《變色龍》的教案7篇(變色龍的優(yōu)秀教案)

時(shí)間：2023-11-02 14:49:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《變色龍》的教案7篇(變色龍的優(yōu)秀教案)，供大家參考。

《變色龍》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

　　過(guò)程與方法：能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：相似色的恰當(dāng)運(yùn)用。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

　　2、能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

　　教學(xué)程序：

　　一、找一找尋找游戲激趣導(dǎo)入

　　1、尋找變色龍游戲：

　　在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰(shuí)？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

　　小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來(lái)變化自己的顏色，來(lái)保護(hù)自己。

　　二、涂一涂認(rèn)識(shí)方法嘗試練習(xí)

　　1.教師出示一幅畫，問(wèn)：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

　　2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

　　3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

　　4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？教師示范重疊涂畫法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。

　　5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。

　　6.教師點(diǎn)評(píng)

　　問(wèn)題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。

　　問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。

　　小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。

　　三、看一看觀察形態(tài)了解步驟

　　1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。

　　2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。

　　3.展示另外兩幅步驟圖。

　　第二步：添加了背景

　　第三步：添加變色龍以及背景的'顏色

　　四.作品欣賞

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)程序：

　　一、畫一畫展開想象自主表現(xiàn)

　　1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。

　　2.教師巡回輔導(dǎo)。

　　二、評(píng)一評(píng)欣賞評(píng)述

　　1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

　　2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺得誰(shuí)畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

　　三、玩一玩課后游戲

　　請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

　　四、拓展延伸

　　白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

　　1、說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？

　　2、變什么顏色？

　　小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢锌鞓返纳钪?/p>

《變色龍》的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

　　(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。

　　(三)借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　(四)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事《貪吃的變色龍》、幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。

　　(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么? (集體認(rèn)識(shí)"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)

　　欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　(一)(小汽車)這是什么，是什么顏色?貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成紅色?

　　(二)(黃色的桌子)請(qǐng)看變色龍又看見了什么?是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?我們看一下小朋友猜得對(duì)不對(duì)?噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成黃色?

　　(三)小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的'大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成綠色?

　　(四)小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來(lái)他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?原來(lái)影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

　　(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢?原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

　　小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!

　　結(jié)束

　　小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回?lái)讓我們來(lái)給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!

　　活動(dòng)延伸

　　給貪吃的變色龍涂色

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　小百科：避役(學(xué)名:Chamaeleonidae)(英語(yǔ):chameleon)俗稱變色龍，蜥蜴亞目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬蟲類，產(chǎn)于東半球，主要樹棲。特征為能夠變色。每2~3趾并合為二組對(duì)趾、端生牙，舌細(xì)長(zhǎng)可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安樂蜥(anole)產(chǎn)于西半球，亦稱為假避役。

《變色龍》的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、獲得聽故事的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

　　3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事：《貪吃的變色龍》

　　2、透明片，油性筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講述故事《貪吃的變色龍》

　　2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

　　3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?

　　4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

　　6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

　　《貪吃的'變色龍》反思

　　這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過(guò)他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

　　《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力?！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí)，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。

《變色龍》的教案4

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等，保護(hù)小動(dòng)物。

　　4．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性。

　　三．教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．變色龍的圖片。

　　2．變色龍的資料。

　　五．教學(xué)布置：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．談話導(dǎo)入

　　1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？

　　指名說(shuō)。

　　2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。（出示變色龍的圖片）

　　二．初讀感知

　　1．讓我們打開書，自身讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。

　　2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

　　3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4．通過(guò)讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少？指名說(shuō)。

　　5．出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。”請(qǐng)你依照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

　　三．細(xì)讀第一局部

　　小組學(xué)習(xí)：

　　1．分角色朗讀課文第一局部。

　　2．讀完第一局部，你了解了什么？

　　相機(jī)出示：“豆藤上真的`……似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。

　　四．學(xué)習(xí)生字

　　1．出示生字。

　　2．指讀。

　　3．觀察字形，指名說(shuō)寫字時(shí)的注意點(diǎn)。

　　4．描紅臨寫。

　　五．安排作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．搜集變色龍的資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。

　　2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．交流資料。

　　交流收集的變色龍的資料。

　　二．細(xì)讀課文

　　1．默讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪一局部給你們留下的印象深，為什么？

　　2．第二局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的？

　　相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕獲食物會(huì)變色

　　3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

　?、俪鍪镜?自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。

　?、诔鍪?1-12自然段，自讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。

　　用“名副其實(shí)”造句。

　　4．學(xué)習(xí)了課文第二局部，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？

　　總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫，注意按一定順序來(lái)寫。

　　5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”

　　6．齊讀課文第三局部：放回變色龍，你想到了什么？

　　三．安排作業(yè)

　　1．搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。

　　2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來(lái)寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)

