下面是范文網(wǎng)小編整理的《黃果樹瀑布》教案模板3篇 黃果樹瀑布優(yōu)秀教案，以供參考。
《黃果樹瀑布》教案模板1
教材簡析：
《黃果樹瀑布》是國標(biāo)版語文第九冊第五單元的課文，這個(gè)單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對我們的祖國有更深刻的認(rèn)識(shí)。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨(dú)特的視角介紹的這號(hào)稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學(xué)生透過語言文字的生動(dòng)刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而感受大自然的無限生機(jī)!
設(shè)計(jì)理念：
新課程理念要求語文教學(xué)設(shè)計(jì)要樹立課程的目標(biāo)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開放意識(shí)。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性;發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解重點(diǎn)詞語，積累優(yōu)美詞句;感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音兩方面的特點(diǎn);了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想，體會(huì)比喻手法的妙用。
3.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點(diǎn)和研讀中感受瀑布的壯美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人
的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前準(zhǔn)備：
欣賞歌曲《黃果樹瀑布》(課件播放)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。
1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——引讀課題相機(jī)板書：《黃果樹瀑布》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?
2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會(huì)贊嘆道——(相機(jī)出示第一自然段)指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)(贊美)
3.作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個(gè)零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機(jī)。那就打開課文讀一讀吧。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的?
2.交流：本文是按照什么順序來寫的.呢?
(剛進(jìn)入景區(qū)——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個(gè)平臺(tái))
3.作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
三、聆聽瀑布，訇然作響。
1.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
葉老的詩是寫在遠(yuǎn)處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。
2.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。板書：聆聽 (生默讀)
3.你聽到了什么?(生自由說)
——聲音漸近漸響
——蓋過人喧馬嘶
——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)
……
(隨著學(xué)生回答，課件相機(jī)顯示句子)
A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
(1)談感受。
——“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音?
給人以輕柔、靈動(dòng)的感覺，那飄過來的聲音要細(xì)細(xì)聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。
引讀——?jiǎng)偂瓨渖摇?/p>
——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音?
人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個(gè)比喻，把瀑布比作(微風(fēng)拂過樹梢)和(潮水涌來)，從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠(yuǎn)及近。
(2)指導(dǎo)朗讀。
遠(yuǎn)聽輕柔似微風(fēng)拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。
指名讀。
——你為什么這么讀?
齊讀。
B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
——響聲大嗎?何處看出來?是啊，一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——
——水聲成了……(生說)
——又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。
——好熱鬧。
女同學(xué)齊讀。
C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。
從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)
7.小結(jié)：是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。
看來——(出示第一小節(jié)，齊讀)
四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。
1.黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷?。它的形態(tài)究竟又有什么特點(diǎn)?請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人，應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫面。請同學(xué)們邊讀邊想象。(生自由讀)板書：觀賞
2.剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)
——寬幅白練
——懸掛在巖壁上
……
3.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)
山路忽然一轉(zhuǎn)，
啊!望見了瀑布的全身!
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
又一個(gè)“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的?
此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動(dòng)的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會(huì)有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機(jī)的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜!
(2)齊讀
(3)你覺得哪個(gè)詞最傳神?是啊，一個(gè)“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)![出示練習(xí)]
?、賶乜谄俨紡母咛? )下來，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。
?、谌距焦距酵? )。
?、垡惠v汽車疾駛而過，( )了我一身泥水。
?、芙z絲春雨( )落在草地上。
B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動(dòng)的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂)最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
(2)現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?
——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯(lián)稱贊它：(課件顯示)
白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。
[板書：雄偉壯觀]
5.這境界如夢如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]
難怪作者說——(出示第一小節(jié)，齊讀)
五、感悟瀑布，無限生機(jī)。
1.過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。板書：感悟
2.現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說?師相機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服!
我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺呢!
——每個(gè)細(xì)胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機(jī)的無限，對每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
3.(反復(fù)引讀)我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎牎?// 聆聽……生機(jī)，所以我們久久……。好深刻的感受呀!作者早已陶醉于黃果樹瀑布中。
理解：板書：“訇然作響”“挾”(可結(jié)合動(dòng)作)[板書：無限生機(jī)]
4.小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)
六、贊美瀑布，鬼斧神工。
1.(出示最后一段文字)
引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
2.此時(shí)此刻的我們——跟隨作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布?
3.作者又是怎么贊美的?(出示第一節(jié)文字)
指名讀。
讓我們一起贊嘆——(齊讀)板書：真是大自然的杰作
讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)
4.瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!
