下面是范文網(wǎng)小編收集的認識幾百幾十教案7篇 認識幾千幾百幾十幾，歡迎參閱。

認識幾百幾十教案1

　　教學內(nèi)容：蘇教版第五冊P19

　　教學目標：

　　1、使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。

　　教學重點：理解數(shù)的意義，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。

　　教學難點：理解中間有0和末尾有0的讀法，正確運用知識解決問題。

　　教學準備：計數(shù)器、情境掛圖；

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、想一想：我們昨天學習了哪個新的計數(shù)單位？

　　2、算一算：8000-0=10000-7000=

　　0+1000=0+5000=6000+0=

　　二、學習新知

　　1、拿出計數(shù)器，在個位上撥”2“，想一想”2“表示什么？

　　2、繼續(xù)在十位上撥”5“，它又表示什么？它和個位上的”2“合在一起，表示什么？

　　3、繼續(xù)在百位上撥”6“，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？

　　4、在千位上撥”3“，表示什么？與百位、十位、個位上的數(shù)合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？

　　5、師出示”2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？“的題目，請一位同學在計數(shù)器上撥一撥，其他同學思考：這個數(shù)是多少？怎么讀？

　　6、請學生來報一個數(shù)，請另一個學生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。

　　7、再出示”3個千、5個十和2個一合起來是多少？“請學生試著寫一寫、讀一讀。

　　8、想一想”三千零二是由幾個千和幾個一組成的？

　　9、誰能來讀一讀“3002”這個數(shù)？學生先進行試讀，在請學生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個“0”，只要讀一個零？

　　10、讀一讀：300430403400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）

　　三、練習

　　1、做“試一試”

　　先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。

　　學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。

　　2、做“想想做做”的第1題。

　　先在書上寫一寫，再讀一讀。

　　3、完成“想想做做”第2題。

　　先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。

　　3745516060308002

　　4、完成“想想做做”的第3題。

　　寫出下面商品的價錢。

　　三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元

　　先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。

　　四、：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你明白了什么？

　　五、作業(yè)：完成“想想做做”的第6題。

　　教學后記：

　　第三課時認識幾千幾百幾十幾（二）

　　教學內(nèi)容：蘇教版第五冊P19

　　教學目標：通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千

　　數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。

　　教學重難點：0的讀法。

　　教具準備：計數(shù)器、掛圖。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、算一算：0+0=4000+1000=

　　3000+4000=10000-0=0+3000=

　　2、讀一讀：217630989001203023003

　　3、6782里面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。

　　3004里面有3個（）和4個（）。

　　5個千和4個百組成的數(shù)是（）。

　　5個千和4個十組成的數(shù)是（）。

　　5個千和4個一組成的數(shù)是（）。

　　二、練習：

　　1、讀出下面橫線上的數(shù)。

　　世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。

　　世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。

　　2、寫出下面橫線上的數(shù)。

　　世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。

　　世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。

　　3、做“想想做做”的第7題。

　　學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。

　　4、找規(guī)律：

　　讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，

　　然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。

　　5、組數(shù)活動：

　　老師3、7、0、0這四個數(shù)字，請學生進行組數(shù)活動。

　　看誰組成的數(shù)最多？

　　6、連一連：

　　書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。

　　7、課外小知識：

　　學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自

　　學后請同學來說一說：你知道了些什么？

　　三、：這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？

　　四、作業(yè)：完成“想想做做”的第9題。

認識幾百幾十教案2

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。

　　講述：今天這節(jié)課我們一起來學習幾百幾十的數(shù)。（板書課題：認識幾百幾十）

　　二、操作探究，學習新知

　　1、教學例題

　?。?）直觀認識

　　出示4塊方板。

　　提問：這4塊方板里有多少個小方塊？400里面有幾個百？（板：4個百）

　?。ǔ鍪?根木條）這里面有多少個小方塊？五十里面有幾個十？（板：5個十）

　　現(xiàn)在一共是多少個小方塊？你是怎么知道的？

　?。?）用計數(shù)器表示。讓學生都在計數(shù)器上撥珠，并指名演示。

　?。?）寫數(shù)、讀數(shù)

　　讓學生對照計數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的？個位上為什么0？0可以不寫嗎？誰能把這個數(shù)讀一讀？

　　2、教學“試一試”

