下面是范文網(wǎng)小編分享的火車的故事教案9篇(《火車的故事》)，以供參閱。
火車的故事教案1
教學(xué)內(nèi)容
33、《火車的故事》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之旁”。會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，通過多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
2.量詞“列、節(jié)、輛”的正確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。
2.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長(zhǎng)過程。
3.對(duì)“創(chuàng)舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見過火車嗎？有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí)。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用……原來……的句式說話，比如當(dāng)有學(xué)生說“問了爸爸，知道了……”時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生說“我問了爸爸，原來火車……”）
今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文。
1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)，把不會(huì)讀的字從文中劃出來，借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)和第五節(jié)的朗讀。（隨機(jī)正音）
3.學(xué)習(xí)生字
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下，做個(gè)朋友吧。（此環(huán)節(jié)有條件的學(xué)校可制作課件，詞語坐著火車出現(xiàn)，沒有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學(xué)生扮演火車，把詞語卡片貼在學(xué)生的胸前出現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
?、僮约嚎粗噹锏脑~語讀一讀。
?、谡?qǐng)小老師領(lǐng)讀。
?、坶_小火車讀一讀。
④齊讀。
（出示的詞語：郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車 一節(jié)車廂（此處延伸“一輛汽車”） 修建 世界屋脊 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī) 磁懸?。?/p>
3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們?cè)賮碜x讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
4.再讀生字：（師）現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
三、學(xué)習(xí)課文
孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
預(yù)設(shè)：
1.小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得很快（借此理解：飛馳而過）……
2.火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是由機(jī)車帶動(dòng)的……
3.我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。
4.我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……（隨機(jī)理解：世界屋脊）
5.小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)……
這些都是小朋友們自己讀明白的，那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節(jié)課再來討論、理解。
四、指導(dǎo)書寫：
1.出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
2.怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋，指導(dǎo)：
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：①“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
②“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。
4.描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè) 。
5.優(yōu)秀書寫作業(yè) 展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
?。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
（二）認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的.詞語。
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
（一）過渡：上節(jié)課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《火車的故事》這篇課文。現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？
（二）學(xué)生各自讀課文，思考。
?。ㄈ┓答伣涣鳎?/p>
注：預(yù)設(shè)
“鼓勵(lì)”什么意思？
?、僬?qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解“鼓勵(lì)”的。學(xué)生自由讀句子——指名讀
?、诤⒆觽?，面對(duì)小明的不理解，如果你是爸爸，你會(huì)對(duì)小明說些什么？
?、凼堑?，爸爸說的這些話，其實(shí)就是對(duì)小明的——鼓勵(lì)。（誰能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
?、芎⒆觽儯倨綍r(shí)的生活中，誰在什么時(shí)候給過你鼓勵(lì)，他是怎樣鼓勵(lì)你的？
⑤讓我們一起來讀讀這段話吧！
“機(jī)車”是什么？
①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：（學(xué)生讀第三小節(jié)后回答，教師板書）蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮
?、圩髡呤窃鯓影鸦疖嚨淖兓^程寫清楚的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x這一節(jié)，看看哪些詞把火車的發(fā)展過程一步一步寫清楚了。
?。ㄗx后學(xué)生反饋，教師板書（最早）蒸汽機(jī)車——（后來）內(nèi)燃機(jī)車——（再后來）電力火車、磁懸浮
A. 讀括號(hào)里的詞。
B. 說說有了這些詞，你知道了什么？
C. 多媒體或掛圖出示不同時(shí)期的火車，教師適當(dāng)解說，學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
D. 現(xiàn)在你就是火車，你能用上“最早……后來……再后來……”介紹一下自己的成長(zhǎng)過程嗎？
什么叫“綠色環(huán)保型”火車？
?、僮x讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車。
?、谟懻撜f。
?、壑该€知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)?！姆Q號(hào)。
