體育說課稿教案 篇1

　　一、活動背景：

　　前不久，我?guī)е變旱接變簣@附近的稻田里去拾稻穗，當他們聽說這些稻子收割完以后變成稻草就沒有用了都直說可惜。考慮大班幼兒隨著年齡的增長，對體育活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，我們就問農民叔叔要了2捆稻草。我們想充分利用這一既環(huán)保又結實的材料，設計一系列主題活動，充分鍛煉孩子各方面的能力。于是，我根據(jù)大班幼兒的特點設計了本次體育活動，滿足孩子們挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我的美好愿望。

　　二、活動目標：

　　1、練習快跑和躲閃的`動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調等身體素質

　　2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。

　　三、活動準備：

　　稻草錯成的尾巴若干，稻草搓成的繩子若干，活動前幼兒學習將"小尾巴"塞進褲腰的方法、"踩尾巴"的游戲音樂

　　四、活動流程：

　　熱身運動、自主探索、運動、分享交流

　　五、活動過程：

　?。ㄒ唬嵘磉\動

　　1、隊列練習

　　列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等

　　2、聽著音樂做繩操（繩子是由教師事先用稻草搓好的稻草繩）

　　教師自編，上肢、下蹲、體轉-腹背、踢腿、整理運動

　?。ǘ┗静糠?/p>

　　1、請幼兒想想兩人怎樣玩稻草繩？

　　請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。

　　2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，湖性揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

　　3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵幼兒躲閃靈活，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利。

　　（三）自由玩稻草

　　1、教師提問：你們知道，稻草除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？

　?、儆械暮⒆犹剿鲏靖咛?/p>

　?、谟械暮⒆影训静菅b進蛇皮袋里 做成了一個大大的墊子

　?、塾械暮⒆影训静菰梢焕?，套上馬頭，騎在身下，做成了馬頭琴。

　　2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

　?。ㄋ模┭由旎顒樱哼\動項目多

　　將幼兒探索的玩法保留一段時間，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，教師及時表揚發(fā)現(xiàn)新玩法的孩子。離園時還可以邀請家長與幼兒一起繼續(xù)探索稻草的多種玩法，增減輔助材料，共同體驗快樂，增進親情，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　五）活動建議

　　在體鍛活動中，再玩此類游戲時，可對運動量、密度作適當?shù)恼{節(jié)。也可根據(jù)氣候、季節(jié)的變化，決定游戲的次數(shù)。在重復練習中，角色亦可自由選擇變換，提高幼兒參與活動的興趣。

　　六、活動反思：

　　這個游戲小朋友十分喜歡，只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動時間玩玩這個游戲，這個活動主要是訓練幼兒靈活性，怎樣擺脫別人的追捕還要能捉到別人，通過幾次的練習玩耍還是比較靈活的。教師在整個活動中很放得開，放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索。在觀察到一些現(xiàn)象后給予特別指點，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經驗，通過一步步分享新經驗，層層遞進，自然地達到了教學目標。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華，達到了健康教育的目標。

體育說課稿教案 篇2

　　【說設計意圖】

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。”所以開展戶外體育活動具有重要的意義。

　　在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起競爭與合作的意識。

　　【說活動目標】

　　《幼兒園教育指導綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性?！钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關系，才能達到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經掌握了走、跑、跳等基本動作，所以在此基礎上為了進一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力，我制定了本次活動的能力目標為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作。

　　在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動作技能，又增強幼兒的體質，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以

　　為了促進幼兒思維的靈活性，滲透一定的品質教育，所以我制定本次活動的情感目標是：

　　1.激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

　　2.培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協(xié)同能力。

　　【說活動準備】

　　幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順利開展，實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，達到活動目標。在考慮到幼兒已具備的關于瓶子的生活經驗和動作能力的基礎上。我做了以下的材料準備：1.經過裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機一臺；2.幼兒已經會做瓶子操；3.用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，快速地融入到活動中去。

　　【說活動重難點】

　　體育活動主要是通過動作訓練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調能力，增強幼兒體質，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)調的掌握新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點是：掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點

　　大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅持性的關鍵時期，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力，但是在進行規(guī)則游戲時，大班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結果，難免會出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培

　　養(yǎng)，需要我們在活動中的堅持、提醒。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。

　　【說教法和學法】

　　教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以此次體育活動中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探索。根據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求和具體情況，采取適宜的教法：

　　1.講解示范法：對于體育活動來說，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動作要領，游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對于這一教法，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當?shù)牟捎?，因為我要把更多的時間留給孩子，讓孩子自主的探索。

　　2.語言提示法：幼兒的自我約束能力較差，對某些具體動作要點、規(guī)則的不能完全領會。所以，我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導幼兒進行活動。

　　3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現(xiàn)的情感目標的重要形式。在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚，鼓勵幼兒進行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。

　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且?guī)椭溥_到動作協(xié)調、靈活的目標，使他們感受體育活動的過程，體驗體育游戲的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

　　1.練習法：幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的掌握動作。所以在幼兒自主探索后，教師進行個別示范，再提供機會給幼兒自由分散練習也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的`開展。

　　2.游戲法：《幼兒園教育指導綱要》提出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚍ㄊ且杂螒虻男问浇M織幼兒進行身體鍛煉的方法。此方法是激發(fā)引導幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿足幼兒身心需要。

　　3.比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強烈愿望，有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性。

　　【說活動過程】

　　結合教育活動的有序性原則和本次活動的目標，按照幼兒體育教學活動的基本結構，我把活動過程分為三個大環(huán)節(jié)：1.準備部分。2.基本部分。3.結束部分。

　　第一大環(huán)節(jié)：準備部分

　　根據(jù)幼兒生理機能的活動變化規(guī)律，準備活動是非常必要的一個環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，首先我會利用音樂的輔助，帶領幼兒出場并隨著音樂節(jié)奏做出一些基本的動作。在提高幼兒身體機能活動能力的同時，幫助幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識。隨后，我會組織幼兒做瓶子操，進行全身性的活動，為第二大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的準備。

　　第二大環(huán)節(jié)：基本部分

　　經過上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動能力已經逐步達到

　　較高水平，所以在此環(huán)節(jié)，我設置了三個部分的內容：

　?。?） 自主探索—達成目標1

　　《幼兒園教育指導綱要》的內容中就有“引導幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質。”以及“引導幼兒創(chuàng)造性地進行身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法。”等方面內容。這些內容促使我在開展體育教學活動時，為幼兒提供自主探索的機會。首先我會用適當?shù)慕處熣Z言和隱性示范，引導幼兒積極動腦，合作探索。然后進行歸納小結，并示范個別玩法，擴大幼兒思維，也為下一部分的游戲環(huán)節(jié)打下基礎。最后讓幼兒自由結伴，分散練習，鞏固基本動作，鼓勵幼兒，對個別幼兒進行指導。整個自主探索過程充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在輕松、愉快、自由的氛圍中發(fā)展自主探索能力和創(chuàng)造性思維。

