下面是范文網(wǎng)小編整理的《誰藏起來了》教案5篇 誰藏起來了教案反思，供大家參考。

《誰藏起來了》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

　　活動準(zhǔn)備：ppt、操作材料（簡單圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份

　　活動流程：

　　1、觀察圖片感知特征

　　2.尋找圖形鞏固特征

　　3.游戲活動應(yīng)用提升

　　活動過程：

　　一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征

　　提問：（直線）這是什么？它是什么樣的？

　?。ɑ【€）線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？

　?。ㄕ劬€）我折我折我折呀折，變成了什么線？

　　（橢圓形）線寶寶拉拉手變成一個什么形？還有什么東西是什么橢圓形？

　?。忓N形）線寶寶握握手，變出一個什么形？和橢圓有什么不一樣？

　　小結(jié)：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。

　　二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認(rèn)識。

　?。ㄒ唬┘w尋找

　　1、觀察圖片

　　提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線？

　　2、尋找。

　　提問：折線的高樓里，你選了誰？為什么選樓梯？

　?。ǘ﹤€別尋找——初步應(yīng)用

　　1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最后把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應(yīng)的卡片下面。

　　2、幼兒操作

　　3、集體驗證

　　提問：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？

　　折線下面擺了誰？為什么？

　　香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什么？

　　紡錘形下面應(yīng)該擺誰？為什么？

　　三、游戲“找朋友”——應(yīng)用、提升

　　1、（出示實物）問：雞蛋里藏什么圖形？

　　閃電身上藏了什么線？

　　彩虹身上又藏了誰？

　　胡蘿卜是什么形狀？

　　2、提出游戲要求：托盤下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手里?？纯茨愕目ㄆ鞘裁?？（提問幼兒，藏了什么線？和誰做好朋友？為什么？）

　　3、幼兒游戲。音樂“找朋友”游戲。問：你找到了誰做好朋友？為什么？

　　4、（出示公雞）我還沒找到朋友呢，我和誰做好朋友？為什么？

　　四、結(jié)束語

　　那我們?nèi)ソ淌铱纯?，還有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。

《誰藏起來了》教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清楚地表達。

　　2、喜歡集體閱讀，體驗閱讀的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　書、ppt。

　　【活動過程】

　　一、介紹動物，幼兒熟悉動物的位置。

　　1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?

　　2、出示p2：這些動物朋友都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?

　　二、閱讀游戲：誰藏起來了?

　　1、出示p3：你發(fā)現(xiàn)誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

　　2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?

　　3、出示p5：這回讓我們找誰?為什么要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友，有時候還要找誰轉(zhuǎn)過身的。

　　4、出示p6：接著又有幾個朋友轉(zhuǎn)身呢?這回要說幾零幾的誰轉(zhuǎn)過身了，會說嗎?

　　5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?

　　6、出示p8：看看，這回我們要找什么樣的朋友?

　　活動延伸：

　　出示圖書，今天我們看的就是這本書，書里捉迷藏的動物更多，看看有幾個?有興趣的孩子可以去看一看。

《誰藏起來了》教案3

　　活動名稱：誰藏起來了

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步運用觀察、比較、分析的方法，發(fā)現(xiàn)小動物在不同顏色背景下的變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。

　　活動重難點：

　　重點：運用觀察、比較、分析的方法，發(fā)現(xiàn)小動物在不同顏色下的變化。

　　難點：幼兒能按數(shù)字所在位置說出小動物的名稱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、動物圖片、房子圖片。

　　活動過程

　　個性化修改

　　一、開始部分

　　1、教師出示第一組小動物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的特征說出動物的名稱。

　　2、教師出示第二組、第三組小動物并說出其名稱及特征

　　3、請幼兒數(shù)一數(shù)，一共來了多少只小動物。

　　二、基本部分

　　1、請幼兒觀看PPT說一說那只小動物藏起來了？你是怎么知道發(fā)現(xiàn)的？

　　2、教師出示其他幾組藏起來的小動物，請幼兒說出都是哪些小動物。

　　3、“天黑了，小動物都藏起來了，你們還記得他們的位置嗎？請按照相應(yīng)的數(shù)字說一說他們的所在位置吧！”

