守株待兔教案9篇(守株待兔的教案設(shè)計(jì))

時(shí)間：2023-11-03 17:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的守株待兔教案9篇(守株待兔的教案設(shè)計(jì))，歡迎參閱。

守株待兔教案1

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀看動畫片《守株待兔》。

　　2、誰能給這一小段動畫片起個名字呢？

　　3、板書課題。齊讀課題。

　　4、釋題。

　　5、大屏幕出示預(yù)習(xí)問題：

　　誰在大樹樁前等兔子呢？他為什么要一直等待兔子呢？最后的結(jié)果如何？

　　二、初讀課文

　　1、為了弄明白這幾個問題，我們來仔細(xì)地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生字“竄、撞、鋤”，誰能讀準(zhǔn)這三個字？應(yīng)注意什么？

　　用生字組詞，造句，并結(jié)合生活實(shí)際來理解。

　　3、再讀課文（男女生賽讀，學(xué)生評議）

　　4、自讀課文，把你讀懂的問題告訴同學(xué)。

　　5、教師小結(jié)。

　　三、品析課文

　　1、出示圖片，思考：圖中有誰？在干什么？想什么呢？

　　2、種田人的夢想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

　　那么，上次兔子撞死的事是一次（）？

　　3、你從課文中哪些句子看出那次是一次意外？（自由讀課文，學(xué)生匯報(bào)，出示句子）

　　你從哪個詞看出這是一次意外？

　　指導(dǎo)朗讀：讀出奇怪，讓人感到意外的語氣。

　　4、種田人是這樣理解的嗎？從哪看出他不知道這是偶然的事？（在書中找句子，詞語）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出他愚蠢、貪心、可笑的'語氣。

　　5、品析句子，感悟有無“整天”一詞的區(qū)別。

　　6、你能上來勸勸他嗎？（生表演）

　　7、思想教育：我們可不能像種田人那樣，將偶然發(fā)生的事當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢想著不勞而獲。

　　四、背誦課文

　　讓我們把這則寓言背下來，記在腦子里，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們不要作傻事，好嗎？

守株待兔教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能初步理解故事，明確故事寓意：不勞動不會有收獲，運(yùn)氣不會天天有，不能靠碰運(yùn)氣過日子。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事，并能用繪畫表達(dá)其內(nèi)容。

　　3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　VCD 圖片

　　活動過程：

　　一、我們學(xué)過哪些成語故事？誰知道它的寓意？

　　二、今天老師再請小朋友學(xué)習(xí)一則寓言：守株待兔（出示字卡）

　　1、有一天，一位農(nóng)夫正在田里鋤草，突然驚動了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么跑得這么快？（幼兒討論）

　　2、你們剛才說的種種情況確實(shí)都有可能發(fā)生，野兔一不留神竟撞在了田邊的一個樹樁上，會怎么樣？

　　3、農(nóng)夫喜出望外，趕忙拾起兔子，帶回家去，農(nóng)夫得到這只野兔會怎么做呢？

　　4、農(nóng)夫回到家，確實(shí)把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會想些什么？（討論）讓我們一起說說農(nóng)夫的美夢吧！

　　5、從此，農(nóng)夫再也不耕田鋤草，他天天守在那個樹根旁，等待野兔撞*在樹根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一天天過去了，農(nóng)夫等到的會是什么結(jié)果？（幼兒討論）

　　6、聽到這兒，你覺得農(nóng)夫的做法怎么樣？為什么？（幼兒討論）

　　三、觀看動畫，加深理解

　　1、剛才小朋友聽了這個故事，現(xiàn)在想看看動畫嗎？

　　2、如果你是農(nóng)夫的朋友，你想對農(nóng)夫說些什么？

　　教師小結(jié)：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個深刻的道理：不勞動不會有收獲，運(yùn)氣不會天天有，不能靠碰運(yùn)氣過日子。

　　四、自由講述，鞏固故事內(nèi)容。

　　寓言故事：守株待兔

　　宋國有個農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了。農(nóng)民走過去一看：兔子死了。因?yàn)樗寂艿腵速度太快，把脖子都撞折（shé）了。農(nóng)民高興極了，他一點(diǎn)力氣沒花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那么多便宜事啊。農(nóng)民當(dāng)然沒有再撿到撞*的野兔，而他的田地卻荒蕪了。

　　寓意：

　　不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運(yùn)過日子，是不會有好結(jié)果的。

守株待兔教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動畫片守株待兔。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識成語守株待兔。

