下面是范文網(wǎng)小編整理的合集中班教案6篇(中班教案完整)，供大家參閱。
合集中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。
2．組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 感受找到好朋友的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小狐貍玩具，引出課題。
?。?tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）小朋友，你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開(kāi)玩笑的意思）今天呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的槍和炮》。
2、邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇?，初步了解故事?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
?。?）小狐貍捉弄了誰(shuí)？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的`？（把動(dòng)作做出來(lái)：一肚子的水、推了推、四腳朝天）
幼1: 小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）
幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）
?。?小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。
（1）小狐貍沒(méi)有朋友后，他會(huì)怎么做？
幼1：小狐貍做了槍和炮。
幼2：幼兒猜測(cè)
小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。
小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來(lái)看故事。
3、觀看故事后半段。
?。?）我們小朋友猜對(duì)了嗎？小狐貍拿著槍出來(lái)，是哪個(gè)小動(dòng)物沖在了前面？
幼：小動(dòng)物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地沖過(guò)來(lái)保護(hù)大家。
（2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎？
?。?）小狐貍的炮里哄出了什么？（許多糖果）小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心了，我們也來(lái)嘗嘗吧。準(zhǔn)備發(fā)射，“哄”、“哄”、“哄”。
現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）
他呀真是只聰明的小狐貍，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧！
4、完整欣賞故事。
5、討論：你有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的？
幼兒自由講述
總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)時(shí)，一邊聽(tīng)故事，一邊表演故事。
合集中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
2、體驗(yàn)小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 大圖書(shū)、《我要洗澡》歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 你們喜歡洗澡嗎?平時(shí)在哪洗澡呀?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)
教師小結(jié)：小朋友都喜歡洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身體變干凈了，感覺(jué)好舒服。
這是我們的好朋友，是誰(shuí)呀?
二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容 (一)
閱讀第一、二幅內(nèi)容 小熊喜歡在哪兒洗澡呀?
小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來(lái)洗澡，一邊洗一邊還快樂(lè)地唱歌呢。聽(tīng)――
引導(dǎo)幼兒扮演小熊，坐在小椅子上，跟著音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》一起模仿小熊洗澡。
一天又一天過(guò)去了，小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么變化?
小熊一天一天在長(zhǎng)大，澡盆顯得越來(lái)越小，看來(lái)，小熊快要坐不下了，這可怎么辦呢?(教師對(duì)于孩子回答的.內(nèi)容加以提煉)
(二)閱讀第三、四幅內(nèi)容 河馬路過(guò)小熊的家，看見(jiàn)小熊在小小的澡盆里洗澡，河馬說(shuō)：“小熊你的澡盆太小了，我?guī)闳ヒ粋€(gè)好地方洗澡?！焙玉R邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡?
小熊愿意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的理由)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么想的?“我害怕，池塘里有小魚(yú)，它們?cè)谖疑磉呌蝸?lái)游去，會(huì)鉆進(jìn)我的胳肢窩，我最怕癢癢了，我不去池塘洗澡?！?/p>
小熊究竟想在哪里洗澡呢?
(三)重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容 小熊為什么哭呀?他的身體怎么了?
閱讀大圖書(shū)第六、七、八幅圖片。
河馬用了什么辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來(lái)一起閱讀。
河馬拿來(lái)胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人聞到后會(huì)怎樣?
一起學(xué)學(xué)小熊打噴嚏：小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無(wú)比的噴嚏，把小澡盆給震得碎片亂飛，小熊終于得救了，他也明白了自己真的長(zhǎng)大了。
小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?
河馬安慰他：“小熊，你跟我來(lái)，我們一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟著河馬來(lái)到了池塘旁邊，
“撲通”跳了下去。
小熊能在河里洗澡嗎?河水沒(méi)到小熊的哪里?
“哇，這個(gè)池塘可真是個(gè)大澡盆呀，我可不怕長(zhǎng)大沒(méi)澡盆洗澡!”兩個(gè)好朋友高高興興地唱著歌，洗起澡!
播放音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》，幼兒跟著音樂(lè)模擬小熊在小河里洗澡。
附故事： 被澡盆卡住的熊
小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚(yú)、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來(lái)。嘿呀，嘿呀，河馬拉不出小熊。河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)噴嚏，把澡盆震得碎片亂飛，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀!
