下面是范文網小編分享的識字7教案11篇 識字教案中班，供大家賞析。

識字7教案1

　　教學目的：

　　1、學會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

　　2、理解第二則短文的'意思，知道團結起來力量大的道理。

　　3、有感情地誦讀短文。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名背誦第一則短文。

　　二、繼續(xù)看圖，學習生字詞。

　　1、學生自學。

　　2、討論交流，適當點撥。

　　3、根據學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。

　　三、看圖學習短文

　　1、自由讀短文。

　　要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　2、檢查兒歌朗讀情況。

　　3、討論交流：

　　這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

　　4、有感情讀背短文。

　　四、教學生字。

　　1、認識本節(jié)課所學的生字詞。

　　2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

　　3、在書上描紅“單、絲”。

　　4、在習字冊上書寫“單、絲”。

　　五、誦讀全文，檢測效果

　　1、多種形式誦讀課文。

　　2、多聽寫本課生字詞。

　　六、小結

　　七、教學后記：

　　1.學會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。

　　3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯系。

　　4．在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。

識字7教案2

　　［教學目標］

　　1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經驗，認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

　　2.正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3.對應插圖，聯系生活，了解課文中的各項體育活動，培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

　　［教學重難點］

　　重點：歸類識字、寫字，學習動詞。

　　難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

　　［教學課時］1課時

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入新課

　　1.同學們，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？（鼓勵學生自由舉手發(fā)言）

　　2.指導學生看圖說話。

　　（1）說清楚誰在干什么。

　?。?）按一定順序把圖意說完整。

　　二、看圖學詞，練習說話

　　1.課件出示圖片，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。

　　2.根據學生的回答出示本課所學詞語。

　　3.開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關的詞語。（教師指導正音，點撥易讀錯的字音）

　　4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。

　　5.歸類識字。

　?。?）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）

　?。?）讓學生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復習提手旁，做相應動作，并說說為什么都帶提手旁。

　?。?）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）

　?。?）用同樣的方法復習帶足字旁的三個動詞。（跳、跨、蹦）

　　（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。

　　6.師：同學們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習用“我最喜歡的體育活動是……，因為……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學生自由舉手說一說）

　　三、朗讀兒歌，學習字詞

　　1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。

　　2.學生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

　?。?）小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

　　3.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

　　4.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

　　5.認真讀兒歌，范讀，個人讀。

　?。ㄗ⒁庾x時要強調節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強調“了”“鬧”輕聲的'讀法）

　　6.讀完兒歌，你讀懂了什么？

　?。w育活動能鍛煉身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全）

　　四、復習鞏固，指導書寫

　　1.課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。

　　2.指導書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處。“足”字作為偏旁時，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。

　　3.指導學生在田字格中書寫。3.寫幾個帶有下列部首的字。

　　［教學板書］

　　操場上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球（足字旁）

　　［教學反思］

　　本課學習注重探究識字，培養(yǎng)學生識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。在教學時，我讓學生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實踐中發(fā)現“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關的，所以用了足字旁。這樣學生就能進一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識字打下基礎。

識字7教案3

　　教學目標：

　　1 初讀課文，知道課文的大概內容。

　　2 認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。

　　3 認識孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動物，感受動物們的可愛。

　　4 會用“保護、牢記、嬉戲”說話。

　　教學重點與難點：認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個生字，會寫“雞、貓”兩個生字。 記住“鷹”的字形，讀準“錦、鷹、靈”。

　　教學準備：禮物樹、課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一．談話引入

　　1．小朋友們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？誰能給我們展示一下呢？

　　（叫兩名同學上臺演示）

　　2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來學習一首關于動物的拍手歌，大家想學嗎？

　　（揭示課題，學生翻開書）

　　二．初讀課文

　　1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過在讀之前，楊老師有幾個建議，能讓大家把書讀得更好，愿意看看嗎？