　　（2）開展游戲—達成目標2、3

　　體育游戲是幼兒體育教學活動的重要內容，游戲可以提高幼兒的練習興趣，讓幼兒在體驗游戲娛樂性的同時，練習和鞏固基本動作，達到增強體制的效果。所以我在此部分設置了三個競賽性的小游戲，分別發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的能力。使整個體育教學活動急緩結合，合理安排運動負荷。

　　首先我會利用道具設置情境，用角色扮演的方式讓幼兒自主選擇分組，增加趣味性。再用教師語言激發(fā)兩組幼兒進行競爭，激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與積極性。層層遞進，引出競賽游戲。

體育說課稿教案 篇3

　　各位領導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

　　一、 說教材

　　1、教材在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應"引導孩子對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合孩子的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近孩子的生活，又有助于拓展孩子的經驗和視野……"

　　2、目標定位：根據(jù)大班孩子年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：

　　（1）通過各種方法引導孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

　?。?）激發(fā)孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

　　（3）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

　?。?）讓孩子嘗試制作個人成長冊，發(fā)展孩子的精細動作。

　?。?）讓孩子體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。

　　根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受"我長大了",主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動準備：

　　（1）空間準備：孩子小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

　?。?）物質準備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像

　?。ɑ蛐≈邪嘣趫@的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

　?。?）知識準備：孩子向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

　　二、 說教法：

　　《綱要》指出："教師應成為孩子學習的支持者、合作者、引導者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

　　1、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓孩子尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了孩子的好奇心，吸引孩子參與到活動中來。

　　2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像

　?。ɑ蛐≈邪嘣趫@的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像",讓孩子對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

　　3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓孩子看一看、試一試、比一比，通過觀察比較

　?。ㄐr候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

　　三、 說學法：

　　以孩子為主體，創(chuàng)造條件讓孩子參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。"活動中，我引導孩子看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當孩子對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓孩子分享快樂，達到生生互動，而且能提高孩子的語言表達能力。

　　3、展示法：讓孩子展示自己的本領，發(fā)揮了孩子的主體作用，每個孩子都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學，做中求進步".在活動中讓孩子制作、排序、布置"本領樹",孩子的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過孩子間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以孩子發(fā)展為本"的理念。

　　四、說教學程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

　　1、激發(fā)興趣："興趣是最好的老師".活動開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)孩子對小時候用品的興趣。

　　2、自由探索

　　（欣賞小時候的照片和用品）：根據(jù)孩子好奇、好動的特點，讓孩子猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程孩子的經驗是淺顯的，我就通過集中讓孩子互相議論的方法：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導孩子從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累經驗：孩子對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把孩子帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現(xiàn)。

　　4、交流體驗

　　（回憶童年趣事）：讓孩子講述自己小時候的趣事，鼓勵孩子積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。

　　5、展示自己：孩子分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓孩子有互相學習、感受別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現(xiàn)。

　　6、操作表現(xiàn)：為了讓孩子進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓孩子分組操作，一組制作"成長變化圖"——我小時候是這個樣子——我現(xiàn)在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請孩子畫一張自己將來的畫像。一組排序：請孩子給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組孩子在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓孩子自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現(xiàn)。

　　7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出"為孩子展示自己作品的條件，引導孩子相互交流、相互欣賞、共同提高。"孩子在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。

體育說課稿教案 篇4

　　各位評委老師，大家上午好!(鞠躬)我是xx號參賽選手。

　　本次體育課的性質，是一堂實踐綜合課。教學內容包括兩個部分。其中，新授內容是正面雙手墊球，課課練內容是中長跑耐力練習。我將從教學目標、教學程序等6個(手勢)方面來說本次課。

　　1、教學指導思想

　　建國60年來我國一共進行了八次課程改革，每次改革都對“學理”和“教法”進行了探究。學校體育以學生的身心健康發(fā)展為原則，對此，我們秉承張洪潭先生的《技術健身教學論》的思想：體育課必須以學習運動技術為主線，掌握運動技能，以此促進學生的身心健康發(fā)展。

　　2、教學對象與學情分析

　　這是一堂45分鐘的課，教學對象是水平四，初一年級的40名學生，他們身體協(xié)調性較差，好勝心強、耐力素質好、接受能力強。13歲的初一女孩，隨著經期的出現(xiàn)，心態(tài)的微妙變化，對體育項目的選擇就有明顯的傾向性：喜歡干凈的、律動的、展現(xiàn)姿態(tài)美的小運動量項目，而男生則喜歡力量型或速度型的項目。

　　3、教材分析與教學重難點：

　　本次課的內容選自人教社《體育與健康》，第七章的內容，墊球是排球三大技術的首要環(huán)節(jié)，學好墊球，會為以后學習傳球和扣球動作打下堅實的技術基礎。

　　本次課的教學重點是墊球動作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協(xié)調用力(側面示范)。

　　教學難點是也手臂的手型、用力源點即上下肢的協(xié)調用力;中長跑中的身心極點的處理。

　　4、說教學程序(教學方法)

　　仍然依據(jù)蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學模式。

　　首先，由我集合整隊，師生問好。宣布課的內容。把學生分成四路縱隊進行慢跑熱身，每組小組長帶領成員，在上課區(qū)域自行設計進行慢跑路線。教師提示有蛇形、方形、不規(guī)則形、也可以是場地上的線條等?？偩嚯x約300米，時間為3分鐘。

　　第二：我安排了七節(jié)雙人徒手操。

　　1)雙人拉鋸練習

　　2)雙人壓肩

　　3)同時蹲、起;一蹲一起;

　　4)拉手側邁步(配口令，示范一下);

　　5)拉手繞圈(兩個字的要求：動作慢、距離遠);

　　6)背靠體轉擊掌(不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示范一下);

　　7)互背各三次時間約為7分鐘。

　　這樣做的理由有二點：

　　一、充分活動開各主要關節(jié)和肌肉，防止受傷;為學習技術動作創(chuàng)造更好的身體條件。

　　二、給學生一定的自主學習空間，改變單調乏味的跑圈模式，這也符合小場地上大體育課的中國國情。

　　進入基本部分

　　調整學生隊形，(做手勢)教師站中間，學生站兩邊。教師說明今天要學習的動作名稱：正面雙手墊球。然后做完整示范，這樣做的理由是根據(jù)心理學家班杜拉的觀察學習理論，運動技術在學習初期，學生是通過視覺的觀察與模仿來建立動作表象與動作概念的。所以，我在示范與講解時，只注重動作的重點與關鍵環(huán)節(jié)(整體方向結構與順序)，不會強調動作的細節(jié)與局部問題。

