下面是范文網(wǎng)小編分享的語言的魅力的教案4篇 《語言的魅力》教案，供大家閱讀。

語言的魅力的教案1

　　【教學(xué)目標】

　　1、理解課文內(nèi)容，明確語言運用得恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3、會認“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。

　　【教學(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那么有魅力。

　　【教學(xué)難點】讓學(xué)生明白恰當運用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。

　　【教具】多媒體課件

　　【課時安排】2課時

　　第一課時

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　二、展示交流

　?。ㄒ唬┏鍪菊n件，談話激趣，引出課題

　　一位盲老人在繁華的巴黎大街邊乞討，一上午沒有人給他錢。一位詩人在老人乞討的木牌上加了幾個字后，下午給錢的人多極了。詩人加了幾個什么字呢？

　?。ǘ┌鍟n題，據(jù)題質(zhì)疑學(xué)生齊讀課題，讀了課題你想提出什么問題？

　?。ㄈ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，了解內(nèi)容

　　1、朗讀課文，借助拼音認字讀生字，記憶字形。

　　2、圈畫新詞，讀一讀，結(jié)合句子說說意思。

　　（1）讀準下列詞的讀音

　　姍姍而去衣著華麗良辰美景衣衫襤褸魅力紳士

　?。?）讀詞語

　　無動于衷鶯歌燕舞衣衫襤褸姍姍而去

　?。?）知名分段朗讀課文，師生共同評議

　?。ㄋ模┰僮x課文，感知內(nèi)容

　　1、默讀課文，用自己的話說說課文寫了一件什么事。

　　2、自讀課文，自行研究課文意思，并把不懂得問題做上記號，同桌一起討論，交流。

　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)書寫，重點寫“魅、丐、酸”

　　三、檢測反饋

　　1、比一比，組詞

　　紳（）哀（）辰（）酸（）

　　伸（）衷（）晨（）?。ǎ?/p>

　　2、近義詞

　　甜蜜——（）舒適——（）慈祥——（）

　　3、反義詞

　　期待——（）愚笨——（）熟悉——（）

　　第二課時

　　一．課前預(yù)習(xí)

　　二．展示交流

　?。ㄒ唬┏稣n課件，引出課題

　　一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。（板書課題）

　　（二）朗讀感悟，深入體會

　　1、指名朗讀課文，思考：課文中最有魅力的語言是哪一句？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會“春天到了，可是我什么也看不見”的表達效果。

　　討論問題：

　?。?）“我什么也看不見”與“春天到了，可是我什么也看不見”這兩句話有什么不同？

　?。?）添加了六個字讓行人和盲人老人發(fā)生了什么變化？

　　3、朗讀第五自然段，讀出老人開心的語氣。

　　用眼看，看什么？（看大自然中的美景，看那些眼睛能識別的東西）

　　用耳聽，聽的是什么？（聲音）

　　用心體會，體會的是什么？（體會大自然的美景，從中得到美的.享受和熏陶）

　　最后用腦思考，思考什么？（思考自己從大自然中想到了什么，得到了什么啟發(fā)）

　　4、朗讀課文最后一個自然段

　?。?）想象春天到了有什么樣的魅力景色？小組討論，匯報。

　?。?）讓·彼浩勒加的那幾個字，僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎？人們看了木牌上的字后會怎么想呢？