　?。ㄕn件出示讀書要求：

　　A保持正確的讀書姿勢。

　　B 認真地讀課文，把字音讀準，遇到不認識的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。

　　C把藏在課文的.動物朋友找出來，用你自己喜歡的記號把它劃出來。

　　D 最后別忘了把劃出來的生字多讀幾遍哦！）

　　2．記住老師的建議了嗎？那就開始吧！

　?。▽W生自讀課文）

　　三．生字教學

　　1．小動物們今天來到我們課堂里做客，也給我們帶來了神秘的禮物。

　　（出示禮物樹）。

　　誰能認出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個勇敢的小朋友敢上來試試？（指名學生上臺摘取禮物，認讀生字，老師注意正音，特別注意強調“錦 鷹 靈”的讀音，有不認識的其他同學幫助，禮物分享）

　　2．小組合作學習。由學習小組長組織，選擇任意的學習方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。

　　3．看大家玩得那么高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？

　?。ɡ蠋熌贸錾挚ㄆ?，和學生一起玩游戲）

　　4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧！（教師運用激將法）那咱們四個組比比賽，看哪組行。

　　（課件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）

　　5．呵呵，服啦服啦，看來大家都把生字牢牢記住了。

　　6．（悄悄地點擊課件，出示“護 牢 叢 嬉”四個字）

　　咦，怎么還留下了四個生字？哦，原來他們沒有伴，想讓大家給他們找個朋友呢！誰愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）

　　7．在小朋友的幫助下，四個生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應的四個詞語“保護 牢記 叢林 嬉戲” ）

　　我們來讀讀他們吧?。R讀）

　　8．用“保護 牢記 嬉戲”說話。

　　9．現在咱們把本課的生字都學會了，那小動物的名字肯定都認識了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來的小動物的名字是不是都能念出來啦。

　?。▽W生自讀文中劃記的詞語）

　　10．呀，這么多小朋友都會了，那可以請他們出來跟我們見面了！

　?。ㄕn件依次出示動物圖片和相應的動物名稱）

　　11．咦？小動物怎么又都不見啦？肯定是看見這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來吧！

　?。ㄕn件依次出示動物名稱，學生齊讀后，出示相應動物的圖片）

　　四．課文教學

　　1．動物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧！（自讀課文）

　　2．課文里這么多可愛的小朋友，你最喜歡誰呢？（指明回答）

　　3．楊老師最喜歡會唱歌的黃鸝百靈，所以最愛讀課文的第六句，你們瞧！（課件出示第六句，教師范讀）

　　4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學習小伙伴聽好不好？注意，我們一個一個來讀，聽組長的安排，不搶，別人的時候認真聽，咱們不能讓動物朋友們笑話，是不是？（學習小組內交流讀）二年級上冊識字7第一課時教案

　　5．誰愿意把你喜歡的動物朋友讀給大家聽？（在全班展示讀）

　　6．這么多的小動物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）

　　7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會更有意思，想不想試試？（學生邊拍手邊讀兒歌）

　　8．兒歌還能配上各種表演動作呢，好玩極了?？矗。ń處煄煼兑痪?，拍手加表演）

　　9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來演一演吧。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮）。

　　五．小結下課

　　今天咱們的收獲可真不小，學會了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動物成了好朋友，以后咱們要更加關心它們，愛護它們，好嗎？

　　好啦！那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學習，老師真開心。（下課）

識字7教案4

　　教學要求：

　　1、學會本課11個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。

　　2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學要求：

　　初步看圖表、讀韻文、學習與“礻衤”相關的5個生字及詞語。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，揭示課題

　　1、復習舊知。

　　同學們，在這冊書的識字3、識字4，我們已經辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們再來學習一篇形近偏旁帶生字的形式出現的看圖讀韻文識字。

　　2、板書課題：識字7（齊讀）

　　二、初步看圖表，讀韻文

　　1、觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。

　　2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　三、指導觀察，比較偏旁

　　1、指導學生認真觀察表格中的`圖畫、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。

　　2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導學生認識示字旁?！榜隆钡墓盼淖窒袷裁矗恳龑W生認識衣字旁。

