guò)茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一群群駿馬迎著秋風(fēng)飛奔在茫茫無(wú)邊的大草原上，你能把塞北的風(fēng)光讀出來(lái)嗎？

　?、菍W(xué)生練讀。

　　2. 杏花春雨江南

　?、拍苷f(shuō)說(shuō)你心目中的江南是什么樣的？

　?、拼河晔菇系拇蟮芈亍⑶那牡匕l(fā)生著變化，就像我們學(xué)過(guò)的識(shí)字，背背看！

　?、欠奂t的杏花露出了笑臉，細(xì)細(xì)的春雨飄灑著，裝扮著江南美麗的春天，喜歡江南嗎？江南風(fēng)景美如畫,我們一起來(lái)贊一贊秀美的江南吧！

　　3. 椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島

　　⑴春天的腳步匆匆而去，我們一起去驕陽(yáng)似火的海島看看吧！共同感受海島獨(dú)特的夏季風(fēng)情！

　　⑵什么是驕陽(yáng)？在炎熱的海島上有一種樹(shù)卻長(zhǎng)得異常地繁茂，它就是“椰樹(shù)”（出示椰樹(shù)圖片)，椰樹(shù)長(zhǎng)得啥樣？

　?、敲匀说暮u吸引了許多游人，站在海島上，陣陣海風(fēng)迎面吹來(lái)，聽(tīng)著嘩嘩的浪花聲，品嘗著鮮美的椰果，是一件多么美妙的事情??！誰(shuí)來(lái)讀一讀，用你動(dòng)聽(tīng)的聲音把我們帶到那美麗的椰樹(shù)王國(guó)！

　　4. 牦牛冰雪高原

　?、抛詈笞屛覀円黄鸬奖煅┑氐母咴ヒ?jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧！認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示牦牛圖片）它們?cè)趺茨茉谶@冰天雪地的世界里生活呢？你們了解牦牛嗎？

　?、颇隳苡美首x把畫面描繪出來(lái)嗎？試試看！

　　5. 品讀韻文

　　走遍了祖國(guó)的東西南北，領(lǐng)略了不同地區(qū)各具特色的風(fēng)光，讀讀看，喜歡哪兒就把那組詞語(yǔ)多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個(gè)地方的美表現(xiàn)出來(lái)？

　　四、指導(dǎo)描紅

　　1. 認(rèn)讀本課的生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅：一筆描成，筆筆到位。

　　五、布置作業(yè)

　　誦讀詞串，搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原”的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、誦讀詞串，運(yùn)用詞語(yǔ)

　　指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字里行間有什么規(guī)律？

　　⑴學(xué)生自主交流。

　　⑵老師小結(jié)：我們?cè)诶首x全文的時(shí)候可以把詞串當(dāng)成一首詩(shī),一邊讀詞,一邊想象,讀著讀著,我們的眼前出現(xiàn)了祖國(guó)大地的自然風(fēng)光,我們的祖國(guó)不僅處處美，而且處處是寶呢!橫著讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩(shī)！瞧！詞串還押韻呢，江南的南、高原的原，韻腳是“án”。

　　小組賽讀詞串。

　　4. 走遍了祖國(guó)的大江南北，欣賞了各地的美景，那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在有一些外國(guó)的小朋友來(lái)我們中國(guó)做客，作為中國(guó)的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？為什么？

　　⑴告訴大家一個(gè)小訣竅：用上課文里的詞語(yǔ)選一個(gè)地方給大家介紹介紹，可以運(yùn)用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩(shī)句就更棒了！（相機(jī)推薦：《敕勒川》、《憶江南》等古詩(shī)）

　?、坪湍愕男』锇檎f(shuō)說(shuō)看！你能行！

　　5. 親愛(ài)的孩子們，我們走遍了祖國(guó)各地，欣賞了各地的美景：

　　我們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——駿馬秋風(fēng) 塞北；

　　我們沐浴著蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南——杏花春雨江南；

　　我們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島；

　　我們?cè)俚巧媳└采w的高原——牦牛冰雪高原。

　　我們喜歡江南，也喜歡海島；喜歡塞北，也喜歡高原。因?yàn)樗鼈兏饔懈鞯拿溃覀兊淖鎳?guó)真是幅員遼闊，風(fēng)情各異啊！來(lái)，看著地圖，背背詞串，把祖國(guó)裝在我們的心中！

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1．小朋友把詞串讀得真美！相信你的字一定寫得更美！