　　5、指導(dǎo)有感情朗讀最后一個自然段，背誦詩文最后一個自然段。

　　6、交流收集的精彩廣告詞和打動人心的警示語

　　7、分角色演這個故事

　　三、檢測反饋

　　1、鞏固認讀生字、詞語

　　2、閱讀語段，回答問題。

　　“在繁華巴黎的大街邊，坐著……便姍姍而去了?！?/p>

　?。?）用橫線畫出描寫老人外貌的句子。

　　（2）過路的人對待這位乞丐的態(tài)度是什么？用文中的兩個詞語回答。

　?。?）為什么這位乞丐引不起他人的同情？

　　2、指導(dǎo)完書課后第3題

　　四、板書設(shè)計

　　語言的魅力

　　我什么也看不見！無動于衷姍姍而去

　　春天到了，可是……滿意地笑了

　　教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)語文，不僅要懂得欣賞其語言的魅力，還要應(yīng)用到交流交際中，讓美的語言為生活增添色彩。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣賞到人物語言的機智，認識到語言對生活的重要性，培養(yǎng)運用有魅力的語言的意識和能力。本節(jié)課我鼓勵他們主動地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累、感悟。學(xué)生通過朗讀春天到了，可是我什么也看不見！理解語言，通過對比我什么也看不見！積極地思考，表述自己的觀點，激發(fā)情感，認識語言的巨大力量，體會語言的魅力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過朗讀感悟，學(xué)生認識到說話的重要性，有效的朗讀讓學(xué)生在閱讀、表達、思維的過程中感受到語言的魅力，提高了自身的語文素養(yǎng)。

語言的魅力的教案2

　　教學(xué)總目標：

　　1.理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　3.會認魅、紳、辰等3個生字，會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景等詞語。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)繩子次

　　2.初讀課文，質(zhì)疑。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　今天，我們來學(xué)習(xí)第20課《語言的魅力》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　?。薄⒁?、形、義

　?。ㄒ簦取⑵?、紳

　　（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳

　?。x）繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。

　　襤褸形容衣服破破爛爛。

　　乞丐生活沒有著落，?？肯蛉艘埢蛞X過活的人。

　　陶醉著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。

　　良辰美景天氣好風景美。

　　魅力很能吸引人的的力量。

　　無動于衷不理睬，毫不關(guān)心，不動一點感情。

　?。病⒆宰x課文，做到正確。

　　三、讀熟課文。

　?。薄⒆杂勺x課文，做到正確。

　?。病⒃僮x課文，爭取正確流利。

　?。?、同桌互讀互查。

　?。?、指名讀。

　?。怠⒆宰x自查。

　　四、默讀課文，質(zhì)疑。

　　五、小組討論，歸納疑問。

　　六、全班討論，歸納疑問。

　?。槭裁刺砩蠋讉€字會產(chǎn)生這么大的作用？）

　　七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。

　　第二課時

　　授課思路：

　　《語言的魅力》一課講述了詩人讓·彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節(jié)課教學(xué)力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的理解課文。通過本課教學(xué)，使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，表達、思維的過程中感受語言的魅力。

　　理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點，也是難點。為此，本課教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)情境，采取學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流等形式結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際、展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力。

　　生活的外延有多大，語言教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學(xué)生運用有魅力的語言寫警示語的練習(xí)，將課內(nèi)與課外有機地聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　2、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　2、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師板書課題

　　2、讀課題，說說你對魅力的理解。

　　3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會魅力的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓·彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。

　　二、新課：

　　1、整體感知：

　　（1）指名讀課文，邊聽邊回想，這篇課文講了一件什么事？

　　（2）說說具體在這篇課文中有鬼力的語言指的是什么？（教師板書）從總體上回憶課文的主要內(nèi)容。了解本課有魅力的`語言指的內(nèi)容。

　　2、再讀課文

　　（1）輕聲讀課文，想一想：詩人讓·彼潔勒加上那幾個字前后，情況有什么不同？

　?。?）結(jié)合重點詞句全班討論交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來體會加上這幾個字的巨大作用。）體會有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。

　　3、細讀課文，重點研究第六自然段：

　?。?）自學(xué)思考：詩人讓·彼潔勒加上的那幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？

　　方法提示：

　　①讀、用自己喜歡的方式讀一讀。

　?、趧潯⑦呑x邊動筆劃出相關(guān)內(nèi)容，感受深的地方請做批注。

　　③議、獨立學(xué)習(xí)后可小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力

　　（2）全班交流：針對學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進行體會。屏幕適時出現(xiàn)是的，春天是美好的，那藍天白動，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字進行體會，培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達能力，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　（3）有感情地朗讀第6自然段。（自由讀，指名配樂讀，全班配樂讀）讓學(xué)生在讀中進一步體會語言的魅力。