　　3、指導學生讀準偏旁的部首。“礻”讀作示字旁，“衤”讀作衣字旁。

　　四、看圖讀韻文識字（學習前兩組）

　　1、出示掛圖，圖上畫了什么？

　　2、相機出示有關詞語的卡片，并貼在相應的圖的下面。

　　神話祝福祖先裙子褲子襯衫

　　3、要求：讀準音節(jié)，看清字形。

　　4、教師檢查自學情況，并加以指導

　　5、讓學生認讀生字，正音。

　　6、通過字詞的學習，小結“礻衤”的用法。

　　7、用“福、神、祖”口頭擴詞。

　　五、小結

　　剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關？（神仙、祖宗）在這組詞語中所學的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語都與什么有關？（衣服）在這組詞語中所學的生字都帶有什么偏旁？（衤）

　　六、指導書寫

　　1、學生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。

　　2、生描紅，師巡視。

　　3、說說你是怎樣記住這些字的。

　　4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學的生字。[

識字7教案5

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體

　　2、導入新課。

　　《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱，其中第一組三個詞語以手為主，動詞都帶提手旁；第二組三個詞語以腿、腳為主，動詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學們在課間十分鐘里進行的豐富多彩的活動。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、學生自由朗讀課文，教師點撥。

　　朗讀指導：“鈴聲/響，下課/了。操場/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好?！崩首x時要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導學生想一想自己參加體育活動時的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。

　　2、這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內容？

　　明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動地點和活動氛圍，引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。

　　3、第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？

　　明確：這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處。“跳繩踢毽丟沙包”是具體的`活動內容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會更加健康。

　　4、教師引導學生探究：偏旁歸類識字法。

　　明確：偏旁指在漢字形體中常常出現的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進行對比學習。舉例：足字旁，含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個偏旁的字多與說話有關，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個偏旁的字多與人有關，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1、展開全班交流，鼓勵學生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動？（教師適時點評）

　　2、談話總結：這節(jié)課，我們學習了一首兒歌，它描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強壯?，F在，我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因為缺乏戶外運動、缺乏體育鍛煉。所以，同學們知道，我們應該怎么做呢？（學生齊答）

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

識字7教案6

　　共幾課時 3

　　第幾課時 3

　　課型 新授

　　教學

　　目標

　　1.鞏固本課生字新詞。

　　2．在理解課文的基礎上完成有關練習。

　　3．進一步了解兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理。

　　教學重難點

　　背誦諺語，完成有關練習。

　　教學資源

　　1.小黑板

　　2.相關練習

　　學 程 預 設導 學 策 略調整與反思

　　一、背誦諺語

　　二、遷移練習。

　　1.自由完成。

　　2.參與討論.訂正。一、背誦諺語

　　二、遷移練習。

　　1.照樣子寫字，并組詞

　　人——從——眾 月——朋

　　木——( )——（ ） 又——（ ）

　　2.填空

　　二人（ ），三人（ ）。

　　眾人（ ），黃土( )。

　　二木（ ），三木（ ）。

　?。? 不成線，獨木（ ）。

　　3.歌曲導行

　　1、齊唱歌曲《團結就是力量》

　　2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

　　4.說故事

　　說說自己通過合作成功完成的`一件事情。

　　5.讀讀背背

　　團結一致 齊心協力

　　萬眾一心 眾志成城

　　人心齊，泰山移

　　獨木難支，孤掌難鳴

　　眾人拾柴火焰高

　　三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

　　三.小結。

識字7教案7

　　【教學目標】

　　1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、能聯系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

　　4、有主動積累對子的愿望。

　　5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。

　　【教學重點】

　　識字、寫字和朗讀。

　　【信息資料】

　　1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

　　2、學生搜集的對子。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　1、對對子：

　　今天，我們一起做個有趣的游戲──對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。

　　(如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。)

　　愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導學生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學生的學習熱情空前高漲，提高了學生自主識字的效率。

　　2、談話：

　　你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧，要是實話實說噢!

