一年級上冊語文教案7篇

時間：2023-11-28 10:26:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級上冊語文教案7篇，以供參閱。

一年級上冊語文教案7篇

一年級上冊語文教案1

　　拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快快樂樂學(xué)拼音呢？現(xiàn)將9月份承擔(dān)的縣級公開課《ɡ、k、h》中擷取幾個教學(xué)片段作一反思，并結(jié)合平時日常的教學(xué)談一些體會。

　　【教學(xué)片斷賞析】片段一、精心構(gòu)筑故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　師：導(dǎo)語談話激趣（出示小木屋畫面）你瞧，哥哥和弟弟家來了很多客人，他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié)，不知大家還認(rèn)識嗎？讓我們來向他們問聲好吧！

　　生：專心致志地看著大屏幕。

　　師：打開第一個小木屋，分別走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è

　　生：你好！聲母ɡ、k、h生：你好！單韻母à、u、ǒ、è

　　師：打開第二個小木屋，走出第二批客人是二拼音節(jié)。

　　生：爭著要和音節(jié)客人打招呼。

　　師：哥哥和弟弟看到來了這么多客人，高興極了，忙拿出水果來招待客人。你看，他們拿出了什么水果呀？（課件出示圖片：西瓜）

　　生：西瓜。

　　師：這西瓜怎么樣??？

　　生：又大又圓的西瓜。

　　生：綠綠圓圓的西瓜。

　　生：甜甜的西瓜。

　　師：你怎么知道的？

　　生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的，猜想西瓜肯定很甜。

　　師：這位小朋友不僅仔細觀察，還動腦想象。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫的，我們來看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡu?。墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中，我精心設(shè)計了一個兒童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，學(xué)生在做客的過程中復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知、復(fù)習(xí)鞏固。我是這樣安排的：哥哥、弟弟家來了許多客人，通過認(rèn)識客人來復(fù)習(xí)聲母、韻母和上節(jié)課學(xué)的ɡ、k、h的兩拼音。接著以主人用水果招待客人來引出新課教學(xué)三拼音ɡuā。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋果來進行游戲摘蘋果進入三拼音鞏固環(huán)節(jié)。最后大家一起猜謎語，來學(xué)習(xí)兒歌中的2個生字。整堂課，學(xué)生興趣盎然，積極參與到這個情境中，進行說話、拼讀、認(rèn)字。通過情境把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥ぃぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生積極主動地參與性，從而提高了拼音教學(xué)的效率。片斷描述、結(jié)合各種游戲活動，享受拼音的樂趣。課前安排了認(rèn)識拼音客人環(huán)節(jié)，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維，使舊知得到鞏固與積累，又可以喚起他們強烈的學(xué)習(xí)需要，使其進入積極主動的狀態(tài)，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。要想讓孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教師必須變換各種形式，為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個五彩繽紛的游戲世界，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學(xué)動靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又有樂趣。我在課中安排了摘果子的.游戲。

　　在游戲中鞏固了三拼音，孩子們?nèi)硇牡赝度?，覺得自己是學(xué)習(xí)的真正主人。在學(xué)完兒歌《猜一猜》和兩個生字個、畫后，課后進入游戲釣魚樂園，生動有趣地復(fù)習(xí)了生字，使枯燥的生字復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)充滿生機，學(xué)生樂此不疲。片段三、努力創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系，營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍。師：三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（老師的意圖是想通過看圖教三拼音的拼音要領(lǐng)。）（未等老師把話說完，底下好多學(xué)生已在拼讀了。）師：（作驚訝狀）哇！好多小朋友已經(jīng)會拼三拼音了，會拼的請舉手。

　?。ㄊ钇谝褜W(xué)過拼音的學(xué)生紛紛舉手，沒學(xué)過的學(xué)生有些氣餒。）師：會拼的小朋友自己拼讀。不會拼的小朋友沒關(guān)系，我們已經(jīng)學(xué)過二拼音了，你能試著拼讀嗎？（學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音。）師：請同桌相互拼讀一遍，同桌的小老師要仔細聽，發(fā)現(xiàn)拼錯了應(yīng)及時指出來，并教給他。（同桌相互拼讀。）師：哪位小老師來拼？生：ɡ-u-ā→ɡuā。(學(xué)生拼讀正確)師：你是怎么拼的？生：聲母、介母、韻母三部分連起來拼，不能漏掉。生：老師，我有補充，我們學(xué)過兩拼音了，拼讀音節(jié)聲母要輕，韻母要響。師：兩位小老師說得真好，把我們?nèi)匆舻钠匆粢I(lǐng)說得很詳細，我也來補充一點，三拼音的介母拼讀時要快，我們用一句順口溜來幫助記憶。

