【實(shí)用】口語(yǔ)交際教案4篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的口語(yǔ)交際教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

>口語(yǔ)交際教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語(yǔ)言。

　　2.養(yǎng)學(xué)生把要表達(dá)的事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白的能力，提高學(xué)生傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力。

　　3.教育學(xué)生做一個(gè)敢于說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，具有良好品質(zhì)的人。

　　重難點(diǎn)

　　1.表達(dá)的事情說(shuō)清楚；引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，針對(duì)不同的事情提出合理的建議。

　　2.認(rèn)真傾聽(tīng)，會(huì)與人對(duì)話。

　　樂(lè)學(xué)善思辦法

　　創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，以扮演不同人物為切入點(diǎn)來(lái)引起學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，激發(fā)他們口語(yǔ)交際的熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1.談話：老師知道，同學(xué)最愛(ài)聽(tīng)故事了，是嗎？（是。）那今天就給你們講一個(gè)故事，認(rèn)真聽(tīng)吧！聽(tīng)完后還有問(wèn)題呢?。úシ耪n件《狼來(lái)了》的故事畫面。）

　　2.提出問(wèn)題：這個(gè)故事是不是太熟悉了，你們現(xiàn)在想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　生：我們不能說(shuō)謊話。

　　生：說(shuō)謊的孩子會(huì)被狼吃。

　　生：我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，說(shuō)實(shí)話。

　　師：是呀，正像電視中的那句廣告詞：真誠(chéng)到永遠(yuǎn)?？梢?jiàn)說(shuō)實(shí)話的重要，今天就走進(jìn)我們的口語(yǔ)交際課實(shí)話實(shí)說(shuō)。（板書課題:實(shí)話實(shí)說(shuō)。）

　　二、閱讀提示，明確要求

　　1.學(xué)生自讀提示。

　　2.明確要求。

　　師：每次說(shuō)話課都對(duì)我們提出不同的要求，今天的實(shí)話實(shí)說(shuō)又有哪些要求呢？（生答，師板書。）

　　三、合作探究，交際訓(xùn)練

　　師：我們知道了這次說(shuō)話的內(nèi)容和要求,現(xiàn)在就把你看到或聽(tīng)到的不滿意的地方說(shuō)出來(lái),我們一起來(lái)提出合理的建議。

　　1.小組合作，選擇主題。

　　2.指名匯報(bào)。

　　師：現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告訴大家。

　　生：我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將，吵的我都寫不好作業(yè)，我該怎么辦呢？

　　師：你很敢于說(shuō)實(shí)話，一會(huì)兒大家一起來(lái)想個(gè)辦法，好嗎？

　　生：我覺(jué)得我們學(xué)校能玩的東西太少了，下課時(shí)沒(méi)什么可以玩的，我們男生只能玩土，特別臟，學(xué)校能不能給我們安裝個(gè)蹺蹺板。

　　生：我們留的作業(yè)太多了，能不能不留作業(yè)??？

　　師：一會(huì)兒我們?cè)傺芯窟@個(gè)問(wèn)題。

　　生：老師，我是住宿生，爸爸媽媽常年在外打工，我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。

　　1.解決問(wèn)題。

　　2.小組匯報(bào)。

　　四、拓展延伸，練筆學(xué)習(xí)

　　師：這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，已有了合理化的建議，那么各小組就按照自己組探討的問(wèn)題來(lái)把你們的建議記錄下來(lái)。

　　五、全課，結(jié)束教學(xué)

　　1.談收獲。

　　2.結(jié)束語(yǔ)。

　　師：這節(jié)說(shuō)話課讓老師有了很多的收獲，讓老師又重新認(rèn)識(shí)了你們，原來(lái)你們能有這么強(qiáng)的.觀察力。敢于說(shuō)實(shí)話，我們以后就應(yīng)該這樣，發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的問(wèn)題,敢于把它說(shuō)出來(lái)。同學(xué)們應(yīng)牢記,我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)先學(xué)會(huì)做個(gè)道德高尚的人,等你們長(zhǎng)大后會(huì)懂得誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切“做人”的根

>口語(yǔ)交際教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會(huì)求救。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師談話，揭示話題：

　　1、 故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場(chǎng)去，在擺弄一種機(jī)械時(shí)，手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話，讓救護(hù)車來(lái)接他去醫(yī)院。不僅如此，這個(gè)小孩還非常鎮(zhèn)靜，臨走時(shí)，他記著帶上已經(jīng)斷下來(lái)的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自救，才沒(méi)有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U，仍然有一雙好手。

　　2、 在我們的日常生活中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意外對(duì)我們?cè)斐梢欢ǖ奈：?，甚至是危急到我們生命的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？你會(huì)怎么做呢？

　　今天，我們就一起來(lái)討論討論，我們?cè)撊绾巍獙W(xué)會(huì)求救（板書）

　　二、指導(dǎo)。

　?、胖笇?dǎo)觀察插圖，了解發(fā)生了什么事。

　?、普f(shuō)說(shuō)在生活種見(jiàn)到過(guò)哪些意外的事件，人們是用什么方式自救或者求救的。

　?、怯懻摚荷罘N我們會(huì)遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救？

　?、瓤偨Y(jié)：遇到意外的事件不要慌張，要鎮(zhèn)定沉著地開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，求救時(shí)，寓言要清楚、簡(jiǎn)潔。