　　(學生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質)

　　導語引入：

　　“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質。我們都是好孩子?！?/p>

　　利用本單元的導語引入新課──揭示主題──好品質、好孩子，體現了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的.特點。

　　二、自學

　　1、借助拼音自由讀：

　　把字音讀準，把對子讀流暢。

　　2、同桌互相讀：

　　評一評讀得怎么樣?

　　3、把自己讀得不夠好的字或對子多讀幾遍。

　　三、識字

　　1、學生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子：

　　是──非長──短贊──嫌

　　熱情──冷淡誠實──虛偽虛心──驕傲

　　2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎?讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現?

　　(互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。)

　　3、同學交流識字方法。

　　4、鞏固識字：

　　⑴對對子：

　　學生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學立刻舉起字卡，以此類推。

　?、瓶磮D貼詞語：

　　圖一：

　　兩支鉛筆，一長一短。

　　圖二：

　　兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。

　　詞卡：

　　長、短、熱情、冷淡。

　　學生看圖，將詞語卡貼在相應圖畫的下面。

　　四、寫字

　　1、課件出示田字格中6個字：

　　引導學生觀察你覺得哪個字難寫。

　　2、引導學生將字歸類：

　　本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。

　　3、教師范寫其中的一個字，其余兩個字學生自主練習。

　　4、學生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

　　根據漢字的特點，將字分類指導書寫，有利于學生抓住規(guī)律，把握特點，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

　　第二課時

　　一、導入

　　老師把上節(jié)課結識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認識他們嗎?

　　小黑板出示句子：

　　1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

　　2、王曉紅虛心好學，誠實勇敢，贏得了大家的贊揚。

　　3、我們要向別人學習，用他們的長處來彌補自己的短處。

　　課前復現上節(jié)課要求認讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復見面，避免了認字多、鞏固率差的弊病，而且這種復現方式完全符合認讀的字的教學要求。即：在課文中認識，換個語言環(huán)境還能認識。

　　二、朗讀背誦

　　1、和小組同學一起練讀對子，請小組同學為你的表現打分。

　　2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

　　3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

　　4、背誦課文。

　　三、感悟

　　1、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

　　2、說說為什么喜歡這些詞語。

　　3、選擇你喜歡的詞語練習說話。

　　四、練習

　　1、我會讀。

　　2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?

　　3、把你課外收集的好對子展示給大家看。

識字7教案8

　　教材說明

　　識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產生對大自然的熱愛之情。

　　對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯系學生的經驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

　　學習目標

　　1、認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、產生收集對子和對對子的興趣。

　　重點：

　　讀準字音，識記字形，學會對對子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關于大自然景物的圖片。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

　　二、初讀課文，感知生字

　　1.預習反饋。有哪些小朋友已經預習過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）

　　2.有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。

　　3.讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！

　　4.讀得可真投入??！還想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。

　　（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現了什么？他們的形成都和水有關系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法??！

　　（2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現了什么？為什么是蟲字旁呢？

　　（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現嗎？為什么都用木字旁呢？

　　5.還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。

　　6.會讀了嗎？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。

　　7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，我們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！

　　8.我們再來拍手讀讀對子吧！

　　三、讀詞語和生字

　　1.大家讀得這么開心，我們再來玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準他們身上的詞語，就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>

　　打印后貼在卡紙上

　　云霧

　　和風細雨

　　花草

　　藍天碧野

　　萬紫千紅

　　桃李

　　楊柳

　　山清水??