　　對此，我這樣講解：

　　一、強調手型與接球部位，對于手臂的要求：六個字，三個詞(壓腕、夾臂、頂肘)。

　　對于擊球部位容易出錯，我用圓珠筆標注一同學手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”。

　　二、強調發(fā)力點：力來自于腳蹬地，手是平動，而不是以肩為軸的轉動。

　　采用這樣一些輔助練習：(邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習，先原地、)，約15次熟練后，基本定型，再行進間一步一動練習，練習次數(shù)約20次。

　　第二步：用重復練習法，擊固定球練習(10次一換)。一人持球于腹前，另一人做原地擊球動作，注意感受擊球部位，和正確的發(fā)力順序。

　　第三步：用合作學習法，拋接球練習，兩人一組，一人拋，一人墊(10次一換)。

　　本次課又只是3次教學的第二次，況且學生一般都很著急完整練習，只練徒手或輔助練習，學生會覺得枯燥，所以，用嘗試教學法，讓學生兩人對練，提高積極性。)

　　教師巡回指導，糾正，如果遇集體犯錯問題，就口哨召喚學生，停止練習，靠攏糾正后再分散練習。時間約為22分鐘。

　　基本部分的復習內容是

　　中長跑量大，枯燥。學生不喜歡。但它反映的是人的心血管能力，是健康與否的重要指標。因此，老師用鼓勵性的語言學生提高心理極點：“這個時間你們一定能行的;你們盡力了就是好學生?！痹俳淌谝恍┛朔順O點的技巧。如：1)調整呼吸，2)加大擺臂幅度，3)減小步長等等。

　　我的具體做法是，設計一條安全的校園路線，利用環(huán)境變化，轉移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學生必經點的2/3處，設置未知的驚喜(展示明星圖片)。我這樣做的理由是：依據(jù)心理學家托爾曼的認知論，讓學生事前知道有獎勵而不知道獎勵的結果，使學生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習。

　　結束部分

　　做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一邊做一邊說肌肉名稱。

　　教師作總結，鼓勵，表揚跑在前面和盡力的同學。

　　5、通過教學程序擬達到以下目標：

　　參與目標：新課程理念要求，為了一切學生，我們絕不拋棄任何一名學生。所以，要求100%的學生參與到運動學習中來。

　　技能目標：約80%的學生能初步掌握與體會動作;50%的同學能基本掌握墊球技術，長跑優(yōu)生，男、女同學應該在6分鐘內跑完。

　　情感目標：本次課，通過雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感，調節(jié)學生的情緒，刺激學生的情感，克服生理和心理極限，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志品質。

　　6、整堂課負荷強度由低到高，因為有什么內容，什么順序，所以心率控制在110-130次/分。練習密度約40%。

體育說課稿教案 篇5

　　本課設計的指導思想：

　　排球運動是《體育與健康》教學內容不可缺少的組成部分，是學生們非常喜愛的學習內容之一。通過排球基本理論知識和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術原理。逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生們都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術和參與比賽的能力。本課以體現(xiàn)課程改革新思想，轉變教育教學方法和觀念，發(fā)展學生們身體素質和發(fā)展快樂體育為重點，以學生們的興趣愛好為切入點，以團結友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生們養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生們終身體育打下堅實的基礎。同時發(fā)展學生們速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。

　　一、教學內容：

　　排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發(fā)展學生們跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生們勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量。

　　二、學情分析：

　　本次課的授課班級為初中二年級學生們，共有40人，學生們來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生們學習能力較強，有一定的基礎，但大多數(shù)學生們掌握技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示范，讓學生們在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生們的潛在能力，充分發(fā)揮學生們的主體作用，更好地促進學生們努力達到教學目標。

　　三、教學目標：

　　以"終身體育"和"快樂體育"為指導思想。注重培養(yǎng)學生們的終身鍛煉的意識，使學生們在快樂中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。

　　1、認識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生們對體育的興趣，培養(yǎng)學生們積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

　　2、技能目標：使學生們基本掌握墊球技術，發(fā)展學生們的靈敏性和協(xié)調能力。使85%以上的學生們能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力。

　　3、情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生們勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　四、教學重點與難點：

　　分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協(xié)調動作。

　　五、教法與學法：

　　教學是教師傳授知識與學生們學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

　　教法：

　　1、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生們更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生們的學習興趣。

　　2、分解法：讓學生們從簡到難的學習，使學生們更容易掌握技術。

　　3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生們的協(xié)作能力和集體主義精神。

　　學法：

　　1、嘗試法：發(fā)展學生們創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生們的主體性。

　　2、展示法：通過展示有利于學生們進行創(chuàng)造性的學習。3、游戲法：提高學生們的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。

　　4、評價法：通過評價發(fā)展問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生們的學習興趣。

　　六、 教學過程：

　　（一）準備部分（10’）

　　1、 課堂常規(guī)

　　2、 本課的教學內容、目標及要求。

　　3、 隊列的變換練習

　　4、 球操。為了使學生們精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提高學生們的興趣，同時培養(yǎng)學生們的情趣。

　?。ǘ┗静糠郑?0’）

　　1、 自主學與練（5’）：

　　讓學生們自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學生們發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術和練習方法。

　　2、 學習和發(fā)展（20’）

　?。?）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生們認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生們有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。

　?。?）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩暎瑫r教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學生們的理性認識轉化為動作。

　?。?）自由組合，自由練習：

　　A、墊固定球：是讓學生們體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置。加深學生們對墊球技術的理解。

　　B、一拋一墊：相距3-4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生們體會墊球動作的插和蹬送動作。

　　C、對墊：距離3-4米連續(xù)對墊球。要求學生們隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。

　　D、自墊：一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習是讓學生們不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關系。同時給學生們一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生們的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　E、自我展示：給學生們一定的空間和時間讓學生們展示一下自己的練習成果，充分體現(xiàn)學生們主動參與和自主學習的要義，提高學生們的學習興趣。

　?。?）合作發(fā)揮（5’）

　　游戲：接力比賽

　　規(guī)則：分為四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節(jié)以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。

　　目的是根據(jù)本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生們的協(xié)作配合，團結合作能力。