　?。ㄕn件出示順口溜。）傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是有一種偏見，認(rèn)為學(xué)生上課要聽我們教師的。新的教學(xué)模式讓教師意識到學(xué)生才是課堂的主人。相信學(xué)生的潛力，把課堂還給孩子才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。教師在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以同桌為單位，開展小組學(xué)習(xí)，讓一部分會拼的學(xué)生教不會拼的同學(xué)，最后請小老師來教全班同學(xué)拼讀。在這樣一個民主、平等、寬松的課堂氛圍下，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與的平臺，提供了展示的機會。學(xué)生不再是課堂上被動的接受者，而成為了課堂的主宰者。學(xué)生的角色更是從聽眾變成了主角。我們欣喜地看到，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使課堂呈現(xiàn)出積極、主動的氛圍。

　　【案例分析與反思】

　　一、新舊知識的銜接關(guān)系漢語拼音的聲母、單韻母是大部分學(xué)生在暑期已經(jīng)學(xué)過。這部分的學(xué)習(xí)我設(shè)計的教學(xué)方式多以展示型的為主。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把已知的知識告訴他人。比如：教師說：誰愿意把自己以前學(xué)到的知識介紹給大家？讓學(xué)生介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)的單韻母或聲母，學(xué)生一定會很有興趣的說：我會讀什么,請聽我讀一讀；我會說什么在展示的同時引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽他人的發(fā)言，同時還要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人知識點的缺漏。比如：我發(fā)現(xiàn)你讀得不對，應(yīng)該這樣讀；請聽一聽，我好像比你讀的更好；我和你的說法不一樣這樣既讓學(xué)生有一種成就感，又把學(xué)生已有的知識引用到課堂，與新知識巧妙的融為一體，教與學(xué)都很輕松。對已經(jīng)學(xué)過的知識，教師把重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生主動展示、學(xué)會展示和學(xué)會傾聽等習(xí)慣培養(yǎng)上。

　　二、動靜結(jié)合的關(guān)系哪個孩子不好動？哪個孩子不愛玩？尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，他們好奇、好動、好玩、好表現(xiàn)，有意注意時間短，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對游戲的興趣。只有在游戲的時候，他們才感覺自己是自由的、放松的、是自主的人、有用的人。因此，在課堂教學(xué)中適時開展游戲，不僅能有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強愉快學(xué)習(xí)的情感體驗。但是過多的游戲或課中操，則使課堂紀(jì)律難以調(diào)控，學(xué)生的情緒過于興奮，難以靜下心來聽課，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣帶來負(fù)面影響。所以，在課堂上，我們應(yīng)做好動靜結(jié)合。既合理安排游戲或課中操，讓學(xué)生在游戲、活動中動腦、動口、動手，復(fù)習(xí)、鞏固了知識，又放松了心情，但活動過后應(yīng)使學(xué)生能盡快地靜下心來，投入到下一板塊的學(xué)習(xí)中去，提高聽課的效率。

一年級上冊語文教案2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

１、比較形近的韻母．

　?。病㈧柟唐匆艉蛯W(xué)過的字．

　　教學(xué)重難點：辨析形近的復(fù)韻母，鞏固拼音的方法和識字．

　　教具：字母卡片小黑板

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

　　二、新課

　　﹙一﹚第一題：我會讀．

　?。?、出示小黑板：ieeiIuieier

　　﹙１﹚學(xué)生自瀆．

　　﹙２﹚同桌互讀．

　　﹙３﹚抽讀．

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei６個形近復(fù)韻母的

　　﹙二﹚第二題：我會連．

　?。?、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚

　　﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

　　﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚

　　﹙３﹚在看懂圖意，拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上，用線連一連．

　?。病⒅该逖荩?/p>

　?。?、齊讀音節(jié)

　　﹙三﹚第三題：我會認(rèn)．

　?。?、看書讀詞語．

　?。病⑼澜涣?，說說哪些是讀輕聲．

　　３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．

　?。?、檢查

　　﹙１﹚回答問題．

　　﹙２﹚用卡片開火車讀．

　　﹙３﹚指名讓學(xué)生把卡片分類．

　　三、：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：１、讀兒歌拼圖

　?。?、培養(yǎng)學(xué)生動口動手的.能力．

　　教學(xué)重難點：拼準(zhǔn)音節(jié)

　　教具：小黑板字母卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　?。?、拼讀音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

　?。?、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhí、shì.

