下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案3篇 一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷word文檔，歡迎參閱。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案1

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　總復(fù)習(xí)部分內(nèi)容及補充內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)目標：

　　1、使學(xué)生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

　　2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

　　復(fù)習(xí)重，難點：

　　1、使學(xué)生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的'名稱。

　　2、使學(xué)生熟練地口算表內(nèi)乘除法。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　復(fù)習(xí)乘法口訣：

　　齊背乘法口訣

　　根據(jù)"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎

　　復(fù)習(xí)乘除法的意義：

　　1、問：46=24表示什么意思

　　24÷4=6表示什么意思

　　師小結(jié)：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。

　　24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少

　　2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么

　　問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么

　　鞏固練習(xí)：

　　1、完成總復(fù)習(xí)第1題

　　讓學(xué)生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；

　　指名說個別題是如何算的；

　　集體訂正；

　　2、完成總復(fù)習(xí)第2題

　　a、讓學(xué)生自己在書上完成；

　　b、指名回答，集體核對；

　　課堂作業(yè)：

　　1、口算冊。

　　2、根據(jù)"七八五十六"寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案2

　　課標內(nèi)容

　　對10以內(nèi)的加減法進行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。

　　教學(xué)目標

　　1、對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確的計算。

　　2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的'興趣。

　　重點難點

　　對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理

　　教學(xué)方法

　　自主探索，合作交流

　　教學(xué)用具

　　卡片

　　教

　　學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)?/strong>

　　給出規(guī)定的數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。

　　二、整理10以內(nèi)的加法

　　1、交流。

　　說一說我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

　　2、整理算式。

　　我們把這些算式整理一下吧！

　?。?）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

　?。?）整理算式，初步完成加法表。

　　3、觀察、討論。

　　（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？

　?。?）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？

　?。?）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　三、整理10以內(nèi)的減法

　　1、玩“送信”的游戲。

　　讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

　　2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。

　　3、討論、觀察。

　?。?）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？

　?。?）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

　?。?）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　四、回顧總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　游戲活動

　　小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案3

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容說明：

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

　　復(fù)習(xí)目標：

　　1．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。

　　2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。

　　3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。

　　4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

　　復(fù)習(xí)重點：

　　20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題

　　復(fù)習(xí)課時安排:

　　約4課時20以內(nèi)的數(shù)

　　教學(xué)目標：

　　通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的`含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。

　　教學(xué)重點：

　　難點20以內(nèi)數(shù)的組成

　　課時安排1課時

　　教學(xué)過程設(shè)計和安排

　　一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

　　1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

　　2．教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

　　3．學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。

　　4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。

　　5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。

　　學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

　　二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

　　1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

　　2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

　　指2名學(xué)生回答。

　　3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?

　　指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。

　　4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。

　　5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

　　如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

　　三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

　　1．出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

　　(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?

　　(2)把第14個珠子涂上顏色。

　　2．數(shù)字游戲，猜猜我是幾。

　　(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?

　　(2)我比9少1，我是幾?

　　(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?

　　(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?

　　(5)我比18少1，我是幾?

　　(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

　　(7)我是由2個十組成的，我是幾?

　　四、復(fù)習(xí)加減法的含義

　　1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。

　　(1)指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=74+3=7

　　(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

　　2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。

　　指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。

　　五、課堂練習(xí)

　　總復(fù)習(xí)的第1、2題。

　　1．先讓學(xué)生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。

　　2．學(xué)生獨立完成第2題。

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)二十三的第1、2題。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生很多知識掌握很好，就是數(shù)位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

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