　　（三）結束部分（5’）

　　1、 在教師帶領下學生們通過音樂來放松，促使學生們消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、 對本課進行小結，學生們參與自我評價，小組評價和綜合評價。

　　3、 布置回收器材

　　七、場地器材：

　　本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。

　　八、預計課的效果：

　　預計課的教學目標基本實現(xiàn)，85%以上的學生們能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110-120次/分。練習密度35-40%、

體育說課稿教案 篇6

　　一、教學設計意圖

　　人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關注的焦點，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學生積極進取和團結協(xié)作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。

　　二、教材分析

　　《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學習短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。游戲是小學生開展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養(yǎng)學生的團結協(xié)

　　作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質起到良好的作用。

　　三、學情分析

　　本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。

　　四、教學目標

　　認知目標：通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。

　　技能目標：使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，促進下肢和內臟器官的發(fā)展。

　　情感目標：提高動作的協(xié)調性和發(fā)展學生奔跑能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和競爭意識。

　　五、教學重、難點

　　重點：學好蹲距式起跑的技術要領。

　　難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。

　　六、教學設計的指導思想

　　本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。

　　1、以學生為發(fā)展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用，同時體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協(xié)作的意識。

　　2、關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。

　　七、教學方法的運用

　　針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

　　1、情境教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。

　　2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

　　3、團結教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　八、教學流程

　　本次課的主要內容：蹲距式起跑。由于動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。

　　開始準備部分：

　　1、為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。

　　2、在準備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“擲飛機”進行熱身

　　活動，不僅激發(fā)學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。

　　基本部分：

　　第一、“比比誰最棒”（蹲距式起跑）

　　首先，用語言引導：同學們，我們來比一比誰最棒？有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什么起跑方式？然后，向同學們講解示范蹲距式起跑的動作方法：

　　1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半（約40~45厘米）處，后起跑器距離前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~45度角和70~80度角；兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。

　　2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位———準備———跑”三個動作，它們的動作方法分別為：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。ｃ、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。

　　最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰最棒。

　　第二、進行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。

　　在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然后開始跑向對面。依次進行。在游戲中還可以變化游戲方法。

　　結束部分：

　　在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進行有效地調整身心，恢復疲勞，音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價及培養(yǎng)學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學。

　　九、場地器材：

　　紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。

體育說課稿教案 篇7

　　一、指導思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，圍繞《新課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學生對體育的興趣，發(fā)展學生的多種活動能力。在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，始終以學生的發(fā)展為中心。以求使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。同時養(yǎng)成團結協(xié)作的習慣，并發(fā)展其力量、靈敏和協(xié)調性素質。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

　　二、學生分析：

　　四年級的學生處于水平二階段，正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在已經懂得學習和鍛煉的態(tài)度與行為，但對課堂常規(guī)未養(yǎng)成良好習慣的現(xiàn)象。他們一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

　　三、教學目標：

　　認知：使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。

　　技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展；

　　情感：培養(yǎng)學生堅強的意志品質和良好的合作意識

　　四、教學重難點：

　　1、體育課常規(guī)習慣的養(yǎng)成

　　2、保護與自我保護的方法

　　五、教法：

　　根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我采用語言誘導法、

　　講解示范法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。

　　六、教學過程:

　　這節(jié)課因為學生活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內容。

　　1、準備部分:學生在班級坐好，師生問好，然后進行室內操練習，做好后續(xù)練習的準備活動

　　2、基本部分:良好的體育課常規(guī)習慣的養(yǎng)成是本課的重點。在教學過程中我采取了講解和游戲相結合的方法來進行新課的教學。這樣可以不斷提高教學效果，以達到突破本課的教學重點和難點的目的。本部分分為一注意安全；二服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作；三做好保護與幫助和素質練習等幾個方面。

　　3、結束部份：學生邊放松邊聽講解，在輕松愉快的情緒中結束本課。

　　七、場地器材：

　　多媒體設備、錄音機。

　　八、強度密度

　　本課的平均心律：80——100%

　　練習密度：30——35%

　　如何上好體育課（講義）

　　一、注意安全（詳）

　　（1）衣服口袋里禁止裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

　?。?）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。包括發(fā)卡、項鏈、手鐲等。

　?。?）患有近視眼的同學，如果不戴眼鏡可以上體育課，就盡量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹慎。

　　（4）衣服要寬松合體透氣吸汗，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿運動服。不要穿涼鞋、拖鞋或皮鞋，應當穿球鞋或布鞋。

　?。?）上課的穿著要合體。合身的服裝才能便于運動,拖拖掛掛運動受影響。

　　（6）體育課上要嚴肅紀律性,教學活動緊然有序,教學活動無序存在安全隱患。

　?。?）跑步時嚴禁互相推、拉、拌、追逐、打鬧，跑步中如果有事情需要停下，應逐漸減慢速度，并在場地旁邊停下。

　?。?）未經允許不得隨意移動老師布置過的場地、器材和校園內的各種體育設施。

　?。?）只能在空曠地區(qū)活動，嚴禁在花壇、臺階、樓梯等不適合運動的地方運動和游戲。

　?。?0）體育課中嚴禁故意推拉他人和作各種危險動作。體育課自由練習時必須在教師指定場地下練習，不得進入其他場地。

　　二、服從老師的指揮，認真觀察老師的示范動作（略）

　　三、做好保護與幫助（詳）

　　隨著我們年級的增長，我們學習的體育運動技術動作將存在著一定的難度和危險性，因此自我保護非常重要。

　　自我保護是練習者自己由于意外原因或在動作失敗時，獨立運用自我保護和自我解救動作擺脫危險。常用屈臂、團身、空翻、下蹲等方法進行自我保護。自我保護是自身采用緩沖技術避免傷害，是練習中常用而有效的保護方法。練習者應根據(jù)失誤時身體所處的狀態(tài)果斷地作出反應。其要點是：防止頭、頸直接沖擊地面；避免直臂后撐；應該頸肌緊張、頭內扣、屏氣、順勢做滾動。如：從高處跳下落地時必須雙腿屈膝并攏。前腳掌著地；當重心不穩(wěn)快摔倒時，立刻低頭，屈肘團身，以肩背著地順勢翻滾，切忌直臂撐地，以防手腕或前臂骨折、肩和肘關節(jié)脫位等損傷。

　　體育課是我們進行體育鍛煉、學習體育知識的主要方式。但是，如果說上體育課時不注意自我保護，忽視安全，就很容易出現(xiàn)運動傷害。輕微的如擦傷、拉傷，扭傷等，嚴重的會造成骨折、腦震蕩，甚至還會造成終身殘疾以及死亡。因此，提高自我保護意識，掌握自我保護、預防事故的方法，對我們的健康成長有著極其重要的意義。