　　提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)，從三百九十數(shù)到四百三十嗎？

　　請把它們寫下來。（要求學生相互給同學看）

　　提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么？那么數(shù)到六百九十呢？數(shù)到八百九十呢？

　　不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎？（要求學生數(shù)給同桌聽）

　　提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么？追問：九百九十后面為什么時一千？

　　三、組織練習，加深認識

　　1、做“想想做做”第一題。

　　獨立看圖填寫，指名回答，共同訂正。

　　提問：你怎么想到13個十是130？

　　2、做“想想做做”第2題。

　　獨立填寫，共同訂正。

　　提問：360和630各是怎么組成的？

　　3、做“想想做做”第3、4題。

　　指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求學生寫在自己的本子上。

　　訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法？教育學生保護植物和野生動物。

　　4、做“想想做做”第5、6題。

　　讓學生獨自填寫得數(shù)或算式。

　　做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎？（口算時可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關系來思考。）

　　5、做“想想做做”第7、8題。

　　口算給同桌聽。（每人一組）

　　6、做“想想做做”第9題。

　　獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算？小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。

　　四、課堂總結(jié)

　　提問：今天這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？

認識幾百幾十教案3

　　教學內(nèi)容：蘇教版義務教務課程實驗教科書數(shù)學三年級上冊P20—21頁及“想想做做”4—11題

　　教學目標：通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法。

　　教學重難點：0的讀法

　　教學準備：卡片、計數(shù)器

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.算一算：20xx+2000= 4000+1000=

　　3000+4000= 10000-20xx= 20xx+3000=

　　2．讀一讀：2176 3098 9001 20xx 2300

　　20xx

　　3.6782里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一。

　　3004里面有3個（ ）和4個（ ）。

　　5個千和4個百組成的數(shù)是（ ）。

　　5個千和4個十組成的數(shù)是（ ）。

　　5個千和4個一組成的數(shù)是（ ）。

　　二、練習

　　1.讀出下面橫線上的數(shù)。

　　世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。

　　世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。

　　2.寫出下面橫線上的數(shù)。

　　世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長八千三百五十四米

　　認識萬以內(nèi)的數(shù)

　　20xx+2000= 8848 讀作

　　4000+1000= 4028讀作

　　3000+4000= 八千三百五十四 寫作

　　10000-20xx= 一千二百四十 寫作

　　20xx+3000=

　　世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。

　　3.做“想想做做”的第7題。

　　學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。

　　4.找規(guī)律：

　　讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，

　　然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。

　　5.組數(shù)活動：

　　老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學生進行組數(shù)活動?？凑l組成的數(shù)最多？

　　6.連一連：

　　書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。

　　7.課外小知識：

　　學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自學后請同學說一說：你知道了些什么？

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？

　　四、作業(yè)

　　完成“想想做做”的第9題。

　　板書設計

　　認識萬以內(nèi)的數(shù)

