下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級下冊語文珍珠泉教案4篇 珍珠泉三年級下冊課文，供大家賞析。

三年級下冊語文珍珠泉教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3.體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　4.積累課文優(yōu)美語言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解珍珠泉的美麗，體會作者表達(dá)的感情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn) 體會作者表達(dá)的感情。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　有關(guān)泉水的資料

　　五、預(yù)習(xí)提綱

　　1. 閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

　　2. 朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”

　　(一)、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1.全班交流關(guān)于泉水的資料

　　2.板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?

　　(二)、自讀討論，朗讀體會。

　　1.生自讀課文，思考提出的問題，

　　2.討論交流，朗讀體會：

　　(1)說說為什么叫珍珠泉?

　　(出示句子：①“開始，水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)

　　(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法

　　(3)小組交流討論，全班交流

　　體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

　　(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　(三)、練習(xí)朗讀，體會感情

　　假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的`呢?為什么這樣說?

　　練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　(四)、理清課文的記敘順序。

　　文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。

　　(五)、布置作業(yè)：

　　1.在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。

　　2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫下來。

三年級下冊語文珍珠泉教案2

　　【教材分析】

　　《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的感情

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情的朗讀課文

　?。?、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　?。?、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。

　　４、積累課文優(yōu)美語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會作者所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書方法，學(xué)習(xí)這篇課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時

　　第一課時

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　?。薄⒔處熢诤诎迳蠈?泉"，然后問學(xué)生：誰能給它組個詞？

　?。?、師："泉"是指從地下流出來的'水。對，今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個字"珍珠"，教師板書：珍珠。隨機(jī)提問：你們誰見過珍珠？能說一說嗎？我想學(xué)生會把珍珠形容的很漂亮。

　?。场煟喊?！珍珠這么美麗，那珍珠泉會是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。

　　在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間，同時也使學(xué)生對珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、初讀感受

　?。?、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。

　　師：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描寫的更是美麗。下面請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。

　　要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果遇到問題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決，同時在自己體會最深的地方做上記號，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。

　?。?、全班交流讀后感受。學(xué)生可能會說：感覺珍珠泉很美；或者覺得水泡很有趣等。

　　三、探究感悟

　　因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以在設(shè)計教學(xué)中我盡量突出略讀課文類型課的特點(diǎn)，以讀代講，只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個問題"課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情"為主線，牽引我的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)"探究感悟"。

　　我是這樣設(shè)想的：

　?。?、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來體現(xiàn)它的美麗？又表達(dá)了作者怎樣的感情呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

　　在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會泉水的美麗以及作者對珍珠泉喜愛的感情。

　?。?、班朗讀交流，匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師隨機(jī)板書，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 估計學(xué)生從以下方面找到理由：

　?、?描寫珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會感受到泉水四周的"綠"。

　　板書：泉水四周 （綠）

　?、?描寫泉水特點(diǎn)的句子。

　　板書：清、深、綠。

　?、?描寫水泡的句子。學(xué)生可能會感受到水泡的有趣。

　　板書：水泡有趣

　　３、師：作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者所要表達(dá)的這種感情呢？

　　對于這個問題如果學(xué)生回答有難度，可以讓學(xué)生通過齊讀、賽讀課文第四段，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。

　　四、回顧感悟、梳理全文

　?。薄⒆杂衫首x全文

　　師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。

　　２、學(xué)生小結(jié)：

　　３、積累詞句：

　　家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫的也很美，請同學(xué)們在文中摘抄自己喜歡的詞句，并積累下來。

　　板書設(shè)計

　　珍珠泉

　　泉水四周 （綠）

　　清、深、綠。

　　水泡有趣

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)引入

　　1、 課文中提到的泉為什么叫“珍珠泉”？

　　2、 珍珠泉美嗎？從哪里可以看出來？

　　二、 探究

　　1、 課文是怎樣寫“珍珠泉”的美？

　　2、 交流：

　?、?描寫珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會感受到泉水四周的"綠"。

　　板書：泉水四周 （綠）

　?、?描寫泉水特點(diǎn)的句子。

　　板書：清、深、綠。

　?、?描寫水泡的句子。學(xué)生可能會感受到水泡的有趣。

　　板書：水泡有趣

　　三、 有感情地朗讀課文。

　　四、 學(xué)習(xí)寫法，寫一處美景

三年級下冊語文珍珠泉教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

　　2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、整體感知

　　1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

　　2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　?、?配樂教師范讀。

　?、?請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　?、?問題：

　　你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。

　　(創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像)

　　二、自讀課文

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　?、?通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。

　?、?提出不懂的'問題。

　　2、 檢查預(yù)習(xí)。

　?、?查字詞，教師抽讀。

　?、?不理解的字詞全班幫助解決。

　?、?小組進(jìn)行朗讀比賽。

　　(是否正確流利)

　?、?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　　⑸ 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。

　　(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

　　3、課下作業(yè)：

　　下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

　　(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　〖教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。(品味語言的具體形象)

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言)

　　2、其他兩個部分方法同上。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

　　(有難度)

　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

　　4、分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

　　5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

　　(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

　　6、評價。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

　　7、教師小結(jié)。

　　二、布置作業(yè)

　　請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

　　教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。

三年級下冊語文珍珠泉教案4

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，作者通過對珍珠泉的描寫，抒發(fā)了對大自然的贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語交際”的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語交際”做鋪墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會7個生字，認(rèn)識5個字(包括一個多音字“擔(dān))，能用“緣故、樸素”造句。

　　2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

　　3.正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會7個生字，用“緣故、樸素”造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點(diǎn)。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的.內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍珠泉》。

　　2.學(xué)生自讀課文。

　　師：這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文。

　　同桌輪讀課文，互相訂正讀錯的字詞，最后交流老師提出的問題。

　　二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”

　　1.師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客，景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?

　　播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

　　思考：導(dǎo)游會對游客說些什么?(城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。)

　　2.師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?

　　學(xué)生討論后歸納

　　(1)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;

　　(2)針對游客最想知道的進(jìn)行解說;

　　(3)解說時要富有感情。

　　3.師：如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客，最想了解什么?最想對導(dǎo)游提什么問題?

　　學(xué)生討論后小結(jié)。可能有以下問題：

　　(1)“珍珠泉”為什么會不停地冒著水泡?

　　(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?

　　(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!”這句話什么意思?……

　　三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”

　　1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。

　　考題

　　(1)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。

　　(2)選擇其中一個特點(diǎn)，詳細(xì)、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。

　　(3)能回答游客提出的問題。

　　要求

　　(1)能主動、熱情、大方地為游客作解說。

　　(2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，表達(dá)出對“珍珠泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　(3)能認(rèn)真傾聽游客的提問，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。

　　2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。

　　3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。

　　(1)解說課文第2自然段內(nèi)容時，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情。

　　(2)解說第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮?！伴_始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘?”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。

　　(3)第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時候說較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。

　　4.出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說，并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。

　　四、組內(nèi)比賽，競聘“導(dǎo)游”

　　1.組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說比賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。

　　2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。

　　五、總結(jié)評價，拓展延續(xù)

　　小導(dǎo)游們，你們的解說盡興嗎?小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?

　　下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——，而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個景點(diǎn)參觀，如何解說呢?

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