體育說課稿教案 篇8

指導思想：

　　本課以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力為核心，通過跳繩進行各種活動，培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力。激發(fā)學生主動參與體育運動學習的興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終生體育打下基礎。

教學目標：

　　在跳繩中，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，使學生懂得一根繩能有多種玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉，達到高效課堂的目的。

教學內容：

　　跳繩組合

　　學習的關鍵：

　　運動參與 群體意識 團結協(xié)作 自我創(chuàng)新

教學重點：

　　讓學生掌握多種跳繩的技巧培養(yǎng)團結協(xié)作的能力

教學難點：

　　控繩能力 動作協(xié)調連貫 創(chuàng)新

　　教學方法:

　　本課我圍繞教學目標，結合體育課的特點，主要采用“多元互動，主題探究的模式”，在教學中充分發(fā)揮老師的輔導作用，采用示范法、講解法、游戲競賽法、激勵法、評價等方法充分調動學生的積極性和主動性，為學生提供內容，學生自己練習，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

　　課的進行：

一、開始部分：

　　1、體育委員整隊，報告人數(shù)。

　　2、師生問好，宣布本節(jié)課所教授的內容（前幾課我們學過跳繩最基本的動作，今天我來學習一下把簡單的跳繩動作組合到一塊，大家有信心嗎？）

　　3、安排見習生。

二、 準備部分：

　　1、課課練（稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。）

　　2、在歌曲《大家一起來》中，進行自編的繩操內容為：伸展運動——下蹲運動——腹背運動——體側運動——體轉運動——全身運動充分熱身，為后面的活動做好準備。

　　3、復習跳繩動作（稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、），做兩組不拿繩子的動作，接下來拿著繩子在老師口令的帶領下可以加大難度練習。

三、基本部分：

　　講解本節(jié)課的內容：繩子的簡單組合

　　1、首先教師完整的示范。

　　2、 先教學生上肢的搖繩動作，雙手拿繩在身體的左右兩側各搖繩一次。

　　3、再學腳的動作，雙臂在體前交叉的同時，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過繩子。

　　4、學生原地自己練習兩三分鐘，感覺一下動作的要領。

　　5、在教師口令的帶領下完整的練習左—右—跳。

　　6、 把學生分成四個小組，先把這個組合練習熟練，然后在這個組合的基礎上加上其他動作，創(chuàng)編4個八拍的繩操，教師巡回指導，輔導學生完成動作，給予鼓勵。

　　7、 每組輪流展示，評比出難度最大的，質量最高的，最優(yōu)秀的小組（動作熟練、連貫、創(chuàng)新）。

四、 結束部分：

　　1、《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂，進行放松動作的練習，從而達到恢復學生的生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。

　　2、小結：同學們喜歡跳繩嗎？老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅鍛煉的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂，它不光可以在課堂上跳，還可以在今后的課余時間里進行，老師更希望同學們在享受跳繩運動快樂的同時，能開動腦筋，發(fā)明學會更多有趣的跳法，讓我們在快樂中鍛煉身體吧！

體育說課稿教案 篇9

　　各位領導、老師、同學們:

　　大家好，鑒于我們學校是多年來的籃球傳統(tǒng)校，為了讓每個同學都對籃球運動有肯定的了解和把握肯定的技戰(zhàn)術，并能運用到平常的競賽，所以，我今日選講的課題是學校教材球類部分——籃球（雙手胸前傳接球）。

一、設計思想

　　本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一““以人為本“的指導思想，仔細執(zhí)行學校提出的“在課堂教學中如何進展同學的自主性“，充分體現(xiàn)以同學為主體，以老師為主導的教學思想。激發(fā)同學的體育愛好、進展同學的身體素養(yǎng)、運動技能，以練習為主線、領悟為目的，培育同學自主、合作、團結向上的集體主義精神和養(yǎng)成終身體育熬煉的習慣。

二、教材概述

　　籃球運動是《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的選修教材，是廣闊青少年寵愛的球類項目，主要進展跑、跳、投等基本活動力量，靈敏、速度、耐力等素養(yǎng)，以及動作的精準性、協(xié)調性，爭強呼吸，循環(huán)、消化等系統(tǒng)的技能，以及培育同學英勇堅韌、機制堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結全都，親密協(xié)作的集體主義精神。

　　籃球傳接球是攻擊隊員在場上相互聯(lián)系和組織攻擊的紐帶。是競賽中運用最多的基本技術，傳接球技術的好壞，挺直影響攻擊戰(zhàn)術協(xié)作質量，也反映一個隊伍的攻擊戰(zhàn)術水平，因此必需重視傳接球技術的學習，本節(jié)課是初一同學學習籃球傳接球技術的新授課。

三、教學目標

　　1、認知目標：同學了解胸前傳接球的動作。

　　2、技能目標：同學基本把握雙手胸前傳接球技術，并盼望通過本次課的教學使同學能夠在平?；@球競賽中合理運用雙手傳接球技術。

　　3、情感目標：培育自主、合作、探究、團結協(xié)作的集體主義精神。

四、教學重難點

　　1、傳接球時手型動作是否正確。

　　2、傳接球時全身是否協(xié)調用力。

五、說學情分析

　　我們知道，同學寵愛上體育課，尤其寵愛上球類項目的課，但由于學校一班級的同學接觸籃球并不是許多，有的同學由于愛好愛好，很早就接觸到籃球了，但有的同學由于身材、身高、性別等等的緣由，并沒有自己親身體驗到籃球帶來的歡樂，由于面對的教學對像參差不齊，所以不能技術話，要讓他們知道籃球運動是簡單學習的，它不僅能熬煉身體還能給人帶來歡樂，所以同學應當能主動的投入到學習和練習中去。

六、說教法、學法

　　教法：通過老師的啟發(fā)、誘導、直觀演示、講練結合以及嬉戲法等教學方法，讓同學充分了解雙手傳接球技術結構。同時簡化技術難點，降低技術規(guī)范，使全體同學快速把握雙手傳接球技術動作。

　　學法：采納仿照法、合作學習法、幫扶法、自我評價法等，發(fā)揮同學的自主學習力量，營造合作探究、團結合作的學習氛圍。

七、教學流程

　　首先是課堂常規(guī)集合、整隊、師生問好、支配見習生

　　其次在預備活動中，有由簡潔的慢跑加入幾種籃球場上常見跑動練習如：滑步、并步、側身跑、反跑、變相跑等等，來加強熱身運動得質量，接下來是徒手操整理。

　　依據(jù)籃球運動的認知規(guī)律，籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運動，而是一個動態(tài)改變而開放的體系。因而以“教“為中心的教學過程不能客觀地反映籃球運動技能習得規(guī)律，應當從“同學樂于怎樣學“的維度去探究籃球教學。所以，我通過以下的教學思路對本節(jié)課綻開設計。