5.交流寫作方法：這篇課文寫得——(精彩)，那作者為什么能寫出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢?(寫作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準(zhǔn)確)
七、自主作業(yè)：
1.有感情背誦課文;
2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》;
3.小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請你學(xué)習(xí)本文的寫法介紹一處蘇州園林。
《黃果樹瀑布》教案模板2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.利用本課與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)科間的聯(lián)系，擴(kuò)充知識(shí)面。
2.仿照文章寫法，寫一處你曾經(jīng)游玩過的一個(gè)地方。
3.通過具體的語言材料，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對人的性情的陶冶。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——“瀑布的壯美”和“谷底時(shí)的感受”，同時(shí)進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹的壯美。
【教學(xué)方法】
運(yùn)用情景教學(xué)法，合作探究法，啟發(fā)式教學(xué)法。
【教學(xué)過程】
一、課前準(zhǔn)備。
1.把全班同學(xué)分成四組，每組分別承擔(dān)不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，為更好的進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2.第一組同學(xué)負(fù)責(zé)找中國從古到今的地理學(xué)家的相關(guān)資料介紹。第二組同學(xué)負(fù)責(zé)找世界各地的瀑布圖片、視頻。第三組同學(xué)負(fù)責(zé)查找因?yàn)楹禐?zāi)等自然災(zāi)害導(dǎo)致瀑布斷流的'圖片材料。第四組同學(xué)負(fù)責(zé)查找描寫瀑布的好詞好句、古詩、現(xiàn)代詩。
(設(shè)計(jì)意圖：把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，也是語文綜合性學(xué)期的體現(xiàn)。)
二、課前復(fù)習(xí)。
1.齊讀生字詞。聽寫。
2.說說課文主要寫了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：俗語說“溫故而知新”，先復(fù)習(xí)重點(diǎn)難理解的生字詞和課文的寫作順序，為更好的學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)
三、結(jié)合語文綜合性學(xué)習(xí)，讀出印象，讀出感受。
1.老師先問學(xué)生是否去過黃果樹瀑布，然后看介紹黃果樹的視頻，指名說自己對黃果樹瀑布的印象。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先從感官上去認(rèn)識(shí)黃果樹瀑布，對瀑布有個(gè)初步的印象，對后文的理解有較大的幫助，尤其是更容易體會(huì)作者對形容黃果樹瀑布的用詞的含義)
2.自由讀課文，思考：黃果樹瀑布給作者留下了怎樣的印象?(黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!)齊讀，并說作者把黃果樹瀑布比作了一部杰作。
3.師再問：課文寫了黃果樹瀑布哪些方面的特點(diǎn)?指名答出：形態(tài)和聲響。再讓學(xué)生分別用“—”和“﹏”畫出寫形態(tài)和聲響的句子。
學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生每找一句，課件就出示相關(guān)句子，然后齊讀、指名讀。
描寫形態(tài)的句子：
⑴透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。
?、破俨技て鸬乃?，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
?、瞧俨紴a入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
⑷黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。
描寫聲響的句子：
⑴剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
?、仆高^樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
?、瞧俨紡膸r壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
?、锐雎犞耆蛔黜懙钠俨悸暎挥X得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
4.有感情的朗讀句子，品讀詞句，在讀中品位詞語的妙處(如瀉、灑、濺)，也積累了很多四字詞語，并找到課文中所用到的寫作方法(全文貫穿了比喻的修辭手法，還用了夸張和對比的手法)，也從中體會(huì)黃果樹瀑布的美。
5.全班有感情朗讀句子。
6.在學(xué)生分別匯報(bào)完描寫形態(tài)和聲響句子后，要求學(xué)生再用一個(gè)字來概括瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)，同時(shí)老師板書;形態(tài) 寬 聲響 大。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀體會(huì)黃果樹的壯觀，它的美，并體會(huì)作者用詞的妙。)
四、語文綜合性學(xué)習(xí)，介紹徐霞客。
1。過渡：不僅作者被黃果樹瀑布所吸引，就連徐霞客也被它所陶醉了。
2.介紹徐霞客，朗讀第八段，品詞“凝神諦聽”，“沉醉”用徐霞客的靜聽突出黃果樹瀑布的聲響大，此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)徐霞客，理解“襯托”這種寫作方法，)
五、小練筆：填詞練習(xí)
師小結(jié)，全班有感情朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)怎樣用詞才能使句子更形象。)
六、課后作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙等媒體，把語文與旅游、地理、環(huán)保、信息等學(xué)科結(jié)合，提高語文學(xué)習(xí)的效率和擴(kuò)大課外知識(shí)面。)
七、板書。
17、黃果樹瀑布
形態(tài) —— 寬
感受
聲響 —— 大
《黃果樹瀑布》第二課時(shí)
課堂練習(xí)
一、精彩再現(xiàn)。閱讀課文片斷，回答問題。
?、偻高^樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
……
?、埸S果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
1、用“ ”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。
2、用“ ”畫出具體描寫“銀雨灑金街”奇景的句子。
3、第③段文字從 、 、 三個(gè)方面描繪了黃果樹瀑布，表現(xiàn)了黃果樹瀑布 的特點(diǎn)。
《黃果樹瀑布》教案模板3
認(rèn)知目標(biāo)：
掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。
技能目標(biāo)：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文，
情感目標(biāo)：
通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。
板書課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?
交流，小結(jié)。
三、再讀課文
1、讀2—4自然段
⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?
⑵小組議議，再討論。
第1自然段：瀑布的聲音大。
①自由讀、指名讀。
②學(xué)生評議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。
③聽錄音，感受。
④感情朗讀。
第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。
?、僮杂勺x。
?、谧プ【渲写虮确降牡胤?，體會(huì)瀑布的寬。
?、墼僮x，想象。
?、芸翠浵?，感受。
?、莞星槔首x。
第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。
?、僮杂勺x。
?、诮處煼蹲x，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?
?、劭翠浵螅惺?。
④感情朗讀。
⑶小結(jié)。
2、講讀5—7自然段
⑴教師引讀第5自然段。
⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?
?、切〗M議議，再討論。
第6自然段。
①自由讀：你讀懂了什么?
?、诮涣鳌０鍟簹鈩莘欠?、雄偉壯觀
?、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬;
?、苈犱浺?，再次感受瀑布聲音的`大。
?、葑プ 懊總€(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。
?、薷星槔首x。
⑦小結(jié)。
第7自然段。
?、俳處熞x。
?、谧杂勺x，抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。
?、劭翠浵?，再次感受。
?、芨星槔首x。
?、刃〗Y(jié)
3、講讀第8自然段
?、沤處熞x。
⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你最想說的是什么?
①寫自己最想說的一句話。
②交流。
?、圩髡哂质窃趺凑f的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實(shí)踐活動(dòng)
請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：
1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。
3、通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。
六、板書設(shè)計(jì)：
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