　　端詳變色龍捕獲食物

　　放回會(huì)變色

　　教學(xué)反思：

　　第一課時(shí)，學(xué)生在讀“剎那”時(shí)，誤把：“剎”讀成“shà”；

　　“兇相畢露”的“畢”有的學(xué)生把“畢”寫成了“必”。

　　“距離”的“距”學(xué)生有寫成“矩”。本學(xué)期，我課堂上不再教學(xué)詞語(yǔ)，之前我也發(fā)現(xiàn)，小朋友們的字詞掌握得不過(guò)關(guān)?？磥?lái)學(xué)生得字詞還應(yīng)努力。

　　第一課時(shí)，學(xué)生朗讀得還是比較好，因?yàn)楸酒獙W(xué)生還是比較讀，充溢趣味性。

　　教學(xué)反思:

　　在教學(xué)本篇課文時(shí),主要時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變色龍與變色龍樸實(shí)，課文寫得生動(dòng)形象，設(shè)計(jì)上應(yīng)注重通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，引起他們對(duì)自然的興趣，從而讓學(xué)生能初步感悟到此類文學(xué)作品的意義。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的，由于語(yǔ)言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此，我找到相關(guān)的影像資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。

　　在學(xué)生做"繪聲繪色"這個(gè)造句時(shí),有學(xué)生沒有理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,所以寫成"繪聲繪色"的畫畫.

　　本課的分段要求已經(jīng)比較明確,所以在課堂上我著力讓學(xué)生自身練習(xí)分段,并逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層次,以和寫出層意.

《變色龍》的教案5

　　要求：

　　1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。

　　準(zhǔn)備：變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

　　建議：

　　1、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

　　2、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

　　3、提問(wèn)：故事名稱？故事中有什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？

　　5、玩“恐龍變色”的游戲：

　　讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。

　　6、提要求：

　?。?）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

　?。?）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

　　7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

　　8、幼兒互相交流、欣賞作品。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的'氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂。效果好。

《變色龍》的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

　　2。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、故事繪本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事

　?。ㄒ唬┏鍪咀兩垼鹩變号d趣。

　　師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）

　　【評(píng)析：從吃東西的聲音導(dǎo)入活動(dòng)，能很好地吸引幼兒的注意力，同時(shí)也引發(fā)孩子進(jìn)一步探究的愿望?！?/p>

　?。ǘ├谜n件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

　　1。引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。

　?。?）聽它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢？（幼兒猜測(cè)）

　?。?）（觀看課件）我們來(lái)看看它到底在吃什么？

　?。?）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測(cè)）

　?。?）變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢？

　?。?）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

　　（引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。）

　　2。引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。

　?。?）變色龍又開始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

　?。?）幼兒講述看到的。

　?。?）桌子是什么顏色的？變色龍會(huì)變成什么顏色？哪里會(huì)變？

　?。?）觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　3。鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。

　?。?）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

　?。?）它吃了什么東西呢？

　?。?）看課件

　　4。鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的'過(guò)程。

　?。?）（播放課件）這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦铮克粤耸裁礀|西變成這樣了呢？

　?。?）幼兒猜測(cè)。

　　【評(píng)析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個(gè)情節(jié)是重復(fù)的、平行的，如果運(yùn)用統(tǒng)一的方式進(jìn)行，孩子會(huì)興趣缺乏，而且從中得不到有益的發(fā)展，因此，再次環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因?yàn)槭澄镒兩倪^(guò)程，為后面的講述打好基礎(chǔ);接下來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整講述;第三是運(yùn)用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)講述;第四只出示結(jié)果，讓孩子大膽猜測(cè)講述自己的想法，讓這四個(gè)情節(jié)層層深入，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也在此過(guò)程中的到提高。在這一環(huán)節(jié)中由于課件的配合使用，從視覺、聽覺的角度吸引著孩子不斷深入活動(dòng)?！?/p>

　　二、完整欣賞故事

　　1。出示大書，完整閱讀故事。

　　2。提問(wèn)最后兩幅圖的意思。

　　【評(píng)析：這個(gè)故事來(lái)自繪本，雖然前面的閱讀過(guò)程運(yùn)用了課件，那也是進(jìn)一步幫助孩子拓展思維的需要，最后還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這么有趣的故事來(lái)自繪本，引導(dǎo)孩子愛上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎(chǔ)?！?/p>

　　三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲（播放課件）

　　1。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。

　　2。連連看游戲。

　　【評(píng)析：這是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)對(duì)了，會(huì)有表?yè)P(yáng)的聲音，孩子們說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)有鼓勵(lì)的聲音，這種形式對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)形象生動(dòng)非常具有吸引力的，雖然活動(dòng)結(jié)束了，孩子們?nèi)怀两谟螒蛑?，意猶未盡，也為后面“變色龍還會(huì)吃什么？變成什么顏色？”的自主的講述做好鋪墊。】