　　本次課是新授課教學，為了進展同學的自主合作式學習，我實行精講多練得教學手法，在簡潔的講解和示范后我讓同學自主分組進行練習，有不明白的地方可參看小黑板或詢問老師，讓好的去帶差的、先把握的去帶后把握的，為了更加強化動作的定型性，為什么在教學中我要引用其他學科的教學手段呢？緣由很簡潔，就是能讓同學能夠讓同學更直觀、更透徹的了解和學習，更能體現(xiàn)同學的自主性學習，事實上就是我又請了一名不會說話的老師。

　　在教學中我采納了以嬉戲取代枯燥的傳授式教學，讓同學在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球，如什么時候傳直線球，什么時候傳弧線球，不用講他們自然就會了，為了提高同學的主動性我采納了兩傳一搶、三傳二搶的嬉戲讓同學在競技的形式下完成動作，這樣就不自然的提高了動作質量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會互換角色，為了保證不被換掉，就必需保證質量，從而保證了同學的練習質量。由于籃球教學需要體驗，讓同學體驗一種活力的籃球而不是干癟的單個技術，讓他們通過競賽的實踐，更能親身體驗到學習和把握基本技術的重要性，從而引起新的學習需要，學習的針對性就會大大的提高。

　　為了更好的強化傳接球技術，提高小組合作意識，提高同學團結合作的集體主義精神，我又把他們分成人數(shù)相等的四隊進行教學競賽，事實證明只有協(xié)調協(xié)作了，團結全都了，哪個小組才會取得最終對成功。

　　最終是放松活動，為了讓同學在歡快的氛圍下盡快的遺忘疲憊，我要借助音樂，由于因能進駐到每個同學的靈魂深處讓他們由內而外的去放松效果好。

體育說課稿教案 篇10

　　各位老師：大家好，我今天說課的內容為協(xié)力競走。下面我將從：設計理念、教材與學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、學習方法、教學過程七個部分進行闡述說課。

一、設計理念：

　　現(xiàn)階段體育新課程標準中，合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見，這些詞匯的出現(xiàn)給了我們強烈的信息，就是設計要讓孩子主動動起來的課堂，因此我在設計本課時，最大限度的將時間與空間交給學生，給予學生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺。我的教學中也一直追求者“設計以學生為主體的課堂”這一教學理念。

二、教材與學情分析

　　本課屬于體育競賽類內容，本學段為四年級處于水平二階段，這個階段的學生特征為：活波好動、好勝心強、愛表現(xiàn)自己。本課主要為了發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性和力量體能，培養(yǎng)學生團結合作的意識和樂于參加體育活動的積極性。依據(jù)新課程標要求，本階段學生主要以培養(yǎng)體育興趣，體驗體育樂趣為主要內容進行教學，因此在設計本課時，加入了大量的引導、游戲，激發(fā)學生的學習興趣，給學生帶來歡樂感。

三、教學目標：

　　依據(jù)本課活動特點及新課標要求，根據(jù)學生所處階段的活潑好動、好勝心強、愛表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學目標：

　　1、通過學習掌握協(xié)力競走技巧，積極參加并完成協(xié)力競走。

　　2、通過體驗式學習，讓學生自主合作掌握一定的學習方法。

　　3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和拼搏不屈的精神。

四、教學重難點

　　根據(jù)新課標要求，本課內容特點以及學生階段特征，我確定了以下重難點：

　　重點：掌握協(xié)力競走技巧，培養(yǎng)團隊合作意識。

　　難點：動作協(xié)調有序，合作默契。

　　難點突破：本課由簡到難，從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力，循序漸進，讓學生合作并自主體驗、總結協(xié)力競走技巧，以此突破難點。

五、教學方法

　　1、示范法講解：教師、優(yōu)生示范動作，學生形成直觀學習。

　　2、合作探究法：學生分組合作完成各項活動，并積極發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　3、引導法：教師引導學生積極投入學習，激發(fā)學生興趣。

　　4、游戲競賽法：采用小游戲，激發(fā)學習興趣，體驗體育樂趣。

六、學習方法

　　1、體驗學習法：學生通過自己親身體驗，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，以此總結運動要領。

