下面是范文網小編整理的會動的房子教案11篇，以供參考。

會動的房子教案1

　　活動目標：

　　1．引導幼兒安靜傾聽別人講述，并能大膽表達自己的想法

　　2．引導幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點

　　3．培養(yǎng)幼兒大膽想象及創(chuàng)造的能力

　　活動準備：

　　動畫圖片，畫紙和彩色畫筆活動過程：

　　一：引入

　　師：我現在問同學們一個問題，你們住的房子會動嗎？

　　生：不會

　　師：那你們見過會動的房子嗎？

　　幼：沒見過（那讓老師帶同學們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什么樣的？）

　　（師：恩，有的同學見過會動的房子可有的同學沒見過，）今天老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什么樣的？

　　二：分段看短片，并提問(看過第一頁提問)

　　師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？幼：……..

　　師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁提問）

　　師：現在我想問問同學們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。

　?。ㄕ垈€別學生回答問題）如果學生不明白“什么樣的房子”應該從哪里說起。

　　教師可以改變提問方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉到第三頁。>

　　幼：一間黃頂的房子，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學們說的對嗎？（看視頻，用鼠標重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。

　　師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發(fā)生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁提問）

　　師：小松鼠第二天醒來發(fā)生什么事情了？幼：它的房子到河邊了

　　師：對了，我們來看看（返回第四頁讓學生知道一開始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接著看（看到第六頁）提問

　　師：現在同學們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？

　　生：會——會到哪里

　　不會——一起看看會不會到別的.地方。（看到第七頁）提問

　　師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師學生討論，個別提問

　　師：同學們說了很多。現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動呢？（完整的看一遍）

　　總結：

　　小老鼠把房子造在了大烏龜的背上，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河里。現在小老鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？

　　個別提問：

　　你想造一間什么樣的房子，怎么能讓你的房子動起來呀？

　　生：……

　　師：我們同學想了很多的辦法讓房子動起來，現在我們就去設計一間會動的房子吧！我們把自己“會動的房子”畫在畫紙上。（幼兒設計中）（師：現在我請幾位同學向大家介紹一下自己會動的房子，在介紹的時候請上前介紹自己作品的小朋友說出你的房子是什么樣的，你怎么讓它動起來？）（幼兒介紹）

　　師：現在同學們都自己的“會動的房子了”，等放學時把你畫的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學們會動的房子。好不好呀？

　　生：…結束活動

會動的房子教案2

　　活動目標：

　　1、欣賞各種各樣的房車，簡單了解他們的特點。

　　2、能夠和同伴一起制作一輛房車。

　　活動準備：

　　1、請家長和幼兒一起搜集各種房車的圖片、照片、資料。

　　2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。

　　3、活動前，教師用以上材料制作一輛房車。

　　活動建議：

　　布置房車圖片展，請幼兒欣賞并說一說他們的獨特之處。

　　1、請幼兒兩兩結合，共同制作一輛房車。

　?。?）教師出示自己制作的房車請幼兒們欣賞，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　（2）出示各種材料，請幼兒相互交流：用這些材料怎樣制作房車？能只做什么樣的房車？

　　啟發(fā)幼兒用鞋盒做車身，用碎布做窗簾，用小積木和橡皮泥做車內的家具等，鼓勵幼兒用繪畫、折紙等多種形式裝扮房車。

　?。?）請幼兒兩兩自由結合，并選擇操作材料進行制作，教師指導幫助。

　　2、將幼兒的作品布置成房車展，請幼兒相互參觀，評選最漂亮的'房車和最舒適的房車。

　　3、請幼兒觀察圖片，了解戶外旅行的多種居住方式。

　　可以為房車安裝輪子和線繩，將玩具小人放在房車里，讓房車動起來。

會動的房子教案3

　　活動目標：

　?。?、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒原地和移動地縱跳觸物，以及聽信號做游戲的能力。