　　鳥語花香

　　朝陽夕陽

　　朝霞晚霞

　?。惆l(fā)現了什么，誰能說說朝和夕的意思？）

　　2.仔細觀察云朵上的這些詞語，你有什么發(fā)現嗎？

　　3.多細心地發(fā)現??！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子

　　4.請你來對對子，摘果子。

　　長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。

　　黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。

　　5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子，看誰對得多，編得好。

　　6.小朋友們詞語讀得這么棒，我來給大家變個魔術！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認出他們嗎？

　　這是一個萬紫千紅的.季節(jié)！

　　陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！

　　溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

　　7.生字寶寶很調皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　四、練習

　　1.書寫指導：秀和香

　　請大家仔細觀察，你有發(fā)現嗎？（禾子頭；上下結構；）

　　重點指導禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。

　　禾子頭寫3個。

　　師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。

　　學生自由練寫香。

　　2.完成作業(yè)本2.3題。

識字7教案9

　　學習目標

　　1.認識虛、驕等9個生字，會寫短、對等6個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　課前準備

　　師生各自準備本課的生字卡。

　　激趣導入

　　1.同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞。比如：我說大，你們對??；我說白，你們對黑?，F在開始!

　　高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

　　（復習語文園地五的生字）

　　今天我們學習的識字7中的對子比這更有趣。

　　2.教師范讀課文。

　　初讀課文，認識生字

　　1.學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準。

　　2.勾出文中的'生字，用自己喜歡的方法識字。

　　3.分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。

　　4.教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

　　5.現在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

　　6.同桌互讀互聽互糾正。

　　再讀課文，感悟內容

　　1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

　　3.學生質疑，教師引導解疑。

　　4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

　　練習寫字

　　1.看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　　2.教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：冷的最后一點別忘了；淡的三點水要分開，別寫成言字旁了，否則就成了談字了。

　　學生描紅，臨寫。

　　拓展練習

　　你還知道別的對子嗎？

　　出示一些對子，或講有關對對子的故事，激發(fā)學生讀對子的興趣。

　　附：

　　少說空話，多做實事。

　　山高水長，海闊天空。

　　江山如畫，大地如春。

　　春回大地，日暖神州。

　　風暖日光麗，氣清天宇高。

　　紅梅報新春，瑞雪兆豐年。

　　冬去山明水秀，春來鳥語花香。

　　山清水秀風光好，人勤年豐喜事多。

　　爆竹聲聲慶豐歲，梅花點點報新春。

　　十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。

　　今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。

識字7教案10

　　【教材簡析】

　《識字７》是人教版實驗教材一年級下冊的教材?！笆菍Ψ牵L對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構成了識字７的內容，短短六行話，不僅為學生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統蒙書的結構以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。良好品質的滲透又不愧為、對學生進行思想教育的好教材。

　　【教學設想】

　識字是低年級的教學重點。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學！”低年級識字教學能否成功，關鍵在于教師是否設計了靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的興趣、吸引住學生的注意力。因此，在設計本課教學時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學過程：“送生字寶寶回家”即學生在初讀課文時自主識字，讀準字音。由一個“送”字，學生內心會涌起一種強烈的責任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”。“帶生字寶寶出門”即介紹記憶生字的方法。設計這個環(huán)節(jié)試圖使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，從“學會生字”到“會學生字”。“?；丶铱纯础奔磸土曥柟蹋康氖钦{動學生的復習興趣，調動學生學習的主動性，使學生體驗成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識字教學中，力求通過學生豐富的聯想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統一起來，從而激發(fā)學生去探索蘊涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂，寓教于玩。

　　【教學目標】

　１、認識“虛、驕”等９個生字。會寫“短、對”等６個字。

　?。?、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　３、有主動積累對子的愿望。

　?。?、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。

　　【教學重點、難點】

?。?、識字與寫字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　【教具、學具準備】

　課件；教師、學生各一套生字卡；小黑板。

　　【教學流程】

　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現在我們就來玩“唱反調”游戲：

　　我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。

　　“唱反調”開始：

　　高── 明── 胖──

　　美── 新── 忙──

　?。◤土暋罢Z文園地五”的生字）

　　小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字７》里面的對子更有意思。

　?。ò鍟n題）

　　游戲是小學生喜歡的形式，用這種方式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，也就很愿意參與學習活動中來。