　　2、模仿學習法：模仿示范、分解動作，直觀學習動作運動軌跡。

　　3、自主合作學習：學生自主練習、與隊友合作學習，培養(yǎng)合作意識和自學能力。

　　4、游戲參與法：學生積極參與游戲當中，體驗運動與成功帶來的樂趣。

七、教學過程

（一）開始部分

　　1、教師幫助體委集合整隊、報數(shù)。

　　2、師生問好，清查人數(shù)。

　　3、宣布本課主要教學內容提出安全要求。

　　4、檢查服飾、安排見習生。

　　設計意圖：養(yǎng)成良好的體育課上課習慣，強調上課過程中的安全教育。

（二）準備部分

　　1、合作熱身：并步跳擊掌、并步跳拉手擺臂、背對背馬步跳。

　　2、原地活動腳踝、手腕、膝關節(jié)。

　　設計意圖：

　　1、教師引導學生合作完成熱身活動，培養(yǎng)學生合作意識和默契。

　　2、針對本課運動特點針對性的進行了三個部位的熱身，預防損傷，確保安全第一的指導思想。

（三）基本部分

　　1。原地轉向游戲

①四排站立，原地以排頭第一個學生為圓心，整體隊伍轉向90度。（設計意圖：學生已個體存在，轉的過程中會比較亂。）

②左右手搭腰合作轉體90度。（設計意圖：學生成為一個整體，轉動過程中相對會提交整齊，與上面形成對比。）

③分享原因。www．（總結：整體不容易亂，引出團結合作，互相協(xié)作才能完成更好。）

　　2、協(xié)力競走

（1）四人協(xié)力競走（設計意圖：循序漸進，由簡到難）

①宣布要求：強調如果有人摔倒，舉手示意并大聲喊停；不能故意往前趴、推、壓別人；愛護器材，全部人下來再動手挪動踏板。

②體驗式接力：學生自主分配安排分組并組織完成比賽。

③分享總結。

④再次進行比賽。

（2）八人協(xié)力競走（設計意圖：提高難度，讓學生得到更進一步的學習和深刻的掌握理解協(xié)作的意義和重要性。）

①體驗式練習：分四組自主進行嘗試性完成協(xié)力競走，尋找技巧。

②分享總結經驗，并合理安排組員。

③完成八人協(xié)力競走比賽。

（四）結束部分

　　1、集合放松

①跟節(jié)奏拍打放松腰部、腿部。（節(jié)奏：踏 踏 踏 踏踏踏 踏）

②導電式抖動放松。（設計意圖：讓學生在身心愉悅的環(huán)境下進行放松，更有利于調節(jié)。）

　　2、總結回顧本課，并安排課后要求。

　　3、下課，師生道別。

體育說課稿教案 篇11

　　關鍵詞：小學數(shù)學 導學研合一 導學稿設計 有效性

　　中圖分類號： 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）05-0209-02

　　1 引言

　　新課標強調學生是學習的主體，在整個教學過程中教師起組織者、引導者與合作者的主導作用，教師應利用情景、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素， 激發(fā)學生興趣，調動學生獨立思考、主動探索、合作交流的積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生創(chuàng)造性思維，最終達到使學生有效地實現(xiàn)所學知識的意義建構的目的。

“導學研合一”教學模式是我校為實現(xiàn)新課標要求而提出的一種新型的教學模式，以學生學會學習為宗旨，以導學稿為依托，以教師為主導，以學生為主體，以創(chuàng)造性、發(fā)展性為目標，構建以學生自主學習、小組合作學習為主要學習方式，以激勵學生主動參與、主動探索、主動創(chuàng)新為基本特征的一種教學模式。導學稿是教師依據(jù)學情，為引導學生進行主動的知識建構而編制的學習方案，是教師用以幫助學生掌握教材內容，溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介。因此，設計導學稿是“導學研合一”教學模式中最難也是最重要的環(huán)節(jié)，能否設計出科學有效的導學稿，直接關系到“導學研合一”教學模式能否實現(xiàn)新課標的要求。然而，“導學研合一”教學模式作為一個新生事物，我們對其知之甚少，如何設計出高效的導學稿尚處于摸索階段。為此，本文擬結合筆者從事小學數(shù)學教學實踐，對導學稿的設計問題進行探索性研究，以期對學界和業(yè)界同仁能有所啟迪。

　　2 導學稿的主要內容和設計的基本原則

　　導學稿設的主要內容

　　目前采用導學稿進行教學的模式較多，不同模式下導學稿的設計也各有不同。一般情況下，導學稿內容主要包括學習目標、課前預習導學、課堂學習研討、課內訓練鞏固、課后拓展延伸等。導學稿設計應以課標為“綱”，以教材為“本”，堅持以學生為主體，以教師為主導，全面了解學情，兼顧不同層次學生的需求，選擇恰當?shù)膬热荩O計可以調動學生參與、探索、創(chuàng)新的有啟發(fā)性、趣味性的開放性問題。

　　導學稿設計的基本原則

　　導學稿設計應遵循以下原則：

　　2.科學性原則

　　導學稿設計的科學性原則主要體現(xiàn)在兩個方面：一是內容設計要量體裁衣，應根據(jù)不同的教學內容，設計相應的導學內容，讓學生對每個導學稿都感受到新鮮與好奇；二是導學稿的內容體系組織要合理，在問題設計上要循序漸進，先易后難。

.2導學性原則

　　導學稿的設計應對學生課前、課中、課后的自主學習具有極強的指導作用，要規(guī)劃好“課堂路線圖”，通過環(huán)環(huán)相扣的步驟使學生的學習活動目標明確，有的放矢。

.3層次性原則

　　導學稿設計的層次性原則是指其設計應能滿足不同層次學生的需求，要使優(yōu)秀生感到挑戰(zhàn)，中等生受到激勵，學習困難的學生也能品嘗到成功的喜悅。

　　2. 實用性原則

　　一是導學稿設計應使學生易于理解并能從中獲得學習新知的方法，從而樂于主動探究；二是導學稿設計應使教師易于了解學情，并將導學稿與講學稿有效地融合，從而提高課堂教學的效果。

.5簡明性原則

　　導學稿既不能照抄教科書的內容，也不是教師講學稿的翻版，而是對學生課前應做的知識準備、課中進行的新知探索及練習應用等情況的描述，語言要淺顯易懂、簡明扼要。

　　3 導學稿設計應該注意的主要問題

　　導學稿設計作為“導學研合一”教學模式的重要環(huán)節(jié)，編寫時需要注意的問題很多，包括學情分析、內容選擇、年齡和學段差異、接受模式教學時間的長短等，筆者僅選幾點結合實例加以說明。

　　準確把握學情，合理設置目標

　　學習目標的確定是導學稿設計的第一要務和基本前提，是一堂課學習的靈魂所在。學習目標是針對學生的具體學習而言，屬于課時學習目標，學習目標的設計要求具體、明確、可觀察、可測量。設計時教師需認真思考下列問題：

①學生是否已經具備了學習新知所必需的知識和技能？

②通過先學，學生是否已經了解本課的有關內容，達到什么程度？

③哪些知識是重點、難點，需要教師在課堂上點撥和引導？

④哪些內容會引發(fā)學生的興趣和思維，成為課堂的興奮點？

　　在蘇教版三年級上冊“乘法”的“整百數(shù)乘一位數(shù)的口算”的教學過程中，前測了解到大部分學生已經會計算“400×2=”這種算式，但是方法不夠簡潔或是算理不清。據(jù)此將本節(jié)課的學習目標設定為：①探索并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確地進行口算，在解決簡單的數(shù)學問題中，體驗整百數(shù)乘一位數(shù)的意義；②經歷探索和優(yōu)化多種口算方法的過程，培養(yǎng)整理擇優(yōu)策略、參與課堂交往策略、提出問題策略；③更多地參加課堂學習，敢于提出自己的見解和問題，從中獲得良好的情感體驗。

　　實現(xiàn)知識傳遞，兼顧能力培養(yǎng)

“導學研合一”教學模式中，導學稿不僅要向學生傳遞有形的知識，還要把盡可能多的能力培養(yǎng)融入其中。不僅要能為學生疏導知識、輔導探究，還要具備指導學法、提高學生學習能力的作用。

　　例如，在蘇教版三年級上冊第十單元“分數(shù)的初步認識”的教學中，我們通過集體備課確定出導學稿內容。摘錄如下：

（1）閱讀課本98―100頁（可以動筆做一些標記）。

【說明】不動筆墨不讀書，這是一種習慣，也是一種學習的方法。語文學科適用，數(shù)學也同樣適用。

（2）動手操作把4個蘋果（可用學具代替）平均分給2個人，每人得幾個？2個蘋果呢？1個蘋果呢？結果怎樣表示？

【說明】分數(shù)產生的過程，歷史上曾創(chuàng)造了各種表示方法，這里讓學生自由發(fā)揮，用自己特有的方式表示一半，親歷和體驗分數(shù)產生的過程。