　　20xx+2000= 8848 讀作

　　4000+1000= 4028讀作

　　3000+4000= 八千三百五十四 寫作

　　10000-20xx= 一千二百四十 寫作

　　20xx+3000=

認識幾百幾十教案4

　　一、復習導入

　　說說下列數(shù)的組成。（出示小黑板）

　　840 1000 770 300

　　師：770中7表示的意思相同嗎？

　　二、新知探索

　　1．例題教學

　　出示：4板方塊和5條方塊

　　師：這里一共有多少個小方塊？你是怎么知道的？（板書：4個百、五個十）

　　師：（增加3個小方塊）這時呢？為什么？和同桌說說你是怎么想的。

　　師：你會用計數(shù)器撥出這個數(shù)嗎？試一試。

　　師：為什么這樣撥？

　　師：四個百在哪拔？拔幾個？在十位上拔幾？為什么？個位上呢？

　　師：怎么寫？4表示什么？5表示？3呢？

　　師在計數(shù)器上拔去50，變成403。這個數(shù)怎么讀、怎么寫？（中間的十位上沒有數(shù)，但要用“0”占位，讀作四百零三，寫作403）

　　口答（師在計數(shù)器上拔幾個數(shù)，學生讀出并說出數(shù)的組成。）

　　三、試一試教學

　　師：撥出597（邊拔邊數(shù)），從597數(shù)到611。數(shù)數(shù)過程中，你覺得數(shù)到哪兒比較難往下數(shù)？

　　師：599～600，你是怎么想的？（滿十進一）

　　師：那600后面是多少？609后面是幾呢？

　　師：現(xiàn)在每個人自己從598數(shù)到611，打開書14頁寫下來。

　　師：現(xiàn)在難一點，從988數(shù)到1000，寫下來。有困難的可以借助計數(shù)器。

　　師：989后面為什么是990？999后面怎么會是1000的？（請學生上臺撥珠講解）

　　四、鞏固練習

　　1．想想做做第1、2題

　　師：昨天老師上超市身上帶了一些錢，看一看帶了多少？填一填。

　　師： 你是怎么的？（引導按順序觀察）

　　師：我想買練習本，多少本呢？幫幫數(shù)一數(shù)。有三種答案，580、58、508，答案是誰，為什么？

　　2．想想做做第3題

　　師：在文具柜臺里，我還看見三個計數(shù)器，你能寫出上面表示的數(shù)嗎？

　　師：和同桌讀一讀，并說說這三個數(shù)由幾個百、幾個十和幾個一組成的？

　　師：十位上沒有算珠怎么辦？

　　師：（用計數(shù)器拔出6）這個十位上沒有算珠？寫成06對嗎？為什么？你知道什么時候的“0”要寫，什么時候不要寫嗎？

　　師：904和409你發(fā)現(xiàn)它們有相同的地方嗎？哪時不同？

　　3、想想做做第5、6題

　　學生讀數(shù)、寫數(shù)。指導學困生。

　　4、想想做做第4題

　　師：每個數(shù)中的3各表示多少？自己連一連。

　　集中校對。

　　師：瞧，同樣的數(shù)字，在不同的數(shù)位上，所表示的意義怎么樣？

　　5．想想做做第7題

　　師：先讀一讀，看看每一組的數(shù)是怎樣數(shù)的？下面怎么寫？

　　師：第一組，它們是怎么數(shù)的？

　　師：第二組呢？

　　師：第三組自己仔細觀察。

　　獨立完成，集中校對。

　　板書：

　　4個百 5個十 3個一

　　453

　　403 四百零三

認識幾百幾十教案5

　　教學目標

　　1.借助計數(shù)器，經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程，理解數(shù)的組成，會正確地讀、寫非整千數(shù)。

　　2.培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學過程

　　一、激活舊知，引入新課

　　課件出示數(shù)位順序表。

　　提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什么位？

　　談話：老師帶來了一組信息，請大家讀一讀。

　?。?）我們學校有998名學生。

　?。?）正常人身上共有206塊骨頭。

　?。?）科學研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活20xx年。

　?。?）今年有365天。

　　談話：這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù)，同桌合作，一人用計數(shù)器撥出以上各數(shù)，一人說出數(shù)的組成。

　　指定學生在計數(shù)器上撥數(shù)，并說出組成。

　　當學生撥出365時，教師在計數(shù)器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個數(shù)是多少，怎樣讀？本節(jié)課我們就一起來認識一些新的數(shù)。（板書課題：認識幾千幾百幾十幾）

　　二、自主探索，學習新知

　　1．教學幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。

　　學生在自己的計數(shù)器上撥珠表示2365。

　　提問：誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上撥出的數(shù)是多少？每個數(shù)位上的算珠各表示什么？

　　再問：2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？

　　提問：你能讀出這個數(shù)嗎？

　　讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀數(shù)。

　　再問：這個數(shù)讀作二千三百六十五，你能說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的嗎？

　　談話：讀數(shù)就是用最簡潔的方式表示出這個數(shù)的組成。你會寫二千三百六十五這個數(shù)嗎？自己在練習本上寫一寫。

　　指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答，教師板書2365。

　　2．教學中間有０的四位數(shù)的讀寫與組成。

　?。?）中間有一個０的四位數(shù)。

　　讓學生將計數(shù)器百位上的3顆算珠撥去，同時教師用計數(shù)器演示20xx。

　　提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少？

　　再問：2個千、6個十和5個一合起來是多少？這個數(shù)與我們剛才認識的2365有什么不同？

　　再問：這個數(shù)該怎樣讀呢？

　　讓學生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。

　　談話：你會寫這個數(shù)嗎？請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。

　　反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？

　　小結(jié)：如果一個數(shù)的中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。

　　練習：同桌合作，一個同學任意說一個中間有一個0的四位數(shù)，同桌把它寫出來，再讀一讀。

　?。?）中間有兩個０的四位數(shù)。

　　讓學生將計數(shù)器十位上的6顆珠再撥去，同時教師用計數(shù)器演示20xx。

　　提問：我們再來看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同？（學生發(fā)現(xiàn)20xx中間有一個0，20xx中間有兩個0）

