四年級語文《四時田園雜興》教案4篇(《四時田園雜興》教學設計)

時間：2023-11-05 16:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級語文《四時田園雜興》教案4篇(《四時田園雜興》教學設計)，以供參考。

四年級語文《四時田園雜興》教案1

　　教學目標：

　　1、學會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。

　　2、有感情地朗讀、背誦古詩。默寫古詩。

　　3、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領會詩歌的意境。

　　4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。

　　重點、難點：通過讀體會詩意，領會感情，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教法：以學生自讀自悟為主，教師相機引導。

　　教具：多媒體課件、小黑板、自制生字卡片。

　　教學過程:

　　課前演講

　　一、激情導入

　　1、詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴?！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領悟詩歌。今天，我們來學習一首詩，題目叫《四時田園雜興》。

　　2、介紹作者

　　? （1）你知道這首詩的作者是誰嗎？誰來說說你對這位詩人的了解。

　　（2）介紹作者：播放視頻資料“范成大的簡介”。

　　3、釋題：“四時”“興”是什么意思？試著用自己的'話說一說題目的意思。

　　二、檢查預習

　　1、指名認讀生字。（出示生字卡片）

　　2、讀通詩文。（注重糾正字音）

　　三、初讀古詩，初步感知詩的內(nèi)容

　　1．指導讀準字音，讀出節(jié)奏。

　　a 聽范讀（出示課文朗讀）。

　　?b 個人自由朗讀。（朗讀詩歌，要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。）

　　c 指名試讀，評議。

　　d 教師指導朗讀。

　　2、讀了這首詩，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？

　　3、小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？

　　引導回答上面問題，并小結板書：

　　村莊兒女------耘田織布

　　童孫----------學種瓜

　　四、學習詩文，探究詩意

　　1．自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，理解詩意。不懂的地方作上記號。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。（出示課件）

　?、贂儯喊滋臁＂谠牛撼?。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤耕織：耕田織布。 ⑥未解：不懂。 ⑦傍：靠近。 ⑧供：參加。

　　⑨各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。 ⑩桑陰：桑樹下。

　　4、指名試著概述全詩大意。（出示課件）

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！

　　5、質疑

　　五、品詞賞句，想象悟情

　　1、賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！?/p>

　　a詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。b、想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……）c、結合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）反復讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。

　　2、賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！保ǔ鍪菊n件）

　　引導學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、好學、可愛、愛勞動）。

　　品后指導誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學、讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。

四年級語文《四時田園雜興》教案2

　　《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。

　　教學目標：

　　1.學習本課11個生字;

　　2.背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》(一)(二);

　　3.能用自身的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，陶冶愛美的情趣。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們都學過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天，咱們再來一起

　　學習一首，題目叫《四時田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　　(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘酷等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

　　二、釋題并初步感知課文

　　1.釋題：“興”是什么意思?誰能用自身的話說一說題目的意思?并猜測一下詩文會寫些什么內(nèi)容?

　　2.教師范讀全詩，同學小聲自讀并考慮：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

　　3.指名試讀全詩，引導回答上面問題。

　　三、學習詩文內(nèi)容：第一首

　　1.自由讀文，利用工具書查閱自身要理解的詞語，并記錄自身的疑難問題。

　　2.小組討論。

　　3.全班交流。

　?、贂儯喊讜儭＂谠牛撼?。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參與。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

　　4.引導同學試著解釋全詩：

　　白晝除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢!

　　5.請同學們認真想一想：后兩句表示孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地烘托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)

　　引導同學觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)

　　6.放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導背誦

　　五、總結

　　這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動局面和田園生活的美好。

　　六、安排作業(yè)

　　背誦全詩，預習下一首詩。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

　　2通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。

　　3、培養(yǎng)同學的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

　　教學過程：

　　一、檢查作業(yè)

　　1、背誦詩歌

　　2、默寫詩歌

　　二、教授新課

　　(一)交流資料

　　互相交流查閱的'有關唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

　　(二)朗誦詩歌體會詩歌意境

　　指名朗讀、分組朗讀并進行指導。

　　(三)整體感知詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情。

　　明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表示了作者對田園風光的熱愛。這

　　首詩歌表示的樂趣在于自然景物。

　　(四)交流探究

　　1、詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

　　2、怎知道晚春呢?

　　明確：典型的事物描繪。(金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處)

　　3、三、四句寫了什么內(nèi)容?

　　明確：正午時分的幽靜的景象。

　　4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解?