（3）試著讀、寫，并說說各部分的名稱。（提示：分數(shù)先寫分數(shù)線、再寫分母，最后寫分子）

【說明】分數(shù)的寫法，教材中沒有明確給出，學生不便預習，也不好去探索。如果讓學生盲目地去嘗試，往往會習慣于從上到下書寫，一旦錯誤的認識先入為主，糾正則尤為困難。所以此處用“提示”直接告訴學生分數(shù)的寫法。

（4）舉一個與教材不同的例子說明它是。

【說明】本題意圖在于讓學生嘗試從操作經驗中提煉出數(shù)學事實，進而從本質上深刻理解分數(shù)的意義。

（5）用同樣的圓形紙片，分別涂色表示，并比較大小。想一想：除了畫圖比較，你還有別的方法嗎？

【說明】原打算讓學生用長方形紙片（易于準備），但如果是長方形，學生折疊和涂色的方案就會很多，不便于通過直接觀察的方法比較大小，所以尊重教材選擇了圓形。至于幾分之一的比較，教材中都是用畫圖的方法進行，此處讓學生思考畫圖以外的方法，旨在打破思維局限，做更多更深的嘗試。

　　正是基于這樣精心的預設和細微的考慮，本課導學稿實施后收效甚好，學生的學習能力也得到進一步地鍛煉和提升。

　　尊重學生差異，做好分層設計

　　新課標指出：數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)不同層次的學生在數(shù)學上得到不同程度的發(fā)展。雖然同處一個班級，但學生的基礎和水平也會參差不齊。所以導學稿設計必須尊重學生的學習差異，立足于學生的“最近發(fā)展區(qū)”來分層設計符合學生實際的問題，才能真正引導和幫助學生思考問題、分析問題和解決問題。只有這樣，課堂才是適應學生個性發(fā)展的有效的課堂。

　　例如，教學蘇教版六年級上冊“長方體和正方體表面積”第2課時，在應用與拓展環(huán)節(jié)，我們設計了這樣一道題：

　　有兩個長3厘米、寬2厘米、高1厘米的長方體。

（1）每個長方體的表面積是多少？

【說明】這個問題的起點很低，學生都能輕易地自主解決。

（2）如果把這兩個長方體拼成一個大長方體，你能找到幾種拼法？

【說明】利用學具拼擺，學生也可以很快找出三種拼法。

（3）哪種方法拼出的長方體表面積最大？為什么？

【說明】這個問題有些難度，可以讓學生在獨立思考的基礎上與同桌合作學習、共同探究。

（4）如果把4個這樣的長方體拼成一個大長方體，你能想到幾種拼法？哪種方法拼成的長方體表面積最大？為什么？（選作）

　　這組問題由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，形成了一條完整的問題鏈，滿足了不同層次的學生需求。既保證班級絕大多數(shù)學生都能完成任務，又兼顧了學有余力的同學，具有較強的針對性和層次性。

　　認真分析教材，合理選擇內容

　　盡管“導學研合一”的教學模式有許多的優(yōu)勢，但我們認為并不是所有的教材內容都適用這種模式，也不是每節(jié)課都必須使用導學稿進行教學。教師必須對照課程標準認真研讀、分析教材，并結合學生實際情況靈活對待、合理選取，切不可盲目地為了實施“導學研合一”教學模式而設計無效的導學稿。

　　以小學數(shù)學蘇教版六年級下冊教材為例，圓的周長、面積公式的推導和圓柱的表面積、體積公式的推導等內容很適合用“導學研合一”模式進行教學。因為這些素材在生活中選取方便，學生可以通過動手操作，形象地感知幾何形體公式的推導過程，其效果比教師課件演示要好。此外，采用這種教學方式，可以把學生動手操作的時間安排在課前，學生操作更充分，也為課堂教學贏得了時間。

　　同冊教材“百分數(shù)的應用”單元中的納稅與利率問題、折扣問題等也比較適于采用“導學研合一”教學模式，許多學習活動都可利用導學稿布置學生課前完成。例如，在“合理存款”教學中，可讓學生以小組為單位，通過互聯(lián)網、電話以及柜臺咨詢等多種渠道，獲得普通儲蓄、教育儲蓄以及國債的利率和相關規(guī)定，然后根據(jù)收集到的信息設計具體的儲蓄存款方案，并從其中選取最優(yōu)方案進行合理存款。

　　問題設計新穎，注重思維啟迪

　　學習過程是一種復雜的心智活動，學生只有對學習的內容產生興趣，才能在學習的過程中激發(fā)出巨大的內驅力。導學稿的內容設計必須新穎有趣，且具有啟發(fā)性，才能讓學生體驗到學習的樂趣和成功的快樂。

　　例如，教學“比例的意義和基本性質”，導學問題可以這樣

　　研究表明：人體上有許多有趣的比例，“將拳頭翻滾一周，它的長度與腳的長度的比大約是1：1；身高與雙臂伸平長度的比也大約是1：1；腳長與身高的比大約是1：7……

（1）測量出自己的身高、腳長等數(shù)據(jù)。再算一算，看它們的比率和研究結果是否一致？

（2）想一想，這些有趣的比例在生活中有什么作用？

　　課堂交流時，學生可能會說到去商店買襪子，只要將襪子在你拳頭上繞一周，就知道這雙襪子是否合你的腳等。教師還可以補充“偵探依據(jù)罪犯的腳印，就能估算出其身高”等實例，引導學生進一步認識比例在生活中的廣泛應用。

　　4 結語

“導學研合一”教學模式不僅有效地落實了新課標的教學理念，提高了課堂學習效率和教學效果，還從根本上改變了學生的學習方式，學生的探索意識和自主學習的能力明顯增強。我校教學實踐表明，有效實施該模式的關鍵在于如何依據(jù)學情和教學內容設計出高效的導學稿。然而，由于我?！皩W研合一”教學模式開展尚處探索階段，在導學稿設計和課堂實施等方面均存在著不少問題。前文結合我們的教學實踐，對導學稿的主要內容、設計的基本原則以及導學稿設計過程中應注意的問題，進行了探索性思考，希望該文能起到“拋磚引玉”的效果，引起更多的學界和業(yè)界同仁關注“導學研合一”教學模式以及該模式中的導學稿設計問題。

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