下面是范文網(wǎng)小編收集的實用的語文教案4篇(語文教學的實用性)，歡迎參閱。
實用的語文教案1
【教材簡析】
《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質兼美，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學生提供了多維的思考感悟空間。要讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評價中飽含著的愛，感受愛的不同表達方式。
【設計理念】
《語文課程標準》關于閱讀教學提出：“閱讀是學生個性化的學習，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，要珍視學生獨特的感悟、體驗和理解。
教學要以學生為中心，充分發(fā)揮學生的自主性，立足學生，倡導自主、合作、探究的`學習方式，引導學生自定讀書方法，自讀自悟，合作探究。讓學生在讀、思、說、議等實踐活動中完成對語言文字先領悟內化，再積累外化的過程。體會文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛。
【教學目標】
?。?、學會生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫課文最后一自然段。
?。?、讀懂課文內容，通過人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
【教學重點】
把握主要內容，體會作者的情感。從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。
【教學難點】
對文章重點語句的感悟，理解為什么同一首詩，父母評價完全相反。
【課時安排】
２課時。
【課前準備】
１、預習課文。
?。病⑽恼轮攸c語句的課件。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
１、請同學們回憶一下自己受到過的表揚語批評，想一想自己當時的心情和感受。
２、是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。一個小朋友童年就聽到了這樣的兩種截然不同的評價“精彩極了”和“糟糕透了”（出示課題，齊讀）給他帶來了哪些影響呢？
二、初讀課文，自學生字
?。?、讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，“精彩極了”和“糟糕透了”之間是怎樣的關系。
?。◤奈念}入手，激發(fā)學生的閱讀興趣。）
２、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，爭取讀得正確、流利并自學生字。
?。场W生自由讀課文，找出要求會認的６個生字和要求會寫的１４個生字。讀一讀、記一記、寫一寫，并把自己的識字方法和同桌進行交流。
４、匯報交流識字成果。
?。?、教師出示詞語卡片幫助學生鞏固識字成果：
糟糕確實自豪謄寫敬仰判斷出版戲劇
嚴厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒謹慎極端
?。丁⒅该侄巫x課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。
三、了解內容，理清脈絡
１、認真讀、認真想是一種很好的讀書習慣。帶著問題走進課文，更是一種會學習的表現(xiàn)。下面請同學們默讀課文，想一想課文寫了一個怎樣的故事？這個故事可以分為幾部分來理解？現(xiàn)在，我們就去書中尋找問題的答案。
?。病W生默讀課文。
?。ń處熝惨?、指導，了解學生的讀書情況。）
?。?、導學生概括課文內容。
從整體入手，引導學生通過讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內容，并通過概括來培養(yǎng)學生的閱讀能力。
?。础⒁龑W生理清文章的層次：課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？
（即把課文分成童年的故事和后來的認識兩部分來理解。）
四、精讀課文，朗讀感悟
精讀童年的故事這部分內容。
１、默讀課文：
讀一讀、想一想、畫一畫，當“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的？“我”的表現(xiàn)怎么樣？父親是怎么評價的？我有什么反映。畫出自己感受深的句子，畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子。
學生默讀，教師巡視，了解學生自讀情況，鼓勵學生畫出感受最深的句子。
?。病R報交流：
引導學生找到相關的段落和句子進行匯報并相機指導朗讀。指導學生讀出母親慈祥、和藹、親切的語氣；父親的話讀出嚴厲的語氣；“我”的話內容活潑，讀出平緩的語氣。
五、布置作業(yè)，預留問題
?。薄⒊瓕懕菊n的生字、詞語。
?。?、為什么面對“我”童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。
【板書設計】
?。保?、“精彩極了”和“糟糕透了”
精彩──糟糕
童年 母親：精彩極了
父親：糟糕透了
幾年以后
成年
實用的語文教案2
教學目標
1、 認識8個生字，會寫4個字;認識基本筆畫(臥鉤)。
2、 能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重點
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。
教學難點
借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會8個生字，會寫其中4個。
教學方法
觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學法
學習方法
自主合作探究
教學準備
生字卡、課件
教學課時
一課時
教學過程
一、 借助圖畫，創(chuàng)設情境，引入新課
二、 初讀課文，了解課文大意
1. 自由讀課文，借助拼音認識生字。
2. 再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。
3. 檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。
4. 采取多種形式讀課文，要求讀得正確。
5. 在正確朗讀課文的基礎上，說說課文講了些什么?
三、 熟讀課文，理解課文內容
學生討論，弄清兩個問題：
1. 秋娃娃給誰寫過信?信的內容是什么?