　　明確;以動寫靜。

　　5、詩歌的寫法

　　明確：1、點面結合

　　2、動靜結合

　　三、練習：

　　1、朗讀詩歌

　　2、背誦并默寫詩歌

　　四、小結：

　　1、詩歌的朗讀

　　2、詩歌內(nèi)容的理解

　　3、詩歌的寫法

　　五、作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩歌

四年級語文《四時田園雜興》教案3

　　第一課時

　　教學目標

　　1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

　　2 進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。

　　3 培養(yǎng)同學的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

　　教學流程

　　一導言

　　詩歌是詩人生命的激動，感情的傾訴?！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學習詩歌，要反復朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領悟詩歌。

　　二教授新課

　?。ㄒ唬┵Y料交流

　?。苯榻B作者：范成大(1126～1193) 南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。

　　詩歌成績范成大是一個關心國事、勤于政務、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充沛的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成績最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活，把《詩經(jīng)·七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。

　?。蔡飯@詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自身的歌詠對象，在《四時田園雜興》中，不只有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）

　　３解題：〈〈四時田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學習的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

　?。丛姼梵w裁：近體詩中的七言絕句。

　?。ǘ┰姼枥收b

　?。痹姼枥收b指導（節(jié)拍、語調(diào)、重音）

　?。怖收b詩歌，體會詩歌的意境。

　　（三）整體感知詩歌的內(nèi)容和蘊涵的思想感情？

　　第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表示了人人愛勞動以和勞動充溢樂趣的思想感情。

　?。ㄋ模┙涣魈骄?/p>

　　１詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？

　　明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。

　?。踩?、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學種瓜”，要表示什么呢？

　　明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充溢樂趣。

　?。吃姼璧膶懛ǎ?）正面描寫勞動景象（2）語言清新自然，充溢了濃郁的'鄉(xiāng)土氣息。

　　三練習：１小組朗讀背誦詩歌

　?。材瑢懺姼?。

　　四小結：１文學常識

　?。怖收b知識

　?。吃姼璧膬?nèi)容和思想感情

　　五作業(yè)

　　１理解、背誦并默寫所學的詩歌。

　?。步柚ぞ邥蛘呔W(wǎng)絡找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學的詩歌加以比較。

　　第二課時

　　教學目標

　　1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

　　2 進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。

　　3 培養(yǎng)同學的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

　　教學流程

　　一檢查作業(yè)

　　1背誦詩歌

　　2默寫詩歌

　　二教授新課

　?。ㄒ唬┙涣髻Y料

　　互相交流查閱的有關唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

　　（二）朗誦詩歌體會詩歌意境

　　指名朗讀、分組朗讀并進行指導。

　?。ㄈ┱w感知詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情。

　　明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表示了作者對田園風光的熱愛。這首詩歌表示的樂趣在于自然景物。

　?。ㄋ模┙涣魈骄?/p>

　　1詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？

　　明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

　　2怎知道晚春呢？

　　明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）

　　3三、四句寫了什么內(nèi)容？

　　明確：正午時分的幽靜的景象。

　　4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？

　　明確；以動寫靜。

　　5詩歌的寫法

　　明確：1點面結合

　　2動靜結合

　　三練習：

　　1朗讀詩歌

　　2背誦并默寫詩歌

　　四小結：

　　1詩歌的朗讀

　　2詩歌內(nèi)容的理解

　　3詩歌的寫法

　　五作業(yè)：

　　1理解背誦默寫兩首詩歌

　　2預習《山中雜記》

四年級語文《四時田園雜興》教案4

　　教學目標：

　?。薄?個生字；

　?。病⒘骼?、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

　　３、借助注釋初步理解古詩大意；

　?。?、感受初夏的忙碌，體會富有情趣的村居生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛美好生活的情感。

　　教學重點：

　　認識３個生字，理解古詩，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學難點：

　　體會初夏農(nóng)村的忙碌，體會富有情趣的村居生活，從而激起熱愛生活的情感。

　　一、導入。

　　１、今天我們要來學習一首描寫田園風光的古詩，（板書課題），作者是宋朝的范成大，齊讀課題，釋題：雜興：隨興寫來，沒有固定的`題材?！端臅r田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后軍事情報一組大型田園詩，共六十首，描寫農(nóng)村春夏秋冬四個和季節(jié)的景色和農(nóng)民，同時也反映了遭受的剝削以及生活的困苦，這是其中一首。

　?。?、有人說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候都是一道獨特迷人的風景。”到底農(nóng)村的迷人在哪里呢？請大家看圖。你從圖上看到了什么？想想這首詩描寫了哪個季節(jié)？

　　３、那么詩里是怎樣來寫這幅畫的？請大家讀這首詩，要求把字讀準，把詩句讀通。

　　二、初讀古詩。

　　１、自由讀詩，結合下面的注意把詩讀通。

　?。?、檢查朗讀。

　　供耕織，也傍，績麻、桑陰，晝出

　　指名讀古詩。（邊讀邊正音）

　　３、齊讀古詩。

　　三、再讀古詩，理解詩的意思。

　　１、學習古詩不但要會讀，還要清楚詩的意思，你覺得要讀懂詩的意思，有哪些方法？

　　結合注釋、查字典或資料、與同桌交流等。

　?。?、運用剛才我們找到的這些方法來理解這首古詩。（師巡查發(fā)現(xiàn)問題及時指導。）