　　三、練習(xí)。

　　⑴小組合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。

　?、茖W(xué)生練習(xí)。

　　一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里，你該怎么辦？你會(huì)呼救嗎？可以演一演。

　　二、街上，你看見(jiàn)一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動(dòng)，你應(yīng)該怎么辦？可以演一演。

　　三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的書，剛著火，你知道隨手撲火的方法嗎？ 如果火勢(shì)大了，應(yīng)該采取哪些求救的方法？

　　四、單獨(dú)一個(gè)人在家，你突然肚子疼，該怎么辦？如果你和爺爺兩個(gè)人在家，爺爺突然發(fā)病，你有該怎么辦？

　　五、一天放學(xué)后，你背著書包高高興興地往家里走。突然，來(lái)了兩個(gè)大漢，不由分說(shuō)，就將他抱進(jìn)了停在路邊的一輛汽車上?！?/p>

>口語(yǔ)交際教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

　　2、通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地講述自己童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　4、圍繞是否把事情的過(guò)程講清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)交流童年故事，拓展學(xué)生的思路，感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。重點(diǎn)考察學(xué)生的交際能力，在活動(dòng)中提高學(xué)生的交際能力，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　1、放多媒體出示自己童年的照片，給學(xué)生講述自己童年的故事。（調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣）

　　2、你們覺(jué)得老師的童年怎么樣？

　　3、老師也特別想知道你們的童年中有哪些難忘或有趣的故事？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生紛紛舉手）

　　二、全班交流，分享快樂(lè)。

　　1、指名說(shuō)。（要求發(fā)言者的發(fā)言清楚、故事完整，盡量吸引大家。）

　　向其他同學(xué)提出要求：1）認(rèn)真聽(tīng)這位同學(xué)的發(fā)言，聽(tīng)聽(tīng)他是否能把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。2）聲音是否洪亮。3）你覺(jué)得他的故事哪最吸引你？

　　2、學(xué)生評(píng)析。

　　3、學(xué)生推薦。你們還想聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的故事？

　　要求：同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)他的故事，你可以向他提一些問(wèn)題。

　　4、發(fā)言者根據(jù)提問(wèn)者的問(wèn)題進(jìn)行交流，教師可做指導(dǎo)。

　　5、在這些發(fā)言的同學(xué)當(dāng)中，你最喜歡說(shuō)得發(fā)言呢？說(shuō)出理由。

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從發(fā)言的聲音、事情的完整、條理、語(yǔ)句的通順、故事的難忘或有趣方面評(píng)析）

　　教師鼓勵(lì)有進(jìn)步的孩子。

　　三、小組交流

　　1、把自己的故事告訴小組的同學(xué)。

　?。ㄒ螅航M長(zhǎng)組織小組同學(xué)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)發(fā)言者說(shuō)完后可與他交流，當(dāng)所有同學(xué)都說(shuō)完后，進(jìn)行評(píng)析。）

　　2、填評(píng)價(jià)表。

　　四、課堂總結(jié)。

　　1、同學(xué)們總結(jié)在這節(jié)課中收獲。

　　2、教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，尤其是有進(jìn)步的同學(xué)。提出今后應(yīng)注意的地方。

　　教學(xué)總結(jié)與反思：

　　1、聽(tīng)了徐軼老師的講座，我對(duì)口語(yǔ)交際有了更清楚地認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)我注重了以學(xué)生的“交際”為核心，從課上一開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，老師先與學(xué)生交流：“你覺(jué)得老師的童年怎么樣？誰(shuí)想把你的故事也想告訴大家？”這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生想說(shuō)的欲望，學(xué)生就樂(lè)意把自己的故事告訴大家。整堂課始終以“交流”為主線，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)用的能力。我還提出了讓發(fā)言者的發(fā)言吸引大家，這就讓學(xué)生注意了發(fā)言時(shí)要有技巧和策略。

　　2、在評(píng)價(jià)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)發(fā)言者講述的內(nèi)容、交流時(shí)的行為和態(tài)度及其它能力方面進(jìn)行評(píng)析，這樣一來(lái)，學(xué)生的綜合能力會(huì)得以提高。

　　3、在活動(dòng)中，我關(guān)注了全體學(xué)生，改變了以往只叫部分學(xué)生發(fā)言的模式，采用了“教師指名——學(xué)生推薦——小組交流——全體參與評(píng)析”的方式，學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

　　總之，通過(guò)聽(tīng)講座我更新了觀念，改變了教學(xué)策略，使口語(yǔ)交際更有利于學(xué)生綜合能力得到全面發(fā)展。

>口語(yǔ)交際教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)舉辦“趣味故事會(huì)”，激發(fā)學(xué)生講童話故事的興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

　　3.提高學(xué)生講故事的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生講故事的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣的童話故事，讀熟并記住故事的主要情節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù) ：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天我們舉行一場(chǎng)趣味故事會(huì)，誰(shuí)講的故事最好，將被評(píng)選為“故事大王”。

　　二、小組故事選拔賽

　　1.明確比賽規(guī)則；請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。

　　2．小組交流，推選代表。

　　3．代表參加全班交流。

　　4．自主探究評(píng)說(shuō)。 讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言溝通的環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生積極思維的能力，發(fā)展了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力?！?/p>

　　三、評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)

　　1．表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。

　　2．請(qǐng)優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)原因。

　　四、課外延伸，強(qiáng)化交際

　　請(qǐng)大家把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　講一個(gè)有趣的故事

　　注意語(yǔ)氣

　　加上手勢(shì)

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