　　二、趣味識字

?。?、“送生字寶寶回家”：

　　⑴ 初讀課文，自主識字：

　　請小朋友借助拼音練習自由讀課文，要求：

　　字音要讀正確，并用“ ”劃出不認識的'生字寶寶。

　?、?小組合作識字。

　　⑶ 指名讀課文：

　　學生評議，正音。

　?。?、“為生字寶寶找朋友”：

　?、?聯系上下文，與同桌合作學習，要求：

　　看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

　?、?全班交流。

　?。?、“帶生字寶寶出門”：

　?、?過渡：

　　帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？

　　⑵ 全班交流：

　　教師相機指導記憶方法。

　　４、“?；丶铱纯础保?/p>

　　⑴ 挑字卡找伙伴：

　　翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？

　　反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？

　?、?“火眼金睛”：

　　兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多。

　　創(chuàng)設情境，調動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。

　　三、賞讀課文，感悟內容

?。?、生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

　　（練讀，匯報讀）

　　２、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？

　?。ǘ嗝襟w課件出示去拼音的課文）

　　自由讀課文。

　　（指名讀）

　?。?、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

　?。础熒徊孀x文、拍手練讀文、分組競賽讀文。

　?。?、誰能試著背一背。

　?。ㄖ该?、男女分背、齊背）

　　多種活潑的形式讀，使學生保持學習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。

　　四、拓展活動，課外延伸

　?。?、出示課后“我會讀”：

　　指名讀，齊讀。說說它的意思。

　?。?、請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

　　拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。

　　五、指導寫字

　?。?、出示“短、對、冷、淡、情、熱”：

　　引導學生認讀。

　?。病⒂^察田字格里的生字：

　　說說哪些字容易寫錯。

　　３、教師范寫，重點提示：

　　“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洹笔莾牲c水旁、“淡”是三點水旁?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。

　?。?、學生描紅，練習。

　　５、同桌互評。

　?。丁⒔處煱l(fā)現問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　寫字訓練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。

　　【教學反思】

　　對于識字教學，我們不難發(fā)現，學生識記漢字的方法很多很多，教學中教師鼓勵學生用自己最習慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學生識字的興趣，使學生喜歡學習漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學的難點，通過教學，我發(fā)現小學生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學，學生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中鞏固了以前認識的字，效率極高。

識字7教案11

　　教案設計

　　設計說明

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔?！币虼?，本課教學設計旨在時時注重激發(fā)學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。

　　課前準備

　　1．拼圖識字游戲課件。(教師)

　　2．生字卡片、詞語卡片。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習導入，揭示題目

　　1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)

　　2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。

　　3．教師板書課文題目。

　　4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

　　設計意圖：所學的內容不斷再現，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎上學習新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學生更快地融入到課堂的教學之中。

　　二、活動激勵，學習字詞

　　1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？

　　2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

　　3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球、拔河、跳高。)

　　4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

　　5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？

　　6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。

　　預設：跳高、拔河。

　　7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現？

　　8．學生匯報。

　　預設：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

　　9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

　　10．課件出示6個表示體育活動名稱的`生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？

　　11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。

　　12．教師出示生字卡片，指名認讀。

　　13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

　　14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

　　設計意圖：識字教學，最終是為了讓學生能獨立識字。為了實現學生獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學方法，引導學生在活動體驗中發(fā)現并掌握本課生字的特點，增強孩子自主識字的意識。

　　三、初讀兒歌，識記生字

　　1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

　　2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

　　3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。

　　4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

　　5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

　　設計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學生對生字的親切感，學生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。

　　四、拼圖游戲，鞏固識字

　　1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現剛剛這些運動游戲。)

　　2．學生進行游戲。

　　設計意圖：低年級的學生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設計根據兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設了活潑有趣的教學情境，學生在學中玩，在玩中學，增強識字的趣味性。

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