什么叫“夕發(fā)朝至”？
?、俳o“夕”和“朝”組組詞。（夕陽、朝陽）你現(xiàn)在知道這個(gè)詞語的意思了嗎？
?、谥懒恕跋Πl(fā)朝至”，那你一定也能說說“朝發(fā)夕至”的意思了。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。
?、苤笇?dǎo)朗讀第四自然段。
?、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。
“世界屋脊”是什么？
?、俪鍪居形菁沟姆孔?，請(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。
?、谀悻F(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
?、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。（你覺得在這樣高的地方修建鐵路，會(huì)遇到什么困難？學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答從地勢(shì)高，工作人員缺氧；地勢(shì)高，運(yùn)輸困難等方面稍作補(bǔ)充。）
這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來沒有過的，像這樣的舉動(dòng)就叫做——?jiǎng)?chuàng)舉。（誰能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）
?、龠@么了不起的工程，所以課文說——“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”指導(dǎo)朗讀句子。
?、谀氵€知道哪些創(chuàng)舉？
③現(xiàn)在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng)舉的人呢？
④再讀“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”這句話。
是啊，我國(guó)的火車在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲，相信，等小朋友們長(zhǎng)大了，會(huì)有更多的創(chuàng)舉。
?。ㄎ澹┳屛覀?cè)倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來表達(dá)我們的自豪吧。
三、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》練習(xí)題
板書設(shè)計(jì)
33、火車的故事
機(jī)車：（最早）蒸汽——（后來）內(nèi)燃——（再后來）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路 真是了不起
作業(yè)設(shè)計(jì)
火車的故事教案2
【教學(xué)目的】
?。?、正確流利地朗讀課文。
?。病⒆x懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
?。场⒓ぐl(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
?。?、教學(xué)課件──各種類型的火車動(dòng)畫。
?。病熒鶞?zhǔn)備玩具火車。
【教學(xué)過程】
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入
?。?、大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給俺們講一講嗎？
?。?、現(xiàn)在讓俺們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
３、下面，俺們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）
４、板書課題，同學(xué)齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
?。?、同學(xué)初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
?。病⑼瑢W(xué)朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟
１、學(xué)習(xí)第一、二段。
?、?小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
?、?考慮指名讀第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動(dòng)”的樣子。
⑶ 指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。
?。?、學(xué)習(xí)第三段。
⑴ 出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
?、?讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
?、?最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的.火車是什么樣的？
⑵ 各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。
?、?指導(dǎo)朗讀第三段。
3、自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
?、?各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)效果。
?、?提速：提高速度，即火車開的速度不時(shí)提高。
② 夕發(fā)朝至：晚上動(dòng)身早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）
?、?教師講解：
?、?海拔：畫圖表示。
?、?“世界屋脊”：語言描述。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
四、朗讀全文
火車的故事教案3
1、教材分析
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。
本文的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確流利地朗讀課文。
本文的難點(diǎn)：（1）、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術(shù)語較難理解
?。?）、對(duì)課文中出現(xiàn)的幾個(gè)詞語，如：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”，“創(chuàng)舉”“海拔”也較難理解。
?。?）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。
2、教學(xué)建議
（1）識(shí)字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會(huì)意，又不是形聲詞，所以建議應(yīng)突出二點(diǎn)。
?、俪尸F(xiàn)多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。
提、速、查：讓學(xué)生自主運(yùn)用已過的“是、束、旦”加全偏旁進(jìn)行識(shí)字，為今后“歸類識(shí)字”打下基礎(chǔ)。
郊：用跟熟字“?！北纫槐鹊姆椒ㄟM(jìn)行認(rèn)識(shí)。
斷、修、夢(mèng)、弄：可用猜字謎的方法進(jìn)行教學(xué)，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）?！耙蝗艘回Q短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”（修）“林中看夕陽，像在夢(mèng)幻中”（夢(mèng)）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。
②創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。
兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識(shí)字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng)、列、世”，這些生字平時(shí)也很少用到，認(rèn)教時(shí)也沒有好的識(shí)字方法，也只能通過多次反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)它們。但機(jī)械的重復(fù)出現(xiàn)學(xué)生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識(shí)字，又在教室的一角布置“我會(huì)認(rèn)”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時(shí)布置成“果園”，有時(shí)布置成“樹林”，有時(shí)布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學(xué)鞏固生字，學(xué)生很樂意接受。
?。?）、寫字。
本課要求書寫的六個(gè)字中四個(gè)是合體字 “名、動(dòng)、晚、新”，其中“名”是上下結(jié)構(gòu)，“動(dòng)、晚、新”是左右結(jié)構(gòu)。四個(gè)合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意的'是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點(diǎn)代表眼睛。另外二個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”。指導(dǎo)“發(fā)”時(shí)，可與“友”進(jìn)行比較，指導(dǎo)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
3、朗讀感悟
我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)?？杀疚氖浅ＷR(shí)性課文，對(duì)農(nóng)村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學(xué)生對(duì)這類課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
?、賹?shí)物演示激發(fā)興趣。
A、出示一列玩具火車，在講臺(tái)上演示轉(zhuǎn)幾圈后，教師卸下機(jī)車讓學(xué)生來操作，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后面的車廂走不動(dòng)時(shí)，老師隨機(jī)問：這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？這時(shí)學(xué)生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機(jī)車帶動(dòng))
B、應(yīng)當(dāng)堂卸下機(jī)車中發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊的電池，再讓卸下電池的機(jī)車帶著車廂在講臺(tái)讓學(xué)生演示開車，可機(jī)車沒法帶著車廂開動(dòng)。這時(shí)老師問：機(jī)車發(fā)動(dòng)還要靠什么？學(xué)生也一定知道靠“電”，機(jī)車發(fā)動(dòng)還靠什么呢？
?、谡n件演示激發(fā)興趣，邊講解。
A、蒸汽機(jī)車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。
B、內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣，產(chǎn)生少量的煙)。
C、電力機(jī)車(電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線提供能量)。
D、懸磁浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。)隨機(jī)追問，你最喜歡哪種火車？學(xué)生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學(xué)生有的說因?yàn)樗艿每?，有的說它沒有冒煙。老師說：“對(duì)呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車”。學(xué)生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。
4、結(jié)合課文理解詞語。
（1）課件演示飛馳而過時(shí)理解“飛馳”。也可結(jié)合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。
?。?）夕發(fā)朝至：“夕”與“朝”在識(shí)字中學(xué)過，也理解了它們的意思，只要告訴學(xué)生“發(fā)”就是“出發(fā)”，“至”就是“到”，所以，“夕發(fā)朝至”連起來的意思，放手讓學(xué)生去說。
?。?）、海拔：教師在黑板上作簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解。
?。?）、創(chuàng)舉：這個(gè)詞非常抽象，如果老師向?qū)W生解釋說是世無前例的舉動(dòng)，那學(xué)生會(huì)更糊涂，所以“創(chuàng)舉”這個(gè)詞的理解是本課的難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題來理解創(chuàng)舉，問：看看我國(guó)的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學(xué)生回答：真也不起!)對(duì)呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機(jī)板書：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學(xué)生在朗讀時(shí)也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。
5、實(shí)踐活動(dòng)
（1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？
（2）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車畫下來。
?。?）、把學(xué)生的作品貼出來展示交流。
火車的故事教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。
2、學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐過火車、汽車的經(jīng)驗(yàn)，知道從車窗往外看風(fēng)景。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：教室內(nèi)四周掛上長(zhǎng)幅掛圖A、B：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的.山洞。
活動(dòng)流程：
一、游戲：坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風(fēng)景的感覺。
提問：你坐過火車嗎?你坐過汽車嗎?坐在里面向外看，能看見什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)
3、通過游戲感知散文的內(nèi)容。
老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長(zhǎng)幅掛圖A、B，引導(dǎo)幼兒一會(huì)兒看麥苗，一會(huì)兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗(yàn)火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
坐在火車上向外瞧，我們看見了什么?(學(xué)習(xí)詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧)為什么會(huì)什么也看不見呢?