　　再問：你能說出這個數(shù)的組成嗎？

　　提問：（指計數(shù)器上的20xx）會讀這個數(shù)嗎？（有的學生可能認為20xx應讀作“二千零五”，也有的可能認為應讀作“二千零零五”。）

　　引導：體會一下，是讀作“二千零五”意思清楚，還是讀作“二千零零五”意思清楚？

　　小結(jié)：既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個數(shù)是由2個千和5個一組成的，就不需要再讀兩個零了。

　　讓學生試著自己寫一寫、讀一讀，請一個學生板演。

　　提問：讀20xx時只讀一個零，寫20xx時為什么要寫兩個0呢？（體會寫0占位）

　　討論：一個四位數(shù)中間有0時，讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？

　　小結(jié)：一個中間有0的四位數(shù)，如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個0，讀的時候，只要讀一個零，寫的時候，要寫兩個0。

　　學生舉例，相互讀數(shù)、寫數(shù)。

　　3．教學“試一試”。

　　（1）看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。

　?。?）與同桌說說數(shù)的組成，再讀一讀，寫一寫。

　?。?）提問：這兩個數(shù)有什么相同的地方和不同的地方？讀的時候要注意什么？

　　明確：一個數(shù)中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。

　　三、鞏固練習，加深理解

　　1．做“想想做做”第1題。

　　要求：請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù)，并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。

　　2．做“想想做做”第2題。

　　同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。

　　3．做“想想做做”第3題。

　　出示商品價錢，讓學生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。

　　4．做“想想做做”第4、5題。

　　談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。

　　第4題讓學生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數(shù)，反饋時讓學生說一說自己的感受。

　　四、全課總結(jié)，課后延伸

　　談話：這節(jié)課同學們通過自己的努力，認識了非整千的四位數(shù)，掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節(jié)課你有哪些收獲？如有疑問，也請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　拓展練習：下面每組中的四個數(shù)字可以組成哪些四位數(shù)，先把能組成的四位數(shù)寫出來，再讀一讀。

　?。?）3、5、1、8。

　　（2）9、0、4、2。

　?。?）4、0、0、6。

認識幾百幾十教案6

　　教學目標：

　　1. 借助計數(shù)器，初步理解幾百幾十幾的.數(shù)的含義，能讀，寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。

　　2. 培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。

　　3. 在小組聯(lián)系中，感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　通過教學，讓學生能夠讀，寫幾百幾十幾的數(shù)。

　　教學難點：

　　能夠識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。

　　教具準備：

　　課件，掛圖。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.數(shù)數(shù)。

　　(1)一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。

　　(2)一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。

　　2.根據(jù)計數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說說他們的組成。

　　500 1000 270 880

　　3.揭題：今天我們繼續(xù)認識千以內(nèi)的數(shù)。(板書：認識幾百幾十幾)

　　二、教學認識幾百幾十幾

　　1.認數(shù)

　　(1)出示例題方塊圖。指方塊圖(4推5條)問：一共有多少個小方塊?你是怎么知道的?450里面有幾個百和幾個十?

　　(2)再看右邊的3個小方塊，讓學生說說這時一共有多少個小方塊?并同桌交流，說說你是怎么知道的?

　　(3)用計數(shù)器撥一撥。

　　同桌合作，在計數(shù)器上撥出四百三十五，并讀一讀這個數(shù)。

　　(4)寫數(shù)。

　　讓學生對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來，并讀出來。

　　(5)提問：453中的“4”表示什么?“5”呢?“3”呢?453是由哪幾部分組成的?

　　(6)練習。

　　同桌合作。在計數(shù)器上撥三百四十五和五百四十三。再把這兩個數(shù)寫出來。

　　進行幾百幾十幾的數(shù)的聽寫。

　　2.數(shù)數(shù)。

　　從453數(shù)到459。

　　提問：459添上1是460。那么，469添上1，479添上1?！?99添上1分別是多少?