合集中班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
１.樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“有……有……還有……”，豐富詞語(yǔ)：五彩繽紛。
?。?感受五彩繽紛的顏色才是最漂亮的，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
演示圖片（小黑鼠一只，藍(lán)黃綠紅白色蠟筆寶寶各一，相應(yīng)顏色的物體圖片若干）
課前請(qǐng)每位小朋友選擇一種自己認(rèn)為最漂亮的顏色畫(huà)一樣物體。
活動(dòng)過(guò)程：
?。?出示小黑鼠引出課題。
小黑鼠是好朋友，它說(shuō)黑顏色是最漂亮的顏色，小朋友們同意嗎？你認(rèn)為最漂亮的`顏色是什么顏色？
?。?分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒觀察、想象和講述。
藍(lán)色蠟筆寶寶帶它來(lái)到了大海，它們見(jiàn)到了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：有藍(lán)色的海水、有藍(lán)色的鯨魚(yú)、還有藍(lán)色的噴泉。）
黃色蠟筆寶寶帶它來(lái)到了花園，它們見(jiàn)到了什么？請(qǐng)你用一句完整的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
綠色蠟筆寶寶帶它們來(lái)到了森林，請(qǐng)你猜猜看，森林里哪些東西會(huì)是綠色的呢？噢，原來(lái)它們見(jiàn)到了森林里有綠色的樹(shù)木、有綠色的草地，還有綠色的大地。
紅色蠟筆寶寶帶它們來(lái)到了果園。果園里有哪些紅色的水果呢？
白色蠟筆寶寶帶它們來(lái)到了遙遠(yuǎn)的北方。遙遠(yuǎn)的北方會(huì)見(jiàn)到什么顏色的東西呢？猜一猜是哪些白顏色的東西。
３.告訴幼兒故事的名稱，教師有表情地講述一遍故事。
小黑鼠一開(kāi)始認(rèn)為什么顏色最漂亮？后來(lái)蠟筆寶寶們帶它看了什么樣的世界？什么叫五彩繽紛？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：五彩繽紛）
４.把自己畫(huà)的漂亮的圖畫(huà)講到故事里去。
我們小朋友用許多漂亮的顏色畫(huà)了許多東西，想不想把我們畫(huà)的漂亮的東西講到故事里面去呢？
?。?結(jié)束
我們幼兒園也有許多漂亮的顏色呢，讓我們一起到外面去找一找吧。
合集中班教案4
昨天，我們班在我的帶領(lǐng)下舉行了語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的開(kāi)始是這樣的》，關(guān)鍵是這是我的第一節(jié)亮相課，也是我正式踏上工作崗位之時(shí)的一個(gè)亮相、一個(gè)開(kāi)篇、一個(gè)序曲。從中我看到了自己存在著許多的不足，借此應(yīng)該好好的反思與提高。
《快樂(lè)的開(kāi)始是這樣的》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，我把其目標(biāo)定位為理解故事內(nèi)容，感受同伴之間的夸獎(jiǎng)帶來(lái)地快樂(lè)情感體驗(yàn)。拿到這節(jié)課后，我反復(fù)整理、理清上課的`思路，前后反復(fù)修改了3次教案，從教態(tài)方面出發(fā)，無(wú)疑我的教態(tài)是端正的，我也盡可能地想把這節(jié)課以最好的面貌展現(xiàn)給我的孩子們。上好課后，我進(jìn)行了一段時(shí)間的認(rèn)真自我反思，與同事們、師傅的交談中，我發(fā)現(xiàn)，確實(shí)我作為一名新教師以我目前的教學(xué)水平上來(lái)看，真是以為地道的“新手”，為何這么說(shuō)，其原因很多：
首先是因?yàn)槲覄偪缛牍ぷ鲘徫唬谶@個(gè)工作崗位上我立足不久，我是一名新手;
其二，我對(duì)于自己現(xiàn)有的教學(xué)水平、班級(jí)管理來(lái)看無(wú)疑也是給新手。
所以，我要學(xué)得東西餓、很多，在不斷地反思與改進(jìn)中我更深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名新教師就應(yīng)該多學(xué)、多讀、多聽(tīng)、多反思，這樣才會(huì)不段地提升自己。盡管這節(jié)亮相課上得并不盡人如意，但之所以有了這樣的失敗與挫折才會(huì)讓我在挫折中成長(zhǎng)與進(jìn)步，所以對(duì)于這點(diǎn)我還是很欣慰的。這節(jié)語(yǔ)言課，對(duì)于自己肯定地地方在于：我的教態(tài)比較自然，不至于我和幼兒們地距離會(huì)很遠(yuǎn)，我不斷拉近我與幼兒的距離，使他們覺(jué)得我不是老師更像是一位大朋友;我的故事講得還算生動(dòng)，但是由于情節(jié)的關(guān)系，我沒(méi)有很好的把握好課中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
對(duì)于自己應(yīng)該好好地反思在于：我對(duì)課地設(shè)計(jì)方面，可能作為教師，我急于想讓幼兒明白這故事其中的道理，啰嗦地就、重復(fù)講了一大堆，顯得課堂氣氛頗為緊張;
再次，對(duì)于幼兒的回答，我采取了積極鼓勵(lì)幼兒的方式，這一點(diǎn)我認(rèn)為也是不錯(cuò)地一點(diǎn)，但是當(dāng)我面對(duì)著我提的地問(wèn)題幼兒無(wú)法解答時(shí)，我有點(diǎn)不自信，以后還要注意和小朋友溝通能力的提高。
合集中班教案5
設(shè)計(jì)意圖：小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰?tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸苤保稍街痹秸f(shuō)不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
?。?）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2）小兔問(wèn)什么要住在這里？
?。ù颂幰柟痰慕?jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）
?。?）小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖樱缹又挥幸粋€(gè)房間的高樓）
1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）小豬為什么住這里？