　　教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

　　二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔？

　　2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說出自己的理由。

　　教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

　　A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

　　B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

　　他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

　　4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

　　守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？

　　延伸活動：

　　幼兒可以表演守株待兔。

　　活動反思：

　　《守株待兔》是小學(xué)語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

　　本著語文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過在教課本知識的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

　　在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動的`發(fā)展。然后通過設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。

　　學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。

　　整個課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動的發(fā)展。

　　小百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

守株待兔教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。保斫庹n文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。

　?。玻畬W(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

　?。常^續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　　４．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　?。保虒W(xué)重點(diǎn)──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

　　２．教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　?。保嗝襟w課件。

　?。玻⌒涂ㄆ?。

　?。常淖滞队捌?。

　　教學(xué)時(shí)間：

　?。舱n時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課，揭示課題。在我們的日常生活中，經(jīng)常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的'故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

　　１．學(xué)習(xí)“寓言” （出示詞卡：寓言）正音。寫“寓”字時(shí)注意最后三筆。（多媒體演示）理解：“寓”是什么意思？

　　２．學(xué)習(xí)“則” 有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）正音。理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？

　　二．范背，初步了解故事內(nèi)容。

　?。保覀兿葘W(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）正音。

　?。玻侗?。邊聽邊想：故事說了一件什么事？

　　３．交流。

　　三．解題，揭示本課目標(biāo)。

　?。保忸}。

　?。玻|(zhì)疑。 ⑴ 你認(rèn)為題目中哪個字是關(guān)鍵？ ⑵ 圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？ ⑶ 交流板書：原因做法結(jié)果道理

　?。常沂颈咎谜n目標(biāo)。

　　四．抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

　?。保畬W(xué)習(xí)第１自然段。 ⑴ 輕讀，想想：那個人為什么要協(xié)助禾苗長高。 ⑵ 交流板書：盼望理解：“盼望”什么意思？ ⑶ 默讀，圈詞。為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語中可以看出那個人盼望自身的禾苗長得快些？ ⑷ 交流。 ※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去” ※神態(tài)：“焦急” （出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語言：“自言自語地說……” （出示詞卡：自言自語）理解、積累。（出示詞卡：自( )自( )語） ※感覺：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高” （映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。）比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？指導(dǎo)朗讀。 ⑸ 小結(jié)，齊讀。

　?。玻畬W(xué)習(xí)第２自然段。 ⑴ 師生接讀第２自然段前半句。理解：“終于”這個詞兒說明什么？ ⑵ 指名讀。考慮：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長？交流板書：拔高弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡） ⑶ 學(xué)習(xí)“筋疲力盡” 正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？理解：“筋”這里指身體?！捌！笔裁匆馑迹俊傲Α蹦?？ “盡”這兒有四種解釋，選哪一種？（映示投影片：“盡”四種解釋） ⑷ 比較理解。第２自然段假如這樣寫可以嗎？（映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）與書上的相比，哪句更好？為什么？（映示投影片：第２自然段） ⑸ 指導(dǎo)朗讀。

　?。常畬W(xué)習(xí)第３自然段。 ⑴ 男同學(xué)讀。他有沒有為自身花費(fèi)的力氣后悔呢？ ⑵ 交流，學(xué)詞。 ※白費(fèi) （出示詞卡：白費(fèi)）理解 ※一大截（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒體演示：“截”的筆面順） ⑶ 練習(xí)朗讀。（出示詞卡：喘氣）

　?。矗畬W(xué)習(xí)第４自然段。協(xié)助的結(jié)果呢？交流板書：枯死五．分析因果，揭示寓意。

　?、?那個人原來盼望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。板書：→ → 他錯在中哪里呢？板書：錯交流板書：急于求成事與愿違。 ⑵揭示寓意。小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？板書：↓ 交流板書：按事物規(guī)律辦事３．深化寓意。（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）

　　六．背誦。

　?。保x讀課文，看看板書，輕聲背背。

　?。玻场?/p>

　　七．鞏固字詞，安排作業(yè)。

　?。保J(rèn)讀詞卡。

　?。玻`寫生字。

　　板書：

　　揠苗助長原因做法結(jié) 果巴望 ──── 拔高 ──── 枯死（板畫）

　　急于求成，事與愿違道理：按事物規(guī) 律辦事

守株待兔教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識折、冀等5個生字,學(xué)寫守、株、待等9個生字。指導(dǎo)寫好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時(shí)最后一筆變成點(diǎn)。

　　2.能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。

　　3.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀好“因釋其耒而守株”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　1.同學(xué)們，學(xué)過寓言故事嗎，有什么特點(diǎn)？下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱？

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知寓言故事出發(fā)，通過看圖片猜寓言故事名稱從而激發(fā)學(xué)生對寓言故事的興趣，調(diào)動課堂積極性?！?/p>

