下面是范文網小編整理的關于大班語言教案3篇 大班語言活動教案大全，供大家參考。
關于大班語言教案1
活動目標：
1、幫助兒童理解圖畫書中的故事內容，嘗試用小兔的口吻對話。
2、通過圖畫書閱讀，引導兒童感受媽媽的愛。
3、激發(fā)兒童愛媽媽，愛家的情感。
活動準備：
1、《猜猜我有多愛你》大圖書
2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機
3、兒童與媽媽的照片若干張
活動過程：
一、傾聽錄音，引出課題
1、你們聽什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛你！寶貝，我也愛你！……）
2、他們在說什么？
3、你們知道這是誰和誰在說話嗎？（媽媽和小孩子在說話）
二、結合大圖書講述故事
1、有一只小兔子也和媽媽在說悄悄話，它們在說《猜猜我有多愛你》（出示大圖書），這是個很好聽的故事，我們一起來聽》
2、小兔子做了哪些動作？（張開手臂、伸開手臂）。
3、兔媽媽做了哪些動作？
4、還會想什么動作？（啟發(fā)兒童說）
“我跳得有多高，我就有多愛你！”“世界有多大，我就有多愛你！”“草地有多綠，我就有多愛你！”
5、老師當媽媽，你們來當兔寶寶，我們來比一比。
幼：“天上的星星有多少，我就有多愛你！”
師：“大海有多深，我就有多愛你！”
6、小朋友自己找個朋友來比一比。
7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說的.？教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對小兔子說？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。）
三、情感遷移，感受母愛，并表達對媽媽的愛。
1、媽媽平時是怎樣愛你們的？（兒童講述）
2、你們的媽媽真愛你！讓我們唱首歌給媽媽聽吧?。úシ乓魳贰段覑蹕屵洹罚?/p>
3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說感激媽媽的話。
4、看兒童與媽媽的照片，請兒童對媽媽說一句感激的話。
5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒，說愿意親自對媽媽的說感激的話。
6、在我愛媽咪的音樂聲中結束活動。
關于大班語言教案2
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2．對幼兒進行情感教育。
活動重難點：指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動準備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動過程：
一、導入活動
教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看—-這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的'信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。
二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）
?。?這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎？
?。寒斘覀冇泻芏嘣捪敫H人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
?。?） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？
（2） 你為什么想給他寫信？（引導幼兒說出他人對自己的愛）
?。?） 你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）
教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。
?。ㄌ嵝延變海翰粫懙淖謱殞毧梢杂梅柣驁D畫代替）
四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？
五、結束活動：歌曲《感恩的心》
?。盒∨笥褜懙谜姘簦±蠋煼浅８袆?，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！
關于大班語言教案3
目標：
1、理解故事內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。
2、培養(yǎng)兒童善于動腦，勤于觀察的好品質。
準備：
曹沖稱象的課件。
重難點：
了解曹沖稱象的方法。
過程：
1、談話導入。
如果你想知道一樣東西有多重，應該怎么辦？（兒童討論）
2、分段欣賞故事。
古代有個皇帝叫曹操，他可遇到難題了。人家送給他一頭又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子的大象，他問：“誰有辦法能稱出這頭大象的重量？”小朋友你們有沒有辦法？（兒童討論。）
（1）分段欣賞，教師講故事從官員們一邊看一邊議論到曹操聽了直搖頭。
問：曹操聽了為什么直搖頭？他們想了什么辦法？
?。?）分段欣賞：教師講故事從這時候，曹操五歲的兒子曹沖站出來說到結束。
問：1大象的重量稱出來了嗎？
2這是誰想出來的辦法？
3他是怎么來稱大象的？（說說稱象的順序，兒童一邊說，教師一邊畫圖示）
3、欣賞曹沖稱象的課件。
?。?）為什么曹沖要在船上做記號？
?。?）石頭為什么要放到大象沉到的位置呢？（因為這樣石頭的`重量就跟大象的重量一樣重了。）
?。?）你們覺得這個辦法這么樣？那覺得想出這個辦法的曹沖是一個怎么樣的孩子？
4、再次完整欣賞故事一遍。
?。汗艜r候雖然沒有像我們現(xiàn)在這么先進的稱重的工具，但他們能通過動腦筋來稱出東西的重量，所以我們以后碰到困難的時候應該要多動腦筋，盡量自己來把問題解決。
課評：
經過上一次研討活動后，我們對這次活動進行了全面修改，把故事進行分段教學，這更加促進兒童理解故事內容，尤其更能區(qū)別大官們與曹沖的稱象方法。
活動中，兒童對曹沖的方法了解得較好，重難點解決得較輕松。
教學時，教師的暗示性語言較明顯，這會打擊到兒童發(fā)言的積極性，所以教師在教學時應該不露聲色，沉穩(wěn)教學。
出示圖示時，不一定要按順序出，可以根據(jù)兒童的回答出示，如果沒有按順序回答，就可以讓兒童進行討論，這不僅可以提高兒童的參與積極性，還可以調動兒童的主動性。
最后一環(huán)節(jié)設置得較老套，結束太快，欣賞完故事后，可以讓兒童進行一下討論：我們年紀小，那我們會做哪些大人們的事情呢。然后再進行一下，這樣就顯得較婉轉了。
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