下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案3篇(陽(yáng)光課堂一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文答案人教版)，以供參考。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案1

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)題

　　1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來(lái)是什么字嗎?

　　2、教師板書“陽(yáng)”，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。

　　3、給“陽(yáng)”口頭組詞。

　　4、 出示課題：陽(yáng)光。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、觀看課件，聽錄音范讀。

　　2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”的翹舌音。

　　4、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。

　　5、同桌互讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文中的生字

　　1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

　　2、同桌互讀生字卡片。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢?

　　4、檢查生字讀音。

　　四、 學(xué)習(xí)課文1～4自然段

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段：

　?、拧≈该麄€(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

　　⑵　學(xué)習(xí)“金”，說(shuō)說(shuō)見過(guò)的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

　　⑶　這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)詞?

　?、取〕鍪尽瓣?yáng)光像金線”的圖片，觀察說(shuō)說(shuō)感受。

　　⑸　陽(yáng)光多像金子啊!所以我們常說(shuō)“金色的陽(yáng)光”。

　　⑹　指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：

　?、拧W(xué)習(xí)第2自然段：

　?、?　出示兩組句子比較：

　　“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>

　　“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了?！?/p>

　　②　學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的.理解。

　　③　師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽(yáng)光照耀下，田里的禾苗比原來(lái)綠了，山上的小樹比原來(lái)高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

　?、堋W(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。

　　⑤　全班齊讀。

　　⑥　小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。

　?、摺∮^看課件，感受陽(yáng)光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。

　?、唷≡僮x第三句，讀出小河的美。

　　⑨　全班齊讀第一、二自然段。

　?、啤W(xué)習(xí)第3、4自然段：

　?、佟W(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。

　?、凇∮^察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。

　?、邸≈笇?dǎo)朗讀。

　　五、 有感情地朗讀1～4自然段

　　六、 擴(kuò)展練習(xí)

　　說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛嗎?為什么?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、游戲：找朋友。

　　3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

　　二、學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。

　　2、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

　　3、全班交流、評(píng)議。

　　三、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　1、齊讀課文。

　　2、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。

　　3、個(gè)別表演讀。

　　4、背誦全文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、讀讀說(shuō)說(shuō)：

　　⑴　小組合作，找出本課或以前學(xué)過(guò)的帶有“日”字旁的字。

　?、啤￠_火車讀。

　?、恰〗o這些字組詞，說(shuō)句子。

　　2、圍繞“假如沒有陽(yáng)光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料，全班交流。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案2

　　教材分析：

　　本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)理念：

　　語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)意識(shí)理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

　　第一步：通過(guò)優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

　　第二步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽(yáng)光的美，以及陽(yáng)光的寶貴。

　　第三步，識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望，使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來(lái)，又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字，一舉兩得。

　　第四步，讓學(xué)生根據(jù)自己能力，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績(jī)一般的同學(xué)。）第二層：課外延伸，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧＃ù嗽O(shè)計(jì)適合中等成績(jī)的學(xué)生。）第三層：畫陽(yáng)光，并寫幾句話。（成績(jī)較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí)，他們有能力通過(guò)自己的想象畫出自己想象中的陽(yáng)光。并能通過(guò)自己的努力，寫幾句話。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

　　2、文中最后一段的理解。

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講，直觀教學(xué)

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、謎語(yǔ)引入

　　2、太陽(yáng)有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

　　3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課件朗讀

　　2、自讀全文，劃出生字詞。

　　3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

　　4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

　　三、鞏固識(shí)字

　　1、同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比，誰(shuí)最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

　　2、同學(xué)們真能干！勇敢地戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來(lái)了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

　　3、學(xué)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。

　　四、朗讀全文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　多種形式復(fù)習(xí)生字

　　二、觀察圖畫，引入課題

　　課件展示陽(yáng)光圖片，觀察圖畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展示圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對(duì)比。）

　　三、深入感知，朗讀課文

　　1、聽?zhēng)煼蹲x：

　　聽了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光……）

　　2、過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

　　3、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

　　5、練習(xí)填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。

　　6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？

　　①指名學(xué)生讀第二自然段。

　　②能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的.錦緞”這一句話。

　　③女生齊讀第二自然段。

　　④拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了?！?/p>

　　7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

　　師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。

　　8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

　　為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？

　　（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過(guò)閱讀課文，知道陽(yáng)光與金子的關(guān)系，還了解到陽(yáng)光的珍貴性。同時(shí)，通過(guò)讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

　　1、形聲字練習(xí)。

　　課件出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

　　找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和"日"有關(guān)）

　　組詞理解。

　　（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺(tái)，學(xué)會(huì)觀察，找出聯(lián)系。讓孩子通過(guò)組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。）

　　五、作業(yè)大超市

　　1、在課文中找找有"日"的生字。

　　2、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來(lái)嗎？

　　3、你喜愛陽(yáng)光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫下來(lái)，并寫幾句話。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過(guò)積累才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力，讓孩子在作業(yè)大超市里，根據(jù)自己的能力，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫しㄥ和1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感受陽(yáng)光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)理念：

　　《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文資料的反應(yīng)也往往是多元的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟；同時(shí)，要給同學(xué)留有充沛的獨(dú)立理解和感受的空間，讓同學(xué)以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)代替教師的講解分析。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？

　　2、板書課題，學(xué)習(xí)陽(yáng)字，認(rèn)識(shí)旁。

　　二、初讀課文

　　1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

　　2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。

　　3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽(yáng)。）

　　三、識(shí)字

　　這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

　　1、同學(xué)在課文中圈出生字，讀一讀。

　　2、同桌互讀生字卡片。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。

　　游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　聯(lián)系實(shí)際理解陽(yáng)光像金子，給同學(xué)增加感性認(rèn)識(shí)。

　　理解灑遍一詞。

　　（2）指導(dǎo)朗讀

　　2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

　?。?）教師范讀。

　?。?）小組自讀后，選擇在家喜歡的`段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

　?。?）匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

　　田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

　　田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。

　　小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

　　小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

　　感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

　　并考慮：你覺得它（小河）還像什么？

　　匯報(bào)，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

　　早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

　　指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。（著重理解跳進(jìn)一詞）

　　觀察插圖中小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。

　　齊讀句子。

　　小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點(diǎn)理解捉不住，大家的

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　（1）同學(xué)朗讀、評(píng)議。

　?。?）小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

　　五、感情朗讀課文、背誦課文。

　　1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）

　　2、評(píng)選朗讀能手。

　　3、背誦全文。

　　（1）出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

　?。?）想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、出示我會(huì)寫。同學(xué)觀察后，自由說(shuō)怎樣才干寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫，生寫。

　　2、展示同學(xué)作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

　　七、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、開火車讀帶有日字旁的字。

　　2、教師隨意指一個(gè)字，同學(xué)組詞，比比誰(shuí)是組詞大王。

　　八、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛嗎？為什么？

　　陽(yáng)光可以幫人類做些什么事？假如地球沒有陽(yáng)光，那會(huì)怎樣？

　　2、畫一幅圖，表示陽(yáng)光的美好。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《陽(yáng)光》教案3篇(陽(yáng)光課堂一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文答案人教版)相關(guān)文章：

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