　　4、練習(xí)為下面的圖畫配上有魅力的警示語。

　?。ㄒ环顷P(guān)于愛護花草的圖，一幅是關(guān)于節(jié)約用水的圖。）

　?。?）獨立思考后小組交流。

　　（2）以小組為單位推薦有魅力的警示語并進行評價。

　　5、布置作業(yè)：

　　（1）有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

　?。?）（選做：有興趣的同學(xué)可以將自己的警示語推薦給學(xué)校、公園或寄給報社。）

　　創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生在學(xué)語言、用語言的過程中提高表達能力，并在實踐中進一步感受表達語言的魅力。

語言的魅力的教案3

　　教學(xué)目標：

　　（一）知識目的：

　　有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。

　?。ǘ┠芰δ康模?/strong>

　　練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

　?。ㄈ┣楦信囵B(yǎng)：

　　幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。教學(xué)重點：

　　體會詩人添上的那幾個字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　教學(xué)過程：

　　一、舊知導(dǎo)入新課

　　背誦《古詩二首》，感受古詩語言的意境美、凝煉美。

　　揭示新課課題，齊讀。

　　二、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語言。

　　1、瀏覽課文，找出文章中最有魅力的句子，畫下來。

　　2、出示句子：

　　春天到了，可是3、用文中蘊含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　春天到了，那是一幅怎樣的畫面，一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。

　　出示春天文字：(生讀)

　　春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

　　再讀一篇，邊讀邊想想看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？三、對比學(xué)習(xí)，理解課文。

　　看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天多美?。】墒敲だ先说难矍耙黄岷?，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）

　　齊讀一段。

　　板書：“我什么也看不見！”

　　指導(dǎo)讀“我什么也看不見！”

　　找描寫行人表現(xiàn)的詞

　　板書：無動于衷、淡淡一笑四、、對比閱讀，讀課文2—5段，深入思考。

　　1、體會變與不變。

　　對比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”？

　　不變的：還是這個地點，還是這位老人，還是在這個陽光明媚的春天。

　　變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了

　　2、變換不同語氣讀，體會其中的變化。

　　3、對比的力量

　　一個“可是”使結(jié)果一個天，一個地，春天意味著什么？光明、美好。盲人意味著？什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么，一個“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。

　　這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會產(chǎn)生同情心，所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。

　　板書：解囊相助

　　4、、討論：一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？

　　五、遷移閱讀，體會語言的魅力。

　　1、舉例子，談?wù)務(wù)Z言的'魅力所在。

　　那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的！

　　講故事《激勵的力量》

　　小結(jié)：語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？

　　2、、精彩回顧。

　　請同學(xué)們回憶一下：

　　曾經(jīng)感動過你的語言、警示語。

　　曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言

　　3、作業(yè)

　　我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？

　　板書：

　　23語言的魅力

　　漆黑一片

　　萬紫千紅

　　無動于衷

　　變

　　產(chǎn)生同情

　　淡淡一笑

　　解囊相助

　　嘆息

　　笑著

語言的魅力的教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

　　2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。

　　3、閱讀語文故事《語言的魅力》。

　　4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。

　　教學(xué)重點與難點：

　　1、重點：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達出來。

　　2、難點：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)課時：

　　4課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：教學(xué)語海拾貝部分。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

　　2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語超市

　　1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

　　2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。

　　3、全班一起讀一讀。

　　4、教師開火車檢查讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。

　　6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。

　　二、金鑰匙

　　1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？

　　2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）

　　3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢？

　　4、教師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？

　　5、拓展練習(xí)：

　?。?）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。

　　（2）媽媽性情溫和，從不。

　　6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的.方法很多，無論大家從哪個角度出發(fā)，只要表達合理，能真實地反映事物的特點就可以了。

　　三、語文故事

　　1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？

　　2、指名反饋：短文講了一件什么事情？

　　3、出示：

　?。?）我什么也看不見！

　?。?）春天來了，可是我什么也看不見！

　　4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。

　　5、師導(dǎo)：這兩句話表達的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人?？墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。

　　6、指名反饋：師導(dǎo)：當寫著“我什么也看不見”時，人們。

　　師導(dǎo)：當加上“春天來了，可是”時，人們。

　　7、學(xué)生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？

　　8、集體反饋，教師小結(jié)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語超市里的詞語。

　　2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。

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