　　2．出示圖片。（守株待兔），古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個故事的。

　?。?）生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“株”“待”的寫法。

　?。?）提問"株"什么意思？守株待兔什么意思？

　?。?）讀了課題，你想知道什么？

　　2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　2.請五名學(xué)生接讀課文，每人一句。師隨機(jī)正音。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　（1）折頸而死：“折”，做一做折的動作，提手旁?！邦i”，應(yīng)讀三聲。

　?。?）“冀”字正音。“冀”與“翼”對比識字。出示：羽翼、希冀。

　?。?）身為宋國笑。出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.當(dāng)做，認(rèn)做3.變成4.被

　　[ wèi ]1.替，給2.表目的3.對，向。

　　師提問：在本句中，“為”讀哪個音？讀一讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、熟字換偏旁等方法來識記生字。多音字根據(jù)不同的意思來辨別在此處的讀音，加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識寬度?！?/p>

　　3、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　課件出示生字，自由練讀。生字組詞，鞏固識字。指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)；提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

　　指導(dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的`異同。

　　第二課時(shí)

　　一、理解句意，疏通文意

　　1.再讀課文

　　（1）結(jié)合注釋再讀課文

　?。?）在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？

　　出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？

　　2.學(xué)習(xí)第一句

　?。?）誰在等兔子？

　?。?）這個宋國人是干什么的？

　　3.學(xué)習(xí)第二句

　?。?）圖中除了有農(nóng)夫還有什么？

　　（2）課文中是怎么說的

　　4.學(xué)習(xí)第三句

　?。?）這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？

　　（2）為什么兔子會撞到樹樁上？

　　（3）強(qiáng)調(diào)頸字讀音，再讀一讀。

　　（4）從哪個字你知道，兔子跑的快？

　　5.學(xué)習(xí)第四句

　?。?）白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？

　　（2）“耒”字教學(xué)。

　　這句話里，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認(rèn)識的字中，哪個是以"耒"做偏旁的？（隨機(jī)板書耕耘）

　　觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關(guān)？

　　【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的學(xué)生對于“耒”這種工具較為陌生，通過耒的圖片教學(xué)幫助學(xué)生熟悉，拉近課文與生活實(shí)際的聯(lián)系。同時(shí)通過耒字演變引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識的寬度，體現(xiàn)了語文的人文性與工具性特點(diǎn)?！?/p>

　　（3）耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢？原文中是怎么說的？(因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔)

　?。?）從中你體會到什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來。

　　為了肥美的兔子，這個農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他——

　　烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來幫幫我？農(nóng)夫卻——

　　寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰來救救我？這個農(nóng)夫仍然——

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀好斷句，同時(shí)理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲?！?/p>

　?。?）出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣讀一讀。

　　6.學(xué)習(xí)第五句

　　（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）

　　（2）課文里怎么說的？

　　7.疏通課文

　?。?）讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。

　?。?）誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感？（配音樂）

　　三、寫話表情，總結(jié)寓意

　　1.讀了這則寓言，你想對農(nóng)夫說什么呢？把你想說的話，簡單寫寫吧。

　　老師也有兩句話想送給他，（補(bǔ)充板書）誰來讀一讀。

　　一份耕耘

　　一份收獲

　　2.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎？所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰來讀一讀。

　　出示：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。

　　四指導(dǎo)背誦，拓展閱讀

　　1.背誦課文

　?。?）課文填空形式提示背誦。

　　宋人（）。田中（）。兔走（），折頸（）。因（）而（），冀（）。兔（），而（）。

　?。?）出示五幅圖片，看圖片背誦。

　?。?）閉眼感受，配樂背誦。

　　【設(shè)計(jì)意圖：因?qū)W生能力差距，所以采取多種形式來進(jìn)行背誦，分層、逐步進(jìn)行，最終達(dá)到熟讀成誦的目的?！?/p>

　　2.拓展閱讀

　?。?）生讀《南轅北轍》，先讀通順。

　?。?）根據(jù)問題再讀文，《南轅北轍》中坐車的人犯了什么錯誤？

　　坐車的人想去（），（）在（），他卻往（）走。

　　小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（），也不要做南轅北轍這則寓言中那個——（）的人。其實(shí)，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀《中國古代寓言故事》，相信你們會有更大的收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5.守株待兔

　　一份耕耘

　　一份收獲

守株待兔教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識本課生字新詞，理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，受到尊重事實(shí)，老老實(shí)實(shí)做人做事的思想教育。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)寓言的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解兩則寓言的寓意，理解兩個成語的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡

　　四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　(一)揭示課題、解題

　　1.以前我們學(xué)過哪些寓言?