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”
三、戶外活動(dòng)：開火車。
老師帶著幼兒一個(gè)跟一個(gè)地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風(fēng)景仿編在散文里。
四、引導(dǎo)幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
火車的故事教案5
一、引入：
播放《火車開了》歌曲，學(xué)生跟唱
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文
1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
2、檢查識(shí)字情況。
3．再讀課文 要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。
三、學(xué)習(xí)課文
?。ㄒ唬┲苯訉W(xué)習(xí)第三自然段
1 師：小明和爸爸去郊游看見一列火車飛馳而過，這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵(lì)下，他查了好幾本書，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？
?。▽W(xué)生自讀課文）
2：讀后你知道這么長(zhǎng)的火車車廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機(jī)車）
讀句子：這么長(zhǎng)的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？
原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動(dòng)的。
3問：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？
生答：蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車
教師簡(jiǎn)單講解
4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是“綠色環(huán)保型”火車了。
學(xué)生讀
5問：這樣的火車指的.是哪樣的火車？
再讀句子。
師小結(jié) 火車越來越先進(jìn)，外形也越來越美觀。我國(guó)的也正在迅速發(fā)展。
?。ǘW(xué)習(xí)第四自然段
1讀第四自然段，你知道什么了？
（火車的速度越來越快了？）
2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）
過度：我還聽爸爸說什么了呢？
?。ㄈ┳x第五自然段
1邊讀邊把不懂的問題畫下來。
2學(xué)生提不懂的問題
3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個(gè)自然段。
過渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見什么了呢？讀第六自然段
師：你們想不想當(dāng)設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一列火車？
作業(yè)：設(shè)計(jì)火車
火車的故事教案6
【教學(xué)目的】
?。?、正確流利地朗讀課文。
２、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
３、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
?。薄⒔虒W(xué)課件──各種類型的火車動(dòng)畫。
?。?、師生均準(zhǔn)備玩具火車。
【教學(xué)過程】
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入
?。?、大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？
?。病F(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
３、下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）
?。?、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
?。薄W(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
?。?、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟
?。薄W(xué)習(xí)第一、二段。
⑴ 小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
⑵ 思考指名讀第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動(dòng)”的樣子。
?、恰≈笇?dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的'語氣。
２、學(xué)習(xí)第三段。
?、拧〕鍪締栴}，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
?、佟∽x了課文后，你知道了哪幾種火車？
?、凇∽钤绲幕疖囀鞘裁礃拥模孔钕冗M(jìn)的火車是什么樣的？
?、啤「餍〗M合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。
?、恰≈笇?dǎo)朗讀第三段。
?。病⒆杂山Y(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
?、拧「餍〗M選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
?、佟√崴伲禾岣咚俣龋椿疖囬_的速度不斷提高。
?、凇∠Πl(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）
?、啤〗處熤v解：
?、佟『０危寒媹D表示。
?、凇 笆澜缥菁埂保赫Z言描述。
?。场⒅笇?dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
四、朗讀全文
火車的故事教案7
《火車的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、以讀為本，學(xué)生合作探究。
在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)"以讀為本"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問："你從種了解到了什么？"根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問："你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。
二、啟發(fā)求異思維
《火車的'故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會(huì)十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時(shí)在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí)，磁懸浮火車這新穎的新鮮事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，課后，我又將部分學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加高興了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。
火車的故事教案8
【教學(xué)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對(duì)話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字和１個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
?。?、會(huì)寫書、發(fā)等６個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
?。?、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
?。础⒄_流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、投影。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、讀通課文，初步感知課文。
２、認(rèn)識(shí)郊、列等１４個(gè)生字和１個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
３、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫名等６個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、投影、課件。
〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、看圖說話，導(dǎo)入
１、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
２、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書出示課題：３３ 火車的故事。
你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知
１、聽課文錄音。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
?。?、你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
?。?、反饋：
?、?你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
?、?指名分自然段讀。
?、?小組競(jìng)賽讀。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）
三、自主學(xué)習(xí)生字
?。薄⑦^渡：在這故事中有１４個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
課件出示本課的１４個(gè)生字。
?。病⑼篮献鲗W(xué)習(xí)生字：