　?。?、 激發(fā)幼兒愉快地參于游戲，感受游戲所帶來的快樂。

　　活動準備：2ⅹ3米的紗網，上面系滿鈴鐺。

　　《造房子》的音樂，《下雨了，天晴了》的音樂。

　　活動過程：

　　一、律動《造房子》導入

　　師：寶寶，我們來造房子吧！

　　二、發(fā)現會響的房子

　　請全體寶寶進入小房子坐一坐，感受一下。

　　師：好漂亮的'房子啊，這間房子還會怎么樣？（會響的） 為什么會響的呢？

　　三、展開游戲。

　　師：你們有什么辦法讓小鈴鐺唱歌呢？（引導幼兒縱跳觸物）

　?。?、個別幼兒嘗試。

　?。?、集體游戲。

　?。场⒅鸩皆黾臃孔痈叨?，鼓勵寶寶越跳越高。

　　四、移動房子，提升游戲難度。

　　師：寶寶真能干，跳得真高啊，現在，奇妙的房子走起來了，我們還要讓小鈴鐺唱歌哦！

　?。ǚ孔忧啊⒑?、左、右移動，寶寶學會移動地縱跳觸物）

　　小結：你們和奇妙的小房子玩的開心嗎？讓我們到房子外面去走一走，讓小房子休息一會。

　　五、玩“下雨了”游戲。

　　天晴了，寶寶走出房子。

　　下雨了，寶寶躲進房子。

　　六、結束。

　　師：奇妙的小房子出去玩啦，我們也一起出去吧！

　?。ㄔ凇疤烨缌恕钡囊魳仿曋凶匀唤Y束）！

會動的房子教案4

　　活動目標：

　　1、觀察畫面背景的變化，理解小松鼠的房子會動的真正原因，感受會動的房子帶來的驚喜。

　　2、能根據畫面想象角色的心里變化并能用較完整的語言表達。

　　活動準備：

　　PPT、小圖書

　　活動過程：

　　一、小松鼠想造房子

　　價值分析：故事導入，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　(過渡語)今天老師給你們帶來一個有趣的故事叫《會動的房子》，來我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠

　　1、小松鼠平時住在哪里的呢？

　　小結：小松鼠平時是住在樹上的，有一天，它在樹上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫外音）哎，我天天住在樹上，真沒勁，我好想在地上造一幢房子呀。

　　2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？

　　小結：他想要一幢造在地面上的.，有屋頂、有窗、還有門的房子。

　　二、欣賞故事

　　價值分析：仔細觀察房子周圍的背景畫面，理解房子會動的真正原因。

　?。ㄒ唬┬∷墒笤旆孔?/p>

　　1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？

　　小結：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。

　　2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀？

　　小結：是啊，房子周圍有花有草，風景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。

　?。ǘ拥姆孔?/p>

　　1、第二天，小松鼠醒來一看，怎么了啊？

　　小結：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會動呢，這太神奇了。

　　2、新房子怎么會跑到山頂上來的呢？

　?。ㄟ^渡語）好吧，房子跑到山頂上來那就在山頂上吧，反正山頂上的風景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了。

　　三、會動的房子帶來的驚喜

　　價值分析：根據畫面想象角色的心里變化，感受會動的房子帶來的驚喜。

　　過渡語：到了第三天，又會發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會給小松鼠帶來什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書里。

　　1、小松鼠一覺醒來發(fā)生了什么事情呢？

　　2、小松鼠為什么哭呀？

　　小結：小松鼠一覺醒來發(fā)現自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。

　　1、大烏龜會怎么安慰小松鼠呢？

　?。ó嬐庖簦靶∷墒螅銊e怕，是我，你在我背上呢！”

　　2、大烏龜還會背著小松鼠去哪呢？

　　小結：大烏龜還會背著小松鼠去沙灘、去樹林、去草地。去各種好玩的地方。

　　活動反思：

　　本次活動的開展在幼兒原有的閱讀經驗下，孩子們對于故事畫面的觀察比較的仔細，能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化。教師在設計活動的時候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現自己把房子造在了烏龜的背上的恍然大悟為主線，將情感和情景相結合，使孩子真正走進了繪本，體驗到了整個故事的樂趣。

　　不足：但是本次活動的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書的常規(guī)比較的亂，教師在平時應該多加練習，或者將個體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個活動會更順利點。

會動的房子教案5

　　活動目標：

　　1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

　　2、能 根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

　　3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

　　活動準備：

　　1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

　　2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

　　一、提問導入

　　提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事內容

　　1、老師講述故事開始和中間部分

　　提問：(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?

　　3、聽故事結尾部分

　　提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?

