下面是范文網(wǎng)小編整理的小班語言差一點兒教案3篇 小班語言缺少什么教案，以供借鑒。
小班語言差一點兒教案1
活動目標(biāo)：
1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團結(jié)合作、動腦筋想辦法解決問題。
活動準(zhǔn)備：
大背景圖、小動物的活動圖片等。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？
二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？
2、正在小烏龜發(fā)愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。
?。▽W(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）
3、小烏龜想了個什么辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？
4、正在他們倆個發(fā)愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？
這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？
5、他們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？
小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的`樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）
6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？
三、討論交流，續(xù)編故事，體驗創(chuàng)編的樂趣。
1、.引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。
2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點續(xù)編故事結(jié)尾。
四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的快樂
小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？
小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。
小班語言差一點兒教案2
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。
2、學(xué)說故事中的角色對話，并嘗試用較連貫的語言講述小動物摘蘋果的簡單過程。
3、懂得遇到問題可以動腦筋想辦法，知道人多力量大。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
故事《差一點》課件。
活動過程
一、謎語引入。
1、教師說謎語，引導(dǎo)幼兒猜測：小朋友，老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。
那蘋果長在哪里？看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的？學(xué)習(xí)詞語：又大又紅。
2、設(shè)疑：有一個小動物也特別想吃掉這個蘋果，我們一起看一看是哪個小動物？
二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示小烏龜圖片，教師講述故事，關(guān)鍵中斷法提問：
小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個人能摘到蘋果嗎？為什么？如果你是小烏龜你會想什么辦法吃到蘋果？
2、出示小兔子的圖片：看，誰來了？小兔子是怎么走來的？豐富詞匯：蹦蹦跳跳。
3、正在他們兩發(fā)愁的時候，聽，汪汪，誰來了？他們會對小狗說什么？現(xiàn)在有幾個小動物了，他們會想什么好辦法呢？這次他們能夠摘到蘋果嗎？ 4、他們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？接下來會發(fā)生什么事情呢？猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎？
三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動物摘蘋果的過程。
1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。
故事的名字是什么？小烏龜請了哪些小動物幫忙摘蘋果？提問：小烏龜會對小兔子說什么？學(xué)說故事中的對話，初步了解他們摘蘋果的方法。
他們是怎么說的？怎么做的？ 小熊走路是什么樣子的？
豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對小熊說的？
2、最后他們摘到蘋果了嗎？為什么？我們快幫他們想個辦法吧。
四、引導(dǎo)幼兒思考討論摘蘋果的辦法。
1、思考交流：你有什么好辦法幫小動物摘到蘋果？除了小動物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果？
小結(jié)：可以通過請小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。
五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問題應(yīng)向別人求助、動腦筋想辦法解決問題。
1、小朋友，你喜歡小烏龜嗎？為什么？我們小朋友遇到這樣的.問題時也應(yīng)該動腦筋想辦法。
2、在小朋友的幫助下，小動物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？體會幫助了別人自己也是快樂的。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言差一點兒教案3
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
幼兒小班語言教案《小烏龜旅行記》
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)腵生活習(xí)性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒
活動過程：
一、聽一聽
1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。
二、說一說
1、教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，（介紹提供的背景材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、和指?dǎo)。
四、講一講
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
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