?、?在課文中圈出生字。
?、?讀準(zhǔn)字音。
⑶ 組組詞或用別的辦法記記生字。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
三、反饋
?。?、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)──做小老師，帶大家拼拼讀讀──開火車讀。
?。?、交流識(shí)記生字的好辦法。
?。场⒄J(rèn)讀詞語：
郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
修建 世界 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生
?。础⒛氵€能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。
認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）
四、指導(dǎo)書寫
１、出示要書寫的６個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
?。?、怎樣在田字格中寫好這６個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
?。场⒎答?，指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
注：⑴ 成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
?、?晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
?。?、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
?。?、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
?。病⒄_流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
３、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)鞏固
?。?、卡片抽讀生字。
?。病⒄J(rèn)讀我會(huì)讀中的詞語。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）
二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文
１、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮碜x讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢？
?。病W(xué)生各自放聲讀課文，思考。
注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
３、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
注：學(xué)生可能會(huì)讀明白
?、?小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快
⑵ 火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的
?、?我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。
?、?我國(guó)正在修建世界最高的鐵路
?、?小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)
４、質(zhì)疑問難，探究感悟。
?、?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
?、?針對(duì)質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。）
注：預(yù)設(shè)。
① 鼓勵(lì)什么意思？
對(duì)策：a、請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說一說，議一議。
b、聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解鼓勵(lì)。
?、?機(jī)車是什么？
對(duì)策：a、看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道機(jī)車的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
b、讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車──內(nèi)燃機(jī)車──電力火車、磁懸浮火車。
c、觀看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車的理解。）
③ 什么叫綠色環(huán)保型火車？
對(duì)策：a、讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型火車。
b、討論說。
c、指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)?；蚓G色環(huán)保的`稱號(hào)。
?、?什么叫夕發(fā)朝至？
對(duì)策：a、說說自己不同的見解。
b、讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。
c、讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。
d、自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。
e、齊聲朗讀。
⑤ 世界屋脊是什么？
對(duì)策：a、出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找屋脊。
b、你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎？
c、看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。
⑥ 創(chuàng)舉什么意思？
對(duì)策：a、結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
b、你還知道哪些創(chuàng)舉？
c、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。
?。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）
?。?、有感情地朗讀課文。
三、課外拓展
１、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。
?。病⒐膭?lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：⑴是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；⑵是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；⑶發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。）
〖板書
火車的故事
機(jī)車： 蒸汽──內(nèi)燃──電力、磁懸浮綠色環(huán)保型
夕發(fā)朝至： 北京──上海
創(chuàng)舉： 青藏鐵路 了不起
火車的故事教案9
教學(xué)目的：
1．正確流利地朗讀課文。
2.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)課件各種類型的火車動(dòng)畫。
2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。
教學(xué)過程：
一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入
1.大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？
2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。
3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）
4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文
1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。
2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。
三、朗讀感悟
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一、二段。
1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論飛馳而過是什么意思。用玩具火車演示一下飛馳而過的樣子。
2.思考指名讀第二段，帶動(dòng)的'意思，并用玩具火車演示一下帶動(dòng)的樣子。
3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。
?。ǘW(xué)習(xí)第三段。
1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
?。?）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
（2）最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？
2.各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語。
3.指導(dǎo)朗讀第三段。
?。ㄈ┳杂山Y(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。
1.各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。
?。?）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）
2.教師講解：
?。?）海拔：畫圖表示。
?。?）世界屋脊：語言描述。
3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。
?。ㄋ模├首x全文。
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