　　三、看圖片完整聽故事

　　1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

　　3、提問：

　　(1)第二天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

　　(2)第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

　　(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)

　　四、仿編故事

　　1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?

　　2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

　　3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

　　指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。

　　《會動的房子》反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

　　一、從圖書本身來看，《會動的'房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，并學說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

會動的房子教案6

　　一、說教材

　　大家早上好！

　　我今天說課的內容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。

　　童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

　　1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

　　2、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

　　3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現以兒童發(fā)展為本的現代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。

　　幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。

　　三、說教法

　　從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)我采用：A多媒體教學法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語提示法等。

　　讓教學活動動靜交替，激發(fā)

　　幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

　　四、說教具

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、制作電腦多媒體課件；

　　2、磁帶一盒；

　　3、操作圖片、動物卡片若干。

　　五、說教學程序

　　根據中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下六個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

　　“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

　　第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清新的大自然。

　　這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現美麗的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，

　　更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發(fā)小朋友的'興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”

　　老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。

　　接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容，教師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充分體現了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

　　讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學重點。

　　第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

　　教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據幼兒的回答，把電腦中相關的畫面調出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。

　　第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。

　　為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸

　　活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現了各科教學的整合性。

　　以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正！

會動的房子教案7

　　活動目標

　　1.欣賞故事，理解詞語"心滿意足"

　　2.結合已有經驗，大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié)，并能用完整的語句進行講述。

　　3.學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。

　　活動準備

　　故事圖片

　　活動過程

　　一、談話導入

　　教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？

　　看來，我們小朋友對自己家周圍的環(huán)境還比較滿意，有兩只小老鼠，

　　他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方？

　　二、欣賞故事

　　1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的.小老鼠把家安在了什么地方，

　　他們對這個地方滿意嗎？

　　2.提問：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？

　　你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？

　　小老鼠對什么事情都心滿意足？

　　心滿意足會是什么表現？

　　誰來學一學心滿意足的樣子？

　　3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？

　　現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪里？為什么？

　　4.教師繼續(xù)講故事

　　提問：有一天早上。周圍的一切怎么都變了？

　　到底是怎么回事？

　　教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，

　　所以周圍的景色變化了！

　　教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反應？

　　5.教師：烏龜到底會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧！

　　提問：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？

　　“不一般的事情”指什么？

　　你們覺得烏龜怎么樣？

　　6.講述故事最后一段

　　教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領呀？（會移動）

　　三、完整欣賞故事

　　教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！

　　（幼兒看圖片完整聽故事）

　　四、續(xù)編故事

　　教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，

　　如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？

會動的房子教案8

　　活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。

　　2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　活動準備：

　　物質準備：課件、圖卡知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。

　　活動過程：

　　一、出示課件，與幼兒談話引出課題。

　　師：小朋友們，瞧，這是什么？你們見過會動的房子嗎？會動的房子里面藏著一個故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　1、講述故事第一段。

　　提問：你們看松鼠的房子動了嗎？你是怎樣發(fā)現的？第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？

　?。?）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？（第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒"呼呼呼"地唱歌。）（2）模仿象聲詞"呼呼呼"。

　　2、講述故事第二段。

　　提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？

　?。?）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。

　?。?）模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。

　　3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。

　?。?）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？

　?。ǖ谌?，小松鼠來到大草原，聽到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。）

　　（2）模仿象聲詞"噠噠噠"。

　　4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的.聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？

　　5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　?。?）說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。

　?。?）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

　?。?）學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

　　6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。

　　提問：

　?。?）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？

　?。?）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

　?。?）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？

　　四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。

　　為什么小松鼠的房子會動？你喜歡故事里的誰？為什么？那如果你是小烏龜，你會馱著小松鼠去什么地方？會聽到什么聲音？

　　五、活動結束：

　　師：小朋友，今天回家編個好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎？

會動的房子教案9

　　活動目標

　　理解故事內容以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

　　積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動腦筋、主動參與的習慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。