　　3.試一試

　　同桌合作一邊撥一邊數(shù)，從五百七十八數(shù)到六百一十一。然后全班交流，填寫書中括號，后同桌互查，再互讀一遍。

　　三、綜合練習

　　1.完成想想做做第1題、第2題。學生看圖，獨立完成。(指名匯報)小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強調(diào)中間或末尾有0時的寫法。

　　2.學生獨立完成想想做做第3題。

　　3.完成想想做做第4題。

　　(1)學生完成。

　　(2)指名說說為什么這樣做。

　　(3)討論：從練習中你知道了什么?

　　4.完成想想做做第5題。

　　(1)指名讀每張照片中的數(shù)字。

　　指名結(jié)合照片說一句話。

　　(2)在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。

　　5.完成想想做做第6題。

　　生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么?

　　6.完成想想做做第7題。

　　(1)指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。

　　(2)生獨立完成。

　　四、全課小結(jié)同學們，今天這節(jié)課會認幾百幾十幾這類數(shù)了，回去說說這些書。

認識幾百幾十教案7

　　教學目標：

　　1、通過實際操作，使學生理解幾百幾十的含義，能正確地進行讀、寫。

　　2、使學生學會口算整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估算意識和能力。

　　教學重點：

　　使學生理解幾百幾十的含義，能正確地進行讀、寫。

　　教具準備：

　　計數(shù)器、方塊圖。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、數(shù)數(shù)。

　　(1)—個一個地數(shù)，從63數(shù)到l00。

　　(2)一個一個地數(shù)，從10數(shù)到100。

　　(3)一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。

　　2、口答。 100里面有多少個十? 1000里面有多少個一百?

　　3、揭示課題。 上節(jié)課我們認識了整百敷，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習千以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)

　　二、教學幾百幾十數(shù)的認、讀、寫

　　1、出示例題圖。

　　(1)指名學生完整地說說圖意。

　　(2)獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。

　　(3)借助計數(shù)器，講解。 先在百位上撥4個珠，提問;現(xiàn)在表示多少?再在十位上撥5珠，提問;現(xiàn)在又增加了5個幾?合起來是多少?學生齊讀。 百位上有幾個珠，表示幾個百;十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。在寫數(shù)時，要注意百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾;十位上有幾顆珠，就在十位上寫幾;個位上一個珠也沒有，就在個位上寫。占位。(板書：450)

　　2、練習;根據(jù)計數(shù)器表示，寫出相應的數(shù)，并讀一讀。

　　320 750 480 990

　　3、教學試一試。

　　(1)在計數(shù)器上撥出370。 請學生說說370的組成。

　　(2)一十一十地數(shù)，從三百七十數(shù)到四百三十，數(shù)到三百九十時，提問：十位上再撥上這一顆是幾顆?也就是多少?十位滿十，向百位進1后，百位上是幾? 追問：三百九十后再添上一個十是多少?三百九十，再在十位上撥一顆，要數(shù)多少?

　　(3)繼續(xù)數(shù)下去。

　　(4)學生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)，不用計數(shù)器，再數(shù)一道。

　　(5)出示“一十一十地數(shù)，你能數(shù)到890數(shù)到1000嗎?” 學生讀完要求后，獨立完成，如果有困難可借助計數(shù)器幫助。 反饋時，請學生說說是怎樣想到990后面是1000的? 學生齊數(shù)。

　　(6)請學生把數(shù)的數(shù)字，寫在練習本上，指名板演。

　　4、鞏固練習。完成“想想做做”第142題。

　　三、教學幾百加幾十及相應的減法

　　1、“想想做做”第5題。

　　(1)出示郵票圖，引導學生看清圖意：左邊300張風景郵票，右邊20張動物郵票。

　　(2)學生列出兩道加法算式。(板書：300+20 20+300) 說說計算結(jié)果及思路。

　　(3)列出兩道相應的減法算式。 學生計算并說說思路。

　　2、完成“想想做做”第6題。

　　3、完成“想想做做”第7題。 口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　四、鞏固練習

　　1、完成“想想做做”第3題。

　　(1)學生們讀一讀。

　　(2)說說這幾個數(shù)的組成。

　　2、完成“想想做做”第4題。

　　3、完成“想想做做”第8題。 對于其中有錯的題，進行分析，及時糾正錯誤。

　　4、完成“想想做做”第9題。 學生獨立完成后，說說為什么要用加法計算。

　　五、全課總結(jié)在上節(jié)課的基礎上，我們了解、認識了幾個百和幾個十合起來就是幾百幾十。

　　板書：

　　認識幾百幾十

　　450 300+20 20+300

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