　　2.“寓言二則”的“則”是什么意思?寓言有什么特點(diǎn)?(用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。)

　　3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。

　　4.通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)

　　(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

　　2.結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。

　　3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。

　　4.有感情地朗讀背誦這則寓言。

　　(讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。)

　　(三)課堂自學(xué)，整體感知課文

　　1.投影出示自學(xué)要求：

　　(l)借助拼音把課文讀通順。

　　(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。

　　(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。

　　(4)熟練地讀課文。

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。

　　(2)指名試讀課文。

　　4.思考：課文主要講了一件什么事?

　　(四)理解課文內(nèi)容

　　1.自由讀課文。

　　2.分小組討論：故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?指名說一說討論結(jié)果。

　　3.重點(diǎn)理解第二自然段。

　　(1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學(xué)生回答后，教師板書：

　　明明知道只要……就……

　　(2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。

　　(3)指名用“只要……就”口頭造句。

　　(4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。

　?、偻队俺鍪菊n后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對嗎?為什么?學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。

　?、谶@句話里用了一個關(guān)聯(lián)詞語，是哪個關(guān)聯(lián)詞語?“掩住”是什么意思?這句話還可以怎么說?(如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。)

　?、勰莻€人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽見鈴聲嗎?

　　(5)他認(rèn)為自己的.想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣?(學(xué)生回答后教師板書：還這么做剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)果，指名說出圖意。)

　　(6)那個人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達(dá)到目的，他想出了一個自己認(rèn)為很好的辦法?？墒聦?shí)證明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。(板書：自作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。)

　　(7)指導(dǎo)朗讀。

　?、僦该x第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。

　　②齊讀全文，注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。

　　(五)揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展

　　1.投影出示思考題：

　　(1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方?

　　(2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?

　　(3)這則寓言告訴人們一個什么道理?

　　學(xué)生分組討論后，指名回答。

　　2.同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。

　　3.聯(lián)系生活

　　(1)那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢?

　　(學(xué)生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險(xiǎn);社會上一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，置法律、整改于不顧，最后出事了……)

　　(2)練習(xí)：選擇填上成語——掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長

　　現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是( )!

　　我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算( )吧!

　　有的同學(xué)做練習(xí)冊上的題目，照抄后面的答案，這不是( )、自欺欺人嗎?

　　(六)布置作業(yè)

　　1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。

　　2.用“只要……就……”造句。

　　3. 把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。

守株待兔教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識本課8個生字，并能正確書寫。

　　2 讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個成語的意思和所蘊(yùn)含的道理。

　　3 充分發(fā)揮想象，用不同的語氣讀好兩個成語故事。

　　4 有學(xué)習(xí)成語、積極應(yīng)用成語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解這兩個成語的意思，積累并靈活應(yīng)用兩個成語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1 教學(xué)掛圖。

　　2 查找?guī)讉€與“水滴石穿”寓意相近的成語。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧學(xué)過的成語，引入課文題目

　　師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過有故事的成語和有趣的成語，你們還能記起來嗎？

　　生說出成語。

　　師：成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏，每個成語都有一個有趣的故事，今天，我們來學(xué)習(xí)兩個成語故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（師板書課文題目）

　　二、自主學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的大意

　　1 初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　(1)自己讀通課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。

　　(2)勾出本課生詞，多讀幾遍。

　　(3)小組合作學(xué)習(xí)生字詞，借助工具書等形式掌握生字音、形、義。

　　(4)正確書寫本課8個生字。

　　2 再讀課文，了解課文大意。

　　(1)再讀課文，邊讀邊想講了什么故事。

　　(2)用自己的話講一講這兩個成語故事。

　　三、分別重點(diǎn)學(xué)習(xí)“水滴石穿”“守株待兔”

　　1 學(xué)習(xí)“水滴石穿”。

　　(1)同桌練習(xí)分角色讀故事，想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　(2)抽查、評價(jià)。要領(lǐng)：讀出石階輕視的語氣，水滴自信的語氣。