　　掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。

　　活動準備

　　教具學具準備：電腦、電視機各一臺，電腦課件，錄音機。

　　知識經驗準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學領域的活動中認識過烏龜。

　　活動過程

　　創(chuàng)設懸念，導入活動。

　　教師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢？讓我們一起來瞧瞧就知道了。

　　操作電腦課件《會動的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽。

　　提問：

　?、俟适轮杏心男┬游铮?/p>

　　②小松鼠到過哪些地方？

　　③小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音？

　?、芊孔訛槭裁磿幽?？

　　結合圖片講故事。幼兒兩兩結伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。

　　引導幼兒續(xù)編故事。

　　教師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去好嗎？

　　活動滲透

　　美術活動：繪畫——會動的房子。

　　健康領域的體育游戲“烏龜爬”。

　　情境滲透：

　　在語言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。

　　引導幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

　　家庭中滲透：

　　建議家長在平時生活中，引導幼兒模擬各種聲響。

　　兒童故事：會動的.房子

　　小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。

　　在大樹底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說：“嘿，就在這上面造一座房子！”

　　房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

　　“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風也奏起動聽的山歌，真奇怪，昨天還在樹下，今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關系，山腳下也挺好的，有動聽的山歌做伴。

　　第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”

　　第三天，小松鼠推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

　　突然，傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動。”咦，是誰呢？腳下那塊硬硬的大石頭動起來了，說：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了這么多地方你還不知我是誰呢？”

　　小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競然是烏龜的背。小松鼠羞愧的臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”

　　活動分析

　　活動選取的故事《會動的房子》從題目來看就充滿懸念，能夠吸引幼兒?；顒又?，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會動”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎上，引導幼兒續(xù)編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運用語言的能力，促進了幼兒語言能力的發(fā)展。活動設計符合中班幼兒全語言教育“能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個“畫面”這一目標。

　　實施指導

　　活動重點：理解故事情節(jié)以及角色的形象特點。

　　活動難點：在理解故事的基礎上，學會續(xù)編故事。

　　活動拓展：

　　教師和幼兒共同制作故事中的動物頭飾放置在表演區(qū)，供幼兒進行表演或鞏固復習。

　　根據故事內容制作圖書，讓幼兒可以隨時翻閱和認讀《會動的房子》

　　將幼兒續(xù)編的故事做成海報張貼出來供大家欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅，提高續(xù)編的信心。

　　把幼兒續(xù)編的故事張貼在家園聯系欄或家園聯系手冊里，鼓勵家長和幼兒互動，續(xù)編更多有趣的故事。

　　注意事項：

　　教師朗讀的語言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。

　　幼兒在續(xù)編故事時，教師要創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍。

會動的房子教案10

　　活動目標：

　　1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、故事視頻、故事圖片。

　　2、勾線筆、畫紙。

　　活動過程：

　　一、問題導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的？

　　2、師：你們有沒有見過會動的房子？

　　小松鼠就蓋了一座會動的`房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來看一看，聽一聽。

　　二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。

　　1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。

　　師：小松鼠的房子為什么會動呢？幼兒個別回答。

　　2、教師出示相應的圖片，提問引導幼兒理解故事情節(jié)。

　　師：剛開始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？

　　師：小松鼠在大樹底下發(fā)現了一塊大石頭，長什么樣子？

　　師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說了些什么？

　　師：小松鼠把房子造在哪啦？現在我們知道小松鼠房子為什么會動了。

　　引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想？怎么說？

　　3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。

　　師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？

　　第二次聽故事后整理圖片。

　　三、游戲：

　　會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。

　　四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢？小松鼠的心情又會怎樣？它會說些什么？

　　2、個別幼兒講述。

　　五、結束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。

　　教學反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　中班語言公開課教案《會動的房子》含反思這篇文章共2667字。

會動的房子教案11

　　活動目標

　　1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會動的原因。

　　2.感受小松鼠住在會動的房子里的快樂。

　　3.體會大自然的美與朋友間美好的情誼。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對烏龜的'外形有所了解。

　　課件準備：《會動的房子》故事音頻及圖片；《會動的房子》故事視頻。

　　材料準備：畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　一談話激趣，引發(fā)幼兒思考

　　——你們住的房子會動嗎？

　　——你覺得世界上有會動的房子嗎？

　　二播前三段故事及圖片，感受松鼠對房子的喜愛

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方？

　　——小松鼠的新房子為什么會動呢？

　　三播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

　　——烏龜馱著小松鼠的時候有什么感覺呢？

　　——烏龜會繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎？

　　四播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂

　　——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎？

　　——游玩的時候你心情如何？

　　五發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒展開想象作畫

　　——你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪里？把它畫出來吧！

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