　　4、幼兒看圖片上的數(shù)字為動物找家。

　　三、找一找

　　1、教師將打亂數(shù)字的圖片發(fā)放給幼兒，請幼兒根據(jù)數(shù)字找到相應(yīng)的小動物。

　　2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)。

《誰藏起來了》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助畫面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動物的明顯特征。

　　2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“XX物品藏在X色寶寶里”。

　　3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的.效果，體驗其中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《誰藏起來了》PPT課件

　　2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個。

　　3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張

　　活動過程：

　　一、出示PPT封面，引出主題

　　1、師：今天，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）

　　2、師：這是書的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么？（很多動物）

　　3、師：小動物的上面是什么呢？（字寶寶）

　　4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著“誰藏起來了”，這本書的名字就叫“誰藏起來了”，一起說說看（誰藏起來了）

　　3、師：那么誰藏起來了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對啦，寶寶們真聰明，故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

　　二、識記小動物們的典型特征

　　1.師：我們請他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，你們認(rèn)識他們嗎？

　　2、師：你是從哪里看出來的？（教師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。）

　　3、師：還有誰呢？（邊說邊點動物圖片，使它們放大）

　　4、師：有長長的鼻子的動物朋友是誰？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍色）

　　三、誰藏起來了游戲

　?。ㄒ唬?、黃色游戲

　　師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩？（教師翻到下一頁）

　　師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

　　師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語言）

　　師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（鼠標(biāo)點梅花鹿，梅花鹿出現(xiàn)）

　?。ǘ?、綠色游戲

　　師：這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）

　　師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個別說，集體說）

　?。ㄈ?、紅色游戲

　　師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點了，多幾個動物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示“紅色”圖片）

　　師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？

　　同樣采用捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。

　?。ㄋ模?、藍色游戲

　　師：（出示藍色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍色）

　　師：誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？

　　師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？（大象藏在藍色寶寶里）

　　小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)現(xiàn)了，如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不容易找到，。

　　四、按顏色卡紙送動物寶寶

　　1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，所有的小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）

　　2、師：小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什么顏色的衣服。

　　3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？

　　4、師：《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。

《誰藏起來了》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1．在猜猜、說說動物特征的過程中，發(fā)展觀察記憶能力。

　　2．愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。

　　3．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　4．幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教具準(zhǔn)備：PPT課件

　　2．學(xué)具準(zhǔn)備：小動物圖片、房子底板

　　3．經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解動物的外形特征

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識動物，引出話題

　　——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。

　　——數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友？

　　——你們看到了誰？它長什么樣？

　　小結(jié)：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲！

　　二、觀察操作，大膽表述

　　1．猜猜是誰（從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物）

　　——現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲！它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

　　預(yù)設(shè)問題：

　　——誰變得不一樣了？他怎么了？你是從哪兒看出來的？

　　——誰生氣了？你怎么知道的？你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？

　　——誰轉(zhuǎn)過身背對我們了？你怎么知道是它？

　　小結(jié)：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢！

　　2．誰藏起來了（關(guān)注身體顏色了解不同動物）

　　——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？是怎么玩的呢？

　　把小眼睛遮起來準(zhǔn)備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

　　——是誰藏起來了？你是怎么看出來的？

　　——這回是誰藏起來了？為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

　　小結(jié)：因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

　　——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢？

　　小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

　　3．誰回家了（從局部特征判斷不同的動物）

　?。?）猜測

　　——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎么知道是它？誰還有不一樣的辦法？

　　——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎么看出來的？

　?。?）操作

　　——看，動物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎？

　　——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢？（幼兒操作）

　?。?）驗證

　　——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

　　——開燈嘍，你擺對了嗎？

　　小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。

　　活動延伸：

　　——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心??！

　　——這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦！

　　活動反思：

　　這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。

　　活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

　　小百科：藏是一個漢語詞匯，意為隱藏；潛匿。

《誰藏起來了》教案5篇 誰藏起來了教案反思相關(guān)文章：