　　(3)仿照文中句子，練習(xí)用“是……還是……”“既……也……”說話。

　　(4)讀了這個故事，你明白了什么道理？

　　(5)拓展延伸。

　　教師介紹幾個與“水滴石穿”寓意相近的成語；學(xué)生聯(lián)系生活講一講“水滴石穿”的事例。

　　2 學(xué)習(xí)“守株待兔”。

　　(1)激趣導(dǎo)入。

　　師：這節(jié)課中，老師將與你們再次點(diǎn)擊一個成語。（板書：守株待兔）

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“守株待兔”的意思。

　　(2)（出示掛圖）自讀課文，整體感知。

　　①采用自己喜歡的方式讀課文，注意生字的讀音，并想一想，課文講了一件什么事情。

　?、谕篮献髯x課文，學(xué)習(xí)生字“夫”“竄”“撞”。

　?、廴嘟涣?，通過做動作理解“竄”“撞”的意思，讓學(xué)生講講故事講了一件什么事。（師相機(jī)板書：偶

　　得野兔）

　　④結(jié)合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。

　　“株”，樹樁。隨即學(xué)習(xí)生字“樁”，再次看圖理解“樁”，并給它擴(kuò)詞。

　　(3)理解課文，體會情感。

　?、僭僖淮巫x課文，重點(diǎn)體會第2段中農(nóng)夫的心情。

　?、谧约汗闯鰧戅r(nóng)夫心理活動的句子，好好讀一讀，體會體會，應(yīng)該用什么樣的感情和語氣來讀。

　?、壅垖W(xué)生把自己勾畫的.句子讀給大家聽，評價(jià)評價(jià)，誰讀得好。

　?、芙Y(jié)合最后一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動作神態(tài)加上去，繪聲繪色地讀這一段。

　?、萁Y(jié)合掛圖，想一想，說一說，農(nóng)夫心里還可能想些什么。根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)板書：心存僥幸。

　　(4)讀想結(jié)合，背誦表演

　　①自讀第3段，體會農(nóng)夫感情。

　　②把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來?？梢约由蟿幼髡f。

　?、圩x最后兩句話：等啊等啊，日子一天天地過去了，他連野兔的影子都沒有看見。農(nóng)夫的田里已經(jīng)長滿了野草，什么莊稼都收不到了。

　　想一想，此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情又是怎么樣的，應(yīng)該怎樣讀。（傷心、難過、后悔）

　　④你想對這個農(nóng)夫說什么？小組討論。

　?、菝恳恍〗M選派代表在全班交流。（板書：一事無成）

　?、拊僮x這一段，想一想，農(nóng)夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應(yīng)該怎樣讀呢？

　?、哐菀谎葸@個故事。

　?、嗄銖倪@個故事中明白了什么？（不努力做事，心存僥幸，終將一事無成）

　　四、課外作業(yè)

　　1 課外閱讀幾則寓言故事。

　　2 自主積累更多的成語。

守株待兔教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)寓言《守株待兔》，學(xué)會8個生字。

　　2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，理解寓意。

　　3、朗讀課文，背誦課文。抄寫最后一個自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，有一點(diǎn)感想。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶、圖片、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　寓言常對壞人、壞事、壞思想進(jìn)行辛辣的諷刺，讓讀者在笑聲中受到教育。而夸張手法的運(yùn)用，可以加強(qiáng)諷刺的力量，可以突出作者想要強(qiáng)調(diào)的東西，使寓言的主題更加鮮明。今天，我們再學(xué)習(xí)一則寓言故事《守株待兔》。

　　二學(xué)習(xí)本課生字、新詞（出示生字卡片）

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、記憶字形。

　?。?）借助熟字和偏旁部首學(xué)習(xí)生字。

　　株、待、竄、撞、樁、撿、鋤

　?。?）重點(diǎn)分析生字。

　　滋

　　三讀寓言故事，理解課文內(nèi)容（出示圖片）

　　1、讀課文，標(biāo)段落，看看每段的意思是什么？請學(xué)生自由發(fā)言。

　　學(xué)生說。

　　教師引導(dǎo)：我們在想一想，野兔為什么沒有再來，田里的莊稼為什么全完了？找出重點(diǎn)詞語。

　　學(xué)生說。

　　教師講：對。那個種田人把偶然的`事情當(dāng)成能天天發(fā)生的事是錯誤的。他整天坐在樹樁旁邊等兔子，兔子沒來，莊稼不去種也全完了。

　　2、請大家說說這則寓言的寓意是什么？（先聽錄音，再說寓意）

　　學(xué)生說。

　　教師講：不勞而獲的思想是錯誤的。成功要靠誠實(shí)的勞動，只有老老實(shí)實(shí)地做事，才能獲得成功。

　　3、看課文插圖，說圖意。

　　學(xué)生說。

　　四板書設(shè)計(jì)

　　守株待兔

　　古時(shí)候種田人看見撞死的野兔

　　急忙跑白撿樂滋滋心里想

　　丟下鋤頭整天坐長滿野草莊稼全完

　　五作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、朗讀課文，背誦課文

　　2、按要求寫詞語

　　abb：

　　abab：

　　3、積累來自寓言的成語。