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）
3、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，
?。?）你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
?。?）哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）
?。?）小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？
?。?）小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的'幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1）他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房
（1）提醒幼兒操作步驟：
1）門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
?。?）住對(duì)的
1）你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？
2）應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）你怎樣找到這個(gè)房間？
?。?）住錯(cuò)的
1）小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）201在哪里？
3）請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
?。ㄔ跉g快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
合集中班教案6
各位評(píng)委老師：
大家好！我今天說(shuō)的主題班會(huì)題目是《誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)》。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下本節(jié)主題班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：（出示）一說(shuō)主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景，二說(shuō)活動(dòng)目的，三說(shuō)教法和學(xué)法，四說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，五說(shuō)活動(dòng)流程，六說(shuō)活動(dòng)評(píng)價(jià)。
一說(shuō)主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景
誠(chéng)信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?，F(xiàn)在“誠(chéng)信”已寫(xiě)入《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生實(shí)行誠(chéng)信教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，他們接受不了也理解不了空洞的說(shuō)教，于是，我想到了那一則膾炙人口的《狼來(lái)了》的故事，故事中所蘊(yùn)涵的誠(chéng)信道理教育和影響了無(wú)數(shù)孩子，《狼來(lái)了》的故事也總是以不同的版本在孩子們的身上上演。在學(xué)校，學(xué)生、抄襲作業(yè)、言行不一、欺騙他人等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)》，目的在于使學(xué)生明白誠(chéng)信的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)講誠(chéng)信的人。
二說(shuō)活動(dòng)目的：
根據(jù)主題班會(huì)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的情感發(fā)展水平和生活實(shí)際，我設(shè)定如下活動(dòng)目的：（出示）
1、使學(xué)生懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信。
2、知道誠(chéng)信的含義，學(xué)會(huì)做講誠(chéng)信的人。
3、通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。 三說(shuō)教法和學(xué)法：
圍繞本課的活動(dòng)目的，初步制定以下教法（出示）：
1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白怎樣才是誠(chéng)信。
3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生模仿小記者，其他同學(xué)當(dāng)被采訪者，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生暢談身邊講誠(chéng)信的故事，并明確哪些是不講誠(chéng)信的行為。
4、情感升華法。讓學(xué)生制作誠(chéng)信卡，做為自己誠(chéng)信行為的延續(xù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法（出示）：1、激情體驗(yàn)、積極參與。2、熱情實(shí)踐、觀察發(fā)現(xiàn)。3、自主探究、合作交流。 讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等一系列活動(dòng)中知道誠(chéng)信的含義，愿意做誠(chéng)信的好孩子。
四說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了使本課的活動(dòng)目標(biāo)順利完成，課前需要做一定的活動(dòng)準(zhǔn)備。（出示）