　　二、新課

　　１、翻書讀兒歌．

　　﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節(jié)畫出來，拼準(zhǔn)音節(jié)的音．

　　﹙２﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀．

　?。?、出示小黑板

　　﹙１﹚指名讀．

　　﹙２﹚教師帶讀．

　　﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨小雞小兔﹚

　　３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

　　三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？

一年級上冊語文教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

　　2、關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、損壞公共利益的圖片。

　　四、課時安排： 1課時

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、以題激趣

　　1、揭示話題：這樣做不好。讀題。

　　2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？

　?。ǘ?、了解圖意

　　圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）

　?。ㄈ⒂懻?、交流、評議

　　這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？

　?。?）自己練說。

　?。?）師生角色交流。

　　老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如：

　　生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

　　師：水多了，菜洗得干凈。

　　生：這樣做不好。

　　師：沒關(guān)系，水多得很，用不完。

　　過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。

　　（3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？

　?。?）相機引導(dǎo)，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

　　過渡：同學(xué)們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

　　（5）分組討論。

　　（6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。

　　（7）評一評。學(xué)生互評，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，給予肯定。對說得好或說話有進步的同學(xué)，給予肯定。

　?。ㄋ模?、表演

　　1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實際，注意勸說的.語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。

　　2、匯報表演，評評哪組演得好。

　?。ㄎ澹?、聯(lián)系實際，擴展延伸

　　同學(xué)們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？

　　1、學(xué)生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

　　2、學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？

　　3、各組選送代表在班上交流。

　　4、設(shè)置情境，演一演。

　　5、評議、總結(jié)。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

　　六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

　　七、板書設(shè)計：這樣做不好

　　八、課后反思：

一年級上冊語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　1.認(rèn)識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　二、過程與方法

　　通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，感受句子的優(yōu)美，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　想象詩歌描繪的美景，感受夜空的美麗。

　　教學(xué)方法

　　交流法、閱讀法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出一個謎語，考考大家。（大屏幕出示謎語），指名猜。

　　2、看，晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀?。ù笃聊怀鍪菊n文插圖，師解說）

　　3、齊讀課題，讓我們一起走進兒歌，欣賞兒歌。

　?。ㄔO(shè)計意圖：興趣是最好的老師，營設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊。）

　　4、揭課題，學(xué)習(xí)“船”字板書：小小的船

　　5、指導(dǎo)識字，認(rèn)識“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）我們今天這篇兒歌里的船是指什么呀

　　（設(shè)計意圖：隨文識字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識字，分散識字難度。）

　　6、讀題，引入新課。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、范讀課文。（出示大屏幕：全文）

　　2、生自讀課文，提出要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　3、比賽讀。

　　4、指名讀（請一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評：讀得真棒！天上的星星也笑了呢！

　　5、齊讀課文。

　　6、月兒周圍有10顆星星，每顆星星上有一個生字寶寶，我們一起來認(rèn)識它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識字。引導(dǎo)學(xué)生猜謎語學(xué)生字。

　　一橫一框，一對小人藏中央。（兩）人進門（閃）

　　小手放在眼睛上（看）加一加“日”十“生”＝星

　　“一點一點大”（頭）

　　一生當(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀

　　開火車拼讀生字的.音節(jié)。

　　去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字

　　生字開花，給生字找朋友，指名組詞

　　7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識它們嗎？而且它們還把拼音帽子都摘掉了，你們還認(rèn)識嗎？（出示大屏幕：不帶注音的全文）

　　8、個人自由讀文，一生展示，評一評。

　　9、齊讀課文

　?。ㄔO(shè)計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，激發(fā)孩子的興趣，提高實效。）

　　三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　?。?）、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師你最先看的是什么？生回答，讀第一句

　?。?）聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。

　?。?）比較句子：“彎彎的月兒小小的船”“彎彎的月亮小小的船”

　　讀一讀，比一比，說一說哪句更令你喜歡，簡單說說理由

　　彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛

　　你還可以說彎彎的什么？小小的什么？

　　出示：彎彎的（）、小小的（）、閃閃的（）、藍藍的（）

　　過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　（1）讀第二句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。

　?。?）生發(fā)言，體會“高興”之情，讀第二句。

　　比較句子：只看見星星和藍天

　　只看見閃閃的星星藍藍的天

　　讀一讀，品一品，說一說哪句更美

　　引導(dǎo)體會疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”