2. 文中說：寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進行發(fā)散思維的訓練，讓學生盡量說。)
四、 鞏固生字，指導書寫
1、 打亂順序，認讀生字，注意讀準字音。
2、 用生字口頭自由組詞或說話。
3、 學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的'字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
4、 知道書寫生字。
實用的語文教案3
──人教版小學語文五年級上冊第一組單元整體教學設計
內容簡介
本單元共有四篇文章，《竊讀記》和《走遍天下書為侶》是精讀課文，《小苗與大樹的對話》和《我的長生果》是略讀課文。這幾篇課文的內容都圍繞著閱讀?！陡`讀記》生動地描寫了竊讀的心理和樂趣，表達了對讀書的熱愛?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》告訴我們要以書為伴，終身學習?！缎∶缗c大樹的對話》通過小女孩與季羨林的對話，使我們知道讀書要中西貫通，古今貫通，文理貫通?！段业拈L生果》通過作家葉文玲童年時讀書，作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。
本組專題，還安排了“綜合性學習”，“閱讀鏈接”，“語文園地”等多項訓練內容。
對本單元的學習，讓學生明白閱讀的意義，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益一生。
總體構想
整個單元的教學分為三個部分：
第一部分：教科書教學
模塊一預習：學生自主預習，自讀課文，疏通字句。
模塊二理解內容：引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚感情。
模塊三領悟作者表達的方法：
1.通過《竊讀記》一文的學習，體會作者的細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
2．通過《走遍天下書為侶》的學習，體會作者層層遞進的假設，設問和反問，靈活鮮活的`比喻等的表達效果。
3.積累語言，背誦精彩段落。
模塊四：
寫讀書的故事，通過口語交際，習作等，檢驗學生學習效果，把學得的知識落實到實踐中。
【設計說明：本組課文的教學力求在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。】
第二部分：整本書閱讀──《城南舊事》讀書交流會
第三部分：語文實踐活動──我的座右銘
實用的語文教案4
教學目標
1.進一步認識橡筋的彈力，力的大小與小車運動速度、距離的關系。
2.學會用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力，培養(yǎng)學生動手能力。
3.通過實驗初步了解螺旋槳的作用。
4.引導學生對第2、3兩課中橡筋所產(chǎn)生的動力進行比較，并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。
教學重點
學會用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力，認識橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛深度、距離間的關系。
教學難點
啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。
教學準備
1.每組學生：小車、螺旋槳、橡筋、支架、木條、帶鉤的鐵絲等。
2.教師準備：裝有螺旋槳的船和飛機的圖片或影像資料。
教學過程
一、引入
1.出示螺旋槳：誰知道這是什么？你們知道它主要用在什么上？
2.觀看裝有螺旋槳的船和飛機的圖片或影像資料，向學生介紹用螺旋槳帶動的船和飛機等機械。
3.上節(jié)課我們給小車裝上橡筋使它運動起來，今天我們能不能給小車裝上螺旋槳，也讓它運動起來？
二、給小車安裝螺旋槳
1.觀察材料、認識材料。
2.分組討論：①怎樣運用這些材料組裝螺旋槳小車？
②怎樣用螺旋槳使小車運動起來？
?。ㄟ€需要哪些材料來幫忙？）
3.動手組裝。
4.請個別小組派同學上臺演示，并介紹他們組小車制作和運動的方法。
三、研究橡筋絞緊的圈數(shù)與小車運動的關系
1.請兩個小組來比一比哪一輛小車開的遠，并說說可能是什么原因。引導學生提出研究問題：橡筋絞緊的圈數(shù)會影響小車的運動嗎？
2.預測：橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛的距離有怎樣的關系？
3.小組討論：如何設計實驗來研究這個問題呢？
4．匯報實驗，得出需要注意的.問題：
?、佟Ρ葘嶒炛?，除橡筋絞緊的圈數(shù)不同外，其余條件都相同。
?、?、絞緊橡筋方法：用手撥動螺旋槳一圈，橡筋就絞緊了一圈。
?、邸⒋_定每次實驗橡筋絞緊的圈數(shù)（區(qū)別要大，如第一次20圈，第二次40圈；不能絞得太緊，避免絞斷。）
?、堋⒄_測量小車行駛的距離。
?、?、每個實驗要多做幾次，并及時記錄。
5．分組實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。教師巡視指導。
記錄表：
橡筋絞緊的圈數(shù)和距離間的關系
橡筋絞緊的圈數(shù)
小車行駛的距離
我們的發(fā)現(xiàn)
第一次
第二次
第三次
6．匯報交流，分析實驗數(shù)據(jù)。
7．歸納：橡筋絞緊的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠。
實用的語文教案4篇(語文教學的實用性)相關文章：
★ 二年級語文教案:《一株紫丁香》10篇 小學語文課文一株紫丁香
★ 初二語文教案6篇