教師準(zhǔn)備：搜集大量的和誠(chéng)信有關(guān)的資料，用鏡頭捕捉下孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，做一名誠(chéng)信的好孩子。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前搜集身邊的人誠(chéng)信的故事和不誠(chéng)信的行為。2、準(zhǔn)備小卡片，自己創(chuàng)意，設(shè)計(jì)成各種圖形，準(zhǔn)備上課做誠(chéng)信卡。3、選定小記者，進(jìn)行訓(xùn)練，課堂上進(jìn)行“小記者采訪行動(dòng)”。
五說(shuō)活動(dòng)流程：
根據(jù)本次班會(huì)的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將整堂班會(huì)分成“談話導(dǎo)入”、“感受誠(chéng)信”、“尋找誠(chéng)信”和“擁抱誠(chéng)信”“做誠(chéng)信卡”“提出希望”六個(gè)環(huán)節(jié)。
?。ㄒ唬?談話導(dǎo)入—回憶故事，啟發(fā)思考，引出主題。
《狼來(lái)了》的故事雖然簡(jiǎn)單，但富有教育意義，教育孩子要誠(chéng)實(shí)，不要撒謊。這個(gè)故事對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，我便從故事引起，從談話入手，問(wèn)學(xué)生：你知道媽媽給我們講這個(gè)故事想告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“誠(chéng)信”一詞,但什么是誠(chéng)信，怎樣做才是講誠(chéng)信呢，教師此時(shí)出示課題，從而導(dǎo)入本次班會(huì)內(nèi)容。（貼課題）
（二） 感受誠(chéng)信—明白誠(chéng)信的重要性。
三年級(jí)的孩子還不能很快意識(shí)到怎樣做才是講誠(chéng)信，為此，我錄制了兩段錄像，目的是通過(guò)分析身邊經(jīng)常發(fā)生的事，明確什么是誠(chéng)信。
第一段錄像是內(nèi)容是這樣的：（放錄像一）這段錄像主要讓學(xué)生分析兩人誰(shuí)做的對(duì)？如果是你，你會(huì)怎么做？使學(xué)生從這個(gè)事例中明白（出示課件）誠(chéng)信就是信守承諾，要言行一致。
第二段錄像我是為了從另一個(gè)方面告訴學(xué)生誠(chéng)信是誠(chéng)實(shí)無(wú)
欺，不弄虛作假。（放錄像二）如果是你，你又會(huì)怎樣做？從這件事上，你是不是對(duì)誠(chéng)信又有了新的看法？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二個(gè)方面（出示課件）。隨后利用課件總結(jié)出誠(chéng)信的真正內(nèi)涵：（課件）。
（三） 尋找誠(chéng)信—誠(chéng)信故事，感染學(xué)生；不誠(chéng)信行為，辨析
改正。
本環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)“小記者在行動(dòng)”和“火眼金睛”。通過(guò)感受誠(chéng)信，學(xué)生已經(jīng)明確了什么是誠(chéng)信，為了更好地挖掘?qū)W生身邊關(guān)于誠(chéng)信的故事，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們應(yīng)該從小就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一，言而有信。我相信在我們同學(xué)中一定有很多講誠(chéng)信的故事，同桌先互相交流你發(fā)現(xiàn)的講誠(chéng)信的故事。而后，提高聲調(diào)：看，小記者來(lái)了，他會(huì)記錄下大家身邊關(guān)于誠(chéng)信的故事。小記者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，
同學(xué)講誠(chéng)信故事，相信這些故事會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到同學(xué)們喜歡講誠(chéng)信的學(xué)生，愿意和他們交朋友，他們會(huì)得到別人的信任。 接著，我因勢(shì)利導(dǎo)：剛才大家看到的和講到的'都是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，可是，生活中總會(huì)有些不如意，你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)不講誠(chéng)信的現(xiàn)象？通過(guò)學(xué)生的火眼金睛，把不講誠(chéng)信的現(xiàn)象挖出來(lái)，（課件）并啟發(fā)學(xué)生思考：如果生活中失去了誠(chéng)信，會(huì)怎樣？通過(guò)正反兩方面的對(duì)比和討論交流，增強(qiáng)學(xué)生自信，糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子的決心。在學(xué)生暢所欲言后，我會(huì)出示兒歌（出示）其實(shí)“狼來(lái)了”的故事就是最好的證明，它告訴我們，失去誠(chéng)信，最終會(huì)失去別人的信任。學(xué)生讀兒歌。
?。ㄋ模肀д\(chéng)信—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，課堂實(shí)踐。
在“ 擁抱誠(chéng)信”這一板塊，我結(jié)合學(xué)生的日常生活，從實(shí)際出發(fā)，真正地幫助他們解決問(wèn)題?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，我在這一板塊當(dāng)中創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情境，（出示課件）從不同的角度引導(dǎo)他們分析如果遇到這樣的情況，你怎樣做到誠(chéng)信？對(duì)于這三個(gè)問(wèn)題，我先采取小組討論，然后交流，交流時(shí)可以隨便選你感興趣的問(wèn)題發(fā)表看法，真正做到以學(xué)生為主，自主探究、合作交流。
（五）拓展提升，做誠(chéng)信卡。
經(jīng)過(guò)這一系列由淺入深的探究學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)有了做一個(gè)誠(chéng)信的人的強(qiáng)烈意識(shí)，我相信他們能夠反思自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)
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