　　看圖，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：彎彎的月亮像＿＿

　　藍藍的天空像＿＿

　　閃閃的星星像＿＿

　　明亮的月兒，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后一句。生齊讀第二句。

　　3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！

　　生有感情朗讀

　　帶上動作演讀

　?。ㄔO(shè)計意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語言）

　　4、孩子們，課文會讀了，我們還交了許多生字寶寶呢，還記得嗎？出示大屏幕（生字），指名認(rèn)讀。

　　四、板書設(shè)計

一年級上冊語文教案5

　　課題

　　日月水火

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。

　　2.會寫“日、田”等4個生字和捺、點2個筆畫。

　　3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　教學(xué)重點

　　1.初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。

　　2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”等字。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.制作象形字圖片、多媒體課件。(教師)

　　2.制作本課生字卡片。(師生)

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)

　　1.游戲激趣：教師集中出示8張象形字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并交流畫面內(nèi)容，結(jié)合自己的感受說一句或幾句完整的話。

　　2.導(dǎo)入新課：這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個個漢字呢！

　　1.仔細觀察每一張圖片，看清圖片上畫的分別是：太陽、月亮、水、火、山、石頭、田地、禾苗。沒見過“田地”“禾苗”的同學(xué)，要認(rèn)真聽其他同學(xué)的介紹。

　　2.根據(jù)老師的描述，觀察老師手中的圖片，大致猜猜是什么字。

　　低年級孩子想象力極強，在學(xué)生猜測的過程中，教師要注意呵護學(xué)生的童心童真，即便是猜錯了也要適當(dāng)?shù)毓膭睢⒈頁P，以免打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性和敢于想象的童心。

　　二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字(用時：15分鐘)

　　1.為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，猜測圖片表示的是哪一個字，并想想為什么這樣猜。

　　2.組織學(xué)生進行匯報，要求學(xué)生不僅說出猜出的字，更要說出猜測的理由。

　　3.逐一播放8個字的演變動畫，驗證學(xué)生的猜測。驗證成功后領(lǐng)讀生字，有針對性地進行講解。

　　4.組織學(xué)生再次展開小組合作，借助手中的`字理圖片讀準(zhǔn)生字的字音，并請組長整理易錯字音。重點指導(dǎo)“水、山、石”的讀音。

　　5.組織組長匯報難讀易錯的字音，集中板書在黑板上，范讀、領(lǐng)讀、開火車讀。

　　6.組織學(xué)生開展游戲鞏固活動。

　　(1)看圖讀字。 (2)圖字對照讀字。 (3)直接讀字。

　　7.引導(dǎo)學(xué)生運用8個生字組成的詞語，聯(lián)系生活說一句話或一段話。

　　1.根據(jù)圖片自由猜字，如果猜出來的字認(rèn)識，就大聲讀一讀，如果猜出來的字不認(rèn)識，就把它寫在圖形旁邊。

　　2.匯報，可以采用“我猜出的字是________，因為________”的句式。

　　3.仔細觀察動畫演示，如果猜對了，就跟著動畫大聲讀出這個字，如果猜錯了，就仔細聽聽老師是怎樣講的。

　　4.小組合作：先對照圖片自讀生字，圈出讀不準(zhǔn)的字音，再向小組同伴請教，最后組長記錄同伴容易讀錯的字音，提供給老師。

　　5.認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的范讀，還是讀不準(zhǔn)的字就看看生字對應(yīng)的圖畫。

　　6.根據(jù)教師出示的圖片或文字，快而準(zhǔn)地?fù)屪x。注意“水”“石”和“山”都是翹舌音。

　　7.自由表達，例如：看著媽媽做的雞腿，我的口水都流出來了。

　　1.學(xué)生在猜測生字時要允許有不同意見，然后在思辨中學(xué)生更能印象深刻。

　　2.學(xué)生在匯報“為什么這樣猜”的時候要鼓勵學(xué)生說完整話。教師不要怕浪費時間，直到學(xué)生說好，多叫幾個學(xué)生重復(fù)說。

　　3.本課生字學(xué)生多數(shù)都很熟悉，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“水”“石”“山”。

　　4.學(xué)生在用自己喜歡的詞語說句子時，可能會出現(xiàn)不符合邏輯的情況，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生正確對待，不要挫傷了學(xué)生的自尊心，并對發(fā)言學(xué)生的“敢于表達”提出表揚，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。

　　三、觀察演示，練習(xí)書寫(用時：15分鐘)

　　1.播放“日”“田”的筆順動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個生字的寫法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置，重點指導(dǎo)“日”的筆順，掌握“先里頭后封口”的筆順規(guī)則。

　　3.組織學(xué)生練寫生字。巡視指導(dǎo)。

　　4.利用投影儀展示學(xué)生書寫成果，師生點評。

　　1.認(rèn)真觀察筆順動畫，一邊觀察一邊書空練習(xí)。掌握不準(zhǔn)的請老師再播放一次。

　　2.仔細觀察課后生字書寫內(nèi)容，看清楚每一個筆畫占田字格什么位置，看不清楚時請教老師或同學(xué)。

　　3.先描紅，再練寫一個。

　　4.仔細觀察自己的書寫，說一說哪一筆寫得好，哪一筆需要重新寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較“日”與“田”的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)“日”窄窄長長的，上下一樣寬；“田”寬寬扁扁的，上大下略小。

　　四、互動游戲，鞏固識字(用時：5分鐘)

　　組織學(xué)生做“我畫你猜的游戲”，老師來畫圖，學(xué)生來猜字。

　　看老師黑板上畫的圖，分別猜出對應(yīng)的生字。

　　在猜字的游戲中，一定要讓學(xué)生說一說猜字的理由。

　　第二課時

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)提示

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)

　　組織學(xué)生按照要求進行猜字游戲。

　　兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。

　　游戲的目的重在復(fù)習(xí)生字，不能偏離這一主題。

　　二、圖文對照，鞏固識字(用時：15分鐘)

　　1.出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。

　　2.指導(dǎo)運用：在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

　　1.領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀8個生字：“日、月、水、火、山、石、田、禾”。

　　2.小組合作，組詞造句。如：給“日”組詞：日月、日子。給“月”組詞：日月、月亮。用“月亮”說一句話：晚上，月亮掛在天空中。

　　學(xué)生在組詞和說一句話時，鼓勵學(xué)生大膽地說，一定要讓他們敢說，教師及時糾正，重點是鼓勵。

　　三、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫(用時：15分鐘)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“捺”和“點”，并在田字格內(nèi)示范寫法。

　　2.播放“禾”“火”筆順動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個生字的寫法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置，重點指導(dǎo)“火”的筆順。

　　4.組織學(xué)生練寫生字。巡視指導(dǎo)。

　　5.利用投影儀展示學(xué)生書寫成果，師生點評。

　　1.根據(jù)教師的講解，讀出筆畫名稱，并練習(xí)書空，掌握兩個筆畫的書寫要領(lǐng)。

　　2.認(rèn)真觀察筆順動畫，一邊觀察一邊書空練習(xí)。掌握不準(zhǔn)的請老師再播放一次。

　　3.仔細觀察教材上的生字書寫內(nèi)容，看清楚每一個筆畫占田字格什么位置，看不清楚時請教老師或同學(xué)。

　　4.先描紅，再練寫一個。

　　5.仔細觀察自己的書寫，說一說哪一筆寫得好，哪一筆需要重新寫。

　　由于學(xué)生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要盡量多示范，幫助學(xué)生加深印象。

　　四、拓展應(yīng)用，積累鞏固(用時：5分鐘)

　　1.利用課件出示教材上的6幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測對應(yīng)的漢字。

　　2.積累鞏固：在家長的幫助下找一找能用圖畫表示的漢字。

　　1.觀察圖畫，自由猜測，完成課后習(xí)題“猜一猜，連一連”。

　　2.利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書館查找資料，把圖畫打印出來或者畫下來。

　　課后的猜一猜教師可以放手讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。通過自由猜測和同伴互助，更能激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

一年級上冊語文教案6

　　設(shè)計說明

　　學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的`氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)

　　2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

一年級上冊語文教案7

　　一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

　　1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。

　　2、初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

　　3、初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。

　　二、教育與訓(xùn)練點

　　1、我是什么學(xué)校一年級幾班的學(xué)生。

　　2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。

　　3、講講自己想當(dāng)怎樣一個小學(xué)的愿望。

　　三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

　　1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點先作準(zhǔn)備。

　　2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。

　　四、教育與訓(xùn)練過程

　　1、談話揭題

　　小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。

　　2、認(rèn)識校名、年級、班級

　　當(dāng)開學(xué)的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？

　?。?）出示帶有注音的小黑板。

　?。?）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學(xué)生跟老師念。請個別學(xué)生念。

　?。?）誰知道，我們的`學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么商店、機關(guān)、公園？教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。

　?。?）教師邊畫邊講年級與班級。

　　請每個學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。

　　（5）鞏固校名、年級、班級。

　　出示：我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。

　　指名講、同桌講、開火車講。

　　3、自我介紹

　　我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得認(rèn)識一下。